語文園地七

本單元語文園地安排了5個板塊的內容。

“識字加油站”是通過“加一加、減一減”的方法認識8個生字。“字

詞句運用”安排了兩項內容：第一項“比一比，填一填”，是讓學生區分

文形近字的練習；第二項“從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話”，

本

分在打開學生想象力，訓練發散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力。“書

析

寫提示”，通過書寫“床、左、居、包”4個字，了解左上包圍和右上包

圍的字“先外后內”的筆順書寫規則。“日積月累”，是讓學生積累有關

讀書的名言。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打

妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。

1.認識“吵、胖”等8個生字，鞏固“加一加、減一減”的識字方法。

2.通過比一比，填一填，區別形近字；了解8個詞語的意思，會從中

選擇幾個，展開想象說幾句話。

教

學3.學習左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順規則，并能在田

目

標字格中正確書寫。

4.朗讀積累關于學習的名言，初步培養勤學好問的意識。

5.嘗試用多種合作方式，和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，感受兒歌

的生動有趣，鞏固學過的字詞。

課

教

時2

學通過熟字加減法認識漢字；辨析形近字；會寫半包圍結構

重

安課

點

的字；積累關于讀書、做學問的名言警句。排

時

＞第一諦葉＜

0J0標

1.通過加一加、減一減的方法認識8個生字；正確書寫左上包圍和右上包圍

的字。

2.區別4組形近字的字形，了解字義，能準確選擇生字組詞填空。

3.選擇幾個自己喜歡的詞語，展開想象說幾句話。

通過熟字加減法認識漢字，辨析形近字；掌握半包圍結構的漢字的書寫規則

并正確書寫。

一、創設情境，激趣導入

師生互說。

師：同學們，今天老師收到了齊天大圣孫悟空的請柬。孫悟空邀請大家到他

的花果山一游。你們高興嗎？（生答：高興。）今天，我們將開啟“花果山之旅”，

調皮的孫大圣也設置了重重關卡，你們有信心闖過去嗎？（生答：有。）好，我

們出發吧！

二、火眼金睛，分層闖關

1.第一關：會識字。（識字加油站）

（1）出示生字卡片“吵、胖、歲、現”，學生借助拼音讀準字音，識記字

形。

①指名讀，讀對了當小老師領讀兩遍。

②觀察字形，說說這幾個字有什么共同點，怎樣記住這些字。（這些字都分

別由兩個熟字組成，可以用加一加的方法來識記。）

③給生字組詞，鞏固識記。

吵：爭吵吵鬧胖：胖子胖乎乎歲：歲月歲末現：發現出現

（2）（課件出示生字“飄、校、張、甜”）教師引問：你們認識這些生字嗎？

①學生開火車認讀并分別口頭組兩個詞語。

②教師引導學生發現這些字均由兩個部分組成，提問：現在減去其中的一個

部分，你還認識嗎？（課件出示生字：票、交、弓、甘）

③指名認讀，學生齊讀、開火車讀、自由讀。

④給生字組詞，鞏固識記。

票：車票機票交：交往交點弓：彈弓弓箭甘：甘甜甘心

（3）分小組互讀8個生字，再本組開展“一字開花”擴詞的形式，復習生

字詞。

（4）交流：用加一加和減一減的方法，你還認識了哪些字？

加一加：土+不=壞馬+奇=騎目+分=盼木+果=棵

減一減：蹤-星=宗膀-月=旁趣-走=取您-心=你

（5）拓展：你還會用學過的哪些方法來識記這8個生字？同桌交流。（如:

圖文結合、創編字謎、創設語境等。）

小結：同學們真能干！我們不僅認識了生字，還學到了識記生字的好辦法,

順利地闖過了第一關。

2.第二關：會辨字。（比一比，填一填）

過渡：同學們順利地闖過了第一關，孫大圣還有些不服氣呢！這不，他又送

來了4對雙胞胎寶寶，看看我們是否都有“火眼金睛”，成功分辨它們。

（1）出示4組生字：午一牛己一己刀一力人一入

（2）認清字形。指導學生通過比較說一說每組字在字形上的不同之處。

（這4組字均為獨體字。“午”與“牛”相比，“午”的豎上端出頭就成“牛”;

