2024年贛州市十八縣(市、區)二十四校期中聯考高三歷史試卷說明：1.全卷滿分100分，考試時間75分鐘。2.全卷分為試題卷和答題卡，答案要求寫在答題卡上，不得在試卷上作答，否則不給分。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.湖北省荊門市屈家嶺遺址入選國家文物局大遺址保護利用“十四五”專項規劃。考古隊經鑒定確認該遺址有農作物種子1245粒，其中包括541粒水稻和638粒水稻基盤；還從各時期炭化遺存中挑選出標本進行測年，發現該遺址稻作農業的出現可追溯至距今約5800年。據此可推斷A長江中游農業生產的發展程度B.中原地區農耕文明出現日石器時代農業結構以稻為玉水利系統利于農業發展2.《論語》說“百姓足，君孰與不足”，孟子主張“通功易事，以羨補不足”，韓非認為“侈而惰者貧，而力而儉者富”。這些言論A.根植于社會經濟的發展B.指在實現富國強兵C.表明百家爭鳴局面激烈D.符合統治者的需要3.春秋時期秦文公出獵，獲黑龍，此其水德又喘。秦始皇統一六國后為彰顯水德又始，更改了歷法，以夏歷十月為歲首，規定新年朝賀從十月初一開始，衣服砸旗、符節都用黑色。秦始皇此舉旨在A.革新社會風俗B.加強中央集權C.削弱地方勢力D.促進文化統一4.西漢建立之初，司法上逐步廢止了“族誅”“連坐”和“五刑”(五種肉刑)，取而代之的是“城旦”(修城墻)、“為春”(春米)、“伐薪”等勞動改造。這說明漢初A.提倡法家思想B.強調外儒內法C.注重教化百姓D.實行休養生息3.下表記載的是唐朝中后期政府與周邊少數民族交往貿易的變化。能夠解釋這一變化的主要因素是出處概況《冊府元龜》開元十七年(729年)正月庚戌，骨咄俟斤遣男骨都施來朝，獻馬二匹。授郎將，賜帛三十段《全唐文·敕突厥可汗書》開元二十四年(736年)，往者先可汗在日，每年納馬不過三四千匹，馬既無多，物亦易辦……此后將馬來納，必不可多，還如先可汗時，約有定準，來使交易自乾元(758—760年)之后，(回紇)屢遣使以馬和市繒帛，仍歲來市，以馬一匹易絹四十匹，動至數萬馬。其使候遣繼留于鴻臚寺者非一，蕃得帛無厭《舊唐書·回紇傳》A.政局動蕩影響唐朝的民族政策B.唐朝放寬了對邊疆貿易的限制C.中原與邊疆的經濟互補性增強D.安史之亂加速邊疆貿易的發展(高三年級)歷史試卷第1頁(共6頁)

④南宋紹興二十七年(1157年)殿試時，宋高宗問以尊祖宗家法、守先王成憲、革當世弊政之道，考生王十朋在對策中旁征博引，反復勸高宗欲行祖宗之法，欲奸弊之盡革，不可不法《春秋》以攬權，深得皇帝歡心，被稱贊“經學淹通”并定為第一。這反映出當時A.提高了科舉考試的地位B.加強專制集權的需要C.程朱理學思想影響廣泛D.政治變革的風氣濃厚7.中國第一歷史檔案館中有大量關于清代外國商船和貢船遇難獲得救助的檔案記載，如乾隆二十六年(1761年)九月十五日廣東巡撫托恩多上奏反映，有瑞典商船遭風貨流，水手遇難，請求按照慣例撫恤救助。這可以印證清初A.與瑞典等歐洲國家經濟交流頻繁B.朝貢貿易是對外貿易的重要方式C.已經有維護海上貿易秩序的政策D.開放了廣州一地為對外貿易口岸8.1843年，中英簽訂《中英五口通商章程》，附有的《海關稅則》中規定的進口貨物的稅率，比鴉片戰爭前降低了50%左右，有的甚至降低了90%。《海關稅則》還規定，凡未列入本稅則的進出口貨物，一律“值百抽五”；這些規定A.標志中國關稅主權開始喪失B.便利了列強的商品輸出C.嚴重違背英國自由貿易理論D.增強了清朝的主權意識9.