湖北荊門達標名校2023-2024學年中考語文全真模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

一、積累

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是

A.掂量/惦念悖論/勃勃生機貽笑大方/心曠神怡

B.四怨/伊伏座聘/有求必座恰如其分/分門別類

C.哥酌/熱探門隼/陳詞淮調笆肌注髓/語無色次

D.隼硬/倔早臥絡/脾脈含情藜不勝數/藜見不鮮

2.依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當的是（）

,飄逸著沁脾的清香；,散發著濃烈的祝福；,只有細細品嘗，才能體味這淡淡的苦

澀中所含的真諦。

①生命是福②生命是咖啡③生命是茶

A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②

3.下列句子沒有語病的一項是：（）

A.海峽兩岸“三通”的正式啟動，標志著兩岸關系取得了歷史性重大突破。

B.我們應該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發生。

C.通過開展“城鄉環境綜合治理”活動，使我市環境狀況有了很大的改變。

D.減輕學生過重的課業負擔，是中小學教學工作的當務之急。

4.《三國演義》中的人物和情節對應不正確的一項是（）

A.關羽---敗走荊州

B.曹操一一割須棄袍

C.諸葛亮----六出祁山

D.呂蒙----白衣渡江

5.古詩文默寫填空。朔氣傳金柝，o將軍百戰死，□（《木蘭詩》）,O

古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）,。九萬里風鵬正舉。（李清照《漁家傲》）王安石

在《登飛來峰》中揭示“站得高，看得遠”哲理的詩句是：,o辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》中的“,”，抒寫了忠君報國、建功立業的一腔熱血。

6.（題文）名著閱讀。

七月時節，當我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不

覺得痛苦，用它突出的嘴個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部一一刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭,

不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進桶孔，它就可飲個飽了。

（1）此語段選自法國作家的《昆蟲記》，這本書被譽為“”，全書透過昆蟲世界折射出社會人生，滲

透著作者對人類的思考，充滿了對—的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。

（2）這段話主要講述的是的過程。

二、閱讀

7.解釋下列句中加點的詞。

⑴鳥予作文以記之

⑵佳木秀而繁陰

（3）予觀夫巴陵勝狀

⑷旭酒問青天

⑸那寸年都是吳用主張

⑹世先生同在聚性一向有失親近

8.閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成下列小題。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，

五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復

有能與其奇者。天鏡園浴鳧堂①，高槐深竹，橫②暗千層，坐對蘭蕩③，一泓漾之，水木明瑟?,魚鳥藻存，類若乘空。

余讀書其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開卷，字俱碧鮮。

每歲春老，破塘⑤筍必道此，輕筋?飛出，牙人?擇頂大筍一株擲水面，呼園人日：“撈筍！"鼓枇?飛去。園丁劃

小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，無可名言，但有慚愧。①浴鳧堂：天境園中的一個堂

名。②梭：樹蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕助：小船。⑦牙人：商人。⑧枇：船

槳。

1.解釋下列句中加點的詞。

①曉霧將瞿

②類若乘空______

③無可名言

2.下列各組中加點字的意義和用法都不相同的一項是（）

A.雜然壩前陳著蹴爾通與之

B.徒必有先生也與中有足樂者

C.山川與美園丁劃小舟拾與

D.未復有能與募奇者余讀書年中

3.選出下列對甲乙兩文的理解或分析有誤的一項是（）

A.（甲）（乙）兩文分別用“清流見底”“水木明瑟”。突出水的清澈明凈。

B.（甲）（乙）兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠近、高低、動靜、色彩搭配入手，調動視覺、聽覺、觸覺、味

覺等器官進行描繪。

C.（甲）（乙）兩文寫景，不僅僅停留在景物本身，而是抓住景物特征，營造優美的意境，表達作者獨特的情感。

D.（甲）文在寫景的基礎上進行議論，表達情感。（乙）則先寫景，再描寫商人賣筍、仆人撈筍的場面，富有生活情

趣。

4.將下面的句子翻譯成現代漢語。

形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

5.古詩文很講究練字。“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得好，請說說好在哪里。

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫

不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②，

欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦⑧。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹,

