第二課時(shí)第一課時(shí)語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)

本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》時(shí)，先梳理了故事的主要內(nèi)容，然后對(duì)課文進(jìn)行簡要復(fù)述；學(xué)習(xí)《故事二則》時(shí)，先提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，再對(duì)故事進(jìn)行簡要復(fù)述。

這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，你在簡要復(fù)述練習(xí)中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繉⒆约旱暮喴獜?fù)述方法和同學(xué)交流，并進(jìn)行梳理、總結(jié)。我總結(jié)了三點(diǎn)：1.熟悉課文內(nèi)容。2.抓住課文中的主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡略。3.抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述，做到不遺漏情節(jié)。我以兒歌的形式總結(jié)：復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要信息是重點(diǎn)，次要信息恰當(dāng)減。抓住順序關(guān)鍵詞，復(fù)述有序才圓滿。選取本冊(cè)教材中你最感興趣的課文，運(yùn)用學(xué)到的方法，嘗試簡要復(fù)述。

我簡要復(fù)述課文《普羅米修斯》，用“抓住主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡略”的方法。這篇課文的情節(jié)：“‘盜’取天火—遭受嚴(yán)懲—重獲自由”。“盜取天火”和“重獲自由”不是主要內(nèi)容，可以適當(dāng)省略；“遭受嚴(yán)懲”是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得詳細(xì)一些。識(shí)字加油站提綱傳授挨揍

鍵盤樂譜生銹泡沫

磚頭

礦物綜合氧氣俱樂部gāngshòuzòujiànpǔxiùmò借助拼音讀準(zhǔn)下面的詞語。zhuānkuàngzōngyǎngjù岡—綱（提綱）受—授（傳授）奏—揍（挨揍）建—鍵（鍵盤）普—譜（樂譜）秀—銹（生銹）末—沫（泡沫）專—磚（磚頭）廣—礦（礦物）宗—綜（綜合）羊—氧（氧氣）具—俱（俱樂部）仔細(xì)觀察這些字，說說你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是由熟字加偏旁組成的生字，這些生字讀音和熟字相同或相近。

試著給“岡、末”等熟字加上偏旁，變成另一個(gè)漢字。例如：岡+钅=鋼（鋼鐵）岡+刂=剛（剛才）

末+艸=茉（茉莉）末+扌=抹（抹去）

宗+木=棕（棕色）宗+米=粽（粽子）羊+木=樣（樣子）秀+纟=繡（繡花）這樣的字你還知道哪些？例如：采+彡=彩（彩色）中+钅=鐘（鐘表）夜+氵=液（液體）胃+讠=謂（謂語）丁+目=盯（盯著）正+讠=證（證明）臺(tái)+艸=苔（青苔）八+扌=扒（扒開）詞句段運(yùn)用抄寫下面的詞語，注意加點(diǎn)的字不要寫錯(cuò)。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然.暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲...........抄寫完畢，同桌互相檢查，把書寫有誤的字整理出來。思考：為什么寫錯(cuò)？容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？

我覺得“降”字容易寫錯(cuò)，容易把豎折這個(gè)筆畫寫成豎和橫兩個(gè)筆畫。

我把“茂”字寫錯(cuò)了，多寫了一畫，把“戊”寫成“戍”。梳理幾種易錯(cuò)的情況，為易錯(cuò)字建立檔案卡。易錯(cuò)字檔案卡易錯(cuò)原因舉例增加筆畫減少筆畫改變筆畫與形近字混淆與同音字混淆茂饒雀褲胸贊降撥—拔既—即暮—幕厲—?dú)v第二課時(shí)語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地讀一讀，體會(huì)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把

頭都磕破了，直淌血。

官紳跪地求饒。第一句寫出了官紳害怕的樣子，還描寫了他們的動(dòng)作，比第二句具體生動(dòng)。

刪除具體描寫，提取主要信息。

蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你為什

么一聲不響就跑掉了？”

蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。第一句采用描寫的表達(dá)方式，給人真實(shí)的感受；第二句采用間接引語，較簡潔。