據下表可知，近代中國時間主題代表文獻或譯作鴉片戰爭后了解世界《四洲志》《海國圖志》等第二次鴉片戰爭后自強求富《行軍指要》《水師操練》《工程致富》等甲午戰爭后維新圖強《中東戰紀本末》《新學偽經考》等《萬法精理》《美國獨立宣言》等譯作《天文歌略》《青年雜志》《地球韻言》等八國聯軍侵華戰爭后民主革命科學啟蒙A.民主觀念持續增強B.儒家文化逐漸異化C.思想認識不斷深化D.社會性質不斷加深10.1921年，無錫唐驤庭等人集資建立麗新紡織廠，該廠通過商標注冊、發現侵權行為、迅速處理糾紛及事后追蹤等方式，形成了一套比較完整的商標權保護體系。這反映了A.民族企業利權意識增強B.實業救國思潮的興起C.國家經濟政策行之有效D.商標是維權主要依據A1.1933年12月，中華蘇維埃共和國臨時中央政府決定開展“擴紅突擊”運動。毛澤東對時任于都縣擴紅突擊隊隊長的劉英說：“你宣傳的對象是農民，長篇大論不靈，學生腔也要不得，就是湖南人的腔也要變一變，要向江西老表學說話吶！”這表明“擴紅”運動A.有利于長征轉危為安B.擴大了革命統一戰線C.踐行了黨的群眾路線D.壯大了敵后抗日力量12.1941年5月，中國共產黨邊區中央局提出《陜甘寧邊區施政綱領》，要求把陜甘寧邊區建設成軍民一致、軍政團結、政治民主、經濟上有辦法、對全國有示范作用的先進地區。這一綱領A.是多黨合作政治協商的萌發B.調動軍民積極投入百團大戰C.有利于邊區民主政治的發展D.打破國民黨政府的獨裁統治13.1947年底，毛澤東發文點評時局，指出：“這是一個偉大的事變。這個事變所以帶著偉大性，是因為這個事變發生在一個擁有四億七千五百萬人口的國家內，這個事變--經發生，它就將必然地走向全國的勝利。”對此解讀正確的是A.直接威脅國民黨統治的中心地區B.基本摧毀了國民黨的主要軍事力量C.促進了中共聯蔣抗日目標的實現L標志國民黨集團在大陸的統治覆滅(高三年級)歷史試卷第2頁(共6頁)14.1955年，國務院在《關于加強農民業余文化教育的指示》中指出：“農民的學習組織應當和生產組織逐步地結合起來。”此后，農民在學習中融入了有關提高生產技術和強化機器使用的內容，將學習和生產統籌安排。據此可知A.構建了完整的國民教育體系B.第一個五年計劃提前完成C.推進了社會主義工業化建設D.農業社會主義改造的完成15.1979年3月，河南省委發文《關于目前農村經濟政策的若干補充規定(試行草案)》指出：“基本核算單位在保證完成國家分配的糧、油、棉等主要農作物的總產量和征購任務指標的前提下，有權安排種植面積，決定增產措施。”對此理解正確的是A.農村經濟體制向市場化轉型B.經濟所有制結構發生了變化C.計劃與市場的關系得以理順D.農業生產的經營自主權增強6.1989年，我國實行承包制的國有企業中，有23%以上的企業實行了全員風險抵押承包，即企業經營者和全體職工均繳納一定數額的承包抵押金，若企業完不成承包合同規定的上繳國家利潤額，就要以抵押金補足。這是因為我國A.現代企業制度趨于完善B.探索經濟體制改革的路徑C.國有企業股份制的建立D.擴大了企業的經營自主權二、非選擇題：本大題共4小題，共04分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一西周至春秋時期是傳統社會契約制度的初創時期，其契約稱“約劑”。從戰國到西晉時期，契約主要用于民事范圍，包括土地買賣、租佃、民間財物借貸等領域，該時期民事契約通常被稱為“券”。東晉至五代時期，木“券”逐漸發展為紙“契”，增加了“保人”參與并承擔代償責任的約定；出現了契約套語，如“官有政法、人從私契”“兩面平章”等；政府開始干預民間契約行為，主要是征收交易稅和發賣“印紙”，因官府在民間契約上加蓋紅色印章，又被稱為“紅契”。