國家開放大學《家庭教育咨詢與輔導》形考作業1-3參考答案《家庭教育咨詢與輔導》是國家開放大學開放教育公共事業管理（家庭及社會教育指導方向）專業（專升本）的統設必修課程和公共事業管理（學校管理方向）專業（專升本）的統設選修課程。3學分、課內54學時。課程編號：03100形考任務一形考作業11.由夫妻及其未成年子女組成的家庭是主干家庭。（×）2.由單身父親或母親養育未成年子女的家庭是單親家庭。（√）3.“怎樣為人父母”的教育是親子教育。（×）4.從廣義的家庭教育來說，學校中教師對學生的教育不屬于家庭教育的范疇。（√）5.家庭是由婚姻、血緣或收養關系所組成的社會組織基本單位。（√）6.由夫妻、夫妻的父母或者直系長輩以及未成年子女組成的家庭是核心家庭。（×）7.家庭教育只有父母對子女的教育一個方面。（×）8.家庭是個體社會化的起點。（√）9.平權家庭是指在決定家庭和個人生活方面，夫妻權力、地位平等的家庭。（√）10.親職教育指增進子女本分的教育活動，就是教育孩子去了解和學習他(她)作為子女應盡的職責。（×）11.家風指一個家庭在世代繁衍過程中，通過言傳身教，逐漸形成的較為穩定的傳統習慣、處世之道和生活作風等。（√）12.家長概念的核心是家庭生活組織者的角色及其職能的履行，而不在于其年齡、輩分、性別等。（√）13.擬制血親的父母子女關系是基于子女出生的法律事實而發生的。（×）14.親子關系是可以替代的。（×）15.信任感的建立是兒童發展的極為重要的一步，它可以使兒童產生耐受沮喪的能力，能夠延后享樂。（√）16.福利院孤兒普遍存在“皮膚饑餓”這是福利院孤兒雖然吃好、穿好，但容易發育不良的原因所在。（√）17.親子溝通是父輩對子輩的單向溝通。（×）18.孩子與父母關系的建立是一個互動過程，在這一過程中，父母處于較主動的地位，作為父母應與孩子共同成長。（√）19.家庭教育咨詢技術中建立良好咨詢關系的方式不包括共情。（×）20.家庭教育輔導的方法包括面質法、表露法和矯正法等方法。（√）形考作業21.胎教是家庭教育的開端，胎教學說源遠流長。（√）2.新生兒神經系統發育還不夠成熟，外界刺激對他們來說，往往是“超負荷”的，因而新生兒睡眠也較多，睡眠是對新生兒保護性抑制的突出表現。（√）3.新生兒皮膚嬌嫩，所以一定要給新生兒穿新衣服。（×）4.父母要為新生兒提供適量的視聽刺激，經常對新生兒進行撫觸按摩，幫助新生兒進行一些基本的動作訓練，如坐.爬、抬頭等，與新生兒建立良好的親子關系。（√）5.嬰兒大腦發育大大低于身體發育的速度。（×）6.嬰兒的動作是從小肌肉精細動作發展開始，逐步發展大肌肉的、大幅度的粗動作的。（×）7.胎教是家庭教育的開端，胎教學說源遠流長。（√）8.幼兒階段的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還較弱。（√）9.幼兒上幼兒園時分離焦慮的出現，與幼兒的不安全感無關。（×）10.幼兒的交往行為是從親子交往慢慢過渡到社會交往的。（√）11.小學階段兒童的心率比成人高，約80~90次/分，新陳代謝也較快。（√）12.兒童神經系統比較脆弱，要注意睡眠充足，保證兒童期的孩子有7小時的睡眠時間。（×）13.小學生注意不穩定，不能長久保持，7-10歲注意保持平均為30分鐘。（×）14.小學中年級小學生交往對象主要指向老師，還沒有形成真正意義上的同伴關系。（×）15.不可取的家庭教養方武是民主型。（×）16.小學生學習興趣容易激發起來，但很難維持穩定。（√）17.正確的書寫姿勢是身體和桌子的距離一拳，書本與眼睛的距離一尺，手指握筆與筆尖的距離一寸。（√）18.學習習慣在小學低年級就開始形成了。孩子的良好學習習慣既容易建立，又容易鞏固。（√）19.據統計，我國營養過剩的兒童與營養不良兒童的比率各占20%~30%，營養過剩和營養不良已成為威脅我國兒童健康的兩大營養難題。