第第頁高校老師培訓心得7篇高校老師培訓心得篇1作為一名參加工作不久的青年老師，慶逢課程改革。由于它傳遞的是一種全新的科學的教育理念，為此，我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習，實踐創新，變動觀念。暑假，我有幸參加了山東省農村中學校老師素養提高工程培訓班（第二期）學習，培訓資料緊要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、老師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔，思而不學則殆！教育工作是一張無法突破的網，它需要反思！經過10天的培訓學習，確實讓我受益匪淺。一、專家引領——老師成長道路上的必由之路每一個人的成長，都離不開先人的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自我的一腔熱誠，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。能夠說，每一位老師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領。在這10天的學習中，我有幸和多位專家應對面溝通，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報告中，我明白了：一個高校生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識教授給學生，就像擠水，假如不長注水，那海綿早晚會干的；我更明白了：誰能把教學搞得生動趣味，誰就是一個擅長教學的人！而老師的熱誠，正像一粒種子，一棵小草，只要充分活力，就必需能夠成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中，在收獲的喜悅里，在和諧的環境中，在滿足的感覺里。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的老師，四個字——享受教育！正如竇桂梅老師所說：每一位老師在不絕提升自我專業水平的道路上，必需學會調整自我，解脫工于心計的市井之氣，找到屬于自我的有專業尊嚴感的幸福，這樣注定老師就走向了大氣象。二、與名師對話——老師專業成長道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長腳跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是由于我挨過了千刀萬剮！“我們要常常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發現自我的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自我的不足。我們老師每一天都相像蹲在一面鏡子面前，無時無刻不在理解學生的監督。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優秀的“名師”這面鏡子三、認真、努力——老師成長道路上的必備武器“只要認真，只要努力，就會創造奇跡！”一向是我的一句勵志名言。當我遇到曲折時，當我心境煩躁時，當我想放棄時，我就會用它來開導自我。世界上沒有過不去的門檻，只要我們認真去努力，我們就會有收獲！一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所顯現的神奇教學畫面，我對自我說必必需學會這門手藝。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自我的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的`稱贊。雖然僅僅是一個ppt課件，可是它是我自我努力的結果，它預示著我的提高，我的成功！而且我堅信，經過不懈努力，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件！這就是認真+努力的氣力！總之，參加這次培訓學習是幸福的，收獲更是豐富的。在此，十分感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中，能更深入地引導反思自身教學，在反思中促進專業發展，在反思中獲得新的見解，在教學工作中取得新的突破。經過學習，我更發現自我還存在很多不足之處；我還學習了很多新的方法，讓自我有了一個提高自我業務水平的機會，從中我也明白了要重視學生的感受，關注學生的評價。我會時刻鞭笞自我不絕向前，我有信心也有決心連續在教育領域中有所發現，有所創造，有所前進，讓自我的工作再上一個新臺階，讓自我在英語教學這片天地中飛得更高，走得更遠！高校老師培訓心得篇220xx年8月10日～17日期間，我市教育局組織了我們中心校老師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次老師培訓的緊要性和必需性，他指出：1、明確培訓目的，充分認得提高自身素養和技能水平的緊要性；2、擅長學習實踐，在提高自身素養上狠下功夫；3、錘煉師德師風，培養高素養老師隊伍，它給了我們每一位培訓老師一次特別好的充電機會；林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念；在學習期間，同時還傾聽了我市多位優秀老師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的“教材分析”，各位老師對教材的分析特別精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自身寶貴的見解，對我們的幫忙很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解特別深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，變動師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化，這樣才略實現教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自身的一些體會：一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。劉局長8月10日的講話中強調：我們要以這次才學習作為新的起點，不絕探究創新，“學不行已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不絕進步，才可能在實踐中不絕開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應當學會不絕自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的緊要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應當朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎堅固結實實，不絕努力，不絕充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自發地運用理論去引導自身的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了躲避造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才略積累經驗，加強智慧和提升本領。二、教學必需以人為本，實現教書育人。一名優秀的老師，必需以人為本，在教學中應當敬重他人，理解他人，一切從“人”啟程，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的察看分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的本領。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨褜W生一生中所需要的知識都教授給他們，但假如學生具備了自學的本領，獨立思考的本領、探求新知的本領、動手實踐的本領。同時具有良好的思想道德素養，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發生更改，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參加人”，所以在今后的教學中，我們不止要認真教好書，更緊要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。