初中學業水平考試PAGEPAGE12015年黑龍江省牡丹江市中考語文真題一、知識積累與運用1.請將下面一句話用楷體準確、規范地抄寫在答題卡上的田字格呢。向美而生，向善而行。『答案』略2.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是：（）A.嘹亮liáo 祈禱qǐ 緘默jiān 忍俊不禁jìnB.暢談chàng 熾熱zhì 倫理lùn 潛心貫注qiánC.澎湃péng 嬉鬧xī 嫻熟xián 樂此不疲píD.步履lǚ 剔透tī 哺育pǔ 惟妙惟肖xiāo『答案』C3.下列詞語中加點字的字形有誤的一項是：（）A.綺麗 真諦 夢寐 一拍即合B.測隱 磐石 睿智 蒼海桑田C.萌發 佇立 蜿蜒 因地制宜D.和煦 蔥蘢 驪歌 浩瀚無垠『答案』B4.下面語句有語病，請修改。“漢字聽寫大會”不僅鍛煉了同學們的書寫水平，還加深了大家對漢字文化的熱愛。修改：『答案』修改：將“鍛煉”改為“提高”或將“水平”改為“能力”。5.請結合語境，再仿寫一句話。 深夜，我們渴望黎明；孤獨，我們渴望陪伴；，。『答案』示例一：傷心，我們渴望安慰。示例二：失敗，我們渴望成功。6.請用一句話概況下面這則新聞的主要內容。（25字以內，含標點） 牡丹江市教育局在全市中小學開展了“校園經典詩文誦讀”活動。校園里總能傳出朗朗讀書聲，全市中小學生在濃厚的文化氛圍里，感受著中華經典美文的藝術魅力，經典誦讀活動以多種多樣的表現形式，將經典美文演繹得淋漓盡致，為創建和諧校園再添亮點。『答案』示例一：教育局開展“校園經典詩文誦讀”活動。示例二：我市開展“校園經典詩文誦讀”活動。示例三：全市中小學開展了“校園經典詩文誦讀”活動。7.古詩文默寫。（1）蒹葭蒼蒼，。（《詩經·秦風》）（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）（4），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（5），后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）周敦頤的《愛蓮說》中象征君子身處污濁環境而不同流合污，莊重質樸的名句是：，。（7）蘇軾在《水調歌頭》中表達美好祝愿的千古名句是：，。（8）馬致遠在《天凈沙·秋思》中面對即將西沉的夕陽，不禁感嘆：，。『答案』（1）白露為霜。（2）隨風直到夜郎西。（3）甲光向日金鱗開。（4）感時花濺淚。（5）先天下之憂而憂。（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。或余獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（7）但愿人長久，千里共嬋娟。（8）夕陽西下，斷腸人在天涯。8.名著閱讀 “多少人已贊頌過他藝術上的偉大，但他遠不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。” 以上文字中的“他”在生命的末日，寫出了不朽的《歡樂頌》。“他”是《》中的人物，作者是。作品中三位偉人經歷的共同點是：『答案』《名人傳》羅曼·羅蘭經受磨難二、口語交際及綜合性學習 近期，牡丹江市非遺專家委員會公示了我市第五批市級非物質文化遺產名錄及第四排非遺傳承人名單。某中學為增強學生保護非物質文化遺產資源的意識，開展了相關的綜合性實踐活動。9.閱讀牡丹江市第五批非物質文化遺產各類別所占百分比調查表，提取主要信息。類別民間文學民間舞蹈民間美術傳統醫藥民間音樂民間手工技藝傳統戲劇傳統體育、游藝與雜技民俗所占百分比12.1%6.1%15.2%12.1%6.1%18.2%3.0%3.0%24.2%主要信息：10.假如你是活動的策劃人，請完成以下任務。（1）請你為這次活動選擇一條最恰當的宣傳標語。A.共建美好家園，創造幸福生活 B.爭做文明少年，關心點滴小時C.關注非物質文化遺產，提高生產能力 D.保護非物質文化遺產，熱愛黑土文化（2）請為本次活動設計兩種活動方式。11.學校將邀請滿族道德風尚習俗傳承人郭先生來做講座，小明作為校學生會主席，打電話給郭先生，他應該怎樣說呢？『答案』9.示例一：牡丹江市第五批非物質文化遺產中民俗類所占百分比最高。實例二：牡丹江市第五批非物質文化遺產中傳統戲劇和傳統體育、游藝與雜技類所占百分比最低。10.（1）D（2）示例：主題班會、黑板報、圖片展、制作有關宣傳片等。11.示例：郭先生（叔叔），您好。我是某中學學生會主席小明，我們學校想請您為同學們做有關滿族道德風尚習俗的講座，可以嗎？三、閱讀理解及分析（一）閱讀《范式守信》，回答12-15題。范式守信范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過④尊親。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，請設饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜飲，盡歡而別。（選自《后漢書》有刪改）〖注〗①太學：京城最高學府。②汝南：古地名，今河南境內。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌（zhuàn）：飯食。⑧升堂：登上大廳。12．解釋下列語句中的加點詞。式謂元伯曰： 至其日：13.用現代漢語翻譯下面語句。元伯具以白母，請設饌以候之。14.在張劭眼中，范式是怎樣的一個人？（請用原文語句回答）15.聯系生活實際，談談本文給你怎樣的做人啟示。『答案』12.謂：對……說；告訴至：到13.元伯把這件事詳細地告訴給母親，請母親安排飯食來等候他。14.巨卿信士，必不違約。15.示例：重諾言，守信用，是做人的美德。學習中，答應幫組同學講解難題，無論自己的時間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能贏得同學的信任。（二）閱讀《高大上的“正”字計數法》，回答16-19題。高大上的“正”字計數法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結果，更有英國人那奇葩的計票方式。