一、學期教學目標1、書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。2、書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好3、書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。4、書法教學要具有發展性二、學生情況分析教學中注意學生從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。三、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過五、教學進度和課時劃分六年級書法教學進度表1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書時間：主備人：書法教師殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫），濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分小結;通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了保養，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生時間：主備人：書法教副備人：師熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作），通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，？（還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是師過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起3.教學范字“牛”“千”起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、往下作豎收筆：漸提漸行、力送筆尖5.教學范字“華”