第第頁股份有限公司質量獎懲治法北京**股份有限公司質量獎懲治法范圍本方法規定了股份實施質量嘉獎和懲罰的依據和標準，以促使各部門和各類人員認真履行質量職責，確保股份公司質量管理體系有效運行，全面提高公司質量管理水平和產品質量。本方法適用于在股份質量管理體系運行過程中對質量工作有突出貢獻或對質量問題負有責任的有關部門或人員實施質量嘉獎、懲罰或質量管理考核。職責2.1公司總裁是公司實施質量嘉獎、懲罰或質量管理考核的最高決策者，負責組織訂立質量獎懲治法，在執行本方法過程中遇有爭議時，有權作出最終裁決。2.2管理者代表負責組織實施本方法。2.3各職能部門負責對本部門主管工作的落實情況進行檢查、考核，實施本方法，填寫質量獎懲通知單。2.4技術管理部是考核結果的執行部門。工作流程3.1各職能部門在檢查本部門負責主管工作的落實情況時，依據本方法的有關規定，對在公司質量管理體系運行過程中質量工作有突出貢獻或對質量問題負有責任的部門或人員實施質量嘉獎或懲罰（工作流程見附圖），填寫“質量獎懲通知單”，部門領導簽字，經管理者代表批準后執行。通知單一式三份，一份送責任部門，一份送人力資源部執行，一份由技術管理部保管。責任部門收到有質量懲罰內容的質量獎懲通知單后，應對存在的問題進行矯正或采取矯正措施。管理者代表批準報告單人力資源部實施報告單技術管理部提出報告單責任部門公司主管副總裁附圖：工作流程3.2對細小質量問題不致構成質量懲罰的按“質量管理考核標準”（見附表）進行考核。每月27日前，填報“通用考核表”交技術管理部。3.3對實施的質量嘉獎或懲罰有不同看法時，相關部門領導可書面向公司總裁提出申訴，公司總裁有權作出最終裁決。3.4依據質量管理工作情形或顯現異常情況，主管副總裁可隨時提出對有關部門和/或人員嘉獎或懲罰的看法，并以書面形式通知技術管理部，技術管理部接到書面通知后負責填寫“質量獎懲通知單。質量嘉獎4.1符合下列條件之一，嘉獎有關人員1000元（含）以上：4.1.1模范地帶頭參加質量管理工作，在公司質量管理體系運行過程中對質量工作有杰出貢獻：4.1.2榮獲市級（含）以上與質量工作有關的先進工榮譽稱呼。4.2符合下列條款之一，嘉獎有關人員500元（含）以上，嘉獎有關部門1000元（含）以上：4.2.1公司榮獲市級（含）以上與質量工作有關的質量先進企業榮譽稱呼；4.2.2榮獲普天集團與質量工作有關的先進工、先進集體榮譽稱呼；4.2.3樂觀支持公司貫標工作，嚴格執行公司質量體系文件，在質量管理和產品質量方面做出突出貢獻；4.2.4在公司建立、完善、改進質量管理體系、質量文件及開展的質量活動中做出突出貢獻；4.2.5通過質量管理體系認證、復審和換版認證做出貢獻。4.3符合下列條款之一，嘉獎有關人員100元（含）以上，嘉獎有關部門500元（含）以上：4.3.1公司榮獲普天集團與質量工作有關的先進集體榮譽稱呼；4.3.2榮獲公司質量工作先進工或先進集體榮譽稱呼；4.3.3為公司質量改進提出建設性看法，經接受后取得明顯效果；4.3.4受到公司質量否定懲罰后，矯正措施得力、效果顯著、促進了公司質量改進；4.3.5在公司建立、完善、改進質量管理體系、質量體系文件及開展的質量活動中做出貢獻；4.3.6樂觀支持和搭配貫標工作，在內部審核、過程檢查、產品檢查、滾動檢查中，及時供應文件、產品、設備、人員等資源，接受檢查，認真采取矯正防備措施。4.3.7在質量小組活動中解決了工作中存在的問題，提高了產品質量、經濟效益或管理水平，取得突出的成績。4.4在質量活動中，有突出貢獻者，除上述嘉獎外，技術管理部可建議晉升工資或行政職務。質量懲罰5.1發生下列條款之一，罰責任部門10000元（含）以上，罰部門緊要領導1000元（含）以上：5.1.1發生重點質量事故（定義見《郵電工業質量管理若干規定》）：5.1.2構成用戶重點申告的質量問題5.1.3嚴重背離公司質量方針5.1.4在外審中有嚴重不合格項，影響公司通過認證。5.2發生下列條款之一，罰責任部門2000元（含）以上，罰緊要領導200元（含）以上：5.2.1嚴重違反公司質量管理體系文件規定，或在內部審核中有兩項（含）以上嚴重不合格；5.2.2同一產品同一質量問題發生兩次以上，不認真分析，未采取有力矯正措施，給用戶造成較大影響或使公司直接經濟損失在2萬元（含）以上者；5.2.3質量管理體系或產品質量存在問題造成產品進網認證證書被撤銷的；5.2.4產品質量管理失控，不嚴格執行檢驗規定，使不合格產品出廠，造成損失或影響5.2.5在外審中同一部門有兩項以上細小不合格項。5.3發生下列條款之一，罰責任部門500元（含）以上，罰緊要領導100元（含）以上；5.3.1產品質量管理失控，不嚴格執行檢驗規定；5.3.2在質量管理體系審核中，被審核部門有一項嚴重不合格或公司下達的矯正措施，在考核期內有2項未定期完成的；5.3.3未按合同要求供貨（因我方原因造成延誤）或因服務質量引起用戶不滿造成公司經濟、信譽損失的，加扣200元；5.3.4發生緊要質量信息或緊急質量信息，（按質量信息管理方法）凡知情不報、有心隱瞞、縮小事實者；5.3.5因產品質量問題而引起用戶申告或失掉部分銷售市場，加扣500元；5.3.6發生較大質量事故，直接經濟損失在萬元（含）以上的；5.3.7因產品質量使產品進網認證證書和標志被短時間停止使用的；5.3.8在國家或上級部門產品質量抽查中顯現較大質量問題的；5.3.9不搭配公司質量工作，在內部審核、過程檢查、產品檢查、滾動檢查或其它質量活動中，不及時供應文件、產品、設備、儀表、人員等資源，不及時認真采取矯正措施或不組織人員參加有關公司質量活動；5.3.10違反公司質量管理體系文件規定，經技術管理部指出后不及時認真采取防備矯正措施；5.3.11經質量懲罰或質量管理考核后，不合格項需要矯正而未及時認真采取矯正措施的。