綜合實踐活動綜合實踐活動2020—2021學年

二年級下學期綜合實踐活動姓名綜合實踐活動學科教學實施注意事項2017年9月，教育部頒布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱為《綱要》）。《綱要》規定了中小學綜合實踐活動課程的課時：“小學1~2年級，平均每周不少于1課時；小學3?6年級和初中，平均每周不少于2課時。中小學綜合實踐活動的主要方式為考察探究、社會服務、設計制作（勞動技術、信息技術）、職業體驗以及黨團隊教育活動、博物館參觀等。通過課程的實施，學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自我、社會和自然三者內在聯系的整體認識，以及價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。教學中力圖面向學生完整的生活世界，鼓勵學生從自身成長需要出發，主動參與并親身經歷實踐過程；教師結合當地實際，從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，自主開發綜合實踐活動課程資源。《綜合實踐活動》是教學內容的重要載體，是課程實施的重要依據。本書強調學生親身經歷各項活動，在“動手做”“實驗”“探究”“設計”“創作”“反思”的過程中進行“體驗”體悟”“體認”；在全身心參與的活動中發現、分析和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐創新能力。本書的內容包括“考察探究”“設計制作”“社會服務”“職業體驗及其他”四部分，每一部分內容的編排既相對集中，又相對獨立。多數內容選自《綱要》附件中安排的主題，并結合我省實際增加適當的內容。為方便教學，學校可根據自身實際，在活動設計時有所側重,以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施,使不同活動要素彼此滲透、融合、貫通。學校可自行安排教學順序和增刪內容，采取集中或分散的形式統籌安排課時。綜合實踐活動課程雖然實施了多年，但在實施過程中還存在許多問題，開發的教學資源還有許多不完善之處,也需要廣大教師和學生提出寶貴意見和建議，以便進一步修改和完善。綜合實踐活動學科教材分析綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。本冊教材的內容包括“考察探究”、“設計制作”、“社會服務”、“職業體驗及其他”共四個部分，每部分均采用主題的形式呈現。四個領域分配到六個單元之中，每個單元之間相互獨立，每個單元內的三節課均有知識性或技法操作的關聯性。每個領域的內容力求通過活動或案例的形式呈現，部分環節還增加了小提示、小資料的作為拓展內容。通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力。同時培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。感受中國傳統文化的燦爛，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。綜合實踐活動學科教學措施.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。在教學活動中，教師要努力挖掘教學內容中可能蘊涵的與教學目標有關的教育價值，通過長期的教學過程，逐漸實現課程的整體目標。.方法與指導部分，是要是介紹在探究式學習活動過程中常用的方法，教師在教學時要注重方法的引領。.