到了宋元時代，“契”的范圍逐漸被固定在處分重大財產、人身權益的協商場合，而作為民間物權關系的租佃文書、商業文書和社會管理的協議則多數命名為“約”。材料二明代財產契約行為的交易對象不僅包括耕地、山林、宅基、房屋等不動產，還包括車船、牲畜、糧食及日用品等。可以說“明代民間社會民事契約行為無處不在”。明代地方官吏在解決民間戶婚、田土等“細故”糾紛時，常把葲發地的民間契約作為認定事實的依據。但涉及田地房屋需要征收契稅的時候，明代法律明確規定“凡典賣田宅，不稅契者，笞五十。仍追田宅價錢一半入官。不過割者，一畝至五畝，笞四十……”對于違反社會綱常禮教、可能影響政府的政治穩定的民間契約行為，則予以否決。——以上材料均摘編自徐嘉露《明代民間契約習慣研究》(1)根據材料一，概括中國古代契約制度發展的特點。(6分)(2)據材料一、二并結合所學知識，簡析明代契約制度進一步發展的原因及影響。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一元代監察制度多繼承宋、企舊制，但又有很多不同于前代的特點。元代建立了各地方監察道經行御史臺的溝通而總諸于中央御史臺的三級監察網；并完全扭轉了宋代監察機關地位的下降之勢，其監察官吏的品秩均有所提高。與宋代臺官和諫官在組織上分屬于兩個系統不同，“元無諫官”，諫官之貴由御史臺兼而行之。對此，明清兩朝襲而不廢。元代坯廢除了以審判活動為主要職責的大理寺，形成了御史臺直接監察刑部司法行政活動的局面。——摘編自王曉天《元代的監察制度述論》材料二1948年9月20日，中共中央作出《關于健全黨委們》的決定，指出“黨委制是保證集體領導、防止個人包辦的黨的重要制度……”1949年春，毛澤東在中共七屆二中全會上指出一些人會經不起資產階級用糖衣裹著的炮彈的攻擊，他們在糖彈面前要打敗仗，告誡全黨“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”。——摘編自陳東輝《新民主主義革命時期黨對反腐倡廉建設的探索》(1)根據材料一并結合所學知識，概括元代監察制度的特點及影響。(8分)(2)根據材料二并結合所學知識，簡析中國共產黨強調反腐倡廉建設的原因。(4分)(高三年級)歷史試卷第4頁(共6頁)19.閱讀材料，完成下列要求(14分)材料一1901年以后留日學生開始大量翻譯舊本手工教育的著作，積極宣傳，輸入日本的手工教育經驗，使“手工教育”一詞逐漸為國人所知曉。1904年，清廷正式頒布《奏定學堂章程》，其中規定：“初等小學之教授科目凡八，一修身、二讀經、三中國文學、四算術、五歷史、六地理、七格致、八體操，此為完全學科。視地方情形，尚可加圖畫、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均為隨意科目。”—摘編自鄧金春《近代中國小學勞動教育課程的演變：歷程、特征及啟示》材料二1981年，《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出，要堅持德智體會面發點.又紅又專、知識分子與工人農民相結合、腦力勞動與體力勞動相結合的教育方針。這取代了自1958年以來的“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的表述。1982年，教育部印發《關于普通中學開設勞動技術教育課的試行意見》，對勞動技術教育課的內容、時間和組織安排、成績考核等提出了明確要求。