《牛郎織女（二）教學公開課一等獎創新教學設計作業11.*牛郎織女（二）

預習目標一：掌握字詞音給下面畫橫線的字選擇正確的讀音，打“√"。節儉（jiǎnqiān）皇宮（huánghuāng）依偎（wèiwēi）珊瑚（shānhúsānhú）執拗（nùiniù）

形辨字組詞。撿（）衰（）焦（）筐（）儉（）哀（）礁（）框（）

義詞語練習。近義詞：損害——（）富麗堂皇——（）反義詞：衰老——（）日久天長——（）

預習目標二：整體感知本課是《牛郎織女》這個故事的后半部分，講牛郎織女在王母娘娘的干預下，被天河隔開，從此天各-方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們,允許他們每年七夕相會。

預習目標三：復述故事選擇課文中令你印象最深的情節，大膽想象，豐富其中細節，生動地講給爸爸媽媽聽一聽。

預習目標四：補充資料分布在銀河兩側的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離非常遙遠。人們根據他們的名字，創作出《牛郎織女》這個充滿傳奇色彩的民間故事。很多詩人借牛郎織女的動人故事創作詩歌，表達情思，如林杰的《乞巧》、秦觀的《鵲橋仙》。

牛郎織女（二）

任務：

設計連環畫

節儉

niù

jiǎn

huánɡ

wēi

shuāi

shānhújiāo

kuānɡ

富麗堂皇

偎在

衰老

珊瑚礁

竹筐

拗不過

字音

活動一：書接上文，回顧前情

活動二：承接發展，整體感知

活動三：文字配畫，復述故事

活動四：探討結尾，升華主旨

書接上文

回顧前情

活動一：

同學們，上節課我們學習了民間故事《牛郎織女》前半部分，你們還記得嗎？說一說大家對主角的印象。

牛郎

織女

老牛

身世凄慘，勤勞肯干

手藝精湛，渴望自由

神奇靈性……

牛郎和老牛親密相處

牛郎被兄嫂___________

________指點

仙女__

_________

趕出家門

老牛

牛郎找織女

向牛郎述說身世

牛郎織女結為夫妻

（童年）

（成年）

（成家）

誰能帶領大家快速回顧一下故事的主要情節呢？

主要情節回顧

牛郎與老牛

相依為命

牛郎織女

相識成婚

承接發展

整體感知

活動二：

如果是童話故事，那便是“牛郎和織女幸福地生活在一起"的結局。但民間故事不同，《牛郎織女》中還有更加精彩的情節在等著我們。

快速默讀課文，根據小標題找到對應段落，并排序。

①臨終囑托②男耕女織③鵲橋相會④狠心拆散⑤隔河相望

主要情節

對應段落

②男耕女織

①臨終囑托

④狠心拆散

⑤隔河相望

③鵲橋相會

第一自然段

第二自然段

第三至五自然段

第六自然段

第七、八自然段

梳

理

故

事

脈

絡

男耕女織

臨終囑托

狠心拆散

鵲橋相會

隔河相望

思考：文中的插圖向我們傳遞了什么信息？

插圖告知了我們故事的結局：每年農歷七月初七，牛郎織女都能在鵲橋上相會。

文字配畫

復述故事

活動三：

仿照課文插圖，試著給故事情節繪制連環畫，并試著用“人物+事件”的方法配上簡短文字。

牛郎織女一家

在鵲橋相會

仿照課文插圖，試著給故事情節繪制連環畫，并試著用“人物+事件"的方法配上簡短文字。

連環畫繪制建議：

合作學習，研讀文本，尋找并羅列關鍵細節再配畫。

配文格式：

用“人物+事件”的方法配上簡短文字。

配畫處

交流匯報

展示一：男耕女織

牛郎耕作織女織布圖

勤勞節儉

幸福美滿

其樂融融

展示二：臨終囑托

“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你們把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……"

老牛臨終囑托

神奇的老牛

展示三：狠心拆散

王母發怒派天兵

織女被抓

牛郎追妻

展示四：隔河相望

牛郎織女在天河的兩邊遙遙相望

借助圖文，復述故事

復述要求：抓住關鍵細節，表情、語言生動，適當增加情節描寫，要有創造性細節。

借助圖文，分組合作，復述展示。

探討結尾

升華主旨

活動四：

織女星

牛郎星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨；

河漢清且淺，相去復幾許！

盈盈一水間，脈脈不得語。

——【漢】《迢迢牽牛星》

正如《梁山伯與祝英臺》中的“化蝶”那樣，“鵲橋相會"為故事更添傳奇色彩，寄予著古往今來的人們對美好情感的祝福，對美好生活的向往。

具體任務如下：

請你和組內小伙伴通過分劇集、寫劇本、發布海報、表演課本劇、拍視頻等活動，梳理《牛郎織女》（一）（二）情節，提煉每集名稱、主人公、劇情等信息，策劃一個有意思的云上小劇場。

拓展作業：策劃云上小劇場

謝謝

（)