研究性學習領域的內容安排“問題與思考”“實踐與體驗”“交流與評價”“拓展與創新”“4個活動環節。在實施過程中，教師一定要讓學生積極、主動地參加，啟發引導學生進入角色，組織好學生之間的合作交流。.課本的教育內容，與家庭生活密切相關，教學時要與家庭、社會相溝通，在保證活動與技術的基本知識、基本技能、基本態度的教育目標實現的基礎上，提供更多自主探索的機會。.教師要從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學生發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。.新的課程理念主張評價主體多元化，其中學生是評價的主體。綜合實踐活動學科教師教學要求評價指標評價要點課題內容選題新穎，有創意，有特色；活動內容基于學生興趣，關注學生差異。具有較強的綜合性、實踐性。活動目標目標設置符合綜合實踐活動課程要求；目標分解合理、明確、層次性強，具有可操作性；活動過程活動設計合理、新穎；重點突出，環節清晰；學生活動內容豐富，形式多樣，體驗充分；教師指導方法得當，指導到位；評價體現多元化，有利于促進學生發展；教學資源使用合理有效，活動預設與生成處理得當。活動效果活動目標達成度高；學生活動參與度高，體驗豐富深刻；有一定的經驗運用、方法學習和活動成果；教師素養語言表達準確，清晰流暢，條理分明；表情自然，富有激情；課件設計比較精美，有特色。綜合實踐活動學科教具學具準備多媒體課件、制作手工的材料、器具、軟硬適中的果蔬、中性筆、彩筆、鉛筆刀、牙簽、針、線、剪刀、紙雕工具、彩紙、卡紙、賀卡、絲網、繡布、繡圖、水溶筆、繡架、繡品實物、種子、種植工具、花盆水桶、噴壺等。本冊教學目錄考察探究第一單元我和蔬菜交朋友一、認識蔬菜二、蔬菜的營養三、種植芽苗菜設計制作第二單元紙藝編織一、方格編二、編杯墊三、編心形圖案第三單元百變粘土一、青蛙跳跳跳二、樹藤相框三、美味的蝦仁燒賣社會服務第四單元公益活動我參與一、共建班級圖書角二、小小引導員三、校園情結我參與職業體驗及其他第五單元一、紅領巾心向黨二、開好少代會三、時刻準備著第一單元我和蔬菜交朋友一、教學分析：蔬菜是我們生活所必須的一種食物，蔬菜里含有人體需要的各種營養，它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還能給我們補充許多微量元素。許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。二、教學目標：1、認識多種蔬菜，初步了解一些蔬菜的種植方法、烹飪方法，及營養價值。培養學生愛吃蔬菜的良好飲食習慣。2、培養學生運用查閱書籍、上網、調查、咨詢等獲取信息的能力。讓學生學會觀察、實踐、記錄、寫調查報告，學會總結匯報的能力。3、在探究過程中，增長見識，發揮學生的個人特長。培養學生與人合作，與人交流，發揮團隊精神，提高分析問題，解決問題的能力。三、教學重難點：通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。四、教學準備：照相機、訪談記錄表、活動記錄本五、課時:六、教學過程:一、活動計劃階段：1、啟發談話，解釋研究課題：同學們你們平時喜歡吃些什么？最喜歡吃什么蔬菜，最不喜歡吃什么蔬菜？這些蔬菜的營養價值你知道多少？確定研究主題——“我和蔬菜交朋友”你準備研究蔬菜的哪些方面？2、歸納調查研究項目：蔬菜種類外形價格調查一宣傳組蔬菜營養價值調查 營養組蔬菜生長情況調查-----園藝組蔬菜受污染情況調查----環保組蔬菜烹調款式調查---廚藝組蔬菜的其他用途調查---巧手組3、成立學習活動小組：按自愿原則組成6個小組，選好組長。