科目品德年級五班級12時間年月日

課題我們共同進步節次

教學目標

1.讓學生知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。

（含知識

傳授、能力

2.在引導學生欣賞別人長處的同時，培養團結友愛的情感。

培養、思想

教育目標）3.指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，真誠地欣賞、贊美別人。

教材分析

重點：引導學生發現他人優點，培養學生團結友愛的情感。

（含重點、

難點、關鍵

難點：學習真誠地欣賞和贊美別人。

點）

教法提示談論法、合作學習

教學過程設計（含作業安排）

一、談話導入：

旬

1、想一想，議一議

我國古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我師焉。”

這句話是什么意思？你能聯系實際舉例說明嗎？

2、讀一讀，說一說

讀讀課文中海燕和英子的故事，爍爍英子為何改變了甩開燕子的想法。

英子發現了海燕的善良、勇敢、樂于助人等優點，明白了：原來我的伙伴這么棒。

3、小結，引出主題

在我們周圍不是缺少美，而是缺少發現，只要用心發現，你會驚嘆：原來我的伙伴這么棒!

二、化主題，指導行為

1、以“擊鼓傳花”的游戲方式，開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。

游戲方法：

（1）選一位同學負責擊鼓，其他同學安先后順序傳花，鼓聲婷花未傳出的同學站到講臺，

再請被贊美的同學說說自己的感受。

（2）老師擊鼓，鼓聲停花未傳出的同學到講臺上接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（多

照顧平時優點不明顯的學生）

2、互相交流

在我們的學習生活中，有的是和伙伴朝夕相處，有的是短期相處，在這些時候，你是怎樣去發

現對方的長處呢？你會主動而真誠地贊美對方嗎？

三、總結全文，進行延伸

1、總結：每個人都有自己的長處，我們要善于發現別人的長處，欣賞別人的長處，學習別

人的長處，才能共同進步。

2、建議每位學生準備一張登記表，隨時記錄伙伴的長處和優點，并選擇不同的贊揚方式告訴

對方，注意贊揚后對方的反應和自己的感受。

3、向學生展示優點調查表，并告訴他們，老師也會把你們的優點、長處記錄下來。

時間姓名優點、長處贊揚方式對方感受贊美后自己的心情

四、課后作業：

尋找身邊其他人，如親人、鄰居、老師、醫生的優點，寫在小K片上。

板書設計：

我的伙伴個個棒

發現一欣賞一贊美一學習

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題取人之長，補己之短（一）節次

教學目標1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己成長，嫉妒別人有害于身

（含知識心健康。

傳授、能力

培養、思想2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

教育目標）

3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

教材分析重點：知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己成長，嫉妒別人有害于

（含重點、身心健康。

難點、關鍵

點）難點：欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

教法提示圖文導入

教學過程設計（含作業安排）

一、圖文導入

看圖讀《蘋果李的故事》，結合主題文字說說什么是取長補短。

二、實踐活動

活動一找朋友

1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4至6人為一組，討論每個人的長處不足。

2、教師要求學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。

3、廣告展示，互相評價。

活動二簽合同

1、根據自身特點，自愿結合，找到互學對象。簽訂互幫互學合同。（指導學生參照書上例子完

成）

2、師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款。可能的話，教師作為公證人

簽上自己的名字。

三、聯系實際，交流提升

1、看一看教材組圖中的幾位同學是怎樣取長補短的。

2、反省一個，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。

3、學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。

四、激情回味，總結教學

1、師：你想成為一個有益于他人、天天有進步的人嗎？請你記住：就在我們身邊，有許多出

色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂……看到別人取

得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學習。一

句話，要能夠取人之長，補己之短。

2、下節課我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資

料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與龐涓的故事。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題取人之長，補己之短（二）節次

教學目標1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己成長，嫉妒別人有害于身

（含知識心健康。

傳授、能力

培養、思想2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

教育目標）

3、讓學在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

教材分析

欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

（含重點、

難點、關鍵

讓學在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

點）

教法提示談論法、合作學習

教學過程設計（含作業安排）

一、圖文導入

看圖讀《蘋果李的故事》，結合主題文字說說什么是取長補短。

二、實踐活動

活動一找朋友

1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4至6人為一組，討論每個人的長處不足。

2、教師要求學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。

3、廣告展示，互相評價。

活動二簽合同

1、根據自身特點，自愿結合，找到互學對象。簽訂互幫互學合同。（指導學生參照書上例子完

成）

2、師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款。可能的話，教師年為公證人

簽上自己的名字。

三、聯系實際，交流提升

1、看一看教材組圖中的兒位同學是怎樣取長補短的。

2、反省一個，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。

3、學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。

四、激情回味，總結教學

1、師：你想成為一個有益于他人、天天有進步的人嗎？請你記住：就在我們身邊，有許多出

色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂……看到別人取

得成功，甚至超越自己，我們由天地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學習。一

句話，要能夠取人之長，補己之短。

2、下節課我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資

料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與龐涓的故事。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題將心比心心更寬說聲沒關系節次