三、樂觀實施新課程理念，促進有效教學。新課程的改革與實施已進入了探究階段，很多未知的領域需要我們廣闊老師在自身的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認得到了我們每一位老師都應當樂觀地參加到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應當去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，滿地生根，滿地開花，滿地結果。林景教研員這一點做得就特別好，他能在自身的實踐中，不絕地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成績，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干老師的風采，他為我以后的教學工作指明白道路。在課堂中，我們的教學更應當關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的老師不絕更新教學觀念，變動自身的教學方法，這樣才略適應當今的教育趨勢。四、錘煉師德師風，培養高素養的老師隊伍?！凹訌妿煹聨燂L的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個緊要內容，目前我們的老師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心；2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊病的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們老師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應當認真研討教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應當敬重，不隨便羞辱學生的人格尊嚴，不隨便損害學生的敬重本身心，在思想上要不絕進取，各處做學生的楷模，注意自身一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，老師自身首先要做到。在教學實踐中，不絕變化自身，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養的教育人才。五、努力學習，共同成長。在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都特別珍惜這次特別好的磨練機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們相互關懷，相互幫忙，樂觀分組討論溝通，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不但使我們老師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們老師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們供應了一次特別好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫忙。高校老師培訓心得篇3經過短短幾天的培訓，聽到很多優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，各位專家的寶貴經驗無私的教授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我緊要思考了以下幾點：一、教學先育人，人品很緊要。趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生，莫育一流‘生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。而且還把精神疾病分為“貧血（愛心缺失）”“缺鈣（心理脆弱）”“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自身的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動（寫自身的綠色作文）、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認得到：要讓學生有理想，我們不能做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學生。二、學習生活要搞好，習慣培養很緊要。李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告知我們“一個好習慣決議人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，假如家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的氣力就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的氣力（甚至是自費）也不愿定能讓學生養成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、引導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一每天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理本領，都比別的班的.學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自身的教學工作中，讓我們的學生也受益。三、班集體要建設，班級活動很緊要。在講座中，每一位專家都敘述了班級活動對一個班集體建設的緊要性。丁如山老師在《打造力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的緊要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自身對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養學生的參加意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、樂觀進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中加強了班級的凝集力，形成了樂觀向上的班風。四、家校共搭配，溝通很緊要。班主任只有得到了家長的搭配，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最緊要的同事。”我們在日常工作中，要常常與家上進行溝通、溝通，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是由于學生的學習問題與家上進行溝通，這樣久而久之家長就不會自動與老師進行溝通，我們的工作也無法順利進行。李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告知家長變化學生的策略，這才是家長最想知道的?！崩罾蠋熢诩议L會上告知家長“怎樣為孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提示”。李老師通過自身的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關懷的問題。我認為與家長溝通時1、要讓家長體會到，老師是真心為自身的孩子考慮。2、要讓家長感受到，老師是在認真教育自身的孩子。3、要讓家長了解到，老師是在細心的照料自身的孩子。4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自身的孩子。5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。五、幸福、歡快帶班級，心態很緊要。鄭立軍老師在開始講座前與我們一起共享了《歡快人生36計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、歡快，這不是每個人都能做到的，只有認真、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要認真、有自身的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的老師才略教出幸福的學生，只有歡快的老師，才略帶給別人歡快和活力。