第一組：宣傳組---蔬菜種類、外形、價格調查活動調查分工參考：1、**負責分類登記2、**負責蔬菜外形描述3、**負責價格登記4、**負責拍攝照片第二組：營養組一蔬菜營養價值調查1、了解各種蔬菜的不同營養價值。2、調查學生平時有沒有挑食、偏食、暴飲暴食的習慣。3、寫一份倡議書，提出改進方案，怎樣做才是合理的搭配營養，保證同學們的健康成長。4、設計一周的營養食譜。第三組：種植組-----蔬菜生長情況調查1、參觀菜地，了解蔬菜的種植過程。2、嘗試自己動手種蔬菜，做好觀察記錄。第四組：環保組：蔬菜受污染情況調查1、蔬菜污染的原因2、哪些蔬菜有污染3、怎么處理有污染的蔬菜第五組：烹飪組-蔬菜烹調調查了解蔬菜可以怎樣煮。回家跟家長學習一道菜。進行烹飪比賽。照相、寫心得，整理資料。第六組：蔬菜的其它用途上網調查蔬菜除了吃，還可以有什么用途。選擇自己喜歡的蔬菜制作出不同的造型。3、展示組內的小制作。把自己的制作方法寫下來。各組制訂詳細的調查計劃和方法，準備照相機、訪談記錄表、活動記錄本。組員分工，探討在調查中可能出現的問題及解決辦法。二、活動實施階段布置各小組課后，向家長匯報本次主題活動計劃，爭取家長給予建議和支持，進一步完善小組活動方案。學生分組，實地考察，詢問，采訪，調查研究……并能參與實踐。附表：《我和蔬菜交朋友》活動方案表1……宣傳組研究課題蔬菜種類、外形、價格調查組長組員分工研究內容1、列舉出各種蔬菜（自己寫、上網查）2、到市場詢問各種蔬菜的價格，做好記錄。3、出一份調查表，調查人們最喜歡吃和最不喜歡吃哪些蔬菜。4、整理資料。研究方法觀察、上網查資料、問卷調查活動中的注意事項1、小組出外調查時要注意安全，要證得爸爸媽媽的同意。2、問卷調查時要注意禮貌。《我和蔬菜交朋友》活動方案表2-----營養組研究課題蔬菜營養價值調查組長組員分工研究內容1、了解各種蔬菜的不同營養價值。2、調查學生平時有沒有挑食、偏食、暴飲暴食的習慣。3、寫一份倡議書，提出改進方案，怎樣做才是合理的搭配營養，保證同學們的健康成長。4、設計一周的營養食譜。研究方法上網查資料、采訪、調查問卷活動中的注意事項采訪時要注意禮貌。《我和蔬菜交朋友》活動方案表3……園藝組研究課題蔬菜生長情況調查組長組員分工研究內容1、參觀菜地，了解蔬菜的種植過程。2、嘗試自己動手種蔬菜，做好觀察記錄。研究方法實地觀察、做試驗活動中的注意事項出外活動時注意安全，并征得家長同意。《我和蔬菜交朋友》活動方案表4-----環保組研究課題蔬菜受污染情況調查組長組員分工研究內容1、了解哪些蔬菜最容易受到污染。2、調查受污染的原因。3、調查人們是如何應對這些受污染蔬菜。4、整理資料。研究方法觀察、上網查資料、采訪活動中的注意事項1、小組出外調查時要注意安全，要證得爸爸媽媽的同意。2、采訪時要注意禮貌。《我和蔬菜交朋友》活動方案表5------烹飪組研究課題蔬菜烹調調查組長組員分工研究內容了解蔬菜可以怎樣煮。回家跟家長學習一道菜。3、進行烹飪比賽。4、 照相、寫心得，整

理資料。研究方法上網查資料活動中的注意事項烹飪比賽要注意安全《我和蔬菜交朋友》活動方案表6-----巧手組研究課題蔬菜其它用途調查組長組員分工研究內容1、上網調查蔬菜除了吃，還可以有什么用途。2、選擇自己喜歡的蔬菜制作出不同的造型。3、展示組內的小制作。4、把自己的制作方法寫下來。研究方法上網查資料活動中的注意事項制作時注意安全。三、活動成果展示，評價階段.各個小組將收集的資料信息，進一步整理，總結出來，可以用圖文并茂的大報形式（每組一份大報。）小組長安排好，分版塊，小組人員各盡所能。