教學目標

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。

（含知識

傳授、能力

2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。

培養、思想

教育目標）

3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。

教材分析

尋找有關心胸開闊的名言、故事，準備小卡片若干。

（含重點、

難點、關鍵

激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。

點）

教法提示談論法、合作學習

教學過程設計（含作業安排）

一、談話導入

1、教師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時候、

旬什么場合用過呢？

2、說說自己曾在什么地方用過這兩句話解決了實際問題。

二、情境活動

活動一

1、播放音像資料或講蕭伯納的故事。

2、討論：這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？

3、學生看圖說故事，續編故事。依照蕭伯納的語言，也來幽默一下。（如：沒關系，大不了

新鞋變花鞋了）

活動二

1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學生演出不同的結果，尋找不同的解決

問題的方法。

2、由表演者和觀眾交流感受。

3、教師小結：當別人的錯誤影啊到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要

能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學會坦然面對，一笑置之。

三、交流，制作備忘錄

1、“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎

樣對待的？

2、學生聯系實際談自己不開心的事，側重于被人誤解的事，其他同學幫他/她尋找解決的方法。

3、總結：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？

4、學生交流并寫在備忘錄中。

四、總結，指導實踐

1、師：在我們的校園，在公共場所，我們如果誠懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒

關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的

是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣

闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”

2、課外繼續查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。

3、將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題（二）理解萬歲節次

教學目標

（含知識

1、培養學生心胸開闊、寬容大度的品質。

傳授、能力

培養、思想

2、學會將心比心，替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。

教育目標）

教材分析

重點：培養學生心胸開闊、寬容大度的品質。

（含重點、

難點、關鍵

難點：學會將心比心，替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。

點）

教法提示錄音《扎針的故事》

教學過程設計（含作業安排）

一、聽故事，說感受。

旬

1、學生聽《扎針的故事》。

2、老師提問：小護士第一次扎針失敗后的心情如何？如果老人責備了小護士，小尹士當時的

心情會如何？這對她的發展會有什么影響？這位老人是個怎樣的人？

可以采取先討論后表演的方式，讓學生在情境中體驗小護士的心情。

3、老師總結：得到他人的諒解和關懷感覺真的是很好。像這位小護士，老人的諒解不但打消

了她的顧慮，而且增強了她工作的信心。如果我們在生活中多一些寬容和理解，少一些計較和

猜疑，人與人的關系一定會更美好的。

二、我能理解你。

1、老師：在生活中，我們每個人都會有為難的時候。這時，我們最需要的就是他人的體諒和

關懷。反過來，當別人遇到難題時，我們也應站在他人的立場上想想他人的難處，體諒他人。

2、學生看教科書第12頁的兩幅圖，思考：大家為什么責備思思和周文？（思思影響了班級得

流動紅旗，周文耽誤了大家的時間。從表面上看，大家的責備很有道理。老師應進一步帶領學

生挖掘事情的深層原因，讓學生了解事情的真相。

3、學生討論應該如何對待思思和周文。要讓學生學會站在他人的立場上看問題，學會理解、

體諒別人的難處，同時反省、彌補自己的過錯。老師可用下面的導語提出要求：“同學們因為

不了解事情的真相而責備思思和周文。現在，大家已經了解了事情的真相，你覺得應該怎么做

呢？”

4、學生討論交流，人們之間發生誤會的原因。要讓學生懂得，理解是建立在對問題深入調行、

全面了解的基礎之上的，如果我們總是站在自己的立場上考慮問題，就很容易產生誤會。老師

可以通過提問引出話題：為什么我們常會誤解別人？

三、說說大家幫我的一件事。

1、老師：剛才我們知道了人與人之間要相互理解和關心國家大事。老師也相信，在我們中間

一定有許多這樣的事。現在就請你說說，別人在你遇到困難時幫助你的事情。

2、分組，小組內自由發言。

3、每組推行一人進行全班交流。（老師要引導學生著重回憶自己遇到困難時以及得到別人幫

助后的心情。

4、根據演說，評選班級最熱心的人。

四、幫幫身邊的人。

1、老師：聽了同學們剛才的回憶，老師真的很感動。原來，我們的身邊有這么多理解、關心、

幫助他人的人。我們也深刻地感受到，能夠得到他人的關心和幫助是件多么幸福的事。現在，

看看我們身邊有誰遇到了難題，讓我們一起幫他走出困境吧。

2、學生自由交流，看看身邊有誰需要幫助。可以分小組制定幫助計劃，課后具體實施；也可

以讓學生實施獨立的幫助行動。

3、行動匯報。可在下節課或更長的一段時間后進行。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題三、尊重是最好的禮物節次