（×）20.心理學研究發現，如果一個人在孩童時期沒有交過朋友，長大后就無法適應集體生活，而且這種缺陷在以后很難彌補。（√）形考作業31.青春期后，性器官迅速發育成熟，功能完善，形成第一性征。（×）2.初中階段，男生的性發育總體上比女生早1~2年。（×）3.初中生的心理往往處于矛盾狀態，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性。（√）4.初二是初中生求學道路上最為嚴重的分化期，是思想道德、學習成績和能力培養的分水嶺。（√）5.初中生的家長要具有情緒調節能力，善于調節自己的情緒，不要動不動就發火，特別是不能把孩子當成“出氣筒”同時家長也要善于調節孩子的情緒。（√）6.心理斷乳期指的是12~15歲的青春期階段。（√）7.避孕和性病防治等知識不屬于對中學生開展性教育的內容。（×）8.家長要把與孩子溝通的話題集中在孩子的學習上。（×）9.家庭環境不良是學生產生厭學心理的重要原因。（√）10.在家庭教育中，一般應以精神獎勵為輔，物質獎勵為主。（×）11.到了高中階段初期，孩子的心臟功能加強，肺活量增大，腦的發育和神經元的分化均已達到成人的水平。（×）12.高中生心理的閉鎖性和開放性不同時存在。（×）13.高中生的家長要管住自己的嘴。即便是表達關心，也要看時機。有些必要的咐，說了一遍之后，不重復第二遍。（√）14.高中生活豐富多彩，家長不要讓孩子一頭鉆進書本里。高中有許許多多的社團、組織，孩子可以根據自己的興趣選擇，讓興趣發展成特長。（√）15.逆反是一個人成長過程中必經的階段，對孩子的逆反心理與逆反行為應聽之任之。（×）16.網癮就像一把利劍刺傷了許多青少年的身體，也刺傷了很多家長的心。青少年熱衷于上網，很重要的一個原因是其與父母缺少溝通與信任。（√）17.家長不限制孩子交友性別易導致其同性戀。（×）18.心理不健康(心理異常)就是心理疾病。（×）19.家長和孩子不但要制定人生目標，更要根據社會的發展和時代的需要不斷修改和完善人生規劃。（√）20.家長幫助孩子選擇自己感興趣的又符合自己潛能的專業將有助于孩子未來事業的成功。（√）形考作業41.孩子學習差全是態度問題。（×）2.當學習障礙兒童在其他方面有一技之長時，學習障礙兒童會對自己的評價良好。（√）3.三歲前應該著重發展兒童的機械記憶能力，而不是培養其適應能力、語言能力、想象力等。（×）4.對患有心理障礙的兒童，寵愛就可以幫助兒童克服心理障礙。（×）5.離異家庭是指離異且無子女的單身家庭。（×）6.由于父母離婚后，孩子由一方照顧，孩子容易形成人格的單性化。（√）7.繼父母與繼子女拉近距離最好的辦法，就是認可并贊賞孩子的親生父母，不取代，也不要求改口，而是以大朋友的角色進入到孩子的生活中。（√）8.由祖父母(外祖父母)對孫子女(外孫子女)的撫養和教育被稱為“隔代家庭教育”。（√）9.祖父母(外祖父母)已經成功地帶大一代人，他們在撫養和教育孩子方面可謂經驗豐富，所以隔代家庭教育可以作為親了教育的替代。（×）10.當父輩與祖輩之間在教育孩子的問題上發生分歧時，最好不要當著孩子的面發生沖突，家庭成員之間發生沖突、不和諧的家庭氛圍會帶給孩子更多的不安全感，對孩子的心理發展產生不利影響。（√）11.父母與子女之間的血緣關系、撫養關系、情感關系，決定了父母對子女實施教育時有較高的權威性。（√）12.追溯歷史，在相當長的歷史時期，家庭教育并非是培養人的主要教育體系。（×）13.家庭、學校、社會三大教育各自獨立，互不依賴。（×）14.養育孩子、為人父母不是一個專業化的過程，不需要家長資格的專業化。（×）15.2011年頒布的《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》提出要將家庭教育指導服務納入城多公共服務體系。