2/210爬山虎的腳（教案）教學目標1.認識“均、柄”等4個生字，讀準多音字“曲”，會寫“虎、操”等13個字，會寫“爬山虎、操場”等16個詞語。2.理解重點詞句，了解爬山虎的特點。（教學重點）3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)細致的觀察。（教學重點）教學準備課文內(nèi)容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“均、柄”等4個生字，讀準多音字“曲”，會寫“虎、操”等13個字，會寫“爬山虎、操場”等16個詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，體會作者細致的觀察。3.理解重點詞句，體會文章準確生動的表達，并積累相關句子。教具準備榮德基小學課件資源。教學過程Ⅰ圖片導入，激發(fā)興趣1.課件出示爬山虎圖片，揭示課題。師：今天我們一起認識一種植物，這是什么？學生仔細觀察圖片，小聲交流。師：這種植物叫爬山虎。爬山虎有腳嗎？它的腳在哪里？是什么樣子的？你們注意到了嗎？葉圣陶爺爺注意到了，他是個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的文章——《爬山虎的腳》。2.板書課題。（板書：爬山虎的腳）學生跟教師一起書寫，練寫“虎”字，提醒學生第三筆橫鉤不能寫成橫。【設計意圖】通過圖片導入新課，激發(fā)學生的興趣；觀察爬山虎的圖片，能讓學生對爬山虎有初步的認識。Ⅱ初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：（1）圈出課文中的生字新詞。（2）想一想，課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2.檢查生字讀音，指導生字書寫。（1）指導讀準多音字“曲”。點撥：“曲”是多音字，有兩個讀音，分別是qū和qǔ，在本文中讀qū。（2）重點指導書寫“隙”。點撥：“隙”字右半部分第一筆是短豎；“日”要寫得扁一些。（3）學生練習寫字。【設計意圖】認讀生字詞是學習文本的基礎。認真落實生字詞的學習，達到能正確、流利地朗讀課文的目的。3.快速讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容。（1）學生大聲朗讀課文。（2）小組討論。（3）合作交流。（4）梳理文章結(jié)構(gòu)：第一部分（第1自然段）：交代了爬山虎生長的具體位置。第二部分（第2自然段）：寫爬山虎葉子的特點。第三部分（第3~5自然段）：寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。【設計意圖】通過對每個自然段的段落大意的歸納，進而去總結(jié)合并，鍛煉了學生的概括能力。Ⅲ初識爬山虎，引出“觀察”1.引導學生朗讀第1自然段，回答問題。學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。（1）爬山虎生長在哪里？（墻上、房頂上）（板書：爬山虎生長的位置：墻上、房頂上）（2）爬山虎給你留下了怎樣的印象？（茂盛、擅長攀爬）哪些詞語帶給你這樣的印象？（“滿是”“一大片”充分體現(xiàn)了爬山虎多而茂盛的特點）（3）朗讀指導：“滿是”“一大片”要讀得慢一些，“滿”“大”要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。2.指名讀第2自然段，思考下面的問題。（1）作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子？（板書：葉子的特點）①爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。點撥：葉子顏色變化美：嫩紅——嫩綠。（板書：新葉嫩紅長大嫩綠）②那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。點撥：葉子的靜態(tài)美：綠得新鮮、葉尖朝下、鋪得均勻、沒有重疊、不留空隙。（板書：一順兒、鋪、均勻）③一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（課件出示風吹過鋪滿墻面的爬山虎的視頻）提問：“拂”“漾”是什么意思？（“拂”指輕輕擦過；“漾”指水面微微動蕩。這兩個動詞寫出了風吹過時，一墻葉子就好像綠色的波紋的美麗畫面）點撥：這句話描寫的是葉子的動態(tài)美。[板書：漾（動靜結(jié)合）]（2）指導學生有感情地朗讀第2自然段。提示：邊讀邊想象葉子的顏色變化。做拂過、漾起的動作，想象畫面。3.總結(jié)收獲，體會細致的觀察。（1）過渡：無論是葉子顏色的變化，還是葉尖一順兒朝下鋪得均勻的形態(tài)以及微風拂過時葉子輕微的晃動，都被葉圣陶爺爺敏銳的眼睛觀察到了。（2）提問：同學們，你們覺得葉圣陶爺爺是怎樣觀察這些葉子的？預設1：葉圣陶爺爺一定是拿著放大鏡觀察的。預設2：葉圣陶爺爺一定是走得很近，反復看了很多遍。（3）總結(jié)：是啊，葉圣陶爺爺之所以能表達得如此準確，是因為他進行了認真細致的觀察啊！4.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，也通過準確形象的語句感受到了葉圣陶爺爺細致的觀察，下節(jié)課我們帶著這些收獲，再一起繼續(xù)學習《爬山虎的腳》。5.課后作業(yè)：建議完成《典中點》第1課時的練習題。【設計意圖】抓住關鍵字詞，讓學生充分感受作者準確生動的表達后，通過提問引導學生進一步思考，從而明白這樣的表達與作者細致的觀察是密不可分的，緊緊扣住了本單元的語文要素。