5.4對有重點質量責任者，除上述懲罰外，技術管理部有權建議對其作出降級、降職等懲罰。附加說明附表質量管理考核標準序號考核內容考核條件考核標準（扣分）備注一次檢驗合格率，出廠產品返修率未進行統計或達不到指標0.11產品質量檢查一次檢查不合格0.51按產品“例行試驗方法”進行產品例行試驗產品例行試驗第一次不合格第二次不合格未做例行試驗0.0.51零件、部件、器件、分盤等符合產品質量指標要求公司內相關部門申告經返工或返修，影響產品質量或周期0.5關鍵工序、特殊工序開展工序質量掌控活動關鍵工序、特殊工序未按要求開展工序質量掌控活動0.21應有質量分析會議記錄和相應的矯正措施未按要求記錄0.21按質量策劃程序的規定做質量計劃未按規定做質量計劃0.518定時向職能部門上報各項報表未按要求上報報表一次0.59執行偶然地、非系統地違反公司質量管理體系文件一次0.5210產品老化整機未按要求老化0.5311記錄填寫質量記錄填寫不完整或有弄虛作假者0.1112按標準生產無標準生產或未按標準生產的13交辦任務沒有定時完成交辦任務0.514文件資料掌控文件失控生產、檢驗使用失效文件的0.5115質量管理員、檢驗員規定執行未按規定擅自更換質量管理、檢驗人員的16矯正措施在考核期內有一項矯正措施未完成的0.5117產品測試需要送外測試的產品，未按規定完成年度內送外測試任務的1318按規定和要求執行未按規定和要求執行篇2:試驗學校畢業班質量獎懲方案儀隴縣觀紫試驗學校畢業班質量獎懲方案（試行）自信來自品牌，品牌出自質量。為加快創建我校品牌，擴高校校美譽度社會影響力。實現學校“第一年做活做好，立足區內；第二年做精做高，縣內馳名；第三年做大做強，爭創市級名校”的辦學目標，特訂立本方案（試行一年）第一款：觀紫學校訂立的畢業班獎懲方案一并執行。試驗學校畢業班在觀紫鎮學區內學科成績應占前三位。升降一個位次獎懲20元/科次。第二款：我校畢業班學子考入區內一流學校試驗班按20元/人次計算；考入縣內一流學校試驗班按50元/人次計算。（語數老師各乘總金額的50%）第三款：學校緊要領導每人按總獎懲的25%計算。附：施行者簽名：篇3:學校提高教學質量獎懲制度譚山鎮中心學校提高教學質量獎懲制度教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不絕加大，辦學條件不絕改善，教學質量也有了較大提高；但是，教學質量還不足理想。因此，調動一切樂觀因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優化提高環境，加強教學管理，重視自身建設和老師素養提高，集思廣益，形成合力，推動我校教學質量的快速提高，既是當務之急也是賴以生存的目標。一、制約質量的因素與問題在總結上學年教學時，我們清醒地認得到，當前我校學校教育教學存在的問題很多，有的還很突出和特別嚴峻。1、對老師的管理缺乏有效方法與措施。由于老師總體數量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導致一些老師出工不出力，混著過，經濟嘉獎他嫌錢少沒看到，成就感謝勵他也不在呼。2、個別老師專業知識不足堅固結實，施教技能低下，新的教學理念與方法更是難以領悟與掌握。參加鎮級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數老師師德師風不正，關懷學生不足。3、學生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監護人一般情況下只管其生存，不管（或無本領管）其發展的問題，對學習關懷不足，更不用說輔導了。4、社會風氣不良，周邊網吧、對學生的誘惑力太大。對此，有關部門的整治也只是走過堂，下來也只是在學校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。5、成班率仍然偏大，組織課堂教學紀律難以得到保證，教學效率不高，實行因人施教更是無法做到。6、全面執行課程計劃是推動課改、實施素養教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術、科學等專職老師，開足、開齊課程特別難。7、大多數老師的課堂教學“一言堂，滿堂灌”痕跡仍然，普遍存在“老師講得多，學生思維活動少”。精心設置情景，創造機會，以學生發展為本，以培養本領為主線，以發展思維為核心，以形成方法為關鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優質課賽中才常常顯現。課堂教學方式的切實變動任重而道遠。8、老師參加教研活動的樂觀性明顯下降，鎮級以上的各種教研溝通及課賽以前老師爭搶著報名參加，而現在反過來要做工作勸告其參加。究其原因，大多數骨干老師以前參加活動多，得到的證書也實現飽和狀態，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動顯現精神和思想上的“疲乏”現象。