第19課蘇州園林預習導學案教學目標1．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。教學重點1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

2．揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。

教學難點1．理解繪畫與園林建筑的聯系。

2．搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

第一課時教學目標1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。自主突破1．給下列形近字注音、組詞。2．根據下面的意思，填上合適的成語。（1）根據各地的實際情況，制定適宜的辦法。________（2）出于自心的剪裁、創造。________（3）獨有的巧妙的構思。________（4）重重疊疊的山峰、峭壁。________3．根據課文內容填空。（1）作者認為“蘇州園林的我國各地園林的標本”。“標本”現在常用來指經過處理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，在文中的意思是________。（2）蘇州園林總的特征是________。（3）本文的結構特點是________，語言特點是________。（4）常見的說明順序是________、________、________、________，本文的說明順序是________。4．辨析近義詞，選恰當的填入括號內。①我覺得蘇州園林是我國各地園林的_____。（標簽標本標志）②誰如果要_____（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅_____（完好美好完美）的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項而不僅是_____。（技術藝術方法）⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要_____（贊揚贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。5．指出下列各句使用的說明方法。①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）④用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（）合作探究】6．本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？答：7．抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？答：8．蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，從整體上是從哪幾個方面進行說明的？局部又是從哪幾個方面進行說明的？答：9．“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調換次序？為什么？答：拓展延伸10．蘇州園林的設計者和匠師們為了創造人與周圍環境的諧調美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結合課文中的例子說說你的感受。答：第二課時教學目標1．把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。2．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。自主突破1．下列加點的字注音全對的一項是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌磚（qì）著眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）鏤空（lóu）薔薇（qiáng）C．軒榭（xuān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅畫（fù）對稱（chèn）闌干（lán）2．下列字形完全正確的一項是（）A．工細 丘壑 閑適 因地治宜 B．敗筆 雷同 明艷 自出新裁 C．鑒賞 彩繪 嶙峋 重巒疊障 D．堆疊 閱歷 蔓延 俯仰生姿 3．根據句意，依次填入的詞語最恰當的是（）（1）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。（3）如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A．欣賞榜樣插B．贊賞模范栽C．觀賞代表種D．鑒賞標本補4．運用了作比較說明方法的句子是（）A．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。B．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。C．游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。D．我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。5．按合理的順序排列下列句子，將字母寫在橫線上。A四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。B蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。C攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。D大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。合作探究6．本文的語言準確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。（1）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。（2）幾乎可以說把整個園林翻了一番。（3）梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（4）第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?答：7．本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項說明？答：8．揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點多媒體顯示（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區別？）答：9．本文運用了哪些表達方式，這樣寫有何用呢？答：同步小測一、積累運用1．給下列加點的字注音或按照拼音寫漢字。對稱()丘壑()鏤空()重巒疊嶂()斟zhuó()軒榭()池沼()玲lónɡ()línxún()別具jiànɡ()心2．下列句中加點詞語理解不正確的一項是()A．我們要因地制宜地發展適合本地特色的產業，不能盲目發展。(根據當地的具體情況，制定或采取適當的措施來做某件事情或處理一些事。)B．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。(有高有矮，形成各種美好的姿態。)C．阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎么看也不會窮。(連綿的山。山峰一個接著一個，連綿不斷。)D．李靈同學自出心裁設計制作的“救護衣”，在救助傷員時發揮了較大作用，受到醫護人員的贊賞，展現了中學生的創新能力。(自己用心裁剪。)3．下面句子標點符號運用不恰當的一項是()A．似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。B．風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。4．下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限空間內點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產名錄》。（1）第①句語序混亂，應調整為：，（2）第②句存在語義矛盾，應刪去。（3）第③句中存在詞語使用不當的現象，應把“”改為“”。5．指出下列各句使用的說明方法。（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()（2）有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。()（3）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。()6．閱讀下面的文字，用三個詞語分別概括蘇州水、蘇州話和昆曲表現形式的特點。當年白居易做蘇州刺史，曾寫下“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”的詩句。蘇州，這個自古以來的繁華之地，沒有一處不是被水滋潤的。那一條條河港水巷如絲帶般飄逸著，水就在那里溫柔地流進流出，帶來滿城的舞榭歌臺和園林勝跡。漸漸地，這水也就浸潤到人的氣質里，蘇州人待人接物少見粗俗，這不能不說是水的好處。蘇州人講話是柔婉的，仿佛摻了蜜糖的糯米圓子，又如評彈和昆曲，聽了讓人感到無比愜意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可見，也是水的產物。她不像西方戲劇那樣具有摹仿現實的寫實性，她將生活語言的自然形態，化為了寫意的詩歌藝術；將生活行為與表情的自然形態，化為了寫意的表演藝術；甚至將生活中環境的自然形態，也化為了寫意的布景藝術。水，有時是可以變為陽春白雪的。答：7．你們班想開展一次調查蘇州園林的綜合性學習活動。如果你是本次調查活動的負責人，請完成下列任務。(1)請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。答：(2)請你為本次活動確定幾種活動方式。(至少寫出三種)答：二、課內精讀閱讀課文第一至六段，完成下面的題目。8．閱讀一、二段，請你概括說明蘇州園林的共同特點。答：9．“可以說是一項藝術而不僅是技術”一句中“藝術”與“技術”能不能互換？為什么？答：10．第四段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否去掉？為什么？答：11．下列句子運用了什么說明方法？有怎樣的表達效果？(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。答：(2)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。答：12．認真閱讀第六段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的景深效果是如何形成的。(可用文中的句子回答)答：