教學目標

活動目標：

（含知識

傳授、能力

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

培養、思想

教育目標）針對具體情境討論自尊和名譽的重要性。

教師：錄音故事《抽屜內的紙條》，幻燈片。

教材分析

（含重點、

學生：搜集有關明辨是非、愛惜名譽的名言警句，書簽紙。

難點、關鍵

點）

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

一、懸念競猜。

1、閱讀故事《抽屜內的紙條》并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的錯誤？

旬

2、讓學生猜想那張“給了我一生尊嚴的紙條”，上寫的是什么內容。先讓學生獨芻猜想，然

后小組討論，最后全班交流。本活動不必有定論。只要通過活動讓學生懂得自尊的意義即可。

3、教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個好孩子。爸爸媽媽相信你會永遠做一個好孩子。”

4、小結：我們在生活中會面對許多選擇。如果我們不能做出正確的判斷，就會推動名譽和自

尊。

二、辨析是非。

1、針對具體情境討論自尊和名譽的重要性。老師可以用下面的導語引出討論話題：剛才的故

事讓我們明白了自尊的重要性。有時，我們會面對抉擇。只要我們稍不注意，放松對自己的要

求，就會做出損害自己名譽的事情。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護我們的自尊，怎么

做會損害我們的名譽？

2、出示教科書第14頁的三幅圖。

3、教師進一步追問：在這些情境下，你會怎樣選擇？（學生有時會言不由史，因此老師要有

針對性地組織討論，要讓學生明白，只有自尊，別人才會尊重你）

三、愛惜名譽。

1、教師：通過剛才的討論，同學們明白了什么事不能做，為什么不能做，它的后果是什么。

因為這些做法不自尊，并會損壞人的名譽。

2、讓學生結合具體的事例說說這有哪些事不能做，然后總結匯報。

3、在討論總結的基礎上，全班同學一起制訂一個“自尊自愛條約”，將那些不能做的事情寫

下來，同時還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動可以與制作書簽的活動結合起來，把一

些名言警句也寫入“公約”中。）

四、制作書簽。

1、學生把有關明辨是非、愛惜名譽的名言警句做成書簽，教師巡視指導。

2、展示匯報，比比誰的書簽做得好。

3、把書簽關給同學或是留著自勉。

教學后記

8

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題敬人者，人敬之節次

教學目標

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他

(含知識

人。

傳授、能力

培養、思想

2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵司幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人

教育目標)

的弱點。

教材分析

(含重點、重點難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會

難點、關鍵尊重他人。

點)

教法提示

教學過程設計(含作業安排)

一、角色表演，引發思考

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。

(1)服務員為我倒茶水時；

(2)演出結束，演員謝幕時；

(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

(4)要進老師辦公室時。

3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討

論。

二、聯系生活，反省自我

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(D如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

⑵如果你是小青當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流

自己得到尊重時的感受。

⑶結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他

人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不

能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

三、真誠表白

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人

人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚

無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用

真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的和為，發散到傷害老師、家

長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

3、下自己真誠的歉意。

4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

四、活動延伸

將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友！”

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題四、快樂其實很簡單節次

教學目標1讓學生通過歌曲、舞蹈、游戲、表演、討論、講故事等形式，讓學生在愉悅的

（含知識課堂中體會生活中各個方面的快樂，形成良好的生活理念。

傳授、能力

培養、思想2.體會學習、生活中的快樂無處不在。

教育目標）

3.能在幫助他人中體會快樂。

教材分析

重點：樂于與人分享快樂。

（含重點、

難點、關鍵

難點：能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。

點）

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

活動一：歌曲創設情景，導入新課。

旬

1.課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。

2.提問：同學們,剛才大家又唱又跳,心情怎么樣？

3.生：開心，快樂。

4.引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是,

快樂其實很簡單。

5.能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人-一快樂其實很簡單。

板書課題：快樂其實很簡單

活動二：快樂小調查小匯報

1.行業組：以合作朗誦的形式展示不同行業的人們的快樂。

警察：快樂是社會安定;