“己”與“已”相比，“己”的豎彎鉤上端出頭就成“已”；“刀”與“力”相

比，“刀”的撇上端出頭就成“力”；“人”與“入”相比，“人”的捺起筆高

過撇就是“入”。）

（3）讀準字音。同桌互讀生字，并用生字組詞。

午（中午）----牛（水牛）已（已經）----己（自己）

力（力氣）----刀（刀片）人（人們）----入（出入）

（4）學習運用。請學生選字填入田字格中，組成詞語，讀一讀。同桌相互

檢查，教師抽查。

（5）拓展練習：選字填空。

千千無天兒幾萬方

（）活（）空C）子（）一

（）里（）力（）天（）向

過渡：同學們都有“火眼金睛”，太棒了！接下來我們勇闖第三關吧。

3.第三關：會說話。（從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話）

（1）學生自由朗讀8個詞語，邊讀邊想一想每一個詞語的意思。

（2）聽教師朗讀詞語，學生閉上眼睛邊聽邊想象8個詞語共同展現的畫面。

（3）選擇幾個自己喜歡的詞語，展開想象，說幾句話，和同桌開展“互聽

互說”的游戲。'‘聽”的同學要聽清楚同桌說的話，''說"的同學要把話說完整、

說清楚。

（4）全班交流，指名發言。大家評一評誰說得好。

注意：全班交流說話中，首先引導學生把話說完整、說清楚。如，“草地上

盛開著許多花朵。”教師再引導學生多選幾個詞語，展開合理想象，從說一句話,

到說幾句連貫、通順的話。如，“草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上跑

步、歌唱。草地上到處都是我們的笑聲。”

生1：風兒告訴草地，它喜歡跑步，喜歡歌唱。

生2：公園里，草地綠了，花朵紅了，小鳥沐浴著明媚的陽光在枝頭歌唱。

人們在公園的環湖路上跑步，不時傳來一陣陣歡樂的笑聲。

過渡：同學們團結協作，連闖三關，真是太棒了！咱們再接再厲，勇闖第四

關吧！

4.第四關：會寫字。（書寫提示）

（1）（課件出示生字）學生齊讀、自由讀。

（2）引導學生觀察字形特點，了解書寫規則。

①這4個字有什么共同特點，有什么不同點？（都是半包圍結構的字，前三

個字是左上包圍結構，第四個字是右上包圍結構。）

②這4個字書寫時要注意什么？（筆順規則是“先外后內”。）

注意：除了注意筆順規則，還要注意三個左上包圍的字撇都比較長，里面的

字寫得比外面要寬一些，口訣就是：外面撇長里出框。“包”字的首筆撇寫在左

上格，豎彎鉤的起筆處和撇的收筆處對齊，豎彎鉤要包住橫折鉤。

（3）指導書寫：教師范寫，學生書空，然后描紅、臨摹。

（4）利用投影儀展示學生的書寫作品，師生共同點評，關注筆順規則，關

注筆畫在田字格中的位置。

（5）拓展：（課件出示下列生字）學生觀察，說說你的發現。

過這迷造運近遠連還進

注意：這些字均為左下包圍的字，它們的筆順規則是“先內后外”，這與左

上包圍和右上包圍的字的筆順規則不同。

三、課堂小結，拓展延伸

1.教師小結本課時所學知識，適當點評學生的課堂表現；學生交流本課時的

學習體會。

2.學生用多種方式自主復習本課時所學知識，可同桌互查。

―(J]冬?住■>第二諦時7壽"中人於“多——

/一],I..

