PAGEPAGE1連鎮鄉中學教學常規管理自評匯報連鎮中學位于張茂村東側，毗鄰趙安公路，2006年5月由原連鎮中學和趙官寺中學合并而成規模較大的鄉辦中學,學校占地面積25050平米，建筑面積5064平米。現設有10個教學班，570余名學生。學校現有教學及輔助用房211間，符合標準的教室、語音室、微機室、多媒體教室、會議室、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、儀器室、實驗室、勞技室、器材室、衛生室、師生宿辦室、伙房、餐廳等一應俱全。經過幾年的探索，學校初步形成了“以校本培訓為載體，促進教師專業發展；以素質教育為根本，從學生自主管理入手，促進學生全面、自主、和諧發展；以‘家長學校’為橋梁，實施陽光工程，構建學校-家庭-社會整體育人的教育網絡；”形成了“以人為本，構建和諧校園，促進學校全面發展。”的辦學特色。

2007年9月，我校組成學校常規管理自評領導小組和學校常規管理自評小組，對我校常規管理工作進行了全方位多層次的自查自評。根據衡水市普通中小學常規管理評估細則，經過學校常規管理自評領導小組和學校常規管理自評小組認真細致的自評，校園環境與校園文化建設自評59分；教職工管理自評53分；學生管理自評186分；教育教學管理自評50分；行政與后勤管理103分；總計451分，自評為常規管理優秀學校。現將具體自查自評情況匯報如下：一加強領導，提高管理水平

提高管理水平，學校領導起到關鍵性作用。為此，我校領導班子成員經常結合實際需要作專題宣講，及時組織全校教師認真學習上級教育文件、各種現代教育理論，推廣介紹其他學校教學管理的先進經驗，并召開研討會深入探討教學管理有效的途徑，分析比較應試教育與素質教育的異同點，特別是組織認真學習、深刻領會《關于教育問題的談話》等文章；貫徹落實衡教及景教相關文件的精神，規范常規管理，加強質量監控；在實施新一輪課程改革以來，學校領導還多次就有關新課程理念作專題講座，從而進一步提高教師“轉軌”的自覺性，樹立新的教育觀、學生觀和質量觀。我校還針對學校實際制定了實施素質教育的發展規劃，為我校全面實施素質教育把握了正確的方向。同時，我校還以“率先垂范，務實高效”作為學校領導班子的座右銘，要求領導班子廉潔奉公，團結協作，作風民主，深入教學。校長做到持證上崗，并按時參加業務提高培訓。

在管理運行上，學校按有關規定設置機構和崗位，并制定了校長職責、教導職責、總務職責、班主任職責等，作到職責明確；同時加強學校制度建設，先后制定了《學籍管理要求》、《教師考評制度》、《教學常規管理工作要求》、《作業設置與批改要求》、《校本培訓要求》等，初步形成了適合素質教育的管理體系，保證素質教育工作的有序開展。

二、加強教師隊伍建設，為實施素質教育奠定堅實基礎。

1、優化教師隊伍。我校近幾年來教師配備合理，本學年39位教師中，全部擁有大專學歷，已取得大本學歷7人，正在進修本科的14人，高級教師5人,一級教師10人；擁有2位市級“優秀教師”，2名縣級“骨干教師”。

2、開展師德教育，樹立師表形象。我校組織教師學習貫徹《中小學教師職業道德》和教師職業道德六要六不準要求，學習兄弟學校先進事跡，抓好教師的世界觀、人生觀、價值觀教育，增強全體教師工作責任感和進取心，以學習、談體會、演講會等形式開展教育活動。殷海軍、劉俠被評為景縣“師德標兵”；安淑平被評為衡水市“優秀班主任”；由于加強師德師風建設，幾年來，我校教師愛崗敬業，無一人搞有嘗家教，無體罰或變相體罰現象，形成“以教為業、以教為樂”的良好風氣，得到學生家長、社會的普遍認可，為實施素質教育創造良好的社會氛圍。

3、加強師訓工作，提高教師素質。鼓勵教師在職函授進修，提高教師學歷水平。我們還支持教師參加縣內外各種形式業務培訓，有多位教師參加省、市縣各種培訓，學校還開辟電腦室，組織教師學習掌握多煤體教學技術，現在，38位教師全部會電腦操作應用；38位教師全部參加普通話培訓并參與普通話過級考試；實施課程改革以來，我校積極組織教師參與上級及學校組織的有關新課程理論培訓活動，并為外出培訓的教師提供資金保障；充分利用電腦資源的優勢，以網絡教研為途徑，擴大教師的視野，更新教育教學理念，資源共享不斷提高教師的素養。在全體教師共同努力下，教師的素質得到很大提高，近年來，我校教師獲各級表彰或獲獎達100多人次；

