五年級學困生轉化總結-推薦通用稿

工作總結以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。《五

年級學困生轉化總結》一文將為您指導如何寫總結，以下的工作總結

范文是由編為您整理而成，希望《五年級學困生轉化總結》內容幫助

到您，歡迎您繼續閱讀我們為難您準備的“工作總結”專題！

學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的

群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、

學風等。

一、輔導方式和方法

雖然多數學生都接受了三、四年級教育，但從平時的作業來看,

以及從測試成績來看，有幾名學困生同學應該掌握的基礎知識沒有掌

握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：

一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己

不認真完成作業，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新

知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基

本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來,

一旦發現他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一

是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們

也有表現的機會，而不是將他們放在被〃遺忘的角落〃里無人問津。

對他們身上迸發出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學

習不再恐懼。布置作業時，先想到學困生，讓他們"吃小灶，一是從

數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半；二是從

難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

實行〃優生帶差生〃活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后進生,

促進后進生的轉化。

采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師

輔導把學困生放在〃優先發展的地位〃，充分利用早讀時間，對后進

生進行耐心輔導。批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先

批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打、〃或了事，

不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評

講作業時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給

予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發揮群體的力量，開展〃一幫

一、一對紅〃的活動，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯系起

來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長

的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合才能收效顯著。

所以經常家訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的情況

和思想動態，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應掌握的知識點

在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真

做作業，把字寫工整，慢慢地培養他們的學習習慣。

三、收到效果

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興

趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是幾

名學困生也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信

心，目的是一定能達到的。

20XX年12月30日工作總結精選閱讀

二年級學困生轉化總結

轉化學困生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度

上都有學困生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據

后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來

是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析學困生形

成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們課任老師份內的

責任，因此，我是這樣對待學困生的：

一、關心熱愛學困生

由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評,

家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起丸他們更需

要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化學困生，

只有使學困生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，

用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、

家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方

面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫

助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時

感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解學困生形成的原因是轉化工作的先決條件

要做好轉化學困生的工作，就得深入了解，全面分析學困生的特

點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班

級，我首先會從各方面去了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差

生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差

生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前,

做到心中有數。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放

矢，做好轉化學困生的工作。

三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二

學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點

和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不

利于調動學困生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個

課任老師就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給

予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以

自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信

心。我班一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,

老師們對他都很有意見進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。

四、對學困生要做到嚴中有愛，爰中有嚴

意大^著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》中這樣寫道:

〃道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不

良對身體健康的危害一樣。〃對學困生的不良行為,我沒掉以輕心,

聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任

其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教

育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在工作

中，我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要，對學困生我們只要

關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們

感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。

學困生轉化總結

在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困

生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期

的學困生工作提供理論基礎，現特將本學期的學困生工作作如下總結:

一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困

生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進

行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸

清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，

以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計

劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化

工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,

方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量上匕較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而

且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是

心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實

施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工

作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯

系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，

這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不

錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生

不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就

照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學

困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,

可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我

們進行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強轉化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,

要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習

態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最

大的作用在于引導，正是所謂之的〃師傅領進門，修行靠個人〃。-

旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退

步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自

己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得

清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻

發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我

們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行

探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

二年級學困生轉化工作總結

為了全面提高二年級四班全體學生的學習質量，我知道很重

要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。為此，我根據后進生形成

的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的

學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結

經驗，更好地做好學困生的轉化工作，現對本期學困生的轉化工作總

結如下：

一、分析學困生特點：

我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態度不端

正，作業拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監控，而且書寫太亂。心

理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）

好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施：剖析學困生思想特點，以愛心來做

好思想鼓動工作。

L了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。

關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的

前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫

暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛,

耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個

后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念一

用熾熱的爰去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。

2、重視課內課外的與學困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開

端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是

富有新意、不拘一格、時間長短適當。

3、優化課堂，激發興趣。

采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發

興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量

將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養成。一

學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和

諧輕松的氣氛中學習。

4、列計劃，定目標。

學生有了學習數學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基

礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差,

沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上,

給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經常達到自己的

目標，并嘗試成功的喜悅，激發他們學習的動力。

5、家校配合，共同督促。

對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師

督促，回家之后的家庭作業就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠

配合起來，共同的努力，學困生的轉化工作才能取得很好效果。

6、同學間的互助。

讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又

密切了同學關系。這樣，有助予養成差生的良好的心態。

總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，

保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任

教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。對于數學學

困生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體

會。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉化學困生。這也是抓好

整體教學的關鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每

個學困生的實際出發，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施

教，引導他們健康成長。

五年級后進生轉化工作總結范文

教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學

知識，又要加強基礎道德教育；既擔負著培養優秀生的工作，又要做

好后進生的轉化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發展;