1986年，《關于中華人民共和國義務教育法(草案)的說明》提出：“應當貫徹德、智、體、美全面發展的方針，適當進行勞動教育，使青少年兒童受到比較全面的基礎教育。”同年，時任國家教委副主任的彭珮云提出：德、智、體、美、勞五育“互相配合、互相滲透”。—摘編自張暉、魏暉《新中國成立以來勞動教育的歷史變遷、演進邏輯與實踐進路》(1)根據材料一并結合所學知識，分析清末“手工科”誕生的原因及其地位。(6分)(2)根據材料一、二并結合所學知識，概括與清末相比新中國勞動教育的變化及作用。(8分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料新中國外交在中國共產黨的領導下走過了70年的光輝歷程，其實踐內容極為豐富，其經驗啟示十分寶貴，形成了獨具中國特色的六大特點：一是始終堅決捍衛和有序拓展國家利益；二是始終追求和平外交政策，探索和平發展道路；三是順應時代潮流、伸張國際正義和履行國際責任三位一體；四是堅持從世情國情黨情出發，完善中國特色大國外交；五是外交服務祖國統一大業目標明確，涉臺、涉藏、涉疆外交地位突出；六是新中國外交逐步走向全方位、全領域，外交制度、決策機制不斷加強、規范和完善。--摘編自郭樹勇《試論70年來新中國外交的主要特點》據材料并結合所學知識，圍繞“新中國外交的特點”這一主題，任選角度，自擬論題，并進行闡釋。(要求：論題具體明確，史論結合，邏輯嚴謹)歷史參考答案與解析一、選擇題(本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項符合題目要求。)題號12345678910111213141516答案AABDABcBcAcCAcDB1.【答案】A【詳解】據材料“湖北省荊門市”可知是長江中游地區，據材料“農作物種子有1245粒，其中包括541粒水稻和638粒水稻基盤”和測年等可確認農業生產發展的程度，故選A。屈家嶺遺址不屬于中原地區，排除B項；據教材《中外歷史綱要(上)》第3頁中國新時期時代文化遺存分布圖可知，屈家嶺遺址不是舊石器時代的遺址，排除C項；材料主旨是屈家嶺先民稻作農業情況，與水利系統無關，排除D項。2.【答案】A【詳解】據材料，《論語》說人民富裕了，君主就不貧困，即國家富足；孟子主張互通有無，用多余的補充不足的；韓非認為奢侈而懶惰的人會貧困，勤勞而節儉的人會富有。結合所學可知，春秋戰國時期，社會政治經濟處于轉型期，孔子、孟子、韓非的主張都是對當時社會經濟現實的反映，故選A項。三人的主張都未涉及強兵的目標，排除B項；三人的主張不能表明百家爭鳴的激烈程度，排除C項；孔子與孟子的主張屬于儒家思想，春秋戰國時期統治者并不推崇，排除D項。3.【答案】B【詳解】據材料“秦始皇統一六國后為彰顯水德之始，更改了歷法……衣服、旌旗、符節都用黑色”可知，秦始皇實施的這一系列措施有利于統一文化和社會風俗，強化中央權威，加強中央集權，故選B項；據材料，這些措施只是統一文化與社會風俗的手段，強化政治威嚴才是目的，排除A、D項；據材料，這些措施并不能直接削弱地方勢力，排除C項。4.【答案】D【詳解】據材料，漢初逐步廢止了秦朝的重刑罰，取而代之的是勞動改造，說明漢初重視民本，實行休養生息，故選D項；漢初尊奉黃老無為思想，而非法家思想，排除A項；強調外儒內法是漢武帝時期的，而非漢初的，排除B項；教化是教育感化，是社會治理的重要手段，非材料的本質，排除C項。5.