醫生：快樂是病人治愈；

司機：快樂是交通安全；

農民：快樂是莊稼豐收；

老師：快樂是桃李天下：

2.家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。

小組成員表演大年三十團員飯后客廳

3.商業組：以采訪的形式展示他們的快樂。

小組成員進行了一個模擬采訪。

4.師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微

笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是哄。

活動三：快樂分享會

1.小組內分享自己的快樂。

2.三個小組分別設置活動區域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、

書本收藏學習小竅門等。

3.各小組成員參觀分享別的小組的快樂。

活動四：快樂行動-快樂就是幫大一把

1.師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時,

不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒,

伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

2.播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。

3.課后分小組去社區做小雷鋒。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題誰說了算節次

教學目標

（含知識1、分析家庭、學校生活等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。

傳授、能力

培養、思想2、學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的一些實

教育目標）際問題。

教材分析通過本課的學習要讓學生.懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形

（含重點、成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。

難點、關鍵

點）公平、民主的方式解決集體生活中的一些實際問題。

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

一、（屏幕或黑板展現“班級電視臺”的圖標）小主持人講話：同學們，我們班的小小電視臺最

近推出了一個新欄目，《我們都有發言權》，歡迎大家廣泛參與，多多關注。今天，就讓我們

一起先來探討探討善于“誰說了算”的問題。

旬

2、老師向大家講述在家訪過程中發現的家長一言堂的事例，學生發表自己的看法.

二、特別調查

1、教師導語：在我們的生活中究竟應該誰說了算？（呈現選票內容）圍繞這個問題，我們來進

行一次特別調查，請同學們把自己的選項填在括號里。除了調查表中設計的選項，還有其他的

問題請寫在橫線上。

2、學生各自填寫調查表。

3、分小組交流調查情況，小組長將得票情況統計出來。

4、交流：哪一個選項的得票最多？你認為事情該由他說了算嗎？

5、學生各自闡述觀點，教師適時點撥學生用生活中的事例來說明，并談談自己在當時情況中

的心情和反應。

6、教師小結：通過調查，反映出了我們生活中的一共同現象。看樣子，“事情究竟該誰說了

算”是一個值得我們認真對待的問題。

三、故事導行

1、教師導語：如果事情只由某一個人說了算，我們往往會覺得不公平。那么，集體的事情該

怎么解決？大家的意見不一致時該如何統一？請大家讀一讀“有事大家商量”的小故事。

2、學生閱讀小故事，教師適時提問：

(1)班長李明不和同學商量，獨自決定會怎么樣？

⑵為什么這次活動能取得成功？

3、交流：商量集體的事情時，像怎么做的？你認為應該怎么做？

4、把大家在平時做得好的經驗補充在作品框內；做得不夠的地方也認真地指出來。

四、活動體驗1、交流：你主為班級中有哪些事值得大家商最解決？請大家發表意見。老師適

時板書：

⑴班費怎么花？

⑵社會實踐活動如何開展？

⑶教室里的座位怎么安排？

(4)如何慶祝國慶節？

2、小組選擇你們最感興趣的一兩個問題進行討論，并將結果進行匯報。

3、全班商量，并將最后的結果記錄在班務記錄冊中。

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題民主無處不在節次

教學目標

（含知識

1、觀察身邊的民主現象，感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。

傳授、能力

培養、思想2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。

教育目標）

教材分析

（含重點、難點：學生在課前了解善于全國人民代表大會的有關新聞，并將圖片、文字資

難點、關鍵料等帶到課堂上來。可請當地的人民代表和學生進行面對面的交流。

點）

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

一、激趣導入

1、班級電視臺小主持人講話：“人人享有發言權，事情大家說了算”。無論是在學校、工廠,

還是在農村、城市，社會生活呼喚民主、平等，請看本欄目為大家帶來的幾組畫面。

（展示“校長信箱”“職工代表大會”“政務財務公開欄”三組畫面）

2、學生交流：你對哪組畫面最感興趣？

3、教師相機點撥：（1）請你猜一猜“校長信箱”里裝著些什么東西呢？（2）職工代表大會有什

么好處？（3）為什么要設“政務財務公開欄”？公開的內容是什么？

二、活動體驗

1、交流：咱們學校有沒有“校長信箱”？你認為“校長信箱”有設立的必要嗎？它有什么好

處？

2、教師小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們去校園采訪其

他人的意見吧!說說看，采訪前我們要做些什么？（提示：要制作好簡單易行的采訪記錄表格;