第二課時課時目標1.理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，了解作者連續(xù)觀察的方法。2.品讀課文，進一步體會課文準確生動的表達。教具準備榮德基小學課件資源。教學過程Ⅰ溫故知新，復習導入1.回想上節(jié)課內(nèi)容：我們有哪些收獲？預設1：我了解到了這篇文章的主要內(nèi)容，感受到了作者對爬山虎的喜愛之情。預設2：我體會到了作者在描寫爬山虎的葉子時，語言十分準確生動。預設3：我還知道了作者對爬山虎的葉子進行了細致的觀察。2.小結(jié)：作者將爬山虎的葉子寫得如此準確生動，這離不開作者細致的觀察。Ⅱ了解腳的特點，學習“細致觀察”1.學習第3自然段，了解爬山虎腳的樣子。（板書：腳的特點）（1）過渡：爬山虎的葉子之所以生機勃勃，鋪滿了墻，跟它的腳有密切關系。（2）邊讀邊畫出寫爬山虎腳的句子，在旁邊進行簡單批注。（3）學生讀句子后，教師出示句子。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。①思考：這幾句話寫了什么？點撥：描寫了爬山虎的腳的位置、樣子。（板書：形狀：狀如細絲）②討論：從哪些地方感受到了作者進行了細致的觀察？點撥：從細絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小可以看出作者進行了細致的觀察。2.學習第4自然段，了解爬山虎是怎樣向上攀爬的。（1）讀課文第4自然段，畫出描寫爬山虎向上爬的過程的重點字詞。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。引導：爬山虎究竟是怎樣爬的呢？老師通過讀語句“爬山虎的腳觸著墻的時候”，抓住了關于爬山虎怎樣爬的一個重點字“觸”。請同學們像老師這樣再讀讀后面的句子，想一想還應畫出哪些重點字詞，才能看出爬山虎是怎樣爬的。（觸、變、巴、彎曲、拉、貼、爬）（板書：爬墻：觸、變、巴、彎曲、拉、貼、爬）（2）教師引導學生討論能否去掉“變”“彎曲”，以及理由。預設：不能刪去。這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。（3）學生朗讀句子，讀好這些重點字詞，體會爬山虎是怎樣爬的。（4）課件出示視頻，演示爬山虎的腳爬墻的過程，用課文中的語句解說這一過程，重點理解“一腳一腳地往上爬”。提示：①假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖（教師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。請學生上臺用手部動作演示爬山虎是怎么爬的。②評議學生的演示。③小結(jié)：爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻。爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。（5）教師提問：葉圣陶爺爺不用“一步一步”而用“一腳一腳”，你體會到什么？（體會到葉圣陶爺爺進行了連續(xù)細致的觀察，用詞非常恰當。）3.自由讀第5自然段，了解爬山虎腳的變化。（1）沒觸著墻和觸著墻的腳分別會怎樣呢？點撥：沒觸著墻的萎了，觸著墻的變成灰色，牢固地巴在墻上。（板書：觸墻活離墻萎）（2）爬山虎的腳和墻的關系是怎樣的？（爬山虎依附著墻）【設計意圖】引導學生聚焦課文中關鍵的字詞反復品讀，通過讀、說等多種形式體會作者細致入微的觀察。Ⅲ引導發(fā)現(xiàn)，學習“連續(xù)觀察”1.教師引導：通過爬山虎往上爬的過程和腳逐漸變化的過程，大家發(fā)現(xiàn)作者觀察得非常細致，除了細致觀察，你們覺得作者還進行了怎樣的觀察？點撥：通過爬山虎往上爬的過程和腳逐漸變化的過程，能發(fā)現(xiàn)作者還進行了連續(xù)的觀察。2.從課文中的哪些詞句可以看出作者進行了連續(xù)的觀察？（1）學生交流。（2）總結(jié)匯報：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。（3）小結(jié)：“不幾天”“原先”“現(xiàn)在”“后來”等詞語，體現(xiàn)出作者進行了連續(xù)的觀察。【設計意圖】在學生充分了解作者細致的觀察后，引導學生發(fā)現(xiàn)事物變化的過程，關注表示時間的詞語，體會作者的觀察不僅細致，而且持續(xù)了一段時間。3.總結(jié)觀察方法。在學習的過程中，我們感受到作者不僅觀察得十分細致，而且進行了連續(xù)的觀察，文章表達準確生動。其實生活處處皆學問，如果我們也能這樣連續(xù)細致地觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。4.當堂檢測：建議使用《點撥》小冊子“隨堂練”的練習題。5.課后作業(yè)：推薦閱讀《點撥》“讀書閣”中的相關內(nèi)容；建議完成《典中點》第2課時的練習題。板書設計爬山虎生長的位置：墻上、房頂上爬葉子的特點新葉嫩紅長大嫩綠山一順兒、鋪、均勻、漾（動靜結(jié)合）連續(xù)虎形狀：狀如細絲細致的腳的特點爬墻：觸、變、巴、彎曲、拉、貼、爬觀察腳觸墻活離墻萎教學反思成功之處：多途徑落實本單元語文要素——“體會文章準確生