【答案】A【詳解】據材料，開元年間，唐朝政府對突厥馬匹的接納和賞賜都有明確的規定，即有較為嚴格的貿易管理，但到了乾元年間，與回紇貿易規模顯著擴大，且出現了“蕃得帛無厭”的情況，說明政府對邊疆貿易的控制力度有所減弱，這種變化主要與唐朝中后期安史之亂后政局的動蕩和民族關系的變化有關，故選A項；據材料“蕃得帛無厭”可知，當時回紇對帛的需求不滿足是因素之一，與唐朝放寬對邊疆貿易的限制無關，排除B項；材料記載的是唐中后期與周邊少數民族交往貿易的變化，經濟互補性增強不是主要因素，排除C項；安史之亂加速了邊疆貿易的發展，非主要因素，排除D項。6.【答案】B【解析】據材料殿試中宋高宗問“尊祖宗家法……革當世弊政之道”，考生王十朋規勸高宗“欲奸弊之盡革，不可不法《春秋》以攬權”可知，王十朋對加強專制集權和改革弊政的關注。王十朋的回答深得皇帝歡心，說明其觀點與高宗加強專制集權的意愿相符，故選B項。唐玄宗時任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，這不符合材料主旨和時間，排除A項；雖然王十朋被稱贊“經學淹通”，但材料并未明確體現程朱理學的影響，且其廣泛傳播是在南宋后期，排除C項；政治變革的風氣濃厚不符合材料主旨，排除D項。7.【答案】C【詳解】據材料廣東巡撫上奏“瑞典商船遭風貨沉，水手遇難”，請求按照慣例撫恤救助，說明當時已有明確的關于維護海上貿易秩序的政策，故選C項；材料強調清代對遇難的外國商船和貢船按照慣例救助，與歐洲國家經濟交流頻繁非材料主旨，排除A項；朝貢貿易非材料主旨，且乾隆年間閉關政策占主導，排除B項；開放了廣州一地為對外貿易口岸與材料主旨無關，排除D項。8.【答案】B【詳解】從材料看，中國關稅大幅度降低，這便利了西方列強對華進行商品輸出，故選B項。《南京條約》的簽訂標志著中國關稅主權開始喪失，排除A2項；材料體現了英國倡導的自由貿易原則，排除C項；近代清朝國家主權觀念增強非材料主旨，排除D項。9.【答案】C【詳解】材料強調隨著列強侵華不斷加劇，近代中國先后出現抵抗派、洋務派、維新派、革命派、激進派的救亡圖存主題的相關代表文獻或譯作，這些體現了各派先后向西方學習且主題不斷由淺入深。據此可知，近代中國思想認識不斷深化，故選C。民主觀念在甲午戰爭后增強，“持續”不符合歷史，排除A項；材料中只有《新學偽經考》等個別文獻融入儒家文化并改造再利用，儒家文化異化非材料主旨，B項錯誤；半殖民地半封建社會的社會性質不斷加深非材料主旨，D項錯誤。10.【答案】A【詳解】材料主旨是麗新紡織廠對商標權的系統維護，這反映當時民族企業利權意識增強，故選A項；實業救國思潮興起于19世紀末，B項錯誤；材料主旨與國家經濟政策無關，排除C項；材料未涉及維權依據的對比，無法得出商標是維權主要依據的結論，排除D項。11.【答案】C【詳解】材料中，1933年毛澤東要求擴紅宣傳要結合江西農民的具體情況，要符合農民實際，實事求是，這反映出“擴紅突擊”運動踐行了黨的群眾路線，故選C項；長征從1934年10月開始，第一次革命統一戰線屬于1924—1927年國民大革命時期的，都不符合材料時間，排除A、B項；情景材料處于土地革命時期，此時還沒建立敵后抗日根據地，排除D項。12.【答案】C【解析】據材料“1941年5月，中國共產黨邊區中央局提出《陜甘寧邊區施政綱領》”并結合所學可知，該綱領是中國共產黨領導下，為了進一步鞏固邊區，發展抗日根據地的政治、經濟、文化，以堅持長期抗戰、增進人民福祉為目的而制定的，體現了民主政治的精神，并有利于敵后根據地民主政治的發展，故選項C；多黨合作和政治協商制度萌發于抗日戰爭時期，但不是材料主旨，排除A項；百團大戰在1940年展開，打破國民黨獨裁統治的事件是解放戰爭，都與材料時間不符，排除B、D項。