11*牛郎織女（二）

［教學目標］

1.會認9個生字。

2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容。

3.根據《牛郎織女》故事的主要情節設計連環畫，給連環畫配上相應的文字。

［教學重難點］

1.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容。

2.根據《牛郎織女》故事的主要情節設計連環畫，給連環畫配上相應的文字。

［教學課時］

1課時

［教學過程］

一、復習導入

上節課，我們學習了牛郎在老牛的幫助下，認識了織女，并和她喜結良緣，接下來會發生什么事呢？我們繼續學習。

二、初讀課文，學習生字

1.教師引導：用較快的速度默讀課文，讀準字音，并嘗試聯系上下文或借助工具書理解字詞的意思。

2.全班交流識字方法。

預設：

(1)我知道“儉、偎、筐、拗”等都是形聲字，與形近字進行比較記憶。

(2)“衰、珊"是翹舌音，“衰”有“力量減退、衰落"之意，文中指老牛年邁體衰，精力不濟。

(3)我知道“皇”是象形字。在金文中，“皇"字的形狀像發光的帽子，所以它的本義是光明、輝煌。文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華?！稗?是固執的意思，文中“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強性格。

(4)我把生字放在詞語中來學，以加深理解和記憶。如:儉——節儉、勤儉。

三、用較快速度默讀課文，了解故事內容

用較快的速度默讀課文，能用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發展的、結局如何。

點撥：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后"人間、天上”來把握事件的發展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡。

預設1：本文先寫的是牛郎織女在一起之后過上了男耕女織的幸福生活，接著寫了王母娘娘知道后，懲罰了其他仙女，并派遣天兵到人間尋訪織女，織女被抓回天庭，牛郎披著牛皮帶著一對兒女追上天去，王母娘娘拔下頭上的玉簪劃下一道天河，從此牛郎織女天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作牽牛星和織女星。最后寫了王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。

預設2：故事的脈絡是“牛郎織女婚后生活幸福"織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔”“農歷七月初七鵲橋相會"。

四、梳理故事主要情節，設計《牛郎織女》連環畫的基本內容

1.引導學生歸納故事的主要情節。故事的結局我們現在了解了，試試聯系《牛郎織女(一)》，梳理出《牛郎織女》完整的故事情節。

預設:

梳理出故事的完整情節，包含次要情節:牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老?！缟┌哉技覙I，牛郎與老牛相依為命——牛郎得老牛相助——牛郎遇見織女，互訴衷腸——男耕女織，幸福生活——王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，天河阻隔——初心不改，七夕相會。

結合學習提示，引導學生討論:如果給《牛郎織女》的故事繪制連環畫，故事的哪些情節不能忽略哪些可以忽略

拓展：連環畫又稱連環圖畫、小人書等，是一種古老的中國傳統藝術，在宋朝印刷術普及后最終成型，以連續的圖畫刻畫故事，塑造人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。

點撥:故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節，如“哥嫂霸占家業”“王母懲罰其他仙女"等情節可以忽略。

3.刪除次要情節，留下主要情節：身世凄苦—用心照看老?！美吓Ｏ嘀?，喜結良緣——男耕女織，幸福生活——織女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相會。

五、示范引導如何構思連環畫，為連環畫配上文字

1.以“男耕女織，幸福生活”這個情節的創作為例，讓學生結合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可能出現的景物。

預設:

小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。

2.讓學生再次閱讀第1自然段，討論要配上什么樣的文字。

預設:

牛郎和織女結婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。

3.自由創作連環畫，概括故事內容。以小組為單位，完成其他情節的連環畫構圖與創作。

要求:列出每幅畫面的場景、人物、事件;為畫面配文，語言簡潔。

預設：

情節一：牛郎凄苦的身世

畫面：四面透風的牛棚，身穿破衣的牛郎蜷著身子在干草上已經睡著，老牛靜靜地站在他身邊，溫和地看著他。

文字：古時候，有個可憐的孩子，爹媽都死了，哥哥嫂子待他不好。他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，那頭牛跟他形影不離，人們管他叫牛郎。

情節二：牛郎用心照看老牛

畫面：在一棵茂盛的大樹下，牛郎正細心地給老牛刷身子，老牛瞇著眼睛很享受的樣子。四周是草坡，嫩草茵茵。

文字：牛郎照看那頭牛挺周到。他總是給牛吃嫩草，喝干凈的水，把它刷得干干凈凈的。他還把自己的心里話都告訴老牛，老牛呢，仿佛都能聽懂。

情節三：得老牛相助,與織女喜結良緣

畫面①：在簡陋的茅草屋里，一邊是桌凳，草鋪，一邊是老牛，老牛嘴巴張口，牛郎高興地聽著。

文字：有一天，老牛真會說話了！老牛告訴牛郎，明天會有仙女在湖里洗澡。只要拿走那件粉紅色的紗衣，那位仙女就是牛郎的妻子。牛郎高興極了。

畫面②：遠處湖面波紋蕩漾，在湖邊草地上，織女羞澀地側臉站著，牛郎站在她的身邊說話。

文字：牛郎按照老牛的指示來到湖邊，找到了那件粉紅色的紗衣，與姑娘相識了。牛郎把自己的情形告訴了姑娘。從姑娘那里知道她是天上的織女，渴望自由來到人間。他們決定生活在一起。

情節四：男耕女織，幸福生活（前面已作為例子）

情節五：織女被抓，天河相隔

畫面：一道天河將畫面隔為兩部分，一側是王母和兩個侍衛押著織女，織女側身望向遠處的牛郎和一對兒女;另一側是身披牛皮的牛郎，肩挑一對兒女，被大河攔住。

文字：織女被王母發現，強行帶回天上，牛郎披著牛皮，挑著一對兒女去追。誰料王母拔下玉簪劃出一條天河，將牛郎隔在了天河的另一邊。

情節六：初心不改，七夕相會

畫面：一條天河，波濤洶涌。天河上邊，成群的喜鵲搭起一座拱橋，牛郎、織女在橋上會面