求凜第?標1

1.正確、流利地朗讀有關讀書的名言并背誦積累。

2.和大人一起正確、流利地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》，體會故事的情趣，

鞏固學過的字詞。

殺杷姬:

正確朗讀并背誦名言，了解名言大意；熟讀兒歌，感受兒歌的趣味。

一、繼續闖關，積累背誦

1.教師引導學生回顧上一課時所學知識，加以鞏固。

過渡：我們已經連闖四關了。只要再闖兩關，我們就能到達花果山！勝利就

在眼前，加油！

2.第五關：會背誦。(日積月累)

(1)讀一讀：先自己借助拼音把生字讀正確，把名言讀通順；再與同桌互

讀，比一比誰讀得好。

(2)講一講：“敏而好學”中的“好”是“喜好”的意思，讀“hdo”。

“而義自見”中的“見”讀“xidn”，古“同現”，是“呈現，明白”的意

思。

(3)說一說：你們知道這幾句話的意思嗎？分小組討論、交流后教師指導

全班交流。

敏而好學，不恥下問。這句話的意思：天資聰明而又好學，不以向地位

比自己低、學識比自己差的人請教為恥，形容謙虛好學。

不知則問，不能則學。這句話的意思：有不知道的就要虛心向他人請教,

有不明白的地方就要深入學習。指做學問應該多問好學。

讀書百遍，而義自見。這句話的意思：讀書讀得多了，不用講解，其中

的意思就自然明白了。

讀萬卷書，行萬里路。這句話的意思：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。

形容多讀書，則見多識廣。這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應該全面吸收

書本知識，使自己具有淵博、扎實的文化素養；“行萬里路”是指不能單純地沉

迷于書本，還必須廣泛了解、認識和接觸社會，并把書本知識應用于社會實踐。

綜合這兩句話的整體內涵，就是既要重視書本知識，也要重視社會實踐，或者說

必須注重理論與實踐的有機結合。

（4）背一背：學生齊讀、男女生對讀、師生對讀、同桌對讀、自由讀、填

空，在熟讀的基礎上練習背誦。

3.開展背誦比賽，師生投票評選出“背誦小能手”。

二、共讀兒歌，享受快樂

闖關勝利：和大人一起讀。

過渡：闖過重重關卡，我們終于到達花果山了。孫悟空正在講他打妖怪的故

事，我們快去聽聽吧！

（1）（課件播放兒歌朗讀音頻）學生認真聽，初步了解兒歌的內容，感受

兒歌的節奏。

（2）學生自由讀，借助拼音讀準字音，讀通句子。

（3）圖文對照朗讀，理解兒歌內容。

①學生邊讀兒歌邊看插圖，說說兒歌中共寫了哪幾個人物。（唐僧、孫悟空、

豬八戒、沙和尚、老妖婆。）

②這些人物中你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？為什么？

（4）學生接力朗讀兒歌（一人一句），其他學生說一說你的發現。

小結：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就像

我們玩的接龍游戲一樣。

（5）多形式朗讀課文。（教師范讀，學生跟讀；指名讀，男女生合作，拍

手讀、表演讀；等等）

（6）趣味檢測。（課件出示）

①我會選：兒歌《孫悟空打妖怪》中，老妖婆騙了誰？（在括號里用“

選出正確答案）

孫悟空和沙和尚（）唐僧和豬八戒（）

②請將正確答案的序號填在橫線上：用（武器）消滅了妖魔鬼怪。

①豬八戒②孫悟空③耙子④金箍棒

（7）制作閱讀卡，記錄閱讀情況。

和誰一起讀讀后來評分

1.唐僧的徒弟都有誰？他們一起去做什么？

我的問題

我

.為什么除了孫悟空，唐僧和其他徒弟都被妖怪騙了？

的2

閱

