《智慧物流》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：10152051課程性質：專業選修課學分：2.5學分學時：40學時（理論40學時）先修課程：現代物流管理A、物流運營實景訓練等后續課程：供應鏈管理B，管理信息系統A適用專業：物流管理開課單位：管理學院一、課程說明本課程是物流管理專業本科學生的專業選修課。課程系統地介紹了智慧物流基本理論、建設成果和發展趨勢，構建起學生對智慧物流體系、框架、基本理論及建設發展情況的基本認識，使學生能夠系統地了解智慧物流整體建設發展情況。通過本課程的學習，學生將了解智慧物流的基本概念、技術原理和實踐應用，掌握相關的物流管理知識和技能，為未來的職業發展打下堅實的基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：了解智慧物流的概念特征、主要功能、技術原理和實踐應用情況；熟悉智慧物流信息系統及關鍵技術等的知識和原理；掌握智慧物流系統的結構、作業環節的工作原理，以及智慧物流領域的發展趨勢。課程目標2：幫助學生構建智慧物流的基本理論框架，培養智慧物流系統思維，增強對智慧物流的行業認知與認同；培養學生在智慧物流方面的創新意識、合作意識和創新精神。課程目標3：培養學生良好的社會公德和職業道德，樹立正確的勞動觀念，具有勞動精神和勞動意識；了解智慧物流的發展前沿以及智慧物流發展與可持續發展的關系，熟悉國家智慧物流相關的政策、法律法規。三、課程目標與畢業要求《智慧物流》課程教學目標對物流管理專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能運用相關科學原理，識別和判斷物流管理問題的關鍵環節。課程目標1：了解智慧物流的概念特征、主要功能、技術原理和實踐應用情況；熟悉智慧物流信息系統及關鍵技術等的知識和原理；掌握智慧物流系統的結構、作業環節的工作原理，以及智慧物流領域的發展趨勢。課程目標2：幫助學生構建智慧物流的基本理論框架，培養智慧物流系統思維，增強對智慧物流的行業認知與認同；培養學生在智慧物流方面的創新意識、合作意識和創新精神。H7.環境和可持續發展7.2能夠從環境保護和可持續發展的角度思考物流實踐的可持續性，評價物流實踐過程中可能對人類和環境造成的損害和隱患。課程目標3：培養學生良好的社會公德和職業道德，樹立正確的勞動觀念，具有勞動精神和勞動意識；了解智慧物流的發展前沿以及智慧物流發展與可持續發展的關系，熟悉國家智慧物流相關的政策、法律法規。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配本課程教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時對應的課程目標1.智慧物流概述1.1智慧物流的概念與特征1.2智慧物流的功能與作用1.3智慧物流的應用與發展教學要求:了解智慧物流的概念、功能特征與主要作用；掌握我國智慧物流發展的應用現狀、服務需求以及發展趨勢。重點:智慧物流的基本功能與主要作用。難點:智慧物流的基本功能和服務需求。41、2、32.智慧物流技術2.1智慧物流技術架構2.2智慧物流感知與識別技術2.3智慧物流通信與網絡技術2.4智慧物流數據處理與計算技術教學要求:了解智慧物流感知與識別技術、通信與網絡技術、數據處理與計算技術；熟悉智慧物流的技術架構；掌握智慧物流技術的應用場景。重點:智慧物流技術架構、智慧物流感知與識別技術、數據處理與計算技術。難點:智慧物流數據處理與計算技術。61、2、33.智慧物流信息系統3.1智慧物流信息系統概述3.2智慧物流信息系統結構3.3智慧物流信息系統核心業務模塊3.4智慧物流信息系統的發展與應用教學要求:了解智慧物流系統的分類；掌握智慧物流信息系統的內涵、構成要素和基本功能；了解智慧物流系統的應用。重點:智慧物流信息系統結構和核心業務。難點:智慧物流信息系統結構。61、2、34.智慧物流運輸4.1智慧物流運輸的概念與特點4.2智慧物流運輸的體系構成4.3智慧物流運輸的應用與發展教學要求:了解智慧物流運輸與傳統運輸的不同點，智慧物流運輸體系的基本構成與運行原理；掌握智慧運輸流程；認識和把握智慧物流運輸的現狀與發展。重點:智慧物流運輸體系框架、“互聯網+”環境下的主要貨運模式。難點:“互聯網+”環境下的主要貨運模式。41、2、35.智慧倉儲5.1智慧倉儲的概念與特點5.2智慧倉儲的體系構成5.3智慧倉儲的應用與發展教學要求:了解智慧倉儲的概念與特點；理解智慧倉儲體系的基本構成和運行原理；掌握無人倉、智慧云倉的應用；認識智慧倉儲的發展現狀。重點:智慧倉儲功能與模塊、無人倉的運行機理、智慧云倉的類型和發展趨勢。難點:智慧倉儲功能與模塊、無人倉的運行機理。41、26.智慧物流包裝6.1智慧物流包裝的概念與特點6.2智慧物流包裝的體系構成6.3智慧包裝的應用與發展教學要求:了解智慧物流包裝的概念和特點，包裝作業智能化的實現方式；掌握信息型、功能材料型和功能結構型智能包裝的原理與構成；認識智慧物流包裝的主要應用及發展狀況。重點:信息型、功能材料型和功能結構型智能包裝的原理與構成；物流包裝作業智能化的實現方式。