我們要分好采訪小組；要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等）

3、分組采訪。

4、各小組在組內整理搜集材料。（教師相機指導：要做好數據的統計，要整理好發言意見）

5、分組匯報調查收獲。

6、教師總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱要”，就趕快向校長建

議，讓它早日為教師、同學、家長架起一道橋梁吧！

三、拓展延伸

1、主持人講話：做個有心人，你會發現生活中民主無處不在。本欄目小記者向大家說說他的

民現！（展現“價格聽證會”等資料）同時，他也想考考大家，開通“市長熱線”有什么好處？

“價格聽證會”這個名詞你聽說過嗎？

2、學生交流：你還發現過這樣的洌子嗎？（班上的，家里的，同學間的，社會上的，國家的……）

3、閱讀“小資料”，交流自己搜集的相關信息。（有條件的可以請人大代表勤政協委員參與班

級活動，向同學說自己當選的經歷，以及人民代表行使的權利，他們是怎樣為人民辦事的）

4、延伸：如果同學興趣可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯系，也建議大家將搜集到

的關于兩會的一些資料編制一期專刊。

四、深化主題

I、教師導語：同學們，我們用雙眼去看，用耳朵去聽，用心去感受。大家都來說說你對“民

主”的理解吧！

2、學生交流。（如民主就是人民當家作主；民主就是有事大家商最；民主就是大家積極發表看

法；民主就是聽取別人意見等）

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題我們自己做主節次

教學目標

1.通過班委會競選等民主活動，使學生學會在實踐中行使自己的民主權利，積

（含知識

極參入班級管理。

傳授、能力

培養、思想2.理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平公正，為人正

教育目標）直。

教材分析

重點：使學生學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參入班級管理。

（含重點、

難點、關鍵

難點：理解公平、公正在集體生活中的重要意義

點）

教法提示活動法情感滲透法

教學過程設計（含作業安排）

1.導人新課:

先考一考大家，誰能看出來，這張圖片反映的是什么場景？（計算機出示人民大會堂召開十六

旬大圖片）再看這張（各族代表們在投上自己神圣的一?票）我們黨和國家的最高領導人都是通過

人民代表投票選出來的，我們現在還沒滿18歲，還沒有投票選舉的權利，但我們可以開始學

習，行使我們的民主權利，自己的事自己作主。

2.新授：

板書課題：我們自己做主（齊讀課題）

1）哪些事情我們可以自己作主，我們應該怎么做主呢？現在老師來進行一個小調查，同學

們，我們班級的小干部，“六一”時的三好學生，逐有很多積極分子，都是怎樣產生的呢？

板書：a.指定（（老師指定）b.選舉（大伙選舉）c.自薦（毛遂自薦）d.輪流（大家輪流當）如

果是這幾種形式，你認為哪種比較好呢?老師采訪一下第?排的同學，說說你們的意見.

小結：5位同學贊成選舉，說明同學們的民主意識很強嘛！

2）.活動體驗：

a.下面我們就自己做主，親自體驗怎么選舉。我們就要開展一年一度的秋游活動了，如果在活

動中，我們想在五年級兩個班開展一次激烈的登山比賽，現在我們就通過民主選舉的方式，來

選出我們班的登山隊長。現在我們來討論制定一個選舉的辦法，你們說，怎么選？

b.（同學們發言，老帥歸納）

（1）人人參加，推出后選人。

（2）競選演講，接受提問。

（你覺得自己有什么優勢，同學們可提問考察考察他。）

（3）投票表決，票多當選。（如果有幾位侯選人，我們只能選出一位或兩位）

c.選舉前，我們要先推薦出選舉的工作人員，至少三位。（監考員、記票員、唱票員）我們就

請三位中隊干部來當任，好不好？

排隊投票。

1）工作人員進行監票、唱票、計票。

2）得出選舉結果。（鼓掌通過.）

3）做一個正直的人

板書：公正、公平

c.在這方面，有?一個叫呂薇的同學為我們作出了榜樣。閱讀小故事“我投他一票”（一同學

朗讀）

d.同學們，我們班里有不有這樣的同學呢？你們能說說嗎？

板書：做一個正直的人

e.同學們說得真好，為了獎勵大家，老師將中國歷史上推選人才時最有名的“舉賢不避親仇”