13.【答案】A【詳解】據材料并所學可知，“這個事變”是指劉鄧大軍挺進大別山，揭開戰略進攻的序幕，直接威脅國民黨統治的中心南京、武漢，解放戰爭開始主要在國統區內進行，國民黨軍隊被迫轉為全面防御，故選A項；1948—1949年期間，三大戰役的勝利，基本摧毀了國民黨的主要軍事力量，排除B項；情景材料發生于解放戰爭時期，中共中央此時的目標不再是聯蔣抗日，而是與美蔣反動派爭奪全國政權，排除C項；渡江戰役的勝利，標志國民黨集團在大陸的統治覆滅，排除D項。14.【答案】C【詳解】據材料并結合所學可知，“一五”計劃時期，國務院指示將生產與教育結合，該指示隨即在農村逐漸落實，農民學習推廣新技術和新機器，從而推進了社會主義工業化建設，故選C項；比較完整的國民教育體系主要包括學前教育、中小學教育、大學教育和成人教育，但材料主要強調農民業余文化教育，完整的國民教育體系非材料主旨，排除A項；1957年“一五”計劃提前完成，1956年底農業社會主義改造基本完成，都與材料時間不符，排除B、D項。15.【答案】D【解析】材料主要強調的是改革開放初期河南省委發文：基本核算單位在完成國家任務的前提下，“有權安排種植面積，決定增產措施”，說明給予了基層單位一定的自主權，農業生產的經營自主權增強，故選D項；1992年十四大之后農村經濟體制開始向市場化轉型，排除A項；經濟所有制結構的變化(如從集體所有制向其他形式的轉變)不符合材料主旨，排除B項；“計劃與市場的關系得以理順”是在1992年鄧小平“南方談話”以后，與材料時間不符，排除C項。16.【答案】B【詳解】材料強調風險承擔方式，有23%以上的國有企業實行了全員風險抵押承包。全員風險抵押承包是承包制的一種變式，“若企業完不成……要以抵押金補足”，這利于落實承包責任，這是在對經濟體制改革路徑進行探索，故B項正確。20世紀90年代開始逐步建立現代企業制度和股份制，排除A、C項；材料主旨是風險承擔方式，與經營自主權無關，排除D項。

二、非選擇題(共4小題,第17題14分,第18題12分,第19題14分,第20題12分,共52分)17.【答案】(14分)(1)特點：起源早(或歷史悠久)；具有階段性；契約制度更加規范化；官府加強了對契約制度的干預；主要用于民事范圍，與經濟發展密切相關。(6分。每點2分，答對任意3點即可)(2)原因：前代契約制度奠定了基礎；受民間社會組織中“鄉約”的影響；明朝政府的推動(或政府的重視)；社會經濟文化發展的需求。(4分。每點2分，答對任意2點即可)影響：有利于規范經濟秩序；一定程度上增加了政府財政收入；有利于協調社會關系；有利于構建穩定的社會秩序，鞏固封建統治；豐富了國家治理的方式。(4分。每點2分，答對任意2點即可。言之成理，可酌情給分)【詳解】(1)據材料一“西周至春秋時期是傳統社會契約制度的初創時期”可知：起源早；據材料一“西周至春秋時期……東晉至五代時期……到了宋元時代”可知：具有階段性；據材料一“東晉至五代時期，木‘券’逐漸發展為紙‘契’，增加了‘保人’參與并承擔代償責任的約定”“出現了契約套語……”可知：契約制度更加規范化；據材料一“政府開始干預民間契約行為”可知：官府加強了對契約制度的干預；據材料一“從戰國到西晉時期，契約主要用于民事范圍……”“到了宋元時代，‘契’的范圍逐漸被固定在處分重大財產、人身權益的協商場合”可知：主要用于民事范圍，與經濟發展密切相關。