將收集的內容和有關圖片，文章匯整，展示在大報上。再以書面形式上交調查報告，總結出自己在活動中的心得體會。與大家分享。.各個小組以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學家長共同評價這次的活動。——要注重過程的評價。.在總結后，展示成果。板書設計：課后反思：第二單元紙藝編織一、教學分析：本單元內容包括方格編、紙杯墊和編心形圖案。各部分內容選擇生活中常見的編織品的編織方法進行學習，并按著實踐操作編織出一件成品，具有相對的獨立性，便于教師聯系當地實際進行教學。教材圖文并茂，增強了人文性和趣味性，符合學生的認知規律，有利于提高學生的學習興趣。在各部分內容中，先學基本方法，再學物品的完整制作，符合學生由易到難、由簡單到復雜的興趣制作需要。二、教學目標：引領學生走進編織的世界，認識日常生活和周圍環境中常見的原材料，了解編織的常用手法和制作的一般過程，學習設計、制作簡單的編織工藝品，并作出評價和說明。三、教學重難點：通過動手體驗和探究，激發學生對編織技術學習的興趣，初步形成科學嚴謹的態度與技術創新的意識。四、學情分析：二年級的學生在日常生活和學習中看見過很多的民間編織品，并對簡單的編織有了一定的認識，但真正能夠自己嘗試編織的同學卻很少，因此，通過紙藝編織的教學，彌補學生編織基本技法的不足，從而激發學生對編織藝術的熱情。五、課時：六、教學過程:教學過程二次備課第1課時方格編一、導入欣賞多種多樣的編織品，讓學生感受編織品的美麗，體會到編織品在生活中很常見，同時用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。二、問題與思考同學們仔細觀察上面兩幅圖中的編織品，他們是不是都是按照“挑一壓一”的方法穿插編織出來的。三、實踐與體驗材料工具：彩色紙條、剪刀等。制作步驟：.將紅黃色紙條各兩根擺成“井”字形。.取一根紅色紙條，從黃色紙條上面隔一根壓一根穿過。.取一根黃色紙條，從紅色紙條上面隔一根壓一根穿過。.重復上面的步驟。.編織到需要的大小，將紙條收緊，方格編就完成了。交流與評價：互相展示一下，看看誰穿插的整齊牢固，比比誰做的平整美觀。四、拓展與創新如圖，如果紙的一段不剪短，再用紙條穿插，是不是也能編織出漂亮的圖案？試試看。第二課時編杯墊、導入欣賞多種多樣的編織品杯墊，讓學生感受編織品的美麗，體會到編織品在生活中很常見，同時用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。新授一張彩紙、幾根彩條，就能編織出許多生活用品，請同學們開動腦筋，發揮想象力，編織一個漂亮的杯墊吧。問題與思考：要想編織出漂亮的杯墊，需要先把紙條對折，互相交叉穿過。實踐與體驗材料工具：彩色紙條、剪刀、膠水等。制作步驟.將紅藍色紙條對折，互相交叉穿過。.取一根紅色紙條，對折，從藍色紙條上面穿過。.取一根藍色紙條，對折，從第一根紅色紙條下面穿過，再從第二根紅色紙條上面穿過。.重復上面的步驟，編織到需要的大小。.將編好紙條多余的部分減掉，用膠水把邊緣粘住。.一個漂亮的杯墊就做好了。交流與評價：看一看，誰編織的杯墊更美觀？比一比誰編織的杯墊邊緣更整齊？四、拓展與創新除了紙條，還有其他可以用來編織的材料嗎？同學們試一試吧！第三課時編心形圖案、導入欣賞多種多樣的編心形圖案，讓學生感受編織品的美麗，體會到編織品在生活中很常見，同時用彩色紙條也可以編織出美麗的圖案。二、問題與思考觀察上面的心形圖案，他的交叉部分是一個正方形。選擇