9、對老師的教育教學業績評估，沒有建立起科學合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規定進行，老師有心見，致使很多老師的樂觀性調動不起來，從而對教學投入的精力不足。10、學生的文明素養及行為習慣等養成教育發展很不平衡，因一部分來自村點的學生帶來的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、洗手間墻面等亂畫、亂刻，園內的樹木花草也常常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。二、提高質量的方法與措施為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的看法，結合學校的實際，依據中心學校教育教學常規管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內部管理，盡快扭轉被動局面。（一）嚴格執行課程計劃要嚴格依照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評比先進的依據，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡察檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨便上自習課或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并依據學校獎懲條例進行處理。（二）切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。老師要依據各班級、各學科學生的基礎和不同特點，訂立教學目標，使“向40分鐘要質量“的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校老師課堂教學中存在的問題現實在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，常常上高質量的課就更不易，其功夫應當下在課前。老師要認真研討教材，認真備課。必需時采取集體討論的方式備課。備認真教案、備教學目標、備教學環節、備可能顯現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必需嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。第二，把氣力放在課內。老師每堂課盡可能做到優質高效，必需遵守幾點原則：（1）必需明確本堂課教學目標；（2）必需讓學生樂觀參加教學活動；（3）必需當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。老師決不放棄每一位學生，不但要幫忙學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫忙學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）老師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）常常與后進學生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求老師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，重視效率。第五，加強過程管理。對老師的教學工作除了平常的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別老師不放心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地變動其思想，提高其業務本領。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解老師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，引導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和看法）。全面解決“教“和“學“之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體老師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。（三）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響我校教學質量的緊要因素，因此，在后進生的轉換方面再作實在布置。第一、建立檔案。依據考試分數和任課老師平常察看，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中心。一班級和六班級任課老師要高度負責，不能從一班級起，就顯現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。學困生只能減少乃至