廣東省茂名市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷

姓名：班級：考號：

題號——總分

評分

一、積累運用

1.默寫古詩文。

（1）客路青山外，o（王灣《次北固山下》）

（2）東臨碣石，,水何澹澹，o（曹操《觀滄海》）

（3）同樣是背井離鄉(xiāng)，漂泊在外，馬致遠的“,”道出的是游子悲切的思

鄉(xiāng)之情，而王灣的“,”卻煥發(fā)著蓬勃生機，包含著新舊更替的哲理。

（4）“"，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（5）,聞道龍標過五溪。隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左

遷龍標遙有此寄》）

（6）古詩中，詩人常借物傳情。"?"，王灣在《次北固山下》中借“歸雁”

捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念。

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

（1）牛背上牧童的短笛，這時候也成天1送oliMg地響著。

（2）水藻真綠，把終年zhOxti的綠色全拿出來了。

（3）后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿伍n1任力qU睡不了覺。

（4）它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或,它顯出一種自然、平靜。

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這個重重大山中進行的賽事熱度超過了火熱的三伏天，引得十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們吁朋引俘、登梯爬墻。

B.無人機組成的飛機表演編隊在遼闊的天幕下翩翩起飛，花核招展，與華燈交相輝映。

C.路邊的一株兩米多高的海棠，已開的花潔白熱烈，未開的禧蕾爭先咨后亮風姿。

D.落實“雙減”政策，使家校社各得其所，為各方找到自己應有的位置，為構建良好的教育生態(tài)，提供了一

個非常好的契機。

4.選出對下列病句修改有誤的一項（）

A.大數(shù)據(jù)的價值生成有其內在規(guī)律，只有深刻掌握并認識這些規(guī)律，才能提高科學運用大數(shù)據(jù)的能力。

（修改：將“掌握”和“認識”調換順序）

B.為了避免物價不再飛漲，國家采取了許多有效措施。

（修改：刪除“不再飛漲”中的“不”）

C.在日益激烈的競爭中，能否具有良好的心態(tài)、審慎的態(tài)度，是一個人成功的關鍵。

1

（修改:將“成功”改為“成敗”）

D.近年來，世界移動通信大會已成為中國制造商顯示其最新成果的一個重要平臺。

（修改：將“顯示”改為“表現(xiàn)”）

綜合性學習，完成下題

你們班級開展“有朋自遠方來”綜合性學習，請你積極參與下面的活動。

5.【交友之道】主題活動要求每人搜集一條交友警句并說明選擇這句的理由。

我最喜歡的名言：

我喜歡它的理由：

6.【學以致用】班級進行“向朋友展示自我”主題班會，老師請你作為班級代表去邀請校長參加，你會怎么說？

根據(jù)名著內容，完成下題。

7.小粵讀完《朝花夕拾》后認為“魯迅也有朋友圈”，并就此進行了探究。下面是他所畫的思維導圖，請補充完

整，并說明理由。

①。理由：__________________________________________________________________________

②。理由：____________________________________________________________________________

8.由于近期同學們正在閱讀《朝花夕拾》，班會上老師給了大家一道討論題：在《朝花夕拾》中作者重點寫了

“阿長”和“衍太太”兩個婦女。阿長是“我”的保姆，衍太太是“我”的鄰居，你認為她們兩個有可能成為好朋友嗎？

請你結合關于她們各自的一件事，簡要談談你的觀點和理由。

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”

答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不

至，則是無信：對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

時歲饑民餒?,有盜夜入其室，棲于梁上。富②陰見之，乃起整衣，呼命子孫，正色訓之，曰：“夫人不可不

2

自勉。不善之人未必本惡習以性成遂至于此梁上君子者是矣!“盜大驚，自投于地，扣頭歸罪，是徐?諭?之曰:

“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”蹇知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復盜竊。

（選自《后漢書陳蹇傳》）

【注釋】①餒：鬧饑荒。②陳蹇：即陳太丘。③徐：慢慢地。④諭：告誡。

9.解釋文中加點詞語的意思。

⑴陳太丘與友期行

⑵尊君在不______________

⑶相等而去__________

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴過中不至，太丘舍去。

⑵友人慚，下車引之。

11.下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）

A.不起整衣/去后乃至B.呼命子孫/于在川上曰

C.正色訓之/下車引之D.町歲饑民餒/學而町習之

12.請用“/”給乙文中畫線的句子斷句（斷三處）。

不善之人未必本惡習以性成遂至于此梁上君子者是矣!

