編訂:編訂:JinTaiCo11ege新的開始，開始了我與小朋友們的生活。在這一學期中接觸了很多新鮮事物，也更過的了解了孩子們的世界。教學幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情，我在這一學期的中慢慢適應了這樣的生活，引導幼兒去學會他們所認識的事物的英文 ,糾正他們的發音，當幼兒能夠很流利的說出一些單詞或句子時 ,自己就會感到快樂。開始時，教起來有些費力，一是不知道怎么開始 ,二十也不懂得如何去與小朋友們溝通，提升幼兒的積極性。后來去留意其他老師上課，也逐漸慢慢揣摩到一些兒英語的學習，選擇多種多樣的教學方法，促進好。愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要放在學習英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融進到活動之，假如只是追求單詞句子數目的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等,通過玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒的愛好，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的練習所學知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引進競爭機制，這一困難迎刃而爭能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好 ,大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的欣賞，對進步者的鼓勵時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕 ,學英語的愛好越來越濃。語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好，上英小班由于年級較小，基本都是三歲左右的孩子，接一定的程度上有很大的限制，因此，在這學期中小班的單詞學起。因為小一班是小班中在幼兒園呆的時間學習的效果要稍比其他兩個班好，但是小三班因為不習單詞的同時還要掌握一些簡單的句子，以及相關兒有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學的內容，個能認完一整本書。中班三個班中數中二班平時學習的英語是一個容易學業容易忘記的語言，三天不念著就生了，所以幼兒除了上課跟著老師學習之外，回家在這一學期中，學會了如何走進小朋友