其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄

螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。"吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。①舍

人：門客，這里指吳王的侍從官員。②少孺子：年輕人。③三旦：許多天。④委身曲附：縮著身子緊貼樹枝，彎起前

肢。

1.解釋下列加點的字詞在文中的意思。臣之妻至臣（）群臣吏民能面利寡人之過者（）朝手之后

（）敢有厚者（）如建者三旦（）

2.把下列句子翻譯成現代漢語。由此觀之，王之蔽甚矣。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。

3.請從兩篇短文中各找出或歸納出一個成語。

甲文：乙文：

4.請比較兩篇短文的相同點。從進諫方式看，鄒忌與少孺子：。從進諫結果看，威王與吳王：o

10.“壓力山大”的滅菌術

①超高壓加工技術是當前備受各國關注的一項食品加工技術，主要用于冷殺菌。早在19世紀末，科學家就已經發

現超高壓的滅菌作用，但由于設備昂貴無法進入消費領域。20世紀90年代，日本明治屋公司首先將其應用于產品生

產，最早是加工果醬。當時該技術引起了轟動，被認為是新世紀的食品技術。

②超高壓滅菌是以水或其他流體傳導壓力的。一標準大包作大約是0.1兆帕，超高壓滅菌的壓力一般是100T000

兆帕（即1000-1000個大氣壓），相當于一個指甲蓋承受成噸的重量。在強大的壓力下，細菌的微觀結構會發生變化。

比如，大腸桿菌在40兆帕壓力下長度會變長5T0倍，導致細胞壁、細胞膜的通透性發生變化，最終會破裂死亡。超

高壓還會導致蛋白質結構的變化，破壞細菌體內的生物酶，進而破壞正常代謝功能以及DNA、核糖核酸等遺傳物質的

復制，導致細菌死亡。

③與傳統熱殺菌相比，超高壓滅菌有很多優點。由于壓力傳導可以瞬間完成，且不受食物的形狀、大小限制，因

此它高效、快速，且殺菌效果均勻。

④超高壓滅菌技術最適合對果汁飲料、濃縮果汁和果醬等液體進行滅菌。以酸性果汁為例，引起腐敗變質的常常

是酵母菌、霉菌和部分腐敗細菌。而在400兆帕壓力下處理10分鐘，酸性果汁便可達到商業無菌狀態，即使在室溫條

件下存放數個月也無任何腐敗交質現象。其他研究中，草莓汁、菠蘿汁、桑甚汁、荔枝汁、芒果汁、猱猴桃汁等，一

般在300-500兆帕壓力下就能達到商業無菌標準。

⑤食物常常在熱加工面前“精個生魚”超高壓卻不破壞食物中的天然色素。熱殺菌工藝還會改變食物的香味成分,

而超高壓處理則不會對食物的香味有影響。食物中的營養物質，尤其是維生素類物質，容易在熱殺菌過程中損失，而

超高壓處理則較少破壞食物的營養物質，比如維生素C大約能保留95%左右。超高壓處理能最大限度地保留食物的色

澤、風味和營養，這是她與超高溫滅菌相比最大的優勢。

⑥此外，超高壓處理的能耗更低，且沒有污染排放，更符合現代環保的要求。

⑦超高壓技術還可用于食物的快速冷凍和解凍，通過改善冰晶形成的過程，可以避免食物口感變差。經過超高壓

處理的肉類會變得松軟可口，可以起到一定的嫩化作用。超高壓也能改變蛋白質和多糖的凝膠特性。在淀粉類、奶酪

等食品中已經有一些嘗試性研究。總之，超高壓技術的潛力還沒有完全被開發，期待未來會有更多的新進展。

1.第⑤段加點的“黯然失色”在文中的意思是。