運(yùn)用轉(zhuǎn)述方式，使用間接引語。huán

文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一

座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。

文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。

第一句內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)；第二句省略了文成公主和隨從們?nèi)ダ_的過程，用“經(jīng)過長途跋涉”進(jìn)行概括，表達(dá)更簡潔。

提煉概括信息，用詞語概括具體描寫。sàbáshè

梳理、總結(jié)長話短說的方法：

1.借助提問“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫的部分。

2.將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。

3.根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行提煉概括。書寫提示看書寫范例，閱讀書寫提示。

◎掌握正確的運(yùn)筆方式。

◎一句話要連貫地寫下來。

提高書寫速度的方法：

◎集中注意力。

◎書寫速度要均勻，不要

忽快忽慢。解析書寫提示：1.集中注意力，重在訓(xùn)練專注力。2.掌握正確的運(yùn)筆方式，重在培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，鞏固正確的使用鋼筆的方法。3.一句話要連貫地寫下來，這是提高書寫速度的一個(gè)重要方法。4.書寫速度要均勻，不要忽快忽慢，書寫時(shí)要保持一定的速度，做到每行字的大小、高矮一致。

選擇本單元課文中的一個(gè)小片段，練習(xí)書寫，并根據(jù)下面的表格作評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目每行字的大小、高矮基本一致，字距差不多字寫在橫格中間，沒有挨上下兩條線自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)書寫時(shí)保持一定的速度日積月累借助拼音把下面的詞語讀正確。眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘móuhàobīnlǐnhànhuàn借助詞典，理解詞語眉清目秀：形容人的容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒，形容女子的美貌。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅、有禮貌。威風(fēng)凜凜：形容威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。相貌堂堂：形容人的儀表端莊帥氣，舉止大方。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章

或發(fā)言簡短而有力。容光煥發(fā)：臉上放出光彩。形容精神飽滿或身體健康。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣

色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。想一想：這些詞語都是描寫什么的？眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘我發(fā)現(xiàn)這些都是描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。你能選擇其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語描述自己熟悉的人物嗎？王老師長得眉清目秀，一雙水靈靈的大眼睛，中等身材，對(duì)同學(xué)和藹可親，無微不至。宋奶奶長得慈眉善目,又愛給我們講故事,大家都非常喜歡她。

張爺爺天天堅(jiān)持鍛煉，雖然已年逾古稀，卻仍是鶴發(fā)童顏，神采奕奕。描寫人物外貌、精神實(shí)質(zhì)或其他方面的四字詞語還有哪些？蓬頭垢面和藹可親炯炯有神神采奕奕唇紅齒白尖嘴猴腮平易近人愁眉苦臉面紅耳赤垂頭喪氣朝氣蓬勃虎背熊腰老態(tài)龍鐘白發(fā)如霜賊眉鼠眼眉飛色舞語文四年級(jí)上冊(cè)語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)

根據(jù)課題能猜出課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何簡要復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)了歷史人物故事，每個(gè)故事中藏著做人做事的道理。

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？第一課時(shí)交流平臺(tái)

在簡要復(fù)述中，你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀孔灾髂x“交流平臺(tái)”，圈畫出關(guān)鍵語句，并和同學(xué)交流簡要復(fù)述的方法。

復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。

復(fù)述時(shí)要抓住課文的主要內(nèi)容，對(duì)于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。如，《西門豹治鄴》中調(diào)查民情這個(gè)情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡單一些；而懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講得詳細(xì)一些。

按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述，要注意課文中一些提示順序的詞句，如《扁鵲治病》中表示時(shí)間的詞句，這樣不容易遺漏情節(jié)。

選取本冊(cè)教材中你最感興趣的課文，運(yùn)用學(xué)到的方法，嘗試簡要復(fù)述。《普羅米修斯》講述了哪些故事情節(jié)？盜取天火——遭受嚴(yán)懲——重獲自由自主交流：《普羅米修斯》哪些內(nèi)容可以適當(dāng)省略，哪些可以詳細(xì)一些？“盜取天火”和“重獲自由”不是故事的主要內(nèi)容，可以適當(dāng)省略。“遭受嚴(yán)懲”是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得詳細(xì)一些。