(2)原因：據材料一“到了宋元時代，‘契’的范圍逐漸被固定在處分重大財產、人身權益的協商場合”等可知：前代契約制度奠定了基礎；據材料二“明代地方官吏……常把案發地的民間契約作為認定事實的依據”與材料出處可知：受民間社會組織中“鄉約”的影響；據材料二“涉及田地房屋需要征收契稅的時候，明代法律明確規定……”“對于違反社會綱常禮教、可能影響政府的政治穩定的民間契約行為，則予以否決”可知：明朝政府的推動；結合所學可知：社會經濟文化發展的需求。影響：據材料一“從戰國到西晉時期，契約主要用于民事范圍……到了宋元時代，‘契’的范圍逐漸被固定在處分重大財產、人身權益的協商場合”可知：5利于規范經濟秩序；據材料一“政府開始干預民間契約行為，主要是征收交易稅……”和材料二“涉及田地房屋需要征收契稅的時候，明代法律明確規定……”可知：一定程度上增加了政府財政收入；據材料二“明代民間社會民事契約行為無處不在”可知：有利于協調社會關系；據材料二“明代法律明確規定……”“對于違反社會綱常禮教、可能影響政府的政治穩定的民間契約行為，則予以否決”可知：利于構建穩定的社會秩序，鞏固封建統治；結合所學可知：豐富了國家治理的方式。18.【答案】(12分)(1)特點：具有繼承與創新性；監察機構整齊劃一，自成系統；監察機關地位顯著提高；御史臺兼諫官之責；監察機關司法權擴大等。(4分。每點2分，答對任意2點即可)影響：提高監察效率；規范官吏行為；穩定社會秩序，維護國家統一；加強中央集權和皇權(或服務于專制主義中央集權制度)；為后世監察制度奠定基礎等。(4分。每點2分，答對任意2點即可。言之成理，可酌情給分)(2)原因：解放戰爭的勝利推進，新民主主義革命即將在全國勝利；中國共產黨即將成為執政黨，防止權力濫用和腐敗滋生的需要；國民黨統治腐敗的警示。(4分，答出任意2點即可)【詳解】(1)特點：據材料一“元代監察制度多繼承……前代的特點。元代建立了各地方……的三級監察網”可知：具有繼承與創新性；據材料一“建立了各地方監察道……三級監察網”可知：監察機構整齊劃一、自成系統；據材料一“完全扭轉了宋代監察機關……均有所提高”并結合所學可知：監察機關地位顯著提高；據材料一“諫官之責由御史臺兼而行之”并結合所學可知：御史臺兼諫官之責；據材料一“元代還廢除了以審判活動……司法行政活動的局面”并結合所學可知：監察機關司法權擴大；等等。影響：結合所學可從提高監察效率、穩定社會秩序、加強專制集權及對后世的影響等角度進行分析可知：提高監察效率；規范官吏行為；穩定社會秩序和維護國家統一；加強中央集權和皇權(或服務于專制主義中央集權制度)；為后世監察制度奠定基礎等。(2)據材料二“1948年9月”和“1949年春”并結合所學可知，三大決戰背景下解放戰爭勝利推進，新民主主義革命即將在全國勝利；據材料二“中共七屆二中全會上”并結合所學知識可得，中國共產黨即將成為執政黨；據材料二“經不起資產階級用糖衣裹著的炮彈的攻擊”和“兩個務必”并結合所學可知，出于防止權力濫用和腐敗滋生的需要；結合所學可知，國民黨統治腐敗的警示。19.【答案】(14分)(1)原因：面對內憂外患，清朝對救國之路的探索；留日學生的努力(或留日學生積極傳播日本手工教育經驗)；清末新政教育改革的推進。(4分。答對任意兩點即可)地位：屬于課程中的隨意科目，非必修科目(2分)(2)變化：勞動教育的內涵更豐富(或內容更豐富)；勞動教育的課程要求更明確、更規范；勞動教育的法制化；勞動教育的地位提升。(4分。答對任意兩點即可)作用：促進勞動教育與中國國情的結合；使教育更好地為社會主義現代化建設服務；提高基礎教育水平；提升學生的綜合素質。(4分。答對任意兩點即可)【詳解】(1)原因：據情景材料中的時間并結合所學知識可知：《辛丑條約》簽訂后民族危機加深、階級矛盾更加尖銳