第4頁共4頁2024年小學數學教研組工作總結樣本關于本學期教研工作的嚴謹總結為優化未來教研工作的時效性，現就本學期教研工作作出如下總結：一、強化師資隊伍建設，構建學習型、創新型教師團隊1.堅決加強教師師德建設。組織教師深入學習師德師風資料，持續提升教師思想素質，強化群體意識，以更好地服務于教學工作。2.持續深化《義務教育小學數學課程標準》的學習，深入理解課標精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。3.營造教師間互相尊重、協助、探討與交流的學習型校園文化，圍繞模塊備課進行深入研討及集體聽評課活動，確保教研活動在校園內活躍開展。二、立足校本，穩扎穩打開展教研活動1.高度重視校本教研活動。以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織教師學習先進教學方法后，進行集中評價、分析討論與交流，明確教學發展方向。2.積極開展教研組活動，通過課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式，有序有效地開展教學研究工作。3.開展聽課、評課活動，本學期教師聽課不少于既定節數，通過相互學習，提升教科研能力。三、加強教學過程管理，嚴抓教學常規的質量監控1.嚴格執行模塊備課制度，確保備課質量。教師需深入理解教材，創造性處理教學內容，寫出個性化的二次備課，并及時進行課后反思。2.優化課堂教學，強化質量意識。注重課堂教學過程管理，繼續推行推門聽課制度，促進教學質量提升。3.規范學生作業，提升作業練習效能，減輕學生課業負擔。確保作業批改準確、反饋及時，鼓勵書寫規范。4.全體教師認真備課，課前充分準備，課堂教學面向全體學生，兼顧兩頭，特別加強對后進生的輔導。5.組織教學教研活動，征集課后反思、教學設計、論文等，并開展“五個一”活動，促進教師多媒體教學能力提升。四、未來工作展望1.積極參與網絡教研活動，深入研究新課程標準，改變傳統教學方法，營造民主平等的教學氛圍，激發學生創新能力和想象力。2.深入研究教材，明確教學目標，找準重難點，提高課堂教學效率。3.進一步加強后進生輔導，減少不及格現象，提高優秀率。4.不斷加強教師隊伍建設，適應時代要求。5.探索有效的集體備課機制，優化備課過程。6.以聽評課為平臺，促進教師間交流成長。回顧本學期工作，我們取得顯著成績，但仍有諸多不足。如何提升學生對數學學習的興趣和整體數學知識水平，仍是我們需要深入研究的重要課題。我們將繼續在教育改革的道路上大膽探索，不斷創新，努力提升教研工作水平。2024年小學數學教研組工作總結樣本（二）本學期，我們組織了多次教學研究活動，其中包括若干次研討課，全體教師均能積極參與并展現出積極的態度。每次活動都經過周密的策劃，明確主題、內容、時間，并注重實際效果。教師們秉持正確的教育理念，積極參與備課、上課、反思，其他教師則在磨課、觀課、議課中深入研討，共同營造了良好的教學研究環境。在____月份，我們成功舉辦了區級教學研討活動，活動主題為“聚焦數據分析助推思維發展”。活動涵蓋了課堂教學展示、微論壇講座以及專家與教師的現場互動，全體數學教師全程參與學習。活動籌備階段，我們精心準備文本申請并參與現場答辯，獲得批準后，教研組與教導處共同制定了詳細的活動方案。馮雪萍和周雪兩位年輕教師精心準備并成功展示了《折線統計圖的認識》和《條形統計圖（二）》兩節富有研討價值的實踐課。最后，我們的“青檸樹”團隊在微論壇中也得到了教研員的高度評價。此次活動充分展現了我們數學組團結進取的學習氛圍，青年教師們在付出中也收獲頗豐。____月份，我們進行了學區化聯合教研活動，吳曉麗老師的《周長》課程為我們提供了概念教學研討的契機。此外，還有兩次校級研討，分別是桂琦老師執教的《巧算》和楊浩琦老師執教的《各人眼中的20》，這些課程都凝聚了各備課組的集體智慧。在評課議課過程中，全體教師深入交流，激發了思維的碰撞，活動取得了顯著的效果。2、我們進一步推進了數學學科的校本化實施。在深入理解課程標準、熟悉教材、了解學生的基礎上，我們細化了各年級的教學目標、單元教學目標和學習習慣培養目標。各備課組選取了一個單元，進行了詳細的單元整體設計，參照《基本要求》，細化了本學期的教學與評價要求。我們采用多種教學形式，關注單元內容的綜合運用，設計了評價方案，確保了單元學習的完整性和層次性。3、我們持續完善集體備課制度，推行《教評一體備課樣式》。鼓勵教師分工合作，備精品課，并共享教學資源。各年級積累的教學資料不僅在本年級使用，也向下一年級傳遞，以增強教學的協同效應，提升了數學教研組的整體教學研究水平。4、我們重視課程教學與學科建設的同步發展。本學期，各備課組重點進行了“單元整體教學設計”、“檢測命題設計”、“微視頻制作”、“綜合實踐活動案例研究”等工作，確保每一項活動都得到有效落實，并積累了相關資料。5、在課題研究方面，我們以學校主課題《基于主題式校本研修下的主動課堂打造》為引領，確立了《落實學科教學要求優化單元整體設計提升數學核心能力》的教研主題，積極探索主動課堂模式，轉變教學方式和學習方式，同時將評價融入教學，以提升學生的數學核心能力和素養。6、我們也認識到一些不足之處。例如，理論與實踐的結合有待加強，教研活動的研討氛圍需提升，評課環節的深度需要增加，教師們的聽課和評課技能有待提