復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。

主要信息是重點(diǎn)，次要信息恰當(dāng)減。

抓住順序關(guān)鍵詞，復(fù)述有序才圓滿。岡—綱（提綱）受—授（傳授）奏—揍（挨揍）建—鍵（鍵盤）普—譜（樂譜）秀—銹（生銹）末—沫（泡沫）專—磚（磚頭）廣—礦（礦物）宗—綜（綜合）羊—氧（氧氣）具—俱（俱樂部）

這些字都是一個(gè)字加上一個(gè)偏旁，組成了一個(gè)與它讀音相同的字。自讀漢字，看看這些字的字形特點(diǎn)。識(shí)字加油站綱授揍鍵譜銹沫磚礦綜氧俱開火車讀你還能給“岡、建”等熟字加哪些偏旁，變成另一個(gè)漢字？岡+钅=鋼岡+刂=剛建+亻=健建+毛=毽你還能說出些類似的字嗎?采—彩（彩帶）朝—潮（潮水）會(huì)—繪（繪畫）尊—遵（遵守）逢—縫（縫紉）交—膠（膠水）茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然

抄寫下面的詞語，注意加點(diǎn)的字不要寫錯(cuò)。平時(shí)還有哪些字容易寫錯(cuò)？和同學(xué)交流。.暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲...........詞句段運(yùn)用針對(duì)實(shí)際情況，分析漢字書寫易錯(cuò)情況。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的同學(xué)：請(qǐng)寫錯(cuò)字的同學(xué)自己說說為什么寫錯(cuò)？出現(xiàn)錯(cuò)誤不多的同學(xué)：請(qǐng)你關(guān)注加點(diǎn)字，說說容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤。易錯(cuò)字小檔案易錯(cuò)原因舉例易錯(cuò)原因舉例增加筆畫茂與形近字混淆撥—拔減少筆畫雀與同音字混淆厲—?dú)v改變筆畫降

出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行訂正，同桌檢查。同桌交流，還有哪些字容易寫錯(cuò)，整理在“易錯(cuò)字小檔案里”。兩個(gè)句子意思相同。第一句寫出了官紳害怕的樣子，還描寫了他們的

動(dòng)作，比第二句具體生動(dòng)。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。

讀一讀，體會(huì)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。讀長句時(shí)，想一想“誰”“干什么”，把最主要的信息提取出來，可以做到長話短說。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。第一個(gè)句子采用描寫的表達(dá)方式，給人真實(shí)的感受；第二句采用間接引語，較簡潔。第二組句子把對(duì)話進(jìn)行了轉(zhuǎn)述，并且省略了對(duì)蔡桓侯態(tài)度的描寫。

這一組短句，也提取了“什么人干什么”這一主要信息，將直接引語對(duì)話變成了間接引語。感受長話短說的方法文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。第一個(gè)句子內(nèi)容詳細(xì)，生動(dòng)；第二個(gè)句子通過提煉主要內(nèi)容，使表達(dá)簡潔。

去拉薩的漫長過程，用“經(jīng)過長途跋涉”進(jìn)行概括，也可以做到長話短說。

第三組的短句子，省略了文成公主和隨從們?cè)鯓尤ダ_的過程。感受長話短說的方法你知道怎樣能做到長話短說嗎？1.要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。2.要簡化人物語言，要把直接引語改為間接引語。

3.壓縮語段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。4.要不改變句子原意。

自主選擇教材中的其他長句子，在小組內(nèi)練習(xí)長話短說。小組練習(xí)書寫提示集中注意力。掌握正確的運(yùn)筆方式。一句話要連貫地寫出來。書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。提高書寫速度的方法：抄寫本段，注意：

1.在橫格中抄寫一段話，字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線；

2.每一行字的大小、高矮一致；

3.字與字的距離要一致。

你們知道哪些形容人的詞語呢？小組內(nèi)交流一下吧。日積月累眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