（√）16.“家庭教育指導者專業化”是我國家庭教育專業化的關鍵，沒有家庭教育指導者的專業化就沒有家庭教育的專業化。（√）17.互聯網技術促進家庭教育進入電子化時代。（√）18.在新媒體時代，人人都是播音員，人人都是主持人，加上自媒體的低門檻，無審核無考評，導致家庭教育內容泥沙俱下。（×）19.2020年以來，由于新冠肺炎疫情影響，線上教學已成為主要教學路徑，家校關系、親子關系需要重新構建。（×）20.家長對于孩子使用互聯網的時間和頻率要有一定的掌控，非必要的時候盡量避免孩子過多地使用網絡媒體，過多地使用電子產品會影響孩子的視力。（√）形考任務二考核任務形式：心得撰寫（100分）考核內容樣例：請結合個人經歷，圍繞以下主題“家庭成員間的相互影響（如父母對我影響最深的地方、孩子對為人父母的我的影響）、新生兒家庭護理的經驗、學齡階段兒童青少年家庭教育經驗、家校社協作共促孩子發展等”，撰寫一篇心得體會。或者請觀看文字教材視窗拓展中推薦的有關家庭教育的影視劇、或者自主閱讀有關家庭教育的書籍，撰寫觀后感或讀后感。要求：結合所學相關知識，撰寫心得（或觀后感、讀后感），要求主題清晰，論點明確。建議結合個人實際，500字以上。參考答案：《家庭：成長的搖籃與教育的港灣》在人生的旅程中，家庭扮演著至關重要的角色，它是我們性格塑造的搖籃，也是我們價值觀傳承的基石。在我成長的過程中，家庭成員間的相互影響如同一幅豐富多彩的畫卷，每一筆都勾勒出獨特的色彩和形狀。一、父母的深遠影響父母是我人生道路上的第一任導師，他們對我的影響猶如烙印，深刻而持久。父親的堅韌和勤奮是我最為欽佩的品質。他在工作中始終兢兢業業，無論面對多大的困難和壓力，都從未輕言放棄。小時候，我常常看到他在深夜還在書房忙碌地工作，那專注的神情和不懈的努力深深地感染了我。從他身上，我學會了面對困難時要堅持不懈，要有勇氣去迎接挑戰。這種品質在我后來的學習和工作中發揮了巨大的作用，每當我遇到難題想要退縮時，父親的身影就會浮現在我的腦海中，激勵我勇往直前。母親則以她的善良和寬容影響著我。她總是以一顆溫暖的心對待身邊的每一個人，無論是家人、朋友還是陌生人。她教會我要關愛他人，要學會理解和包容別人的不足。記得有一次，我和同學發生了矛盾，心情非常低落。母親耐心地傾聽我的訴說，然后輕輕地對我說：“每個人都有自己的優點和缺點，我們要學會看到別人的好，多一些寬容，這樣你會收獲更多的友誼。”母親的話讓我茅塞頓開，我主動去和同學和解，從此我們的關系更加親密了。母親的善良和寬容也讓我在與人相處中更加融洽，讓我懂得了如何去營造和諧的人際關系。二、新生兒家庭護理的寶貴經驗當我迎來自己的孩子，成為一名新手父母時，我深刻體會到了新生兒家庭護理的重要性和挑戰性。在孩子剛出生的那段時間，一切都是那么陌生和緊張。為了給孩子提供最好的護理，我和妻子不斷地學習和摸索。首先，我們注重孩子的飲食和睡眠。母乳喂養是我們堅持的首選，我們深知母乳對孩子健康成長的重要性。為了保證母乳的質量和充足供應，妻子在飲食上格外注意，多吃營養豐富的食物，保持良好的作息。同時，我們也密切關注孩子的睡眠規律，為他創造一個安靜、舒適的睡眠環境。通過觀察孩子的表情和動作，我們逐漸掌握了他的睡眠信號，及時安撫他入睡。其次，衛生護理也是至關重要的。我們每天都會給孩子洗澡，保持他的身體清潔。在洗澡過程中，我們小心翼翼地動作，生怕弄傷他嬌嫩的皮膚。同時，我們也注意保持孩子的口腔衛生，用紗布輕輕擦拭他的牙齦和舌頭。另外，孩子的衣物和用品我們都會定期清洗和消毒，以防止細菌感染。在新生兒護理的過程中，我們也深刻體會到了團隊合作的重要性。我和妻子相互配合，共同承擔起照顧孩子的責任。在遇到問題時，我們會一起商量解決辦法，互相支持和鼓勵。同時，我們也會向長輩和專業人士請教經驗，不斷學習和改進護理方法。這段經歷讓我們更加親密，也讓我們感受到了為人父母的責任和喜悅。