2.第⑤段主要運用—的說明方法，其作用是。

3.閱讀第②-⑥段，完成內容梳理。

超高壓滅菌術（1）

①超高壓滅菌術的優點②

③能耗低，符合環保要求

4.下列對第④段理解正確的一項

A.超高壓滅菌術可殺死果汁中的醇母菌、霉菌及腐敗細菌。

B.酸性果活經超高壓滅菌后可以在恒溫條件下長期地存放。

C.超高壓技術只適合為酸性果汁滅菌且能確保到無菌狀態。

D.該段在介紹事物的特點時主要運用了作比較的說明方法。

5.有人說文章第⑦段純屬多余，請簡要說說你的看法。

11.現代文閱讀

擦鞋的女人

①老街的街口總站著一個擦鞋的女人，在她的身旁，有兩把半新不舊的藤椅，抹得干凈泛光，一塵不染。

②小城的早晨，是勤勞而又新鮮的，擦鞋的女人也是這樣。她一臉微笑地立在晨曦里，大方地和來來往往的行人

打招呼。她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎？她問：去上班？去買菜？去送小孩？……很得體，很親切。

③我早上上班，她見著我，笑著問：上班去？有時，她還提醒我：抓緊點，要遲到了。我一看時間果然很緊，便

加快了步伐。走了幾步，回頭看時，她也看著我，一臉的友好，滿是真誠的笑意。

④后來，每回經過她的攤前，我就放慢腳步。她看到我，就笑，然后定定地看著我腳上的鞋。我會意，坐在她的

椅子上。她笑著說，早啊！我說，你比我還早呢！她就笑著說，老輩人說的一一人勤春來早！

⑤然后，她埋下頭來認真擦鞋，再無言語。她先用鞋刷輕輕地刷去塵土，不急于上鞋油，而是用小噴壺對準皮鞋

面噴潮，再用另一鞋刷蘸點鞋油，在潮的地方打著圈把鞋油涂均勻，然后從鞋尖部位開始擦，一點一點地往后。擦完

一只再擦另外一只。兩只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一樣，這次是直線來回擦。最后換軟棉布擦，

棉布纏在右手上，四指并攏用力向外撐，飛速地來回……

⑥她擦的鞋一塵不染，油光鋒亮。尤其，她把鞋帶也都解下來，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水沖洗干凈。

然后，她手執鞋帶一端，抻開，在空中甩得啪啪作響。只幾下，鞋帶就甩干了，潔凈似新。

⑦接下來，她幫我系鞋帶，執帶似絲，穿孔如飛，左手內扣，右手外扣，繞一圈，左手抓右繩，右手抓左繩，絞

花一般。最后，用力一扯，成了：好一個大方美觀的蝴蝶結！

⑧看，很好，美麗在我的鞋上，幸福在她的臉上。

⑨這時，她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕

輕地撫一下自己額頭上的秀發，站了起來。晨曦中的她，樸素得體，健壯生動，讓人感覺到一份真實的美麗。

⑩后來，聽她聊起她的家鄉、孩子和她的工作。她說在這兒擦鞋已有二十多年了。二十多年來，擦鞋掙錢、養家

糊口，供兒子上完了大學，直到參加工作成家立業。兒子現在在廣州創業辦了個小廠，紅火著呢……

(11)我說，擦了這么多年鞋，你現在也該回去享享清福了。她說，兒子好幾次都要她去帶孫子，說一家人在一起比

啥都好。我說，那當然，去吧。她卻沒有接話，過了一會兒才說：“我是勞碌命，動慣了，一時半會兒還真是歇不下

來……”

?她沒有說下去，我也沒有再勸下去。她低下頭，一絲不茍，雙手在我的鞋面上飛舞著。

?我每回見她捧著鞋的樣子，就像捧著一個寶貝似的，全神貫注。有一天，我聽得真切，她竟自言自語地說：“鞋

啊，不是你穿著它走，是它帶著你往前走呢！”