的故事講給大家聽。

f.你還知道這樣的故事嗎？

你會選誰當班長：

h.想一想：你們班中隊干部都具有什么最突出的優點？你覺得池們是你滿意的干部嗎？

教學后記

通過這節課，我讓學生懂得了什么叫公平，什么叫公正，在與己的現實生活中乂該怎樣去

落實，在班集體中又該如何去和同學交往，這是我們五年級學生該去思索的。也是該好好去

把握的交際原則。

科目品德年級五班級12時間年月日

課題心中有桿秤節次

教學目標

（含知識

1理解公平、公正在集體生活中的重要意義，學習公平、公正地待人做事。

傳授、能力

培養、思想

2評選“公正之星”。

教育目標）

教材分析

（含重點、

難點：課前搜集有關公平、公正廉的成語、名言、故事等。

難點、關鍵

點）

教法提示投票評選法討論法

教學過程設計（含作業安排）

一導入：

1、教師：同學們，稱東西時怎樣才能讓秤稱出重量？

2、教師：這是一桿可以看得見的秤。在我們的心里還有一桿看不見的秤。是什么呢？（板書

課題：心中有桿秤）下面的活動可以讓你們慢慢地明白。

二、故事接力。

1、學生聽錄音或者老師講述的故事，體會“心中的秤”的含義。故事如下：

（1）我們五（1）班本周承擔學校的值勤任務。而我這個班長是響當當的值勤組長。你說我能

不高興嗎？周一的早晨，我和值勤的同學劉寒帶上袖章，在學校門口檢查同學們的儀表儀容。

這時迎面走來一個沒穿校服的女生，仔細一看，是我們班的王麗。值勤的同學看到了，立即攔

住問：“你怎么沒穿校服？”“對不起，我忘了！咱們是一個班的，這次就別扣分了！”“班

長，你看怎么辦？”劉寒問我，我猶豫了片刻，不知說什么好。

2、學生聽完故事后，就有關問題開展討論：剛才的兩個故事都沒有講完，請你接著把他們說

完。通過續說故事，讓學生體會主人公左右為難的心情，并在沖突的情境中感受公平的意義。

3、學生以小組為單位預算自選其中的一個故事情景進行表演，對故事的結尾進行創造性的表

現。

4、學生進一步討論故事涉及的有關公正的問題。

三、評選“公正之星”。

1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”學生讀警句并談感想。

2、教師總結：對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好：只

有這樣，我們才能成為正直的、受別人歡迎的人。做到公平公正說來容易，做起來難。當我們

面臨抉擇時，要用一顆正直的心來說話確實需要勇氣。一個叫呂毅的同學給我們做出了榜樣。

3、閱讀小故事《我投她一票》。交流對故事中有關人和事的看法以及對呂毅的感想。

4、評選“公正之星”。

（1）加快大家在班委會選舉中的表現，想想我們班誰最像口毅。

（2）我們班的哪些同學能夠公平、公正地待人處事。

（3）請把你身邊公正的人，公正的事告訴大家。

（4）投票評選班級中的“公正之星”。

（5）為“公正之星”帶上自制的大紅花。

教學后記

評選“公正之星”時，學生是很慎重的，他們在投票時左思右想，把自己的圣神一票投給了

自己心目中的公正之星，所以在這個投票過程中，讓我也感受到了學生對于這件事情的重要以

及慎重。

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題你有勇氣說嗎？節次

教學目標

（含知識1、引導學生樹立主人翁意識，懂得在任何情況或環境下，自己都有發表意見的

傳授、能力權利。

培養、思想

教育目標）2、訓練學生表達個人意見的方法和技巧，讓學生有勇氣說。

教材分析重點：引導學生樹立主人翁意識，懂得在任何情況或環境下，自己都有發表意見

（含重點、的權利。

難點、關鍵

點）難點：表達個人意見的方法和技巧

教法提示口語交阮討論法

教學過程設計（含作業安排）

一、導入

同學們好！我很高興在這里和你們一起學習。上課了，我想先問大家一個問題：在生活和學習

中你有勇氣嗎？說說著。你們幾位勇于發言就是有勇氣。謝謝你們。今天這節課，我想邀請你

們來參加一個活動，好嗎？我們的活動叫做《絕對挑戰》。

挑戰什么呢？「板書：說1就這一個字“說”。今天的活動只要你大膽表現自己會說、有勇氣

說，你就能夠挑戰成功！［板書：有勇氣］現在就將同學們分成男女生兩支代表隊，你們準備好

了嗎？那就趕緊開始我們的比賽！

二、學習

活動一“能說會道”

［課件展示］這是我們比賽的第一個內容。我相信平時大家大都能說會道，可有些時候，一些情

況發生時也會讓想說的人不容易說出口。

瞧！［課件出示圖1圖2圖3］

這些是我們在生活中可以看到的一些鏡頭，如果你是鏡頭中的小主人公，你會怎么說,怎么做？

*選擇內容，說說你的想法，比比誰有勇氣。

圖1：*指名說，相機評議

在尊重父母，感激父尾的同時，我們要巧妙地用真誠的語言說服父母，勇敢地說出自己的想法。

活動二“心情信箱”

