2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool說課稿人教PEP教學內容本節課是人教PEP六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool的內容。本節課的主要內容包括學習如何用英語描述人們去學校的方式，以及相關的詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等。此外，本節課還會學習如何用英語詢問和回答別人去學校的方式，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。通過本節課的學習，學生將能夠更好地用英語描述人們的出行方式，提高他們的英語口語和聽力能力。教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，并能夠運用這些詞匯和短語描述自己和他人的出行方式。

2.文化意識：通過本節課的學習，學生能夠了解不同文化背景下人們出行的方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠運用所學的詞匯和短語進行邏輯思考和創造性表達，如用英語描述一種新的出行方式等。

4.學習策略：通過本節課的學習，學生能夠掌握一些有效的學習策略，如通過觀察圖片、聽錄音、模仿和練習等方式來學習和掌握英語。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：學生需要掌握本節課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及能夠運用這些詞匯和短語描述自己和他人的出行方式。

2.聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解英語對話中關于出行方式的描述，能夠正確回答相關問題。

難點：

1.詞匯的運用：學生可能對一些出行方式的詞匯不太熟悉，需要通過實例和練習來幫助學生理解和運用這些詞匯。

2.聽力理解：學生可能對英語對話中的聽力理解有困難，需要通過反復聽錄音和模仿練習來提高聽力理解能力。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語的學習，可以通過展示圖片、實物或場景，讓學生觀察和模仿，以及進行分組練習和游戲等方式來幫助學生理解和運用這些詞匯。

2.對于聽力理解的重點難點，可以通過播放英語對話錄音，讓學生反復聽并進行模仿練習，同時提供相關的聽力練習題，幫助學生提高聽力理解能力。此外，可以組織學生進行角色扮演和小組討論，讓他們在實際語境中運用所學內容，提高他們的語言實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板等。

2.課程平臺：人教PEP六年級英語上冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：英語對話錄音、相關出行方式的圖片和視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、模仿練習等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上一節課所學的關于日常活動的內容，如“Whatdidyoudoyesterday?”，引導學生用英語進行回答。然后，教師展示一張學校的圖片，提問學生“Howdoyougotoschool?”，引導學生思考并回答。通過這種方式，教師導入新課，激發學生的興趣和注意力。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示本節課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，通過展示圖片、實物或場景，讓學生觀察和模仿，引導學生用英語描述不同的出行方式。

（2）教師播放英語對話錄音，讓學生聽懂并理解對話中關于出行方式的描述。然后，教師提問學生，檢查他們的聽力理解能力，如“HowdoesTomgotoschool?”。

（3）教師組織學生進行小組活動，讓學生相互詢問并回答對方去學校的方式，如“Howdoyougotoschool?”，引導學生運用所學的詞匯和短語進行實際交流。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬不同的出行場景，如上學、放學等，要求學生使用所學的詞匯和短語進行對話。

（2）教師讓學生進行聽力練習，播放一段關于不同人出行方式的錄音，要求學生聽懂并正確回答相關問題。

（3）教師組織學生進行小組討論，討論不同的出行方式及其優缺點，如步行、騎自行車、開車、乘公交等，引導學生發表自己的觀點和看法。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“Discusstheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool.”，讓學生在小組內進行討論。

（2）教師引導學生分享自己的出行方式，并討論其優缺點，如：“Igotoschoolbybus.TheadvantageisthatIcanhavearestontheway.Thedisadvantageisthatitissometimescrowded.”

（3）教師鼓勵學生提出新的出行方式，并討論其可行性，如：“Whataboutusingelectricbikestogotoschool?Canwediscusstheadvantagesanddisadvantagesofthisway?”

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學的詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及描述出行方式的句型。然后，教師提問學生：“Whatdidyoulearntoday?”，引導學生用英語進行回答。最后，教師對學生的表現進行點評和鼓勵，總結課堂教學。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.教師提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化背景下人們出行方式的文章、故事或報告。例如，可以提供一篇關于發展中國家和發達國家人們出行方式差異的文章，讓學生了解不同社會背景下人們出行的習慣和方式。此外，還可以提供一篇關于環保出行方式的文章，讓學生了解騎自行車、步行等出行方式對環境的影響，以及如何倡導綠色出行。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。教師可以布置一道課后作業，要求學生調查并報告自己家庭成員或朋友的出行方式，包括他們是如何去上學、上班或購物的。學生需要收集相關信息，并用英語編寫一份簡單的報告。這樣的作業既能夠幫助學生鞏固本節課所學的知識，還能夠提高他們的實際應用能力和獨立思考能力。

3.教師可以鼓勵學生在課后自主學習一些與本節課內容相關的英語小故事或趣聞，如關于動物的出行方式、未來出行方式的預測等。學生可以通過閱讀這些故事或趣聞，進一步提高自己的英語閱讀能力，同時擴展自己的知識面。

