第第頁學校體育與健康學科評價方案陽朝學校體育與健康學科評價方案一、評價引導思想以“健康第一”的為引導，促進學校生綜合素養的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和本領，面向全體學生，激發學生學習表現和創造的欲望，培養學生樂觀、自動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵老師不絕進取，完善教學管理，推動新體育課程的建設。二、評價方案目標鼓舞學生樂觀上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱誠，掌握必需的基礎知識、基本技術，發展本領，提高學習的信心，培養良好的體育磨練和衛生保健習慣，促進身心的和諧發展。三、評價形式和方法評價包含學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分100分，打破了百分制。四、評價內容緊要包含：出勤情況；課堂活動表現；課外活動表現；體育學習日記；體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內容。五、評價標準1、過程積累分（40）（1）出勤情況4分建立一本體育與健康考勤簿，以每節課老師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動表現20分學習態度5分：喜好體育活動，樂觀自動參加體育課外活動。合作精神5分：具有集體榮譽感，相互幫忙，相互敬重，有良好的合作精神和體育道德。情意表現5分：依據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神?；卮饐栴}5分：課堂上樂觀踴躍地發言，認真、準確，每次得1分。課堂活動表現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分；老師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。（3）課外活動10分眼保健操；課間操4分；參加體育課外小組3分；班級或學校組織的體育活動3分。這部分內容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。（4）體育學習日記,每課一記3分。由學生自身記錄學習體會，老師定期察看評價（5）體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。學生在平常自身手記的體育攝影、漫畫、新聞等以上五項是對學習過程積累部分內容及賦分的敘述，40分是最終的折合分，學年末老師可以依據自身、體委和小組長對平常各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平常成績。2、基礎知識試卷20分基礎知識考核以筆答的形式進行，期末統一測試。內容以體育與健康教科書為主，包含體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、磨練方法介紹為主。依據不同班級的水平目標選擇出題內容，一、二班級采用口試，三班級以上采用筆答的形式。3、測試部分40分緊要包含體能與技能兩方面（1）體能測試20分學校體能測試共2項，每項10分。測試項目依據不同班級、不同水平目標的所學內容而定。體能測試參照《學生體質健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分方法有兩種：一種是進步記分學后測驗得分+進步分（譬如：學前測驗跑810，得分為50分，學后測驗跑790，得分為60分+進步分10分=70分）；另一種退步記分學后測驗得分退步分（譬如，學前測驗跑750，得分為80分，學后測驗跑760，得分為75分退步分5分=70分）（2）技能測試20分學校技能測試共2項，每項10分。測試項目依據不同班級、不同水平目標的所學內容而定。運動技能測試參照《體育與健康》教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結合的方法評定成績。（例如：學校跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。4、特長呈現1、對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內容，可以是傳統的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內不許重復。目的是使學生廣泛愛好體育項目，體會成功的喜悅，培養自信心。2、在年度各級體育競賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉、校級5分，縣級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。六、實在措施將平常積累、體能、技能、基礎知識、特長等分數統計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優秀（90分以上）、良好（76～89）及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。不及格的學生經過一段時間的練習，假如有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。學生體育全面考核后，老師在學生的自評、互評基礎上，寫出以確定、鼓舞性的評價語言，老師還可以針對該生體質情形提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。在體育學習過程中，依據學生自身和同伴的評價以及老師的評價、察看、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統性、連續性的記錄。體育檔案內容的選擇，由體育老師和學生共同決議。從學生身體、心理、社會的三維健康觀啟程，依據體育課程五個學習領域目標的要求，重視評價內容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發揮評價的激勵性和發展性功能，關注每一位學生的健康發展。檔案袋的設計形式要體現個性化，建議體育學習檔案內容為如下：1、體育學習日記。（老師察看和評價）2、體育運動測試的成績數據。3、呈現成功的作品。（各級各類參賽記錄）4、發現成長和變化的事物。（體育技能、興趣和態度）5、體育學習與其他學科和生活整合的作品。（體育攝影、漫畫、新聞等）6、來自社會、家庭、學校、老師、同伴的察看和評價。20**年上期學生__學科評價統計表篇2:南樂學校綜合學科課堂常規評價制度南樂學校綜合學科課堂常規評價制度為提高教育教學質量,重細節促規范管理,實施過程性評價，特訂立本評價制度。1、各學科依據本學科特點訂立課堂常規操作細則。2、各組設計一枚富有學科特點的獎章，用于教學評價。3、每堂課上執教老師依照課堂常規操作細則，結合學生的表現，以印獎章作為激勵的緊要手段。3、班主任老師每月依據綜合學科老師的獎章及時進行評價，評價結果呈現在學習園地。4、綜合學科老師每月至少與所任班級的班主任做一次書面的溝通溝通。填寫好課堂常規反饋表給班主任。5、校教導處和政教處每月檢查總結。z縣南樂學校篇3:樂龍學校音、體、美學科評價考核方案樂龍學校音、體、美學科評價考核方案為進一步深化我校教育教學管理的改革，建立健全老師考核評價體系，充分體現新課程標準和現代教育理念對老師教學效果評價考核的要求，從我校實際啟程，本著科學性、公正性、針對性、激勵性、可操作強的原則，特訂立藝體組學科老師期末考核方法。一、音樂：緊要考查：教學任務完成情況、學生掌握情況。操作方法：由學校教導處隨機抽簽決議一個自身所帶的班級的15名學生進行考核?？己藘热荩阂罁抡n標要求和教材所列內容依據不同的班級從（歌）樂曲欣賞感受、唱歌表現和節奏感等幾方面進行考核?？己诵问剑含F場抽查考核。一、二班級：80%的學生能會唱課本中本學期的任一首歌曲。三六班級：80%的學生能會唱課本中本學期的任一首歌曲。二、體育：緊要考查：教學任務完成情況、學生掌握情況、學生綜合素養情況。操作方法：由學校教導處隨機抽簽決議所帶的一個班級的15名學生進行考核?？己藘热荩阂罁抡n程標準所規定的教學內容、水平及開學初訂立的教學計劃中的教學內容，從隊列隊形、廣播操、球類、田徑類、游戲類等幾方面進行考核?？己诵问剑簩嵺`部分現場考核。一、二班級：1、學生能依據節拍按要求做廣播操，且有30％的學生能做到動作美妙，節拍掌握較好。2、學生要求能依照隊列隊形的站好隊伍，能正確推斷四面轉法。3、學生能說出體育課中的游戲三種，且有80％的學生能做出游戲。三、四班級：1、學生要求能依照隊列隊形的站好隊伍，能正確推斷四面轉法，以及能掌握原地踏步和齊步走的節奏。2、學生能說出體育課中的游戲5種，且有90％的學生能做出游戲。3、學生基本掌握行進間運球和原地投球，且有30%的學生動作姿勢正確。五、六班級：1、學生基本掌握行進間運球和原地投球，且有50%的學生動作姿勢正確。2、學生能掌握跳遠的姿勢，且有60％的學生能充分發揮自身的水平。3、學生能掌握100米蹲踞式起跑姿勢并能充分發揮自身的速度