第二單元我們生活的生物圈第二章生物與環(huán)境第1節(jié)生物生存的環(huán)境課題第一章第1節(jié)生物生存的環(huán)境1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能舉例描述生物生存的環(huán)境。嘗試對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察。初步具有收集信息并進(jìn)行分析的能力。情感目標(biāo)感受生物生存離不開環(huán)境。關(guān)愛(ài)生物,從保護(hù)生物環(huán)境做起。教學(xué)重點(diǎn)分析描述生物生存的環(huán)境并歸類。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生觀察能力和收集資料能力的培養(yǎng)。教法學(xué)法講授觀察調(diào)查課前準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入1.展示第2頁(yè)導(dǎo)圖2.引言觀察圖片感受圖片中的情境生物生存的環(huán)境展示圖1-1生物的生存離不開環(huán)境,圖中的生物,你了解它們嗎?你能描述一下它們生存的環(huán)境嗎?展示第4頁(yè)表格珊瑚蟲---熱帶海洋的淺海區(qū)雪蓮---高寒山區(qū)鼠婦---陰暗潮濕的環(huán)境駱駝---干旱的沙漠亞洲象---亞洲熱帶地區(qū)河邊樹林等地企鵝---地球上的冰凍極地觀察圖片嘗試描述各種生物生物的環(huán)境,分組討論全班交流學(xué)生填表討論生物的生存需要一定的環(huán)境,請(qǐng)舉例說(shuō)明.再說(shuō)一種生物,并介紹它們生活的環(huán)境.用你已有的知識(shí),將生物的環(huán)境進(jìn)行分類。討論舉例舉例分類調(diào)查1將學(xué)生分組,明確分工2.調(diào)查內(nèi)容:校園植物的生存環(huán)境(提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)花草)設(shè)計(jì)表格跟隨學(xué)生調(diào)查了解調(diào)查前準(zhǔn)備工作設(shè)計(jì)表格組長(zhǎng)帶隊(duì),到校園調(diào)查可把調(diào)查任務(wù)放在課余時(shí)間,每組交一份調(diào)查表小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存課題第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說(shuō)出環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法。初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).。情感目標(biāo)感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。教學(xué)難點(diǎn)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入交流上節(jié)課調(diào)查的有關(guān)生物生存環(huán)境的情況導(dǎo)入新課環(huán)境非生物因素生物因素分析非生物因素對(duì)生物生存的影響交流上節(jié)課調(diào)查情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究光照和水分對(duì)植物生存的影響?出示表格(第6頁(yè))環(huán)境條件光照水分1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)天數(shù)光照充足適量澆水遮光適量澆水光照充足不澆水光照充足大量澆水第1天第2天…生長(zhǎng)良好葉色趨黃生長(zhǎng)不良葉片萎縮生長(zhǎng)不良根部缺氧生長(zhǎng)不良問(wèn)題分別比較1號(hào)與2號(hào);1號(hào)與3號(hào);1號(hào)與4號(hào);它們有什么不同?第1號(hào)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中起到什么作用?分組討論觀察表格思考回答起對(duì)照作用開展實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真記錄由于該實(shí)驗(yàn)需要約一星期時(shí)間,可靈活安排思考與討論如果我們探究溫度對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響，你應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?思考討論小結(jié)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?學(xué)生交流作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存課題第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)明生物之間有制約和聯(lián)系能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法.初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).情感目標(biāo)感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響教學(xué)難點(diǎn)歸納非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響教法學(xué)法講授討論課前準(zhǔn)備前面分組實(shí)驗(yàn)的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論分析非生物因素對(duì)生物生存的影響展示圖1-2影響生物生存的非生物因素有哪些?選擇其中一幅圖,解釋是什么非生物因素影響了該種生物生存?動(dòng)手:如何使菊花提前開放?布置學(xué)生回家完成動(dòng)腦:觀察極地狐和大耳狐,它們的耳朵大小有何不同?這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)?觀察圖片交流討論舉例說(shuō)明觀察思考回答分析生物因素對(duì)生物生存的影響布置學(xué)生閱讀第7頁(yè)找蜜鳥與挖蜜獾之間是什么關(guān)系?展示圖1-3分析圖中生物之間是什么關(guān)系.討論生物之間有什么關(guān)系.(同種生物和不同種生物之間)你能舉一些例子,說(shuō)明生物的生存也受到周圍其他生物的影響嗎?布置學(xué)生到信息庫(kù)中查詢有關(guān)資料學(xué)生閱讀思考回答觀察圖分組交流交流歸納舉例查資料,相互交流小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你得哪些知識(shí)?有哪些感想?作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響課題第3節(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的影響能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用干濕計(jì),嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力情感目標(biāo)認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響,意識(shí)到合理開發(fā)和利用生物資源的重要性教學(xué)重點(diǎn)描述生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法教法學(xué)法講授探究課前準(zhǔn)備圖片干濕計(jì)手表教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入問(wèn)題情境:環(huán)境中各種因素都能影響生物的生存,那么生活在環(huán)境中的生物,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢?分析生物對(duì)環(huán)境的影響布置學(xué)生閱讀第10頁(yè)資料牛和蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響?澳大利亞政府為什么引進(jìn)蜣螂,而不用人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑?說(shuō)說(shuō)其中道理.你認(rèn)為生物對(duì)環(huán)境有影響嗎?學(xué)生閱讀思考討論交流探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響提出探究任務(wù)講述空氣濕度(相對(duì)濕度)如何用干濕計(jì)測(cè)量空氣濕度?測(cè)量干球溫度測(cè)量濕球溫度查干、濕球溫度對(duì)照表設(shè)計(jì)探究方案(出示第11頁(yè)表格)測(cè)量次數(shù)植被狀況裸地草坪灌木叢早中晚早中晚早中晚123平均值測(cè)量時(shí)的注意點(diǎn)不能在有水源的地方測(cè)量.為什么?為什么要測(cè)量3個(gè)數(shù)據(jù),取平均值?討論:為什么要測(cè)量裸地的空氣濕度?布置學(xué)生課間開始測(cè)量和記錄統(tǒng)計(jì)分析,得出初步結(jié)論交流學(xué)生測(cè)量得到的數(shù)據(jù),分析其中的規(guī)律并歸納.分組討論如何設(shè)計(jì)方案,并交流思考回答分組討論探究活動(dòng)放在課間和課后再做小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?思考:植物對(duì)環(huán)境還有哪些影響嗎?作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第4節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)課題第4節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。能力目標(biāo)通過(guò)實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。情感目標(biāo)感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持合理規(guī)劃，確保可持續(xù)發(fā)民的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。教學(xué)重點(diǎn)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。教學(xué)難點(diǎn)模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教法學(xué)法課前準(zhǔn)備各種顏色的紙蝴蝶教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入尋找紙蝴蝶游戲引言安排游戲——尋找紙蝴蝶這兩位同學(xué)各找到多少只蝴蝶?分析被找到和沒(méi)有被找到的蝴蝶各自具有什么特點(diǎn)?如果是一只活蝴蝶,那它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn)?這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義?兩位同學(xué)尋找其他同學(xué)布置的紙蝴蝶統(tǒng)計(jì)數(shù)量討論交流也可用其他方法引入分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.展示圖1—6.這些生物是如何適應(yīng)環(huán)境的?仙人掌睡蓮獵豹北極熊竹節(jié)蟲2.以上適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)生物有什么意義?列舉你熟悉的例子說(shuō)明生物是與環(huán)境適應(yīng)的.a生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為上b在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,歸納出:擬態(tài)