(14)一個夏天，在老街的街口，我沒見著她。我四下里張望，還是不見她的影子。那個早晨，無風，悶熱，讓人有

些焦躁不安。接下來幾天，仍然不見她出現，沒有她的老街街口，仿佛少了一道風景。

?后來，我聽說這個擦鞋的女人終是經不住兒子的軟磨硬泡，到兒子工作的城市帶寶貝孫子去了。起先兩三年，

她整日忙忙碌碌，在兒子寬敞明亮的家里帶小孩、做家務。每到節假日，一家人逛商場、游公園、下館子，她卻免不

了眼睛滴溜溜地盯著過往行人的腳上看。后來孫子進了幼兒園，她閑著無事，竟背著椅子，操著家什上了街，在一條

大街的街口擺起了擦鞋的攤子。不巧卻被城管逮個正著，讓兒子去領人。堂堂公司總經理的兒子頗感蒙羞，破天荒在

老娘面前發了大火。

?再后來，她又回到了老街，還是風霜雨雪里立在老街的街口，一臉笑，勤快，整潔，生動，陽光。

?遠遠地見著我，她似見了親人一般，說，好久好久了，人也篇了，手也生了……她注視著我腳上的鞋，我有些

尷尬，不好意思地也瞧了瞧自己遨遢的鞋，說，早該擦擦了！

?她把我的鞋捧在手上，又一絲不茍地擦起鞋來。擦好了，抬起了頭，興奮地對我說：“鞋不擦不亮，人不勤不

精神！”

?我頻頻點頭稱是。望著晨曦中的小縣城，有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量，自己好久沒有注視這近處的

風景了。

（原文有刪改）

1.本文寫了“擦鞋的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。

2.下面句子的語言富有表現力，任選一個角度加以賞析。

這時，她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕輕地撫

一下自己額頭上的秀發，站了起來。

3.擦鞋女人是怎樣的人，請結合全文簡要分析。

4.結合全文內容，簡要分析你對?自然段畫線句子的理解。

望著晨曦中的小縣城，有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量，自己好久沒有注視這近處的風景了。

三、應用

12.閱讀下面材料，完成小題

青浦被譽為“水鄉澤國”，“水”滋養了青浦人民，“水”又賦于了青浦獨特的人文景致和文化內涵。

材料一：青浦青東地區，河道縱橫交錯，村鎮多以“浦、塘、涇、浜”等河流名而命名：青西地區，湖泊分布較

廣，存在大量的以“蕩、漾、灘、洋”等湖泊名為名的村鎮。

材料二：因典型的水網地理環境和水鄉氣候條件，青浦早在新石器時代就開始種植水稻，產生了各種以田間勞作為

載體的習俗，如田山歌，阿婆茶，依托江南特有的“水文化”，搖快船，船拳等項目也應運而生。

材料三：青浦區圖書館是國內首家“水上圖書館”，近看遠望，這座建在夏陽湖浦陽閣的別致建筑，究如兩條巨

型波浪從東西兩邊伸向湖心。新落成的青浦萬達茂，建筑整體外觀呈現蓮花綻放的輔以流動的線條如同層層水波，

舒緩有致，充分詮釋青浦水文化的魅力。

船拳青浦圖書館

1.上述三則材料分別從鄉鎮命名、、_______________三方面詮釋出青浦“水”文化特征。

2.某校擬以“探尋青浦水文化”為主題開展系列活動，下列不宜列入該主題的活動是()

A.組織學生對典型的水鄉村鎮進行小課題探究。

B.組織學生到青浦圖書館聽秦文君講兒童文學。

C.實地考查青浦萬達茂，了解其設計理念。

D.學校開設船拳拓展課，了解船拳的歷史。

3.下圖是青浦城市新形象圖標，它的內涵凝集成四句話，請結合此圖標，展開想象。完成仿寫。

似一抹丹青，積淀千年古韻；

(1),(2)；

似一片綠葉，(3)一；

似一字爭先，書寫嶄新青浦。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，完成小作文。

很多中學生越來越喜歡通過網絡抒發自己的感情，或在朋友圈發動態求點贊，或跟網友聊天吐槽，卻很少愿意與

身邊的人進行面對面溝通交流。

請你對此發表看法，要求有觀點，有理由，有條理，100字左右。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