一個苦熬著的老師，不但自身活得不舒適，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦?！编嵗蠋熞詾貘f老遷居的啟示提示我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天恨地的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自身愛好的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為自動，變消極為樂觀，由于我們要做工作的“創造者”“成功者”“幸福者”。楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的老師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧老師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、掌控與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、歡快的工作。其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時變動思想、調整心態、不絕反思，這樣我們的工作才會真正的不絕進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經驗，不絕調整自身、提高自身，讓自身的工作變得更出色！高校老師培訓心得篇4一、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校老師。雖然在來到師專以前，我已經積累了很多的工作經驗，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們認真介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的很多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認得到要成為一名合格的高校老師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。我認得到，作為高校老師，要有猛烈的工作責任心，必需堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將教授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。二、對學校的前景充分了信心，也對自身選擇人民老師的職業無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱誠洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校將來的美好藍圖，而且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充分了信心，也堅決了自身扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充分希望的熱土的信心。三、觀摩課堂教學，結合自身的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又布置了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自身的教學實踐，找到了自身的差距，認得到自身在教學中很多需要改進和提高的地方。四、認得到高校教學不但是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對老師的工作始終十分尊敬，但是對如何才略夠不但成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優秀的老師還是缺乏認得的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構成、對高校教學概念的認得、教學觀念的轉換、高校課程內容的基本特點、高校教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自身的認真體會，使我對高校老師的內容和特點的認得從模糊到清楚、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。我認得到，高校老師的教學是一個教與學的相互關系，是一個老師和學生共同參加的活動，教學并非只是老師簡單的講授，而是一個老師主導作用和學生能動作用的有機統一、作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深刻變動，包含從封閉性向開放性的變動，從群體型到個性型的變動，從型向民主型的變動。這些都要經過艱苦的努力和學習。高校課程內容有著很多的特點，實在可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高校的教學過程，也是一門藝術，它不但需要老師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校老師，確實要付出自身艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才略收獲豐厚的回報。作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學習，我將以老老師們為模范，恪守老師的職業道德，刻苦研討。在教學中，我會努力去工作，豐富自身，讓自身成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的伙伴，爭取早日成為一名合格的人民老師。高校老師培訓心得篇5青年老師是學校的將來和希望，而擁有德才兼備、充分愛心、甘于奉獻的骨干老師群體，才略辦出最好的學校。我園遵奉并服從“引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養將來的人”的培養思路，加強領導，縝密組織，認真落實骨干老師和青年老師的培養工作，取得了初步成效?，F將本學期的培養工作總結如下：一、明確方向目標。青年老師的培養是教育教學質量可連續發展的關鍵環節。為此訂立科學、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，由于教學基本功是完成教學任務必需具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學本領，就會有效地提高教學質量。其次是偏重提高專業技術及教學水平。提高青年老師準確把握課標、正確處理教材和快捷運用教法的本領，全面提高青年老師素養。二、聽課活動促提升。每學期開學伊始，我園就布置學初聽課表。本著督促、幫忙、提高的`原則，認真考慮，合理布置，通常在開學初全體青年老師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課情況。學期中，是全園性的觀摩課和探究課，由學科帶頭人、骨開老師呈現課、示范課，這些活動的開展，促進了老師教學水平的提高。無論是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參加，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年老師能認真備課、上課，深入研討教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年老師快速成長，成為教育教學的中堅氣力。三、“研”字上求實效。1、以教研促提高。一個優秀老師必需能準確把握新課程標準，吃透教材，教法快捷，上好每一節課，才略勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的近況，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的率領下，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體老師參加研討，實現激發老師以課改理念引導課堂教學實踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學反思中提高老師的教育教學本領和專業化水平。四、骨干培養為重點。