第19課蘇州園林預習導學案（解析版）教學目標1．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。教學重點1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2．揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。教學難點1．理解繪畫與園林建筑的聯系。2．搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。第一課時教學目標1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。自主突破1．給下列形近字注音、組詞。2．根據下面的意思，填上合適的成語。（1）根據各地的實際情況，制定適宜的辦法。________（2）出于自心的剪裁、創造。________（3）獨有的巧妙的構思。________（4）重重疊疊的山峰、峭壁。________3．根據課文內容填空。（1）作者認為“蘇州園林的我國各地園林的標本”。“標本”現在常用來指經過處理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，在文中的意思是________。（2）蘇州園林總的特征是________。（3）本文的結構特點是________，語言特點是________。（4）常見的說明順序是________、________、________、________，本文的說明順序是________。4．辨析近義詞，選恰當的填入括號內。①我覺得蘇州園林是我國各地園林的_____。（標簽標本標志）②誰如果要_____（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅_____（完好美好完美）的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項而不僅是_____。（技術藝術方法）⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要_____（贊揚贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。5．指出下列各句使用的說明方法。①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）④用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（）【答案】1．2．（1）因地制宜（2）自出心載（3）別具匠心（4）重巒疊嶂3．（1）典范（2）游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）總分簡明樸實（4）時間順序空間順序邏輯順序程序順序邏輯順序4．①標本；②鑒賞；③完美；④藝術、技術；⑤贊嘆5．①作比較；②摹狀貌；③舉例子；④打比方合作探究】6．本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？【答案】蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。7．抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？【答案】務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。8．蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，從整體上是從哪幾個方面進行說明的？局部又是從哪幾個方面進行說明的？【答案】整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內建筑的色彩美。9．“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調換次序？為什么？【答案】四個“講究”的次序不能任意調換，因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”，并由近而遠的關系。如果調換，就會使文章條理不清，影響表達效果。拓展延伸10．蘇州園林的設計者和匠師們為了創造人與周圍環境的諧調美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結合課文中的例子說說你的感受。【答案】1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景點力求“自然之趣”。個人感受：各抒己見，只要體現人與環境和諧發展的思想即可。第二課時教學目標1．把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。2．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。自主突破1．下列加點的字注音全對的一項是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌磚（qì）著眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）鏤空（lóu）薔薇（qiáng）C．軒榭（xuān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅畫（fù）對稱（chèn）闌干（lán）【答案】C2．下列字形完全正確的一項是（）A．工細 丘壑 閑適 因地治宜 B．敗筆 雷同 明艷 自出新裁 C．鑒賞 彩繪 嶙峋 重巒疊障 D．堆疊 閱歷 蔓延 俯仰生姿 【答案】D【解析】：A項：“治”應為“制”。B項：“新”應為“心”。C項：“障”應為“嶂”。3．根據句意，依次填入的詞語最恰當的是（）（1）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。（3）如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A．欣賞榜樣插B．贊賞模范栽C．觀賞代表種D．鑒賞標本補【答案】3．