Adian/dian,bei/bd,都是yi。Bman/mai,都是ying,fen/fen0Czhen/kan,kan/lan,都是lunoDqiang/jiang,mai/md,

shii/shudo

2、D

【解析】

本題中根據下句“飄逸著沁脾的清香”可知應選擇“生命是茶”；“濃烈的”應該是酒，應選擇“生命是酒”；“細

細品嘗”而“苦澀”應選擇“生命是咖啡”。正確的排列順序為③①②。故選D。

3、D

【解析】

試題分析：考生要熟記病句常見的六種類型，即句子成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、啰嗦重復、自相矛盾、表意不

明等。答題一找主干，二析結構，三看習慣，四作比照（對照病句類型），五靠語感。A項“歷史性”和“重大”語意重復,

去掉其中一個；選項B中，“防止”和“不”連用把原句子的意思弄反了，可將“防止”或“不再”去掉一個；C項缺少主語,

去掉“通過”或“使”。D項正確。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。

4、A

【解析】

A項有誤。《三國演義》中呂蒙智取荊州，迫使關羽敗走麥城。

5、（1）寒光照鐵衣壯士十年歸（2）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（3）我報路長嗟日暮學詩謾有

驚人句（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（5）了卻君王天下事贏得生前身后名

【解析】

（1）——（3）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“壯”“藤"“鴉"'‘嗟”“謾”

等字的書寫；（4）（5）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯

誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“畏”“緣”“贏”等

字的正確寫法。

6、（1）法布爾“昆蟲的史詩”生命（2）蟬刺穿樹皮，吸飲汁液

【解析】此題考查了學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成

就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。此類題中，主要考查了學生對名著

作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這是對法布爾的《昆蟲記》，這部書被譽為“昆蟲的史詩”，充滿著作者對

昆蟲世界的關愛之情。選文講述的是“蟬刺穿樹皮，吸取汁液”的過程。

二、閱讀

7、（1）同“囑”，囑托（2）茂盛（3）美好（4）持、拿（5）計策、辦法（6）家鄉

【解析】

本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進

一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“屬”

是通假字，同“囑”，囑托。“計較”應解釋為“計策”，古今異義。

8、1.①消散②好像③說出

2.C

3.B

4.形狀猶如象牙一樣，像雪一樣白，像花藕一樣嫩，像蔗糖一樣甜。

5.“競”字寫出了“躍”的狀態，魚兒爭相跳出水面，靜中有動，渲染了熱鬧的氣氛，表達了作者沉醉山水的愉悅之

情。

【解析】

1.本題考查學生理解重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞

語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免

死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。這里要注意“若"解釋為“好像”。

2.A.都表修飾。B.因為C.結構助詞，的/代詞。D.都是代詞。故選C。

3.B【甲】文沒有從觸覺、味覺的器官進行描繪。故B錯誤。

4.本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順

連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊

句式的翻譯。本題注意“形（形狀）”“如（像）”等詞的正確翻譯。

5.本題考查賞析字詞。作答時，需先正確翻譯指定句子，然后結合具體的語境和文章主旨分析其表達作用即可。“沉

鱗競躍”句意為：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。一個“競”字，表現出清流之魚爭相喋水的活躍場景。為畫面增

添了靈動感，傳達了生命氣息。表達作者贊嘆山水之美，歸隱林泉，與自然相融合的欣然自得之情。

【點睛】

譯文

【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸

的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼

伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運

以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】天鏡園浴鳧堂，高高的槐樹，幽深的竹篁。林蔭千層，坐對蘭蕩，一泓湖水蕩漾，水木明亮，瑟瑟多姿，魚烏

藻存，好像大乘空靈境界一樣。我讀書其中，撲面臨頭，受用的全是綠色，推開窗子，打開書卷，所有的文字，全是

一樣的青碧鮮綠。每年眷末，破塘筍越經過這里。輕舟飛出，牙商就選擇最大一株筍拋擲到水面上。呼喚固中人說："