4、骨干培養。學校發展的真正支撐是教師，骨干教師的培養給學校發展提供了源源不斷的活力。學校在資金極其有限的情況下，支持縣級骨干教師參與培訓，同時有意識地給教師壓擔子、促發展，構建多種平臺，學校站在服務、賞識的角度，不斷提供教師專業發展的機會，培養骨干教師，成為優秀教師的搖籃。三、規范常規管理，優化教育教學結構。

加大常規管理力度，努力優化教育結構，提高教育教學質量，推進我校素質教育再上新臺階。

（一）堅持德育為本，增強德育工作實效性。

1、優化德育環境，密切家校聯系。我校本著管理育人、服務育人、環境育人理念，努力創設良好的德育環境。幾年來學校投資10多萬元，完成校園綠化、美化、凈化、硬化、人文化建設，學校還創建了家長學校，密切家校聯系，成立家長學校組織機構，制定家長學校計劃。特別是實施課程改革以來，開設課改專輯，家訪情況登記表，及時了解教師家訪情況及家長反映的問題以便改進學校工作。在家校工作中我們努力加強內部要求，密切與外部聯系，形成合力，充分發揮學校工作效能，發揮家長學校作用。建立了社區、學校、家庭三結合的教育網，為實施素質教育創設良好的家教氛圍。

2、強化德育教育。

優化德育隊伍。學校建立一支思想意識高、教學能力強的品德課教師隊伍。除切實上好思想品德課、班隊會外，其它學科教師都必須處理好學科教學與德育的關系，努力挖掘教材中的德育因素，在課堂教學中自覺地、強意識的滲透思想品德教育。

堅持愛國主義教育及法制教育。學校廣泛開展愛祖國、愛家鄉的活動；結合班隊會、節日慶典、升旗儀式，積極開展喜聞樂見、豐富多彩的教育活動。同時，我校還開展專題教育活動：聘請法治副校長到校作報告；組織學生觀看預防青少年犯罪圖片展等，有力的對學生進行思想道德教育。我校每學期還分發《致家長一封信》從而建立了預防學生違法犯罪的工作機制，由于措施得當，近幾年來學校無發生學生違法犯罪現象。

加強學生日常行為規范的管理和養成教育。根據《守則》、《規范》及結合學校實際制定學生行為規范評比標準，由任課老師、帶班領導、值周教師進行督促，采用評比形式，每周一公布，并上墻展示，從而促進學生良好行為習慣的養成，形成了積極向上的精神風貌。

（二）、優化教學過程，發展學生智育。

1、合理設置課程，規范教材管理。學校根據上級主管部門有關文件精神設置課程,從七年級至八年級設置綜合實踐活動課程，本學期開始七至九年級全部開齊開足信息技術及勞動技術課程，學校堅決按上級規定訂閱教科書。

2、加強制度建設，促進教師發展。我們立足學校實際，嘗試從備課、教案、上課、作業設置與批改、輔導等環節進行改革，建立體現新理念的新常規如《教學常規管理制度》、《課堂教學要求》、《教研制度》等。特別加強教研工作的規范管理，規定了每周的教研時間，確定學期教研主題，從說課、集體備課、開課到評課，規范了教研活動流程，并圍繞主題規范整理形成各環節文字材料。如我們先后確立了“課堂教學行為的轉變”“學生學習方式的轉變”為教研主題，結合課例，開課教師需要撰寫說課稿、教學設計、教后反思，組織者則要整理教研記錄、教研小結等各種材料。在活動中，教師感受到教研是一個嚴肅而認真的工作，從而行之有效，言而有物。教研活動有效地促進了教師的合作交流，完善教師課堂教學技能，提高了教師的專業水平。同時嘗試建立引導教師自我反思，促進教師發展、保障學校發展的制度。如：要求教師人人撰寫教學手記，制定《常規自查制度》、《課堂教學自我評價制度》、《課堂教學同事評價制度》。注重自評與他評相結合，強調教師參與、主動反思；強調交流與溝通，以利共同發展，從而引導教師自律，促進教師成長，實現自身價值。

3、加強理論學習，轉變教學理念。我校組織全體教師學習《課程標準》及相關教學理論，學習形式采用集中與自學相結合，每周“會前十分鐘”學習一篇教育教學文章，作好理論引領，并要求教師做好筆記，學習筆記作為學校教學常規檢查的一項內容。讓教師領會新課程的教學理念，為實施素質教育作鋪墊。

4、樹立典型，輻射影響。我校不僅以公開課為載體，以各級優質課為契機，探討、推廣體現新理念的課堂教學方法，還注重優秀案例收集工作以樹立典型，特別是收集能體現素質教育的教案，從而帶動全校的課堂教學水平的提高。《基礎教育課程改革綱要》明確指出：要建立評價方式多樣的、評價項目多元的評價體系，發揮評價的發展功能。我校結合本校實際，通過邊實踐邊探索適合課改理念的教師評價和學生評價體系。