從新聞照片里可以清楚地看到，統計選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發達國家竟然采取這種刀耕火種的計數方式。”“這不數著數著就亂了嗎？”②對比之下，我國的“正”字計數法立刻顯得又機智又高端。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統計效率。相信很多小伙伴從小學選班委開始就用“正”字計數，一路畫“正”直到現在。③這么好用的方法，究竟是誰先想到的呢？“正”字曾經是古代大數單位之一。漢代《數術記遺》中記載的大數有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因為“數有十等，若言十萬曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。”以此類推，“正”代表一個相當大的計數單位，是10的40次方。④“正”字計數法的使用，要追溯到清末民初的上海。舊上海，起初進戲園看戲是由服務員領座，善寫計數的服務員將賣座情況寫在“大水牌”上。由于時間緊，怕誤記，為了稽核總數，每滿五個看客，就寫一個“正”字。后來看戲的人增多，戲園規模擴大，這種方法被戲票所取代，但“正”字的計票方法卻被商家和選舉計票所借鑒，廣泛應用起來。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數方法。此前的江戶時代，他們曾使用“玉”字來計數，同樣是五個為一個單位。從解剖學角度來說，由于絕大多數人生來就具有十根手指，因而在進化史中促成了十進制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號便于十進制計數，在許多國家和地區都曾被使用過。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規矩簡潔，只由橫豎構成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一劃的長度都大致相等。所以，作為計數符號，沒有比它更合適的了。⑥“正”字的含義相當正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對“正”字的喜愛。同時，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達信任的基準。⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正。“正”字計數不僅字形方正簡潔，還滿足了人們對“執行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對選舉的信心和希望。從外形到內涵，“正”字都是完美的計數工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計數方法了。（選自《知識窗》有刪改）16.第①段的作用是什么？17.第③段畫線句子運用了什么說明方法，其作用是什么？18.第⑤段中加點詞語“絕大多數”能否刪掉，為什么？19.結合全文，談談“正”字計數法的優點具體體現在哪些方面？（答出任意兩點即可）『答案』16.吸引讀者，增強閱讀興趣；引出說明對象。17.列數字，用具體準確的數字說明了“正”代表了一個相當大的計數單位。18.不能刪掉，“絕大多數”從數量上限制，表明了大部分人生來就有十根手指，但不排除有特殊情況。去掉后就表明所有的人生來就有十根手指，過于絕對，與事實不符。“絕大多數”體現了說明文語言的準確性。19.示例：①這個方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統計效率。③歷史悠久，可以追溯到清末民初的上海。④“正”字的計票方法被商家和選舉機票所借鑒，廣泛應用。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數方法。⑥“正”字的含義相當正能量。（三）閱讀《做一顆彩色的露珠》，回答20-23題。做一顆彩色的露珠杜旌①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現出生命的蒼白。這是它在適應不同的環境時所表現出的狀態。而正式這種因環境而改變的特點，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學會適應。②仙人掌為了適應沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發；蝴蝶為了適應環境，改變了體色，躲避了天敵，學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。③適應一種環境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環境，給了他創作的源泉，她也在適應的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學者。④適應一種環境，便會在接受環境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會有這種的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術的圣神。平時習慣了大聲說話的我們，在這種環境里更要學會適應。適應安靜的環境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升，變成一顆高貴而有素養的露珠。⑤適應，需要一個過程。在這個過程中，我們應該熱情地面對每一種環境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。⑥林黛玉是無法適應環境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“別人家笑話了去”。