三、學齡階段兒童青少年家庭教育的探索隨著孩子的成長，進入學齡階段，家庭教育的重點也發生了變化。我們開始注重培養孩子的學習習慣和興趣愛好。在學習方面，我們為孩子營造了一個良好的學習環境。我們在家里設置了專門的學習區域，擺放了書桌、書架等學習用品，讓孩子有一個安靜、整潔的學習空間。我們會定期和孩子一起制定學習計劃，幫助他合理安排時間，提高學習效率。同時，我們也注重培養孩子的自主學習能力，鼓勵他獨立思考，遇到問題時自己嘗試解決。當孩子在學習上取得進步時，我們會及時給予表揚和鼓勵，增強他的自信心；當他遇到困難時，我們會耐心地和他一起分析問題，尋找解決辦法，讓他感受到我們的支持和關愛。除了學習，我們也非常重視孩子的興趣愛好培養。我們鼓勵孩子嘗試各種不同的活動，如繪畫、音樂、體育等，讓他發現自己的興趣所在。我們會根據孩子的興趣愛好，為他提供相應的學習資源和機會。例如，孩子對繪畫表現出濃厚的興趣，我們就給他報名參加了繪畫培訓班，為他購買了繪畫工具和書籍。通過學習繪畫，孩子不僅提高了自己的藝術素養，還培養了耐心和專注力。在家庭教育中，我們也注重品德教育。我們以身作則，用自己的言行影響孩子。我們教育孩子要誠實守信、尊老愛幼、團結同學，要有責任感和擔當精神。我們會通過日常生活中的小事，引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀。例如，在公共場合，我們會教育孩子要遵守秩序，愛護環境；在家里，我們會讓孩子參與一些力所能及的家務勞動，培養他的自理能力和責任感。四、家校社協作共促孩子發展的感悟在孩子的成長過程中，學校、家庭和社會都起著不可或缺的作用。我們深刻認識到家校社協作的重要性，只有三者緊密合作，才能共同促進孩子的全面發展。我們積極與學校老師溝通交流，了解孩子在學校的學習和生活情況。我們會定期參加家長會，與老師面對面地交流孩子的教育問題，聽取老師的建議和意見。同時，我們也會積極配合學校的各項工作，如參加學校組織的親子活動、志愿者活動等，為孩子樹立良好的榜樣，增強他的集體榮譽感和責任感。社會也是孩子成長的大課堂。我們會帶孩子參加各種社會實踐活動，讓他了解社會、增長見識。例如，我們會帶孩子去參觀博物館、科技館、圖書館等文化場所，讓他感受文化的魅力，拓寬他的知識面；我們也會讓孩子參加一些公益活動，如植樹造林、關愛孤寡老人等，培養他的社會責任感和愛心。通過家校社的協作，我們發現孩子在各個方面都取得了很大的進步。他在學校里學習成績優異，積極參加各種活動，與同學相處融洽；在社會上，他也表現出了良好的品德和素養，受到了大家的好評。回顧自己的成長歷程和孩子的教育經歷，我深刻體會到家庭成員間的相互影響是深遠而持久的。父母的言傳身教為我奠定了人生的基礎，而孩子的到來則讓我更加懂得了責任和愛的含義。在新生兒家庭護理和學齡階段兒童青少年家庭教育的過程中，我不斷學習和成長，積累了寶貴的經驗。同時，我也認識到家校社協作的重要性，只有三者共同努力，才能為孩子創造一個更加美好的未來。在未來的日子里，我將繼續努力，不斷提升自己的教育水平，為孩子的成長提供更加有力的支持和保障。我相信，在家庭的溫暖懷抱中，在學校和社會的共同關愛下，孩子一定能夠茁壯成長，成為一個對社會有用的人。形考任務三考核任務形式：案例收集與分析（100分）考核內容樣例：請收集家庭教育實踐做法或者家庭教育咨詢的實踐案例，結合案例提出問題、分析問題（或者針對咨詢個案提出解決方案）。總分100分，其中案例材料及問題提出占50%，案例分析或問題解決占50%。要求：家庭教育實踐做法可涉及到“親子溝通、幫助孩子養成某種學習或生活習慣、家庭教育環境營造、如何對家長進行親職教育、家校社協作共促孩子發展等方面的經驗做法”等方面，家庭教育個案咨詢可以是針對某個案、結合某特定年齡階段兒童青少年的特定問題、某家校社協作方面的做法提出咨詢。