撈筍!”然后劃槳飛逝而去。園丁劃小舟拾起大筍，形狀有如象牙一樣白如雪。嫩如花藕，甜如蔗糖。煮著吃食，無可

名言，只有慚愧。

9、1.（1）偏愛（2）指責（3）滿一年（4）勸說君王、尊長改正錯誤（5）這

2.（1）由此看來，大王您受到的蒙蔽太厲害了。

（2）這三者都一心想得到眼前的利益，卻不考慮身后的禍患。

3.甲文：門庭若市/從諫如流乙文：螳螂捕蟬，黃雀在后

4.（1）都采用設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（2）都能接受進諫，改正錯誤，

并付諸行動。

【解析】

1.本題考查文言實詞含義的理解和識記能力。平時要多背課下注解，做題時要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞

類活用等特殊語言現象，結合具體語境分析。其中注意，私：偏愛，動詞。面刺：當面指責。面，當面。刺，指責，

議論。期（ji）年：滿一年。期：滿。

2.本題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成

分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。此題注意：蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽。患：禍患。

3.本題考查學生對文本內容及成語的理解與識記能力。解答此類題目要求學生通過閱讀，參照注釋，感悟語言的意義

和內涵，從而了解文章的主要內容。要積累掌握常用成語的寫法及其意義，這樣才能按照文章的內容，正確判斷與之

對應的成語。與甲段文字相關的成語有：門庭若市、從諫如流；與乙段文字相關的成語有：螳螂捕蟬，黃雀在后。

4.本題考查對比閱讀。（甲文）鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬，黃雀

在后，人拿彈弓設喻，讓吳王自悟其中的奧秘。達到說服吳王罷兵的目的。故鄒忌和少孺子采用的方法相同，都采用

了設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人

之過者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（乙文）吳王曰：“善哉！”

乃罷其兵。都能接受進諫，改正錯誤，并付諸行動。

【點睛】

譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，

我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身

邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來,

大王受蒙蔽一定很厲害了。”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎

賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下

等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。

一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是

人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。

【乙】吳王要進攻楚國，向左右大臣警告道：“如有人敢于進諫，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想諫又不敢,

他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過了三個清晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳淋濕成這個樣

子？”少孺子回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高高的樹枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身

子向前爬去要捉蟬，而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者

都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患啊！”吳王說：“您說得好啊！”于是停止用兵。

10、1.熱加工使食物中的天然色素會受到破壞改變食物的香味成分

2.作比較把熱加工與超高壓在滅菌中對食物造成的影響進行比較，強調突出超高壓處理能最大限度地保留

食物色澤、風味、營養這一優勢。

3.超高壓滅菌術滅菌的原理高效、快速、殺菌效果均勻最大限度的保留食物的色澤、風味、營養

4.B

5.第一種：不多余。第⑦段寫的是超高壓技術在食物快速冷凍和解凍食物加工方面的研究探索對這一技術的未來

展望，是對本文說明對象超高壓作了總結與展望。所以不多余。

第二種：多余，因為本文的說明對象是超高壓技術滅菌術，只要介紹說明的是超高壓技術在滅菌方面的相關內容，而第

⑦段的內容是關于在食物加工方面的內容，這與本文主要內容不一致，所以多余。

【解析】

1.試題分析：考查詞語的含義。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義。分析時要做到“詞不離句，句

不離段”。“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。在文章中的意思是：熱加工使食物中的天然

色素會受到破壞，從而改變食物的香味成分。可結合“熱殺菌工藝還會改變食物的香味成分，而超高壓處理則不會對

食物的香味有影響”一名廚為理解作答。

2.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本段文字運用的主要說

明方法是作比較，把“熱殺菌工藝”和“超高壓處理”對在保留食物色澤、風味、營養等方面進行比較，突出地說明了

超高壓對食物處理的優勢。據此理解作答。

3.試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。文章第2段主要介紹說明超高壓滅菌術滅菌的原理；文章3~6段采用舉