13.甲文中的陳元方和乙文中的陳太丘，父子倆的聰慧分別表現(xiàn)在哪些方面？

閱讀下面的文字，完成下題。

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的：她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母

親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總

算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡：樹上的嫩芽兒也密了：田里

的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西一生命。

③我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是

媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于

我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子：我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親：妻子呢，在

3

外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣，我想一個兩全的辦法,

找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，

我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、

兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也

蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重：兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也

很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（選自莫懷戚《散步》）

14.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.第①段開門見山地交代了本文的主要事件、地點、人物，簡潔明了。

B.第③段既照應第②段開頭“身體不好”，又體現(xiàn)了“我”對母親真摯的愛。

C.第④段和第⑦段描寫田野的春色，主要是為了展現(xiàn)春天的生機和活力。

D.第⑤段通過兒子天真、充滿童趣的話語展現(xiàn)了一家人散步時的和樂、幸福。

15.“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子：我的兒子還小，他還習慣聽從高大的父親”這句話里的“早

己,，與“還”、“強壯,，與“高大,，能否互相調換？為什么？

16.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話

的含意是什么？

閱讀下面的文字，完成下題。

老棗樹下的斑駁流年

曹化君

①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪噠噠的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗兒,

落到地面的聲音。

②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落

一地。樹下有否拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便持了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今,

這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。

④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉悠。終

于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。

⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望一忽而，舉起棍子就打。落地的

棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿。可是，才撿了幾顆，母親就停下不打

To母親說，棗熟好了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸

花糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。

⑥母親也有破例的時候。

⑦八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著給母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一

巴掌。我更加起勁地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃。”

⑧那天，母親只一會兒就樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。

⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，

還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹

下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。”

⑩真的，我舉起棍子僻里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很

難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才

相信母親的話是真的。

?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精

疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。起身準備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎

身去，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。

?一次次，我用打老棗樹的方法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我命抽打老棗樹的時候，母

親的心有多疼。

?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風吹草動或種種

不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣割著母親的心。

?后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親

一樣。

?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到

地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像

陽光一樣散落一地的斑駁流年。

（選自曹化君散文集《每一朵云彩都是天空的孩子》，有刪減）

17.閱讀第⑥?①段，照示例用四字短概括后兩次打棗的原因。

示例：第一次：無理哭鬧后打棗。

第二次：O

第三次：O

18.結合括號中的提示，揣摩下列詞句，體會作者的情感。

⑴終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。（連用三個“終于”有

5

何作用？）

⑵忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。（請從修辭手法角度賞析。）

19.文章以“老棗樹下的斑駁歲月”為題有何含義？請結合全文簡要分析。

20.下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文中第⑨段的畫線句子進行比較：同樣是寫母親，內容和

寫法上有何異同？

鏈接材料：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神

色。_____________________________________________________________________________________________________

三、作文

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

入初中后，我們告別熟悉的舊生活，離別曾經(jīng)的老朋友，進入陌生的新環(huán)境，開始人生的新歷程。在這里，

有那么多新同學新同桌、新室友，友誼的種子就在不經(jīng)意間悄悄播下、漸漸萌發(fā)。

請以“我的新朋友”為題完成一篇以寫人為主的記敘文。

要求：①內容具體，有真情實感，不少于500字：②字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔：③不得出現(xiàn)真實

的校名或師生姓名。

6

答案解析部分

1.【答案】(1)行舟綠水前

(2)以觀滄海；山島竦峙

(3)夕陽西下；斷腸人在天涯；海日生殘夜；江春入舊年

(4)吹面不寒楊柳風

(5)楊花落盡子規(guī)啼；我寄愁心與明月

(6)鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

【解析】【分析】(1)(2)(4)(5)本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，

不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做

到準確、工整的完成作答。注意竦峙，子規(guī)等字的寫法。(3)(6)考查古詩文名句的理解能力。做題時注意審

題，題干中思鄉(xiāng)情感，新舊更替哲理是回答問題的重要提示，歸雁也是回答問題的提示。

故答案為：行舟綠水前，以觀滄海，山島竦峙，吹面不寒楊柳風，楊花落盡子規(guī)啼，我寄愁心與明月，

夕陽西下，斷腸人在天涯，海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊

【點評】考查對于名句的識記理解能力，做題時候首先要知道考查的詩句的整體，然后根據(jù)其中的要求進行回

答，注意個別字的寫法，不要錯字漏字。

2.【答案】(1)嚓亮

(2)貯蓄

(3)翻來覆去

(4)淅淅瀝瀝

【解析】【分析】本題考查生字。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，關注容易寫錯的字，從而做到準確、