骨干老師（學科帶頭人和名老師）培養是工作重點，同時也是連續教育工作的核心，按上級要求，我園本著選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，連續組織好骨干老師的園級培訓。同時，還要樂觀支持老師參加上級部門組織的各級骨干老師培訓活動，為參訓老師供應經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干老師和學科帶頭人，不絕提高全園老師的整體素養。一是在結對幫扶工作中，采取骨干老師上公開課—青年老師上公開課—骨干老師點評—青年老師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年老師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素養建設、師德建設、自身修養建設等方面提出實在要求和措施，狠抓師德建設，鼓舞骨干老師樂觀投身教育事業。使骨干老師的事業心、責任心、師德水平不絕提高，通過師德教育，骨干老師工作熱誠高漲，呈現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干老師專業化發展的平臺，我園堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將骨干老師送上個人發展的快車道。通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，園本發展培訓等策略，培養德業雙馨的骨干老師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占據制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干老師的培養工作，形成了敬重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干老師能引進來、留得住、用得上、干得好。五、培訓效果良好。通過培訓活動的開展，青年老師快速成長起來，新聘任一年的老師也能上園級公開課，而且教態親切大方，語言簡潔準確，教學目標達成較好。高校老師培訓心得篇6“培訓是一種福利”。確實，學習是緊張而繁忙的，但又是充實而歡快的，我們確實在享受“學習”這種福利。為期五天的培訓內容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進我們教學上不絕成長的五天。下面談一些自身參加培訓的體會。一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功教書育人是老師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。老師肩負著為社會主義現代化建設培養合格特地人才的緊要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必需的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的`專業知識，而且要有酷愛教育、酷愛學生的高尚師德和良好的職業道德。永久把學生放在第一位，把教學質量放在心里，把學生的口碑作為衡量自身業績和工作水平的緊要砝碼，自身才略更好地履行老師的職責，勝任教育教學工作，才略成為一名合格的老師。二、提高自身素養，從理論上筑牢教學基本功只有不絕學習，才略不絕進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素養教育，如何進一步提高教學及管理水平，是擺在我們每個老師面前最現實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學；而且要多聽課，跟老老師學；多溝通，跟同事學；多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才略不絕豐富，不絕更新，我們的業務素養和職業本領才略不絕進步，不絕提高。我堅信，在領導的親切關懷培養下，在老師們的無私幫忙下，在自身的勤奮努力下，我們這些老師確定會成為教育戰線上的精兵強將。三、強化施教本領，從實踐上筑牢教學基本功“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，老師首先要有真功夫。老師的文化素養、教育理論基礎、專業知識和實踐經驗、綜合素養和教學本領，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，快捷的教學方法是上好每一節課的根基。只有這樣，每一名老師才略夠適應時代的要求，創造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真備課試講，把教學目標定準、教學環節弄清、把教學內容吃透，提前“預演”，及時發現問題，解決問題；其次要快捷組織教學，依照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習情形，及時調整教學方法和手段，有效掌控教學目標的實現，確保教學質量和效果。最終要重視激勵和啟迪，要充分調動學生的樂觀性、自動性和創造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。我深深感到，這次青年老師基本功培養是我老師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業的酷愛。作為老師的我，確定以樂觀的心態、堅決的信念，忘我的精神，不絕前進，提高自身素養和本領，在教育沃土上呈現自身的風采。高校老師培訓心得篇7通過本次培訓使自身快速成長了。老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過培訓，我有以下幾點體會。一、老師必需具備創新觀念與創新思想教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統一，這就是新的教育觀。創新老師教育觀的根本內涵包含：變動以老師為中心、以教授知識為緊要目的的傳統教育觀，形成以培養學生本領為緊要教學目標的新教育觀；變化嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造自動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓舞創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；敬重學生個性，擅長發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、保護、樂觀的態度對待學生；重視實踐，打破封閉式教學。一個高校物理老師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯的現實生活中去，變化封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受實在而豐富的客觀世界，從而激發其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。二、老師必需具備較高的業務素養要實施創新教育理念，創新型老師必需具備以下幾種業務素養：？1〕有豐富的知識結構，這是老師發揮創造性的根本保證。？2〕有較高的管理藝術。管理包含兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別引導。？3〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱誠洋溢的稱贊以及在與學生接觸時的儀態、神色和舉止所表現出的樂觀情感能隨時地激發、調動學生的熱誠，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識教授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。三、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得成功，取得開展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素養的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、老師的本職任務原來就應當為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到自動開展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身開展的長期需要效勞。改革教育方法的意義在于：變化傳統的外壓式的強制教育，通過老師創造成功時機，學生自