其實整個賈府的人都很關照她，可就因她無法適應，愛她的人也只能敬而遠之，不想適應，不代表可以不適應，如在適應的過程中表現得被動消極，最終將無法真正融入新環境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應環境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自《作文素材》有刪改）20．本文的中心論點是什么？21.第③段主要運用了哪種論證方法，其作用是什么？22.請將第④段的論證思路填寫完整。首先提出分論點：，然后加以論證，最后得出的結論。23.請結合本文內容，談談初中畢業后，我們應該以怎樣的心態面對新的環境？『答案』20.示例一：人要學會適應。示例二：人要不斷適應環境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。21.舉例論證，用葉嘉瑩適應環境成為蜚聲中外學者的事例具體論證了適應一種環境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點（觀點）。22.示例：首先提出分論點：適應一種環境，便會在接受環境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。然后列舉在巴黎人們適應安靜的環境的事例加以論證，最后得出了適應安靜的環境，境界也會得到提升的結論。23.示例：我升入新的學校后，要盡快熟悉新的學習環境，適應老師的教學方法，和新同學友好相處，帶著熱情去面對新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環境，從而擁有更加精彩的生活。（四）閱讀《無聲的尊重》，回答24-28題。無聲的尊重馮雪珺 ①冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊伍，等待公交車。候車者五六人，有序而安靜。此時，一人牽著一狗，從遠處走來。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直。緊貼著他的德國牧羊犬配有專業的拉桿——這是導盲犬的標準裝備。哦，是一位盲人。男子徐徐走向車站，在候車隊伍的不遠處停了下來。③沒有人招呼那盲人男子，候車隊伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續緊隨其后，沒有一絲騷動。我身旁一個火紅短發的朋克女孩，瞥了一眼導盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺，稍作遲疑便掐滅了剛剛點燃的煙，跟了過去。④一個新的候車隊伍，在一人一狗的身后排開。陌生的人們在無聲之中達成的默契，令我驚異。⑤沉默依舊，直到公交車到來。“您稍等一下，我這就……”司機剛要離開駕駛座準備攙扶盲人男子上車，被男子禮貌地回絕：“謝謝，不用。”盲人男子執意在導盲犬的引領下，自行上車。此時是下班高峰，車上已滿是乘客。然而男子上車后，人們迅速向后集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。⑥司機身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起他，讓出座位。雖然媽媽舉動突然，但男孩沒有流露出一絲不悅。導盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領到空座上，然后靜靜地趴在一旁。這些過程，盲人男子全然不知。⑦“您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫爾大街。”“好的，陛下！”司機詼諧的回答惹得車內一陣歡笑，汽車載著歡樂的人們繼續前行……⑧車上，人們都在默默地打量著憨態可掬的導盲犬：即使在急轉彎的時候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態，神情專注。乘客中沒有人試圖靠近去撫摸它，或用手機拍照。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責，不要打擾它。”聽到“工作”一詞，小朋友立刻縮手退了回來。⑨小城不大，男子很快到站了，與司機簡短道別后與導盲犬下了車。公交車內沉默依舊，而此時的我，在沉默中體會到了無聲的關愛、深沉的尊重。⑩窗外，寒風習習。心里，暖意融融……（選自《人民日報》有刪改）24.請用簡潔語言概括文章的主要內容。25.“無聲的尊重”具體表現在文中哪些細節上？（答出任意兩點即可）26.賞析第③段中加點詞語表達效果。27.本文最后一段的環境描寫有什么作用？28.聯系生活實際，結合本文內容，談談如何對待生活中有困難的人？『答案』24.通過記敘乘客們尊重一位帶著導盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達了人們對殘疾人無聲的關愛。25.示例：①候車者無聲地排在盲人男子的身后。②朋克女孩默默地掐滅了剛點燃的煙。③盲人男子上車后，乘客迅速為他騰出了一小塊空間。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。⑤車廂內無人試圖靠近去撫摸導盲犬或是用手機拍照。⑥盲人男子和導盲犬下下車，車內沉默依舊。26.動作描寫（運用動詞），一系列動詞體現了動作的無聲和自然，表現了朋克女孩對盲人男子的無聲尊重。27.用環境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無聲地尊重盲人男子時內心的感到與溫暖。28.示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們，應該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的。四、寫作29.從下面兩個問題中任選一題作文。 文題一： 夏天里的風光如畫：一塘紅荷搖曳嫵媚，一樹鳴蟬奏響熱鬧，一彎彩虹綻放絢爛…… 夏天里的回憶如詩：彎腰耕耘、流淌汗水的父母；晨昏伏案，拼搏奮斗的我們；走街串巷，叫賣聲聲的商販…… 夏天，豐富多彩，溫馨浪漫。 請將“夏天里的”補充完整，寫一篇文章。 文題二：請以“求知需要堅持”為題目，寫一篇文章。 要求：①文中不能出現真實的學校、姓名； ②抒發真情實感，不得套寫、抄襲； ③字數在600字左右； ④除詩