［課件出示圖4圖5圖6］

*在心情信箱里已經有三個故事了，你最想了解什么？相機出示，在這時他們該怎么做？請你

說說自己的想法？

圖5：現在處處都在創建文明城市，每一個市民都有義務講文明，守美德。面對這種情況，我

們要以理服人。

圖6：鄰里之間要和諧相處，換位思考，在反映意見時，我們語言真誠，態度誠懇，?定會打

動對方，找到解決問題的辦法。

圖7：假如我就是那位老師，你怎么對我說？謝謝同學們的發言，今天，我也受到了教育，我

一定在以后的教學中讓每一個學生都有發言的機會。

*剛才，我們聊了別人的心情故事。在你的身邊發生過這樣的事嗎？來說說你的心情故事。

*面對同學的困惑，誰能有勇氣說說自己的看法？相互.交流、討論。

［課件出示：也許這樣的事就發生在你我的身邊。此時此刻，也許你很無奈、很難過。其實，

不妨大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來。要相信：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。］

小結：在生活中每個人都有發表意見的權利，大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來。真誠的

語言，能贏得他人真誠的心。

板書設計：

語言真誠

有勇氣說

說有藝術

教學后記

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題聽聽他人的意見節次

教學目標

（含知識

1、學生在行使和維護自己的民主權利F寸，學會尊重他人的民主權利。

傳授、能力

培養、思想

2、使學生學會傾聽。

教育目標）

活動準備

教材分析

（含重點、

1、準備一臺家用攝像機并自拍一些錄像。

難點、關鍵

點）

2、學生在活動前搜集關于細心傾聽的小故事，在課上交流。

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

1、教師導語：讓我們先一起來做一個游戲，當你在說話時，自己的眼、耳、口、手分別有什

么表情或動作？當別人在發表意見或建議時，你的眼、耳、口、手又有怎樣的表情或動作？邀

請一位朋友一起互相觀察！

2、交流：互相說說對方剛才的表現。

3、討論：這個讓你明白了什么？

4、讓我們再到錄像中看看，那里是否有你的影子？討論：

當你在發言時，他希望你能一一

當別人在發言時，你想對片中的人物說什么？

二、情境導入

1、過渡：（課件呈現自拍的錄像）小明是假日小隊的小隊長，當上小隊長沒兩天，也就遇到麻

煩事了，請你和他一起參加一次他們小隊的活動，看看他有什么煩惱吧！（錄像呈現小隊爭執的

場面）

2、你能總結小明遇到的難題嗎？（發言者還沒說完就被別人打斷了，怎么辦？小隊長“一言

堂”怎么辦？人多嘴雜，很難統一，怎么辦……

3、既然有問題，那么我們就來一個現場的“疑難求助”。你有解決這些問題的辦法嗎？你可

以把自己總結出來的法子，告訴大家嗎？

4、學生交流解決的法子。（如，聽話不能只能聽一半；別人說話時認真聽，不隨意打斷別人的

話題；不要把自己的意思強加給別人；要耐心且友善地傾聽…

5、總結：為什么“公說公有理，婆說婆有理”？為什么“旁觀者清，當局者迷”原來是說話

的人往往只顧了“說”，而忘了“聽”。在行使自己權利時，一定要用心傾聽他人的意見，同

時，這也是尊重他人民主權利最起碼的表現。

三、活動感悟

1、教師引導：讓我們來玩一個傾聽的游戲。評出誰是“知心姐姐”。

2、教師出示準備的四張技能卡片，分別是：

3、每位同學做好四張傾聽技能卡片，并在4張卡片上分別寫上

傾聽建議。

4、游戲：兩人一組。

5、討論：他人傾聽自己意見時的感受和傾聽他人意見時的感受。

四、拓展提升

I、把你搜集到的關于傾聽的小故事介紹給大家，也可說說生活中的事例。

2、小結：是啊，細心傾聽，是對他人應有的尊重，善于傾聽更是提高自己的好機會，是辦好

事情的開始……

3、交流：你聽取別人的意見辦好了哪些事？把這些好事記載自己的空白框里。

4、總結：用愛來交換愛，用信任來交換信任，讓我們互相用心來傾聽！

教學后記

五年級的孩子思想上有些叛逆，又有些成熟，懂點什么，又容易走歪路，所以我在上課之余?