讀1.唐僧的大徒弟是孫悟空、二徒弟是豬八戒、三徒弟是

卡

沙和尚。他們一起去西天取經。

我的解答

2.因為他們輕易地相信陌生人，被老妖婆的假身份和假

話所騙。我們可不能這樣，對人對事要分清好惡。

三、課堂小結，課后延伸

1.教師小結。

師：今天，我們背誦了名言，朗讀了兒歌，收獲真大呀！回家后把會背的名

言背給爸爸、媽媽聽一聽，和他們一起讀一讀兒歌吧，共同體會兒歌的趣味。

2.學生自行搜集關于學習的名言及關于孫悟空打妖怪的故事，全班交流。

+4++中+±內?=4'^+4?+f字氏+中+*+弋+^+4++中

“興趣是最好的老師。”為了減少語文園地內容帶給學生的枯燥感，我結合

本語文園地中的兒歌《孫悟空打妖怪》，創設“與孫悟空一起快樂闖關”的情境

展開教學。我以學生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學

生的學習情緒不斷高漲，學生的學習效率極高，學生真正享受到了學習的快樂。

語文園地七

授課

課題語文園地七課型語文園地課時

時間1

教學1.學用字詞句，學會用減一減、加一加的方法識記生字，會辨析形近字組詞。

目標

學會半包圍的字的寫法。

2.通過誦讀名言佳句，幫助小學生積累句子。

3.和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能力。

教學

不同方法識字，形近字辨析組詞，積累歇后語，兒歌。

重點

教學

閱讀兒歌，提高閱讀能力。

難點

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地七”的內容。（板書：語文

導入

園地七）

（）分鐘

二、學和用。

板塊一：識字加油站。（課件出示2）

pdng

口+少:吵月+半=胖

山+夕=9王+見二屆

飆-風=第校-木二交

gong/【設計意圖：通過“加一

張-長工弓甜一舌二甘

加、減一減”的方法認識8

.讀一讀：先讀上面一組，再讀下面一組。

1個生字。激發學生生活中

注意讀準平舌音“歲”，翹舌音“吵”，前鼻音“現、

新課識字的興趣】

教學甘”，后鼻音“胖、弓”。

（）分鐘

2.想一想：這兩組生字各有什么特點？

第一組：用的是“加一加”的方法；

第二組：用的是“減一減”的方法。

3.認一認：小組長檢查下面的生字是否會認。

4.說一說：你知道還有哪些字也可以用“加一加”和“減

一減”的方法來識記？（板書：加一加減一減）（課件出

示3）

力口一加：門+耳=聞哥+欠=歌

減一減：李一子=木思一田=心

5.做“一字開花”游戲：

擴詞的形式，復習生字詞。

板塊二：字詞句運用（課件出示4）

（一）比一比，填一填。

。比?比，填-填。

午牛己已刀力人入

中口□經口氣

臼們【設計意圖：“字詞句運

水口□片

育口出口用”安排了兩項內容:第

一項“比一比，填一

1.讀準字音。請學生自由讀讀四組生字。

填”，是讓學生區分形近

2.認清字形。指導學生通過比較，發現每一組生字字

字的練習；第二項“從下

形的不同之處。

面詞語中選擇幾個，展開

第一組“午”和“牛”，“午”的“1”沒有出頭，

想象說幾句話”，在打開

“牛”的“I”出頭了；第二組“已”和“己“已”

學生想象力，訓練發散思

的豎彎鉤露出半個頭，而“己”則不露頭，第三組

維的同時，提高學生遣詞

“刀”和“力”，“力”露頭了，“刀”不露頭；第

造句的能力。】

四組“人”和“入”，筆畫一樣，但是撇捺的高低不

一樣。

3.學習運用。請學生選字填入田字格中，組成詞語，

讀一讀。

4.拓展練習再出示已學獨體字，如“干一千”

