第第頁龍灣中學校本選修課程評價方案為了更好地引導全校老師樂觀參加浙江省深化普通高中課程改革，鼓舞老師樂觀依據自身特長開發(fā)開設校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，漸漸構建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充分生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特訂立本方案。一、校本選修課程評價的基本原則1、以學生發(fā)展為本原則。依據學生興趣與需求，結合老師特長，樂觀創(chuàng)造條件，開設豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)展。2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結合。二、校本選修課程的評價方式1．校本選修課程評價采用老師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。2．校本選修課程評價方式采用過程評價與結束評價相結合，其中過程評價形式有：以課程質量滿意度調查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設老師，督促老師及時提高課程教學質量；結束評價形式：老師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等料子是否齊全。通過評價，引導老師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教本領，自發(fā)優(yōu)化校本課程內容。3．建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設的校本課程通過自行申報，結合考核對校本課程分為精品課程、A級課程、B級課程、C級課程等4級評定。三、校本選修課程評價內容校本選修課程評價體系由四個部分的評價構成：課程目標與計劃的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個掌控點進行，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價緊要包含：課程設計的意義，開設課程的必需性和現(xiàn)實性可能性，通過該課程希望實現(xiàn)什么樣的目標，這些課程目標與學校培養(yǎng)目標的全都程度，課程目標實現(xiàn)的基礎，課程剛要的科學性、適用性、時代性等。2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價緊要推斷老師開設課程的準備程度，包含老師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學布置、試驗參觀調查等。以課程計劃、教學設計、講義等為緊要標志性信息。3、課程實施過程評價。課程實施過程評價緊要是對課堂教學過程的評價，包含對老師的評價和對學生的評價，老師評價偏重了解老師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價偏重了解學生的興趣、學生的感受等。緊要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價緊要是了解課程實施以后是否實現(xiàn)了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的緊要途徑是對學生進行的問卷調查，征詢專家、同行老師、教學管理部門的看法等。四、選修課程評價指標體系1、課程目標與課程計劃的評價課程目標與課程計劃的評價緊要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才略獲得正式的立項，只有通過立項評審的學校課程才略列入學校課程計劃。2、課程準備與投入評價課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才略被正式排入學生選課表中供學生選擇。篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學校“柑桔文化”校本課程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產已成為本地的支柱資產，柑桔資產化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產柑桔為緊要內容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調查：（調查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產柑桔）。②公害果園。2、社會調查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調查。①桔銷售的市場調查。②柑桔發(fā)展方向的市場調查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質、高產、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務:原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務:z鎮(zhèn)農特站高級農藝師2、擬定學校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進行知識技能培訓。4、為學校的校本課程開發(fā)供應組織保障和支持。5、進行校本課程資源調查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:試驗學校校本培訓管理制度試驗學校校本培訓管理制度老師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不但決議教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在老師，建設一支具有良好政治素養(yǎng)，結構合理，相對穩(wěn)定的老師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”因此，為培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推動課程改革，促進老師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規(guī)定完成相應的培訓任務。特訂立以下培訓制度：一、培訓目標1、加強老師職業(yè)道德建設，提高老師職業(yè)道德水平和自身素養(yǎng)。2、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識結構和本領結構，提高老師的理論素養(yǎng)和實際教育教學本領。3、進一步發(fā)展老師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自身的教育、教學風格。4、提高老師課改的研究、探究本領，提高全體老師的科研水平。5、引導老師樹立終身學習觀念，引導老師學會學習，促進老師自主學習、自主成長和提高。二、培訓組織成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員構成，緊要有以下職責：1、訂立本校老師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培老師業(yè)務檔案。2、定期檢查引導培訓老師的學習和教學、幫忙老師解決學習與教學中的懷疑困難。3、每學期期末總結老師校本培訓情況，評估考核。4、經費和時間保證。樂觀投入資金，為順利開展校本培訓供應必需的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保老師培訓時間，學校不得以任何理由阻攔老師參加各式培訓。同時也規(guī)定老師職責：1、樂觀參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入老師培訓考核中。2、認真學習新的教育理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成績。3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。4、整理自身的業(yè)務檔案。三、培訓內容1、師德培訓。通過各種形式加強老師的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。2、有關課程改革的教育教學本領、教研科研本領的培訓。3、探究、研究如何構建“學為中心”的學校課堂。4、對老師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。四、培訓形式學校校本培訓的方式快捷多樣，切實可行，采取緊要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的老師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使老師不絕的提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。五、校本培訓管理方法1、為使校本培訓漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照z市老師教育院的要求，規(guī)定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數分解到每個培訓項目上，依據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包含“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成績、培訓總結等有關料子。4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關料子、聽課記錄等。5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對老師進行考核。6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必