工整的完成作答。其中噫，貯，覆等字容易寫錯，注意。

故答案為：噫亮，貯蓄，翻來覆去，淅淅瀝瀝。

【點評】本題考查生字的寫法。回答題目的時候要注意詞語的意思，根據(jù)意思正確填寫讀音和生字。

3.【答案】B

【解析】【分析】考查成語。

A呼朋引伴意思是呼喚朋友，招引同伴。符合句子意思。

B花枝招展形容婦女打扮的十分漂亮，招展：迎風擺動的樣子。用在此處不合題意，錯誤。

C爭先恐后，爭著向前，惟恐落后。符合句子意思。

D各得其所，每一個人或事物都得到恰當?shù)陌才牛暇渥右馑肌?/p>

故答案為：B

【點評】題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，

7

從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

4.【答案】D

【解析】【分析】考查病句。

A邏輯錯誤。只有認識才能掌握規(guī)律。修改是正確的。

B意義錯誤，避免的是物價飛漲，修改可以刪除避免或者刪除不，題目正確。

C兩面對一面，前面的能否要和后面的成敗兩個方面對應，題目修改正確。

D搭配不當，成果是展示的，修改要把顯示改成展示，題目修改錯誤。

故答案為：D

【點評】考查病句，在平時學習重要注意積累，常見的病句有缺少主語，句式雜糅，搭配不當，不合邏輯等，

要熟練掌握常見病句類型，可以較快做出。

【答案】5.我最喜歡的名言：奧斯特洛夫斯基的關于交友的名言“真正的朋友應該說真話，不管那話多么尖銳”。

我最喜歡的理由：這兩句話警示我們，和朋友交往要說真話，即使是批評、即使讓對方不開心也要說，這才是

真正的朋友。

6.略

【解析】【點評】（1）可以選擇自己喜歡的名人名言。要和主題相關。交友之道，選擇朋友，對待朋友等都可以，

選擇之后，闡述理由。要健康向上。

（2）邀請校長參加班會活動，屬于語言的運用，要語言連貫，簡明，考查學生的綜合運用能力。

5.綜合性學習。交友之道，仁者見仁智者見智，平時生活中的個人的觀點，學習中遇到的例子，都可以作為

自己喜歡的名言。做題時候注意選擇積極向上，充滿正能量的名言。說明理由要言之有理。

6.語言的運用。班級進行班會，邀請校長參加，要求表達清楚，說明來意和要求，同時注意語言的禮貌，清

楚，簡明。要有尊稱。

【答案】7.①藤野先生；理由：藤野先生為魯迅修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了藤野先生的認真負責，毫

無民族偏見的大愛。；②范愛農；理由：魯迅在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑

暗社會不滿，追求革命，辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。

8.不可能。阿長是“我”的保姆，她真誠愛孩子，很善良，從給“我”買《山海經(jīng)》一事就可以看出來；衍太太是

“我”的鄰居。她心術不正，表里不一，從鼓勵小孩子吃冰、打旋子可以看出。兩個性格品質不同的人不可能成

為好朋友。

【解析】【點評】做題時，要對于作者的作品熟悉，對于其中的任務掌握的熟練，進行仔細歸納。

（1）考查主要人物，進行歸納整理。魯迅的先生藤野，和壽鏡吾是倆個代表性人物，他的益友，阿長，范愛

農，閏土等都可以回答；

（2）阿長和衍太太作為舊社會的兩個婦女，在性格上不同，為人處事上存在差一，他們之間能否成為朋友可

8

以從二人的性格上進行分析，回答時候要注意有理有據(jù)，結合事實。

7.考查對名人作品的識記。魯迅是中學常見的作家。他的作品有代表性的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》,