兩種顏色的紙條來編織效果會怎樣？三、實踐與體驗材料工具彩紙、剪刀、圓規、尺子、鉛筆等制作步驟.將紅色彩紙對折、按照下面的圖示用圓規和尺子畫圖。.沿著實線進行剪裁。.用同樣的方法處理粉色彩紙。.將剪好的兩張彩紙互相插合在一起，注意不同顏色的間隔。.一幅心形圖案就完成了。交流與評價請同學們在班里展示一下，看看誰編織的既整齊又美觀。可以在上面寫祝福的話，向家人或老師表達心意。四、拓展與創新試著用相同的方法，編織其他作品來裝飾自己的房間吧。課后反思：第三單元百變黏土一、教學目標：.了解超輕粘土的特性。.初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能，過程與方法。3、利用超輕粘土的顏色，分別制作不同的作品，培養學生的動手能力。4、在參與制作超輕粘土的過程中，對創意美工活動產生興趣，感受與創造美。二、教學重點：超輕粘土的制作三、教學難點：指導學生對超輕粘土的制作教學方法：講授法、示范操作、巡視指導四、教學準備：多色粘土、剪刀、制作工具五、課時：六、教學過程：教學過程二次備課第一課時青蛙跳跳跳一、導入看這只調皮的小青蛙，你喜歡嗎？同學們用黏土做一只吧！二、問題與思考怎樣才能自做一只“搖頭晃腦”的小青蛙呢？如果加一個小彈簧，是不是就能實現了？三、實踐與體驗材料工具各種顏色的黏土、彈簧制作步驟.搓2個綠色泥球.壓扁

.在其中一個上面壓進一個彈簧。.將另一個壓扁的泥球粘在彈簧另一側，小青蛙的身體就做好了。.搓一個黃色泥球和2個白色小泥球。.如圖，將白色小泥球粘在黃色泥球頂部。.搓3個黑色小泥球。.將其中2個粘在白色泥球上面當做小青蛙的眼睛，另一個搓成條形。.將條形黏土粘在嘴巴的位置。.搓2個紅色小泥球。.將他們粘在嘴巴兩端，小青蛙是頭就做好了。.將小青蛙的頭粘在身體上，一只會跳的小青蛙就完成了。交流與評價比一比，誰做的小青蛙笑的更甜？試著壓一下彈簧，看看小青蛙會不會"搖頭晃腦'。四、拓展與創新試著做一做別的小動物，看看會有什么效果。發揮想象力，看看還能不能做出其他樣子的小青蛙。第二課時樹藤相框一、導入同學們，用黏土做一個樹藤相框來展示自己或家人的照片吧！二、問題與思考要想做黏土相框，需要提前準備哪些材料呢？三、實踐與體驗材料工具各種顏色的黏土、紙板、照片制作步驟.準備一塊紙板和一張你喜歡的照片。.搓4個大小不一樣的棕色泥球。.將他們搓成條形，壓扁。.圍粘在照片的四周。.搓2大2小4個淺綠色泥球。.將他們搓成很細的條形。.裝飾在相框上。.搓紅、黃、橙3種顏色的小泥球各3個。.壓扁，在上面點綴更小的泥球，做成花的樣子。.裝飾在相框上，一個漂亮的樹藤相框就做好了。交流與評價比比，誰做的相框更有創意？看一看，誰做的相框更平整、結實？四、拓展與創新你還能做出其他形狀的相框嗎？比如心形、半圓形。試一

試，換一下相框的顏色。你還能做出其他的物品來裝飾相框嗎？第三課時美味的蝦仁燒賣一、導入下面圖片中的東西像不像平時吃的燒麥？是否勾起了你的食欲？這是用黏土做的工藝品。同學們也一起動手做做吧!二、問題與思考生活中的燒麥有很多褶皺，做好燒麥的關鍵是要做好褶皺。怎樣才能自做好燒麥的褶皺呢？三、實踐與體驗材料工具綠色、肉色、橙色黏土，小刀。制作步驟.搓一個肉色泥球。.搓一個綠色泥球。.將肉色泥球搓成水滴形，綠色泥球搓成條形。.將條形黏土壓扁。.推出褶皺。.做好后的樣子如圖所示。.將做好的褶皺粘在水滴形的尖端。.用小刀將褶皺部分壓緊。.搓肉色、橙色小泥球各一個。.將橙色泥球搓成水滴形，肉色泥球搓成條形。.將條形一圈圈纏在水滴形上，再彎一下，蝦仁就做好了。.將蝦仁放在褶皺里，一個美味的蝦仁燒賣就完成了。交流與評價比一比，誰做的燒賣最逼真？看一看，誰做的褶皺最自然？四、拓展與創新試著把蝦仁換成其他配料，看起來會不會更有食欲？你還會用黏土做其他美食嗎？