學年天津市紅橋區九年級語文上學期期中試卷試卷滿分120分，考試時間120分鐘第Ⅰ卷本卷共11題，共29分一、（本大題共11小題，共29分。1-4小題，每題2分；5-11小題，每題3分）（一）積累與運用1、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A.冠冕（miǎn）底蘊（yùn）前仆后繼（pū）B.呵護（hē）憂戚（qì）嗟來之食（jiē）C.妖嬈（ráo）麾下（huī）間不容發（fā）D.精髓（suí）寬宥（yòu）相得益彰（zhāng）2、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）我們頭頂的星空既美麗又神秘。人類從_______起，就對它充滿好奇，產生種種_______，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“嫦娥奔月”“女媧補天”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的萌生，則是人類有意識地觀察自然、_______宇宙，以滿足生產生活之需的結果。A.誕生妄想測量B.誕生遐想觀測C.出生遐想測量D.出生妄想觀測3、下面是某同學寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）①4月25日，九年級全體同學觀看了神舟十八號載人飛船發射的全過程。②當神舟十八號載人飛船發射成功時，同學們歡呼雀躍，激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實現報效祖國的理想，取決于自己努力學習。④通過這次活動，同學們都明確了自己當下的責任和未來的使命。A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句4、依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（）魯迅先生說：“我國的書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律□那么，如何欣賞書法作品呢□簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構、整幅字的布局等□神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態、情感等”。A.。”，，B.”。，C.。”；D.”。，；（二）詩詞鑒賞5、選出下列對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．詩的首聯概寫自己“二十三年”的被貶遭遇，字里行間飽含無限的辛酸和悲涼。B．詩的頷聯運用了比喻的修辭方法，生動形象地抒發了自己被貶歸來的感觸。C．詩的頸聯不僅充滿哲理意味，還表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生態度。D．詩的最后兩句點明酬答之意，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意。（三）實用類文本閱讀閱讀《蚯蚓為全球農業生產默默作貢獻》一文，回答6-8題。蚯蚓為全球農業生產默默作貢獻①科普時報訊（記者吳桐）施普林格·自然旗下專業學術期刊《自然·通訊》發表的一篇論文顯示，蚯蚓每年可能貢獻全球食品生產超過1.4億噸，包括6.5%的谷物生產和2.3%的豆類生產。論文作者認為，建立蚯蚓種群及整體土壤多樣性的農業生態學體系，對于實現可持續農業目標十分重要。②蚯蚓是土壤動物常見類群之一，在生態系統中既是“消費”者也是“創造”者。蚯蚓通過取食、消化、排泄、分泌和掘穴等活動對土壤過程的物質循環和能量傳遞作貢獻，可以對多個決定土壤肥力的過程產生重要影響，被稱為“生態系統工程師”。它在土壤中的一切活動都是對土壤環境的“改造”。③蚯蚓是健康土壤的守護者，在支持植物生長，以及影響土壤結構、水獲取、有機物質循環等方面發揮了作用。有研究表明，蚯蚓能推動植物產生促生長激素，幫助植物抵御常見土壤病原體。目前，蚯蚓對全球農業生產的貢獻尚未量化，過去對此研究還很有限。④為評估蚯蚓對全球重要作物生產的影響，論文作者和同事對蚯蚓豐度、土壤特性和作物生產與此前農業數據作了對比分析后發現，蚯蚓貢獻了包括玉米、水稻、小麥、大麥在內約6.5%的谷物生產，以及包括大豆、豌豆、鷹嘴豆、小扁豆、苜蓿在內2.3%的豆類生產。蚯蚓對農業的貢獻在南半球尤其高，對撒哈拉以南非洲的谷物生產貢獻了10%，對拉美和加勒比海地區貢獻了8%。作者認為蚯蚓在全球食物生產中是重要的驅動者。⑤這些研究成果屬于量化有益土壤生物體對全球農業生產貢獻的首批嘗試。論文作者認為，需要投入生態農業管理實踐，強化包括蚯蚓在內的整個土壤生物群，以健全長期可持續性和農業恢復力的生態系統。（選自《科普時報》）6、下列對蚯蚓為農業生產做貢獻說法有誤的一項是（）A.蚯蚓是健康土壤的守護者，在全球食物生產中是重要驅動者。B.蚯蚓每年貢獻全球食品生產超過1.4億噸，包括6.5%的谷物生產和2.3%的豆類生產。C.蚯蚓能幫助植物抵御常見土壤病原體。D.蚯蚓在生態系統中既是“消費”者也是“創造”者，它在土壤中的所有活動都是對土壤環境的“改造”。7、下列對選文內容理解和分析正確的一項是（）A.文章列舉大量的數據證明蚯蚓對全球農業生產的貢獻已經可以量化。B.蚯蚓對農業的貢獻在南半球尤其高，蚯蚓對拉美地區的谷物生產貢獻要遠高于撒哈拉以南地區。C論文作者認為要實現可持續農業發展，建立和強化包括蚯蚓在內的土壤生物群是很重要的。D.蚯蚓作為土壤動物常見類群，能對決定土壤肥力的過程產生重要影響。8、下列選項中說法有誤的一項是（）A.本文是一篇是事理性說明文。B.文章采用了列數字、作比較、下定義、打比方等說明方法。C.本文采取了總分總的說明結構，說明清晰，結構嚴謹。D.本文從語言風格上劃分更偏向于平實說明文。（四）課內文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》一文，回答9-11題。醉翁亭記歐陽修①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。9、下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.醉翁之意不在酒意：意趣，情趣B.得之心而寓之酒寓：寄托C.傴僂提攜提攜：牽扶，這里指老人D.觥籌交錯觥：酒杯10、下列句子中加點的詞沒有詞類活用現象的一項是（）A.名之者誰B.行者休于樹C.雜然而前陳者D.而不知太守之樂其樂也11、下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）A.除第①段外，選文每段開頭都用領起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。B.選文第②段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對偶手法，描寫了山間早晚變幻多姿的景物，兩幅畫面對比鮮明。C.選文第③段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷、思想頹廢的抑郁和苦悶。D.選文寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現了當時滁州的政治清明。第Ⅱ卷本卷共13題，共91分二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12、請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。