難點:物流包裝作業智能化的實現方式。21、27.智慧裝卸搬運7.1智慧裝卸搬運的概念與特點7.2智慧裝卸搬運的體系構成7.3智慧裝卸搬運的應用與發展教學要求:了解智慧裝卸搬運的概念、功能特點與典型應用；掌握智慧裝卸搬運作業系統的主要構成、系統結構和工作原理；認識智慧裝卸搬運的發展現狀。重點:智慧裝卸搬運作業系統的主要構成、系統結構和工作原理；智慧裝卸搬運的主要典型應用。難點:物流裝卸搬運作業系統的結構和工作原理。21、28.智慧物流配送8.1智慧物流配送的概念與特點8.2智慧物流配送的體系構成8.3智慧物流配送的應用與發展教學要求:了解智慧物流配送的概念特點和主要應用模式；掌握智慧物流配送的工作原理與基本構成；認識智慧物流配送的發展狀況。重點:智慧物流配送的體系構成、“互聯網+”環境下的配送模式、典型應用。難點:“互聯網+”環境下的配送模式。41、29.智慧物流園區9.1智慧物流園區的概念與特點9.2智慧物流園區體系結構9.3智慧物流園區的建設與發展教學要求:了解智慧物流園區的概念和特點；掌握智慧物流園區的總體架構和功能結構；認識智慧物流園區的現狀及發展趨勢。重點:智慧物流園區體系結構、建設現狀。難點:智慧物流園區體系結構。21、2、3智慧供應鏈10.1智慧供應鏈概述10.2智慧供應鏈的構建10.3智慧供應鏈圖譜教學要求:了解智慧供應鏈的概念、特點與核心要素；明確智慧供應鏈構建的意義及途徑；掌握智慧供應鏈的發展與應用情況。重點:智慧供應鏈的概念；智慧供應鏈的核心要素與能力；構建智慧供應鏈的途徑；典型智慧供應鏈應用。難點:智慧供應鏈的核心要素、核心能力和典型智慧供應鏈應用。61、2、3合計40五、教學方法及手段本課程以講授為主，結合課堂討論、案例分析等教學手段完成課堂教學任務和相關能力的培養。借助學習通平臺向學生分享教學視頻、課程閱讀材料、隨堂習題等供學生自學，拓寬視野；通過學習通平臺完成課堂作業、測驗的發放與批改。采用這種線上和線下相結合的方式調動學生學習的積極性，順利完成本課程的教學目標。六、課程資源1.推薦教材魏學將等.智慧物流概論[M].北京:機械工業出版社.2020.2.參考書（1）王猛等.智慧物流裝備與應用[M].北京:機械工業工業出版社.2021.（2）施先亮.智慧物流與現代供應鏈[M].北京:機械工業出版社.2020.（3）韓東亞等.智慧物流[M].北京:中國財富出版社.2018.（4）王喜富.大數據與智慧物流[M].北京:清華大學出版社.2016.（5）姜彩良.大數據時代的智慧物流[M].北京:人民交通出版社.2018.（6）趙惟.智慧物流與感知技術[M].北京:電子工業出版社.2016.3.期刊（1）物流技術,中國物流學會物流技術經濟委員會、湖北物資流通技術研究所（2）物流科技期刊,中國倉儲協會（3）物流技術應用,北京科技大學（4）現代物流,中國物流學會4.網絡資源（1）中國物流學會,/（2）中國智慧物流網,/（3）中國物聯網,/（4）物聯網世界,/（5）中國智慧城市網,/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環節占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現15（1）根據課堂出勤情況、課堂筆記和課堂回答問題等情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√555測試40（1）主要考核學生對階段性學習任務的完成情況，滿分100分。（2）每次測驗單獨評分，取各次成績的平均值作為此環節的最終成績。（3）以測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√2020課后作業15（1）主要考核學生對各章節知識點的復習情況和掌握程度，滿分100分。（2）每次作業單獨評分，取各次成績的平均值作為此環節的最終成績。（3）以作業成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√555期末考核30（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核智慧物流概念歷史、發展特點、相關信息技術、核心要素、體系結構、智慧港口以及相關案例等內容。（3）考核方式：課程論文或大作業。√√1515合計：100分454510八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以出勤情況、課堂表現、課后作業、分組任務和期末考核等方式對學生進行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末考核成績和過程性評價成績組成。其中：期末考核成績為100分（權重30%），考核方式為大作業或課程論文；課堂表現、測試和課后作業等過程性評價成績為100分（權重70%）；過程性評價和期末考核分值分配應與教學大綱各章節的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標準考核方式所