“無一天”“幾一兒”，讓學生比一比，再選字填空組

I司。

（二）展開想象，是這用下面的詞語說幾句話。

（課件出示5）

?從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。

花朵笑聲陽光草地

告訴歌唱跑步喜歡

1.讀一讀，想一想：讀準字音，把詞語讀準確，想一

想這些詞語的意思。

2.說一說：試著用這些詞語說幾句話。說話的時候我們

可以先想一想我們在什么時候用過這些詞語，或者在什么

地方看到過這些詞語。

如：草地上盛開著許多花朵。

引導學生可以多用幾個詞語把話說的更清楚。

再如：草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上跑

步、唱歌。草地上到處都是我們的笑聲。

三、寫字有方。

板塊三：書寫提示

（課件出示6）【設計意圖：通過書寫

“床、左、居、包”個字，

114

i金原觀感：左上包圖和

!--'—卜!由上包圍的字先外后內。

左鼻了解左上包圍和右上包

居,.圍的字“先外后內”的筆

包_

順書寫規則。】

1.仔細觀察

仔細觀察這些字是什么結構的字？

這四個字是半包圍結構的字，其中，前三個字是左上

包右下；最后一個字是右上包左下。（板書：半包圍）

1.思考問題

這些字的筆順規則是怎樣的？

左上包圍和右上包圍的字，他們的筆順規則都是先外

后內。（板書：先外后內）

3.書寫提示（課件出示7）

前三個字：把"）”寫長點，要包住右下部分。

包：右上部分的“勺”要寫大一點，要能把左下部分

包住。

4.展示評價

第一關注筆順書寫規則，第二關注生字筆畫在田字格

中的位置。

四、積累與運用

【設計意圖：朗讀積累關

板塊四、日積月累。于學習的名言，初步培

（課件出示9）

養勤學好問的意識。】

敏而好學，不恥下問。（《論語》）

不知則問，不能則學。（《荀子》）

讀書百遍，而義自見。（董遇）

讀萬卷書，行萬里路。（董其昌）

1.本次日積月累都是關于什么的名言佳句？

本次日積月累一共有四句名言佳句，都是關于讀書的,

教育我們要努力讀書，增長見識，不明白的地方要多向別

人請教。（板書:讀書多請教）

2.借助拼音朗讀名言佳句，直至熟讀成誦。

“敏而好學”的“好”；這里的“好”是“愛好”

的意思，“而義自見”的“見”。這里的“見”是“顯

現、表露出來”的意思。

3.你知道這些名言佳句分別是什么意思呢？（課件出

示10）

這幾句話的意思如下：

“敏而好學，不恥下問”，指天資聰明卻好學習，并

且不以向別人請教他們認為很低端、很簡單的問題為恥這

種難能可貴的學習精神。

“不知則問，不能則學”的意思是有不知道的就要虛

心向他人請教，有不明白的地方就要深入學習。這句話告訴

我們不懂就問,養成勤學好問的好習慣。

“讀書百遍，而義自見”的意思是讀書讀得多了，它

的意思自然就會明白。（多讀書）

“讀萬卷書，行萬里路”教育我們要努力讀書，讓自

己的才識過人，讓自己的所學，能在生活中體現，同時增長

見識，也就是理論結合實際，學以致用。

4.練習背誦，可以評選“背誦小能手”。【設計意圖：嘗試用

多種合作方式，和大

五、和大人一起讀人一起讀《孫悟空打

板塊五：和大人一塊讀妖怪》，感受兒歌的

生動有趣。】

（課件出示11）孫悟空打妖怪（原文略，見教材第100

頁一101頁）

1.可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇文章，在熟讀的

基礎上，和爸爸媽媽分角色朗讀課文。

2.思考（課件出示12）

（1）你能說出唐僧師徒四人的名字嗎？

唐僧師徒四人是指：唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。

（2）女妖怪騙了誰？誰的眼睛亮？

女妖怪騙了唐僧和八戒。孫悟空的眼睛亮，識別了他

就是妖怪。

（3）你知道這個女妖怪的名字嗎？兒歌說的是什么故

事？

這個女妖怪是白骨精，兒歌說的就是《三打白骨精》

的故事。（板書：三打白骨精）

語文園地七

加一加減一減

板書

內容半包圍：先外后內

讀書多請教三打白骨精

教學反思

成功之處：

1.本練習的加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數，整

體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹學會半包圍的字的寫法。

2.本課積累了一些詞語、名言佳句，學生做到了讀通、讀出韻味，學會背誦。

不足之處：

練習應該盡量放手給學生去做，教師適當地點撥一下就好了，而不是老師領著講和做。

【課堂作業新設計】

1.課下搜集半包圍的字。

2.用加一加或減一減的方法識記下列生字:

細舊粗團圓萬

3.用“陽光笑聲歌唱”寫一句話。

4.課下搜集一些讀書名言佳句。

參考答案：

1醫、區、兇、畫、風、鳳、凡、邊、這、退、過

2.例如：“口+才=團”，“方-、=萬”。

3.今天陽光明媚，我們走在上學的路上，大聲歌唱，我們歌聲和笑聲傳得很

遠。

4.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