（6分）（1）長風破浪會有時，。（李白《行路難（其一）》）（2）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（3），山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（4）,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）蘇軾在《水調歌頭明月幾時有》中通過寫明月來表達對天下人美好祝愿，抒發離人心愿的語句是:,。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答13-15題。周處處①年少時，兇強俠氣②，為鄉里所患。又義興永中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓，義興人謂為“三橫③”，而處尤劇。或說處殺虎斬蛟，實冀“三橫”唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數十里，處與之俱。經三日三夜，鄉里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人更慶，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸④。平原不在，正見清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死⑤，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰⑥邪？”處遂改勵，終為忠臣孝子。（選自《世說新語·自新》，有刪改）【注釋】①周處：字子隱，晉朝義興（今江蘇宜興）人。②兇強俠氣：兇暴強悍，好爭斗。③三橫（hèng）：三害。橫，橫暴，禍害。④二陸：指陸機、陸云，都是當時著名文學家。下文“平原”指陸機，因機曾任平原內史；“清河”指陸云，因云曾任清河內史。⑤朝聞夕死：即“朝聞道，夕死可矣”。⑥令名不彰：好名聲不能傳揚。令，美好。彰，顯露。13、解釋文中加點的詞的含義。（2分）（1）義興人謂為“三橫”謂：______（2）鄉里皆謂已死謂：______14、請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）蛟或浮或沒，行數十里，處與之俱。15、請結合原文分析，本文告訴我們什么啟示。（3分）四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《山中的小草》一文，回答16-19題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡歡回到鄉村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養著山里的動物。③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習性和作用如數家珍。⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時候很講究，比如發現成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續生長。⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉親們的數落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是盛。仿佛春來它先知，墩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花。花開兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們紛紛點頭應答……（選自《人民日報》，原文有改動）16、“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”（2分）17、請從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線的句子。（3分）小柴胡似乎有點調皮，喜歡往漧木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。18、請結合全文具體分析，文章是如何做到線索清晰，首尾呼應的。（4分）19、請聯系全文分析，作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草表達了自己怎樣的思想感情。（6分）五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學習（5分）材料一《教育部關于中小學開展書法教育的意見》中指出：在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育。小學一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。材料二書法是中華民族傳統的文化瑰寶，人們在研習和欣賞書法中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。正如魯迅先生所說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞蹈的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”材料三書法字體按傳統可分為篆、隸、草、楷、行五種。篆書線條勻凈，結構類似圖案；隸書橫平豎直、撇捺翻挑，結構仿佛“崇臺重宇”；草書線條連綿盤曲，結構簡略，放逸生奇；楷書筆畫豐富，結體端莊；行書筆畫牽連映帶，具有流利的美韻。20、請你根據上面三則材料，提煉出三條主要信息。(3分)21、對于開展書法教育，個別學生認為這樣做會增加課業負擔，請結合上述材料，對其進行勸說。(3分)（二）名著閱讀（8分）22、閱讀下面的一段文字，請把空缺處填補完整。（1）是一部奇書，作者是（2）。小說記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地反映了（3）的主題。小說中塑造了一大批栩栩如生的形象，如：（4）曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守已，循規蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，是上層人物被迫造反的典型。（1）______（2）______（3）______（4）______（4分）23、金圣嘆評魯智深“寫魯達為人處，一片熱血直噴出來，令人讀之深愧虛生世上，不曾為人出力”，請結合“魯提轄拳打鎮關西”“大鬧野豬林”兩個故事，談談你對魯智深的理解。（4分）六、作文（本大題共1小題，共50分）24、有人問莫言，年輕人應該卷還是躺平擺爛？莫言說，“卷也不好，躺平也不好，擺爛也不好。我突然想起來去年五四的時候，給年輕人寫的一句話：不被大風吹倒啊。”同學們，對此，你有怎樣的經歷和感悟呢？請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。參考答案

1.A2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.C9.C10.B11.C

12.（1）月是故鄉明（2）月有陰晴圓缺（3）心曠神怡（4）先天下之憂而憂（5）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢

13.（1）謫：貶謫，被