4.教師還可以組織一次與本節課內容相關的實踐活動，如讓學生分組設計一個關于未來出行方式的短劇，并表演出來。學生需要運用本節課所學的詞匯和短語，以及自己課后的學習和探究成果，編寫劇本并進行表演。這樣的實踐活動不僅能夠提高學生的英語實際應用能力，還能夠培養他們的團隊合作和創新思維能力。

5.教師可以利用課后時間組織一次與本節課內容相關的主題班會或討論會，讓學生分享自己課后學習的成果和收獲，以及自己對不同出行方式的理解和看法。通過這樣的討論和分享，學生能夠進一步鞏固本節課所學的知識，同時也能夠提高自己的表達和溝通能力。教學反思本節課是六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool的教學，主要學習了描述人們去學校的方式的詞匯和短語，以及如何用英語詢問和回答別人去學校的方式。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發學生的興趣和積極性，提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。

首先，在導入新課時，我通過提問方式引導學生回顧上一節課所學的關于日常活動的內容，然后展示一張學校的圖片，提問學生“Howdoyougotoschool?”，引導學生思考并回答。這種方式能夠有效地激發學生的興趣和注意力，使他們更容易進入學習狀態。

其次，在新課講授過程中，我采用了直觀展示、聽力理解和小組活動等多種教學手段。通過展示圖片、實物或場景，讓學生觀察和模仿，引導他們用英語描述不同的出行方式。播放英語對話錄音，讓學生聽懂并理解對話中關于出行方式的描述。組織學生進行小組活動，讓他們相互詢問并回答對方去學校的方式，從而提高他們的語言實際運用能力。

在實踐活動環節，我組織學生進行角色扮演、聽力練習和小組討論等活動。通過這些活動，學生能夠更好地運用所學的詞匯和短語，提高他們的聽力和口語表達能力。同時，小組討論也使得學生能夠發表自己的觀點和看法，培養他們的思維能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，部分學生對一些出行方式的詞匯不太熟悉，聽力和口語表達能力較弱。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的學習情況，采取有針對性的教學措施，如加大詞匯的復習和鞏固力度，提高聽力訓練的針對性和有效性等。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，大部分學生能夠積極參與各項活動，表現出良好的學習態度。他們能夠主動回答問題，與同學進行互動交流，展示自己的學習成果。特別是在角色扮演和小組討論環節，學生們能夠大膽地用英語表達自己的觀點和看法，表現出較高的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們分組設計了一個關于未來出行方式的短劇，并進行了表演。從表演中可以看出，學生們對所學內容的理解較為深入，能夠靈活運用所學的詞匯和短語。此外，他們還能夠通過表演展現出自己的創新思維和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在課程結束前，我針對本節課的主要內容進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地運用所學的詞匯和短語描述人們的出行方式，并且能夠正確地聽懂和理解相關的英語對話。但是，部分學生在聽力理解和口語表達能力方面仍有待提高。

4.學生互評：

學生們在小組內進行了相互評價。他們能夠客觀地評價同伴在課堂上的表現，給出中肯的意見和建議。通過互評，學生們能夠更好地認識到自己的優點和不足，從而激發他們改進學習方法的動力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，我給予了積極的評價和反饋。對于表現優秀的學生，我表揚了他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續加油。對于表現有待提高的學生，我提出了針對性的建議，如加強詞匯復習、多進行聽力訓練等，以幫助他們提高學習成績。同時，我還強調了課堂參與和團隊合作的重要性，鼓勵學生們在今后的學習中更加積極地參與課堂活動，提高自己的綜合能力。重點題型整理九、重點題型整理（一）

1.題型一：詞匯拼寫和選擇

題干：請根據圖片或情景，選擇正確的出行方式詞匯，并將其正確拼寫出來。

答案：

-onfoot

-bybike

-bycar

-bybus

-bytrain

-byplane

2.題型二：聽力理解

題干：聽對話，回答問題。

對話：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:WhataboutyourfriendTom?

B:Tomgoestoschoolonfoot.

問題：

1.Howdoesthefirstpersongotoschool?

2.HowdoesTomgotoschool?

答案：

1.Thefirstpersongoestoschoolbybus.

2.Tomgoestoschoolonfoot.

3.題型三：口語表達

題干：請用英語描述你最喜歡的出行方式，并說明原因。

答案示例：

Ilikegoingtoschoolbybikebecauseit'sfastandIcanexercise.

4.題型四：閱讀理解

題干：閱讀短文，回答問題。

短文：

Manypeopleinourcitygotoworkbycar.Somepeopleridebikestowork,andafewpeoplewalktowork....

問題：

1.Howdomanypeopleinourcitygotowork?

2.Howdosomepeopleinourcitygotowork?

3.Howdoafewpeopleinourcitygotowork?

答案：

1.Manypeopleinourcitygotow