給他們講講生活中的點點滴滴小事，但是在這之中卻蘊藏著大的智慧，有些事情是我自己的親

身經歷，希望對正在成長的孩子們起到一個好的引領作用。

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題我和爸爸媽媽簽合同節次

教學目標

（含知識

1、以實際行動營造家庭民主氛圍，感受家庭民主的美好。

傳授、能力

培養、思想

2、通過制訂家庭文明公約，培養學生的民主意識和參與意識。

教育目標）

教材分析

重點：以實際行動營造家庭民主氛圍，感受家庭民主的美好。

（含重點、

難點、關鍵

難點：教師制作一份調查表，調查學生家庭民主生活的狀況及存在的問題。

點）

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

一、說說我的家。

旬

1、教師導語：上節課老師讓同學們回去調查，現在我們來看看同學們的家里都有哪些情況。

2、學生說說自己家里的具體問題。老師鼓勵學生大膽發言。可以是好現象，也可以是讓人煩

惱的地方，如爸爸媽媽脾氣大，好賭博，等等。

二、我給爸媽提個醒。

1、教師導語：剛才同學們說了許多讓人煩惱的事情。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不

好或不對的地方，我們作為家庭的小主人，應該怎么做呢？

2、學生出點子，想辦法。

3、教師：同學們的辦法非常好。我們用寫紙條的方式給爸媽提意見確實是一個好辦法。

4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你一一”并提出活動要求：你能幫這位同

學給爸爸的紙條填充完整嗎？

5、學生針對自己家的問題設計給爸爸媽媽的“紙條”。

三、開個民主生活會。

1、教師導語：“對家庭生活中的問題，我們除了寫信提建議，還可以開民主生活會。

2、出示教科書第39頁的照片插圖，讓學生猜猜這一家子在千什么，以此引出活動內容。

3、師：“這就是家庭民主生活會。這樣的會，可以解決許多同題呢。”

4、老師出示或講述卜面的故事。

5、你感受到家庭民主生活的美好了嗎？把你認為家人做得好的事寫下來。

6、學生完成教科書第40頁的學生作品框。

四、我的家庭文明公約。

1、老師導語：“寫信提建議，召開家庭民主生活會，這些都是創造民主家庭的好辦法。還有

一種好做法也可以讓我們的家充滿民主，那就是制訂“家庭文明公約”。

2、教師出示或講述“家庭文明公約好”。

3、提問：你知道什么是“家庭文明公約”了嗎？

4、老師引導學生根據自己家庭的具體情況制訂自己的“家庭文明公約”。

教學后記

學生在課后和我聚在一起，說說自己心頭的知心話，老師，，爾知道嗎，我媽媽爸爸其實

有很多的缺點，打牌通宵啊，用錢無數啊，對奶奶不好啊，可是我還敢說啊，媽媽在家就是

很罵人，我是不敢說，當面說是絕對不可能的，有什么更好的辦法么。學生的困惑我也感受到

了，現實中的父母有些確實是這樣。

科目品德年級/I.班級12時間年月日

課題我給學校提建議節次

教學目標

（含知識

1、以實際行動參與到給學校提建議的調查實踐活動中來。

傳授、能力

培養、思想

2、通過參與學校管理，培養學生的現代民主意識。

教育目標）

教材分析

（含重點、重點：以實際行動參與到給學校提建議的調查實踐活動中來。

難點、關鍵難點：培養學生的現代民主意識。

點）

教法提示

教學過程設計（含作業安排）

一、暢想理想校園。

1＞學生暢想自己理想中的學校。教師可用下面的問題引出話題：你喜歡什么樣的學校？你理

想中的學校是什么樣的？（可以寫一寫、畫一畫）

2、學生為學校提意見和建議。老師導語：學校是我們的大家庭。優雅的學習環境，一流的教

學設施，溫馨的校園氛圍是我們大家都希望擁有的。為學校的發展出謀劃策，是我們每個同學

的責任。讓我們從為學校提意見開始吧！

二、調查現狀。

1、學生調查學校存在的問題。教師導語：要為學校提建議，就得了解學校。我們先做個調查,

看看學校到底存在哪些問題，哪些方面需要改進。調查前，要確定調查的內容、具體步驟和方

法。我們先來設計張調查表，這樣就可以有目的地開展調查。

2、學生制作調查表。

3、分組開展調查。將全班分成4-5個小組，分別就不同的項目開展調查采訪。下面的分組方

法可供參考。

（1）調查同學對校園環境設施的滿意程度；

（2）搜集同學對學校各項管理制度的改進意見；

（3）了解同學最喜歡的課外活動；

（4）了解同學對老師的評價。

4、開展調查。學生根據本組的調查內容分工合作開展調查做好記錄。

三、分析現狀，提出建議。

1、統計調查結果，并填寫在相應的表格中。

2、評價學校哪些方面做得不夠，哪些方面做得較好。給學校提出合理化建議。

（1）自由交流各組的調查結果以及準備提出的意見和建議。

（2）各組撰寫建議書。建議書的格式，有些同學可能還不很清楚，教師要給予適當的指導。

（3）小組合作，分類整理，提出集體建議。

（4）提交建議。把建議書送交學校的有關部門。