教師評價——我校努力建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的新型多元的發展性教師評價，我校制定了《課堂教學評價辦法》，配合此辦法還制定《課堂教學自我評價表》《課堂教學同事評價表》。嘗試“自查-反思-促進”的常規自查評價改革，充分發揮評價的導向、激勵、反思等促進評價主體發展的功能，幫助教師不斷提升職業道德和專業水平，提高教育教學質量。

學生評價——我校逐步建立促進學生全面發展的評價體系，實施評價方法多樣化，評價主體多元化，使評價過程成為促進學生發展的過程。我校制定了《新課程評價方案》及學生各學科素質評價方案實施分項考核，讓教師、學生參與評價；建立學生口頭、實踐型作業登記表，提高學生的口頭實踐能力。同時我校還嘗試試卷內容的改革，探索人文化、生活化、開放化、趣味化的考試內容，提高學生參與考試的興趣。

6、立足“有效課堂”“減負增效”。課堂是提高教育教學質量的主陣地，我校加大課堂管理力度，長期開展“有效課堂”的課題研究，并取得了喜人的成績。我校根據教育部發出的《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》及縣教育局關于切實減輕我縣小學生過重負擔的相關文件精神，聯系實際，認真剖析學生過重負擔的現狀，以“減負”為突破口，推進素質教育的實施。為確實落實減負工作，我校提出了“五個嚴格”：㈠、嚴格控制學生在校活動總量。依據縣教育局各季作息時間，嚴格執行。㈡、嚴格控制學生用書。我校嚴格執行經上級教育行政部門審核過的教科書，切實減輕學生書包重量。㈢、嚴格控制作業量。提出學生作業“五留五不留”，即留適時適量作業、留自主型作業、留分層型作業、留實踐型作業、留養成型作業，不留超時超量作業、不留節假日作業、不留機械重復性作業、不留隨意性作業、不留懲罰性作業。㈣、嚴格禁止雙休日、節假日補課和有償補課。㈤、嚴格控制考試次數。改革考試辦法、試行分項考試和分層次考試，實行等級評價制度。

（三）、認真貫徹體衛兩個《工作條例》。

我校體育課教學和健康教育做到“六有”即：有教學計劃，有正常的體育教學和健康教育秩序，有穩定的專任教師，有場地器材、儀器設備，有體育、衛生保健制度，有衛生室并配備常用藥品和簡單醫療器械。兩操一活動正常進行，積極實行《國家體育鍛煉標準》。我校建立了個人衛生檢查制度，班級衛生責任區督導制度，并作為督導隊檢查的一項內容，確保校園衛生整潔。

（四）、加強藝術教育，提高學生藝術素質。

我校繼續落實貫徹把藝術課程排上課程表，安排任課教師，落實藝術課教學計劃，并開展相應的教學研究活動。我們要求教師有教材、有教學計劃、進度、有備課、有教研。我校還配備相應的設備如：音樂教室、電子琴、腳踏琴、錄音機、唱片等。在認真執行“課程計劃”開足藝術課程基礎上，面向全體學生，開展豐富多采的才藝課間活動，構建學生展示個性的平臺，根據學生興趣特長，還組織書畫、音樂興趣小組活動，配備學科專長的教師，每周定時開展活動，要求做到有固活動地點、活動有計劃，有總結。通過掌握藝術技能，讓他們在原有的基礎上的以提高，成為有特長的學生，組織參加各種競賽活動，學校每年均和小學聯合舉辦慶“六一”文藝匯演或歌詠比賽。

（五）、落實綜合實踐活動課程，提高學生綜合實踐活動能力。

學校根據上級文件精神從七年級至八年級設置綜合實踐活動課程。我校組織教師學習綜合實踐活動課程相關理論如《綜合實踐活動學習材料》及《河北教育》、有關綜合實踐活動材料。我校還組織教師參加信息技術全員培訓，現全校有4位老師參加培訓并已能任教信息技術課教學。為有效的開展綜合實踐活動，我校結合學校實際制定《綜合實踐活動實施方案》、《信息技術教學計劃》，成立了領導小組、教研組、學科指導組，規定各年段的學期目標及信息技術教學內容，要求教師做到“五有”即有計劃、有教案、有記錄、有成果展示材料、有總結。經過一年的實踐，我校初步探索了計劃課、階段性反饋課、成果展示課等幾種課型的基本教學模式,并為其它校提供現場觀摩教研活動,使綜合實踐活動課程得到深入開展。在全體教師的努力下，學生都熱忠于綜合實踐活動課,在一次問卷調查活動中,喜歡綜合實踐活動課的學生達到90%以上,很多學生還用語言來表達他們的喜愛之情：如有學生說:“我喜歡上綜合實踐活動課,因為它可以讓我感到高興和歡樂.只要一上綜合實踐活動課什么不開心的事情就都忘了。”還有學生說：“我覺得上綜合實踐活動很好，因為它給我們帶來了生活中的一些做人道理。（六）我校根據上級有關文件精神，制定了相應的行政管理制度如：《學籍管理制度》、《檔案管理要求》以及有關財務管理的相關規定。做到固定資產有清冊，低值易耗品有登