例子、列數字、作比較等說明方法說明超高壓滅菌術的優點。其中3、4段說明超高壓滅菌術的高效、快速、殺菌效果

均勻的優點；第5段說明超高壓滅菌術最大限度的保留食物的色澤、風味、營養的優點；第6段說明說明超高壓滅菌

術能耗低，符合環保要求的優點。據此可填寫作答。

4.試題分析：考查對文章內容的理解。根據第4段內容，A項中的“醇母菌、霉菌及腐敗細菌”應該是“是酵母菌、

霉菌和部分腐敗細菌”。依據“即使在室溫條件下存放數個月也無任何腐敗交質現象”可知，B蔚成風氣理解是正確

的。依據文本中的“以酸性果汁為例”可知，C項“超高壓技術只適合為酸性果汁滅菌”的說法是錯誤的。文章第4段

主要運用的是舉例子的說明方法。不是作比較的說明方法。故D項錯誤。據此，答案為B。

5.試題分析：考查對文章說明內容與段落之間的關系。文章第7段寫的是超高壓技術在食物快速冷凍和解凍食物加工

方面的研究探索。本文主要介紹的是超高壓技術滅菌術及其在生產生活中的運用。從遠景展望的角度看，可以認為是

不多余，是對超高壓技術的展望；若從本文介紹說明的是超高壓技術在滅菌方面的相關內容來看，又似乎是多余的。

根據自己的理解分析作答。言之有理即可。

11、1.①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人；②擦鞋女人一絲不茍地給我擦鞋；③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子

工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。

2.運用動作描寫（細節描寫），“抬起”“抹”“吹”“舒口氣”“撫一下”“站了起來”等詞語通過對她擦鞋動作

的細致刻畫以及擦完鞋后的細節描寫，表現了她認真嚴謹的工作態度和工作完成后滿足幸福的情態。

3.勤勞能干，真誠親切，樂觀善良，熱愛生活，敬畏工作，富有人生智慧。

4.“近處的風景”既是指周圍的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一樣勤勞善良、樂于奉獻的普通人;

寫出了擦鞋女人帶給自己的美好心情，表達了作者對擦鞋女人這些普通人的敬佩、喜愛和贊美之情。

【解析】

1.本題考查概括能力，概括內容的關鍵是要找出記敘文的“六要素”-…-時間、地點、人物、起因、經過、結果。題

目要求是概括出發生在“擦鞋的女人”身上的幾件事情，那么我們可以將文章分層，再對每一層的意思進行概括。第

一層：1-3段，主要內容是擦鞋女人每天早晨都會面帶微笑站在街口問候他人；第二層：4T3段，主要內容是擦鞋女

人認真地給“我”擦鞋，“我”勸說她不要再擦鞋，去她兒子那享福；第三層：14-15,主要內容是擦鞋女人在兒子的

勸說下去了兒子家，但是因為上街擦鞋，惹得兒子發火；第四層：16T9,主要內容是擦鞋女人不習慣清閑的生活，重

回老街擦鞋。然后，再將這些內容整理成答案：①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人；②擦鞋女人一絲不茍地給我

擦鞋；③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。

2.本題考查賞析句子能力。賞析句子一般從修辭手法、用詞角度、表現手法、描寫方法這幾方面去解答。在“這時，

她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕輕地撫一下自

己額頭上的秀發，站了起來。”這句話中，用了大量的動詞，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以從動作描寫

這一角度做答。突出她的認真及滿足。注意在做答的時候，應該遵循“手法+事物（人物）特點+情感”這一格式。

3.本題考查對人物形象的分析。人物形象可以從人物的言行舉止、身份地位來分析，有時也需要結合時代背景、作者

的評論加以評價。從文中“她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎？她問：去上班？去買菜？去送小孩？……很得

體，很親切。”可以看出擦鞋女人真誠親切、樂觀善良；從文中“她笑著說，早啊