板書設計：課后反思：第四單元公益活動我參加一、教學分析：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關注大自然，自己嘗試解決研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，通過活動，使學生開闊視野、啟迪心智，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。二、教學目標：以學生為主體，以“受教育，長才干，做貢獻”為核心，根據青少年成長特點，以培養青少年審美能力、觀察能力、動手能力和創新精神為目標，通過開展多層次、多形式的社會實踐活動，使青少年了解生活、認識世界、豐富體驗，學會基本的生活技能，成為生活的主人;培養學生熱愛勞動，尊重他人勞動，樹立正確的勞動觀;引導學生親近自然，培養對自然的興趣，養成熱愛自然、保護環境的情感態度和價值觀;使學生在與人溝通交流過程中，接觸社會、了解社會、適應社會，培養適應群體、樂于合作、幫助他人的良好習慣。三、課時：四、教學過程:

第一課時共建班級圖書角很多同學喜歡讀書，你知道怎樣才能讓讀完的書發揮更大的作用嗎？問題與思考：如果把自己的書帶到學校，創建班級圖書角，就可以和更多的同學分享了。關于創建圖書角，你有什么想法嗎？實踐與體驗：.找出想要和同學分享的圖書。.在老師的指導下，將圖書進行分類。.將分類后的圖書放到班級圖書角。.為使圖書角管理更規范，建立圖書借閱檔案。交流與評價：小組內同學互相交流，說一說創建班級圖書角的收獲。拓展與創新：想一想，還可以通過什么方法借閱圖書呢？第二課時小小引導員學校組織大型活動，邀請家長參加，但是很多家長對校園活動區域的位置不熟悉，同學們來幫幫他們吧。問題與思考：活動前，需要做哪些準備工作？活動期間，“小小引導員”要怎樣自快速準確地幫助家長到要去的地方呢？實踐與體驗：.活動前的準備工作。了解活動時間、地點、參加人員數量。(2)根據實際需求，安排引導員的數量和位置。(3)各引導員落實引導路線。.各就各位，做一名小小引導員。(1)引導家長或同學們到達指定地點。(2)引導家長或同學們參觀活動區域。交流與評價：與同學們交流，在幫助家長的同時，你有什么收獲？拓展與創新：想一想，學校組織家長到校參與活動，同學們除了高速家長行走路線，還可以幫助家長做些什么呢？第三課時校園潔凈我參與校園是同學們學習、生活的地方，保持干凈整潔的校園環境，是大家應該做的事情。問題與思考：干凈的校園環境需要大家共同維護，想一想，怎樣才能自保證校園環境始終干凈？實踐與體驗：與同學們一起，開展一次撿校園垃圾的實踐活動。.分好小組，劃分區域。準備好工具，如垃圾袋、掃帚、簸箕手套等。.帶上準備好的工具，和小組同學一起行動吧，注意將垃

圾分類收集。3.將垃圾放入垃圾桶。交流與評價：同學們參與公益活動，讓校園變的更干凈了。通過參與公益活動，你收獲了什么？和同學交流一下吧！拓展與創新：想一想，在校園里還可以做哪些公益活動？板書設計：課后反思：第五單元紅領巾心向黨一、教學分析：為培養少先隊員對黨和社會主義祖國的樸素感情，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，至此建隊日，開展以“紅領巾心向黨”為主題的綜合實踐活動。二、教學目標：通過搜集、尋訪、體驗、感悟、分享等方式，了解黨的光輝歷程，切身感受黨領導我國近年來經濟社會發展所取得的偉大成就，體會黨員的先鋒模范作用，激發隊員的光榮感和使命感，激勵少先隊員在黨的領導下健康成長，珍惜幸福生活，積極爭當“四好少年”。三、教學重難點：體會黨員的先鋒模范作用，激發隊員