其中的兩位先生給人深刻印象。結合他們的事跡，進行總結。藤野先生修改講義等。益友可以在《阿長與〈山

海經(jīng)〉》《范愛農》中尋找，范愛農對于社會不滿，追求革命的事跡給人深刻印象，和魯迅是好朋友。

故答案為：

①藤野先生，理由：藤野先生為魯迅修改講義、糾正解剖圖等，彰顯了藤野先生的認真負責，毫無民族偏見的

大愛。

②范愛農，理由：魯迅在日本留學時和回國后與范愛農都有接觸，范愛農在革命前對黑暗社會不滿，追求革命,

辛亥革命后又備受迫害，魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿同情和悼念。

8.考查綜合性學習。對于題干中的兩個形象進行分析，找出其中的特點，根據(jù)自己的認識得出結論。阿長愛

孩子，善良，熱心，衍太太則是一個表里不一的人，二人不可能成為好朋友。

故答案為：不可能。阿長是“我”的保姆，她真誠愛孩子，很善良，從給“我”買《山海經(jīng)》一事就可以看出來；

衍太太是“我”的鄰居。她心術不正，表里不一，從鼓勵小孩子吃冰、打旋子可以看出。兩個性格品質不同的人

不可能成為好朋友。

【答案】9.約定；同“否”；舍棄

10.⑴過了中午（朋友）還沒到，陳太丘不再等候就離開了。

⑵客人（感到）很慚愧，（于是）下了車想拉元方。

11.C

12.不善之人未必本惡/習以性成/遂至于此/梁上君子者是矣！

13.甲文中陳元方的智慧體現(xiàn)在他面對友人無理指責時的聰明伶俐，他不卑不亢，能言善辯，維護了自己的父

親。

乙文中陳太丘的智慧體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)盜賊時的從容，寬宏大度。他以德服人，同情弱者，幫忙弱者，勉勵盜賊棄

惡揚善，從此全縣再也沒有發(fā)生盜竊事件。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、-詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教

材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文通讀與掌握。根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出

判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某-句子時要注意通假字、詞

類活用、-詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。

（3）生詞的意思比較。學習過程中要注意實詞意思的積累，常見實詞的意思和虛詞的用法是考試的重點，需

要靈活掌握。

9

（4）考查斷句。根據(jù)句子的意思進行斷句，翻譯句子之后根據(jù)其中的語句變化處斷句。

（5）考查學生比較閱讀的能力。解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的

內容要準確把握。

9.考查課本中相關生詞的解釋。學習過程注意積累。關注課本就能回答問題。期-約定，不-同“否”，委

-舍棄，故答案為：約定，同“否”，舍棄。

10.考查句子翻譯。注意省略的內容可以加上。其中舍、引字的翻譯比較重要。要求語句通順。

故答案為：⑴過了中午（朋友）還沒到，陳太丘不再等候就離開了。

⑵客人（感到）很慚愧，（于是）下了車想拉元方。

11.A：乃起整衣，于是/去后乃至，才，意思不同。

B：呼命了孫，兒子/于在川上曰,特指孔子，意思不同。

C：正色訓之，代詞，他/下車引之，代詞，他。意思相同。

D：町歲饑民餒，當時/學而町習之，經(jīng)常，意思不同。

故答案為：Co

12.考查斷句。根據(jù)句子的意思進行斷句，翻譯句子之后根據(jù)其中的語句變化處斷句，翻譯的句子中主語的變

化也是斷句的重要依據(jù)。不善良的人嗯不一定是本來就壞的，是通過學習才養(yǎng)成的壞習慣，最終才成為這個梁

上君子了。

故答案為：不善之人未必本惡/習以性成/遂至于此/梁上君子者是矣！

13.考查文章的比較。題目中提出比較的對象，從文中找出二人的特點進行比較。考查學生比較閱讀的能力。

解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。甲文中是和父親

朋友之間的關系處理，乙文中是面對盜賊的處理，處理方式不同，但充滿了智慧。

故答案為：甲文中陳元方的智慧體現(xiàn)在他面對友人無理指責時的聰明伶俐，他不卑不亢，能言善辯，維護了

自己的父親。

乙文中陳太丘的智慧體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)盜賊時的從容，寬宏大度。他以德服人，同情弱者，幫忙弱者，勉勵盜賊棄

惡揚善，從此全縣再也沒有發(fā)生盜竊事件。

【答案】14.C

15.⑴不能。因為與母親病弱的身體比較，我的身體是“強壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；⑵母

親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看,

用“還”字比較恰當。

16.它暗示著中年人承愛著扶老攜幼的責任，對家庭的使命感，“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可見中年人照顧一家