請認真研讀全書，查閱、收集、篩選（或加工）相關案例。案例可摘錄已有案例（刊載于網絡、報紙、雜志上的資料，請注明資料出處），也可根據生活實踐適度加工和改編。提交的案例要求主題清晰、重點突出，400字以上。案例分析或問題解決要緊扣主題，聯系相關知識進行分析和解答，400字以上。參考答案：家庭教育案例分析與解決方案一、案例材料（一）案例背景小明是一名小學五年級的學生，性格較為內向，在學習和生活中遇到問題時常常選擇獨自承受，不愿意與他人交流。他的父母都是職場人士，工作繁忙，平時與小明的溝通較少。（二）問題表現1.學習成績下滑小明在最近的一次考試中成績明顯下降，尤其是數學和語文兩科。老師反映他在課堂上注意力不集中，經常發呆，作業完成質量也不高，出現了很多錯誤。2.社交能力差在學校里，小明很少主動與同學交往，總是一個人獨來獨往。課間休息時，他通常坐在座位上看書或發呆，不參與同學們的游戲和討論。同學們邀請他一起玩時，他也會表現得很害羞，拒絕參與。3.情緒不穩定小明在家中變得情緒不穩定，容易發脾氣。當父母詢問他學習和生活情況時，他會表現得很不耐煩，甚至會哭鬧。有時候，他會一個人躲在房間里，不愿意出來。二、問題提出（一）學習方面1.小明成績下滑的原因是什么？是學習方法不當，還是對學習內容不理解？或者是有其他因素影響了他的學習積極性？2.如何幫助小明提高學習成績，恢復學習的信心和興趣？（二）社交方面1.為什么小明社交能力差，不愿意與同學交往？是性格原因，還是在學校遇到了什么不愉快的事情？2.怎樣引導小明提高社交能力，融入集體生活？（三）情緒方面1.小明情緒不穩定的根源是什么？是家庭環境的影響，還是在學校受到了壓力？2.如何幫助小明調節情緒，保持良好的心態？三、案例分析（一）家庭因素1.父母工作繁忙，與小明溝通較少，導致小明缺乏情感支持和關注。他可能覺得自己在家庭中被忽視，從而影響了他的情緒和學習積極性。2.父母沒有及時發現小明在學習和生活中遇到的問題，也沒有給予足夠的指導和幫助。例如，小明在學習上遇到困難時，可能因為害怕父母批評而不敢告訴他們，只能自己默默承受，導致問題越來越嚴重。3.家庭環境可能相對單調，缺乏豐富的親子互動和交流活動。這使得小明在人際交往方面缺乏鍛煉和學習的機會，影響了他的社交能力發展。（二）學校因素1.在課堂上，老師可能沒有及時關注到小明的注意力不集中問題，沒有采取有效的措施進行引導和糾正。這使得小明在學習上逐漸落后，進一步影響了他的學習信心。2.在學校里，同學們可能對小明的內向性格不太理解，有時候會無意中忽略他。這可能讓小明感到孤獨和失落，進一步加劇了他的社交退縮行為。3.學校的學習壓力可能也對小明產生了一定的影響。例如，考試頻繁、作業量大等，可能讓小明感到焦慮和疲憊，從而影響了他的情緒和學習狀態。（三）個人因素1.小明性格內向，不善于表達自己的情感和需求。這使得他在遇到問題時很難主動向他人尋求幫助，容易陷入自我封閉的狀態。2.小明可能缺乏有效的學習方法和自我管理能力。例如，他可能不知道如何合理安排時間學習，如何預習和復習功課，導致學習效率低下，成績下滑。3.小明在面對挫折和困難時，可能缺乏應對能力和心理調適能力。當他遇到學習成績下降、社交困難等問題時，容易產生焦慮、自卑等負面情緒，進而影響他的行為和表現。四、問題解決方案（一）家庭方面1.父母調整工作時間，盡量抽出更多時間陪伴小明。每天安排固定的時間與小明交流，關心他的學習和生活情況，傾聽他的想法和感受。例如，晚飯后可以和小明一起散步，聊天，了解他在學校的一天。2.父母關注小明的學習進展，幫助他分析成績下滑的原因，制定合理的學習計劃。可以和小明一起檢查作業，針對他的錯題進行講解和輔導，幫助他掌握正確的學習方法。同時，鼓勵小明設定學習目標，每完成一個小目標就給予適當的獎勵，增強他的學習動力。3.豐富家