D【解析】（1）蘇州園林是杰出的建筑作品，用“鑒賞”合適。（2）“標本”與蘇州園林的地位一致。（3）根據“單調”，用“補”合適。4．運用了作比較說明方法的句子是（）A．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。B．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。C．游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。D．我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。【答案】B5．按合理的順序排列下列句子，將字母寫在橫線上。A四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。B蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。C攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。D大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。【答案】B、D、A、C合作探究6．本文的語言準確、周密。讀下列句子，注意體會句中加點詞語的表達作用。（1）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。（2）幾乎可以說把整個園林翻了一番。（3）梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（4）第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?【答案】6．（1）“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現了說明文語言的準確性、科學性。（2）“幾乎”表示不是全部，但已接近全部。準確地說明了在園林適當位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。（3）“大多”表明蘇州園林多數門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現了說明文語言的準確性、科學性。（4）不能，“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現了說明文語言的準確性、真實性。7．本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項說明？【答案】本文介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此在高度概括的基礎上，從全局到局部，從大的顯眼的事物到小而不顯眼的事物，分項進行說明。全文的脈絡是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風格），最后結束全文。8．揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點多媒體顯示（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區別？）【答案】（1）“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。（4）“藝術”是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。9．本文運用了哪些表達方式，這樣寫有何用呢？【答案】本文以說明為主，還兼用了描寫和議論。比如文章的開頭就以議論的筆調總述了蘇州園林在園林藝術中的重要地位。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點，作者就運用描寫、議論、說明等多種表達方式，使得文章給人無以言傳的美感。文章采用多種表達方式是為了更準確地說明蘇州園林的“畫意美”，使說明對象的特征更加鮮明突出，另外，也使得其語言更富有表現力與生動性，彰顯出個性為文的獨特魅力。同步小測一、積累運用1．給下列加點的字注音或按照拼音寫漢字。對稱()丘壑()鏤空()重巒疊嶂()斟zhuó()軒榭()池沼()玲lónɡ()línxún()別具jiànɡ()心【答案】對稱(chèn)丘壑(hè)鏤空(lòu)重巒疊嶂(luán)斟zhuó(酌)軒榭(xiè)池沼(zhǎo)玲lónɡ(瓏)línxún(嶙峋)別具jiànɡ(匠)心2．下列句中加點詞語理解不正確的一項是()A．我們要因地制宜地發展適合本地特色的產業，不能盲目發展。(根據當地的具體情況，制定或采取適當的措施來做某件事情或處理一些事。)B．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。(有高有矮，形成各種美好的姿態。)C．阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎么看也不會窮。(連綿的山。山峰一個接著一個，連綿不斷。)D．李靈同學自出心裁設計制作的“救護衣”，在救助傷員時發揮了較大作用，受到醫護人員的贊賞，展現了中學生的創新能力。(自己用心裁剪。)【答案】D【解析】D項“自出心裁”指出于自己心意的創造和裁斷。)3．下面句子標點符號運用不恰當的一項是()A．似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。B．風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。【答案】B【解析】B項中頓號不能用于兩個短句之間，應改為逗號。)4．下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限空間內點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產名錄》。【答案】（1）第①句語序混亂，應調整為：起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。（2）第②句存在語義矛盾，應刪去“近”或“多”。（3）