老小、肩負家庭責任時的小心、穩(wěn)重，“整個世界”，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是

最大的心愿，母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整

10

體。

【解析】【點評】(1)對于文章的理解。做題時候要自己根據(jù)文章進行回答問題，聯(lián)系上下文，不能有自己的推

測，回答問題要圍繞中心思想。

(2)賞析文章中的字詞。遣詞造句關鍵在于符合主體的身份和特征。父親和兒子相比已經(jīng)有多年的生活，兒

子還在成長中，所以是還小，還習慣于聽從高大的父親。母親的身體已經(jīng)虛弱，所以兒子是強壯。

(3)思考文章的含義。文章通過一家人外出散步的事情，更多的是思考幸福，思考生命，回答時候要進行升

華。

14.A我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。交代了事件、地點、人物。正確

B春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬照應了第二段中的母親身體不好，母親熬過嚴冬，表達了對于母

親的愛。

C這一切都使人想著一樣東西一生命，從文中句子來看，春天的景色很多表示的是生命，對于生命的贊美和希

望。故選項錯誤。

D文中兒子的話語表現(xiàn)當時的場面，母親和我在前，兒子和妻子在后，充滿了童趣，表現(xiàn)了家庭的和睦，歡樂。

故答案為Co

15.考查文字的理解。做題時候首先要表明態(tài)度。然后進行分析兩個詞的意義相同點和不同點，做出結論。文

中早已、還表現(xiàn)了時間上的差別，強壯是與母親相比，高大是與兒子相比，不同的對象使用不同的詞語。故答

案為：⑴不能。因為與母親病弱的身體比較，我的身體是“強壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；⑵

母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來

看，用“還”字比較恰當。

16.考查文本含義。本文表現(xiàn)的是自己對于母親的愛，通過全家人一起在外面散步，表現(xiàn)了作者對于母親，對

于兒子，妻子的愛。妻子和自己分別背著母親和兒子，可以理解為一種責任，一種傳承，尊老愛幼。中年人對

于家庭的照顧。故答案為：它暗示著中年人承愛著扶老攜幼的責任，對家庭的使命感，“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走,

可見中年人照顧一家老小、肩負家庭責任時的小心、穩(wěn)重，“整個世界”，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、

健康、快樂，就是最大的心愿，母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,

構成了生命的整體。

【答案】17.蒙冤憋屈；高考落榜

18.⑴三個“終于”，起強調作用，寫出了“我”一直在等待棗樹的生長，

寫出了“我”的天真、可愛，表達“我”盼望吃棗的急切心情。

⑵用了比喻的修辭手法，寫出了“我”體會到母親一直含辛茹苦地拉扯“我”成人的心情，生動地表達了“我”對母

親的深切懷念之情。

19.既是寫“我”在老棗樹下成長經(jīng)歷，及對往事的回憶，也是以樹寫人，借老棗樹表達了對母親含辛茹苦將我

養(yǎng)大的感激和對母親的懷念之情，也表達了對一次次向母親哭訴和發(fā)泄的愧疚之情。

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20.內容：相同點，都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時，母親對“我”的開導（或勸慰）。不同點，《秋天的懷

念》寫“我”癱瘓后，在絕望情況下母親想辦法開導我的情景。本文畫線句是寫“我”蒙冤憋屈時，母親勸慰我的

情景。

寫法：相同點，都用了動作和語言描寫。不同點，《秋天的懷念》除了動作和語言描寫，還用了神態(tài)描寫。而

本文畫線句子沒有神態(tài)描寫。

【解析】【點評】（1）考查文章內容的梳理。做題時要認真閱讀文章，根據(jù)文章的內容進行歸納總結。

（2）分別考查詞語的意思和賞析句子。做題要根據(jù)文章上下文進行回答，找到文章相應語句；賞析語句要按

照相應的答題思路進行。

（3）考察題目的含義。有關題目的含義一般要從兩個方面進行回答，表層含義和深層含義。表層含義是指字

面的意思，文章中圍繞題目寫出的事情，深層含義是作者在其中要表達的思想感情。根據(jù)文章回答問題。

（4）文章的對比閱讀。要求對于兩篇文章熟悉，根據(jù)要點回答問題。

17.考查文章的閱讀。第二次打棗的原因從文章第九段中可以看出。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便

告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我