既要提高學生的身體素質，又要提高學生的素質。教育工作的實踐使

我到后進生的轉化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。

我校根據各班的提名，年級組統一分配，把全校每個后進生的幫

教工作落實到每個教師。教師對幫教對象的現狀進行認真分析，找出

形成的原因，與學生共同制定幫教計劃，并根據學生的個性和特點實

施幫教措施。在教育轉化的過程中，我們探索和總結出了許多好的教

育方法，現擬定如下，以便下期工作參考。

一、強化矯正法

有些學生從小組織紀律松懈，自由散漫已成習慣。由于學生自制

力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脫節。面對這樣的學生，教

師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《小學生日常行為規范》

的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的

可行的具體的要求。教師再根據要求進行定期和不定期的檢查，使他

們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培養他們的意志力，不斷增強自控

能力。如因經常逃課、打架而多次轉學后來到我校就讀的一部分學生,

老師就用強化矯+法規范了他的行為，并讓他們以優異的成績報答父

母。

二、目標激勵法

目標是一個人前進的動力。教師要用切合學生實際的目標激發他

們自身的積極因素，激勵后進學生不斷進取。

比如，一部分學生不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目

標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階

段給他確立一個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養

學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關

愛下，這些學生的學習終于有了進步，他們品嘗到了成功的喜悅，老

師及時表揚鼓勵，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部

分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

三、歸因訓練法

我們組織教師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。采用針對性原

則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法，提高自我

歸因能力。

學生的學業狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素

造成的。如果我們把學生學習差只歸因于穩定的能力因素，就會導致

學生產生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此，我們對學習成績差的

學生作具體分析，發現影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習

慣等相關因素，并向學生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性,

使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就

會出現奮發向上的積極變化。比如，我們五（2）班14名學習成績

最差的學生（語、數）進行歸因訓練。由于過去的多次失敗，他們情

緒低落，歸因于自己智力差，由此幫教教師認真分析他們情況，幫助

他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與能力無關的因素，改善他們

的情緒，激發他們爭取成功的欲望。他們的自信心逐步增強，學習積

極性不斷提高。到學年結束，12名學生的學習成績都得到不同程度

的提高。

對于行為有偏差的學生，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有

按照《小學生日常行為規范》來要求自己。同時肯定他們的本質是好

的，只要遵紀守法，認真學習，一定能成為好學生。比如，五（2）

班劉光銀同學，原行為上有偏差，通過歸因訓練，他與社會上不三不

四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓練能

提高學生的自信心，有利于后進生的轉化。

四、心理輔導法

我們根據心理輔導行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡

性的或懲罰的刺激，幫助學生擺脫某些行為障礙，預防某些問題的發

生。每當節假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎上，讓學生想

象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產生恐

懼，從而預防后進學生在假日里違法犯罪，從而規范他們的行為。我

校學生不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵

紀守法，證明這種方法是有效的。

五、榜樣展示法

榜樣的力量是無窮的。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要，不

僅使后進生看到了希望，而且增強了后進生轉化的決心。如在后進生

的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規而多次處分，但在老

師們的幫教下轉化過來的學生來講述自己的成長史，使后進學生懂得

人人都是可以轉化的。轉化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力

和毅力。同時，我們不斷尋找后進生的閃光點，發現點滴進步，及時

鼓勵，每當后進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚，他們的心

靈總會受到震動，渴望著自己也能得到表揚。

六、情感教育法

在分析后進生形成的原因時，我們發現較多的后進生是由于父母

的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關愛而成為后

進生的,我校共有80多位這樣家庭的學生。為了讓這些特殊家庭的

學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家

庭學生和特困家庭學生茶話會。

在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的

事例來感化學生。例如，請本校特困生演講《逆境中奮斗靠自己》，

教育他們正確面對家庭變化的現實，鼓勵他們在逆境中奮起。同時,

通過師生共做游戲融洽師生關系，并對特困家庭的學生在經濟上給予

援助，讓他們體會到老師的關愛、社會主義大家庭的溫暖，激發他們

樹立信心，克服困難。好幾位同學激動地說：人間確有真情在，我們

要以實際行動不辜負學校老師的期望,爭做〃四有〃新人。

總之，后進生轉化工作是學校工作中重要的一環，是每位教師不

可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規范化，把此項

工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，并與教師年

終考核掛鉤，才能收到良好的效果。

五年級音樂教學總結

時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總

結來自我反思、發現不足以求進步。為了更好的完成教學任務達到教

學目的，培養學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝

術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。

一、課堂教學注重激發、培養興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來

調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，

〃新標準〃把〃情感態度與價值觀〃放在課程目標的首位。可是在現

實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。

五年級的學生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的

增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使學生樂于參與音樂活動,

其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、

音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎

的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓學生們來到操場

上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的

鼓勵下用不同的節奏表達，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從

而引導學生創新思維的發展。

每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習這個項目學生非

常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節

奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確

的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂

無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：

反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作

用對于小學生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋

友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會

如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學

中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂

句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲

的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，

興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和

贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱

情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都

積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛

心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的

創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光

點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點

燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金

渾身解數也〃鎮〃不住他們。肯定是我沒有運用表揚沒在點子上，過

于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有〃備〃好

學生還或者是不是自己的簧夜表現力不夠沒能吸引學生。希望在今后

的教學中自己能有所改進。

三、用心啟迪

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過〃音樂教育并不是音樂家

的教育，而首先是人的教育。〃因此，音樂教育的根本目的是為了人

的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養

成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為

積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、

樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造

力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋

友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他

們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！五年級語

文期中總結

篇一：五年級語文期中總結

我們班學生全部參加考試優秀率30%，及格率96.7%。總的來說，

本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐

題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握

情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項，知識

涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。

二、學生考情分析

(-)基礎知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，

這與平時的嚴格要求有關，要繼續發揚。盡管如此，還是出現了一些

不該有的錯誤。

第1題，根據拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目但越是簡單

的就越容易失誤，我仔細數了一下,全對的只占全班的三分之一，這與

期中考試沒有復習有關，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的

知識。比如：盛譽，學生寫成了聲譽，暴露出學生的拼音能力，需要

繼續加強練習。學生對燥和躁區分不開，需要注意平日對生字的掌握。

第5題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生的理

解能力。要求選出能形容鄭和遠航這一歷史意義的成語，學生不能正

確選出。這說明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養。

（二）閱讀部分

這TB分分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。失

分較多的是用不但而且寫句子，其實學生都知道，只是有的同學語言

組織不夠連貫，有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學生

張開口，并且訓練學生說完整的話。

課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內容等題做

的很不好。學生理解不到位，有的學生態度也不端正。

（三）習作部分

本次習作有一定的難度，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想。

孩子們的作文內容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不具體。

三、反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了我在教學中的薄弱點，從學

生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級后，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處于

能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以

身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就

試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是

需要師生共同的持之以恒。

四、改進措施：

1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中

既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本

的表達方法，進而培養學生的閱讀能力，做好課外的延伸。

2、充分利用好教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質量。

3、平時要培養學生的觀察能力加強練筆，逐步提高書面表達能力，

確保大、小作文的量和質，從各方面注重培養學生的語文素養。

期中考試是檢查教師在執教時得與失的一個重要手段，也是檢查學

生在現階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試,

讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！

篇二：五年級語文期中總結

20XX年小學五年級語文下冊期中考試質量分析（試卷反思）

試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練

的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、

書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學

是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。

選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距,

以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分

較少,85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清做題習慣較差，

不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發揮題失分較

多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次

考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分

平均在20分。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字

不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較

多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2、閱讀積累方面：

學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，

對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思

維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真

實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生

習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本

功不夠扎實。

4.學習習慣:

監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂

又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

4、注重積累，提高語文素養。

5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。

篇三：五年級語文期中總結

回顧半學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓I的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對

癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面,

我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字,

規字右邊本該見而非貝字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，

對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字

新詞的理解運用對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，

以提高學生的基本技能和語文能力。但通過考試卻發現學生的基礎知

識依然存在問題。

二、教學方法還需不斷改進

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因

此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生

能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使

學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加

以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡

情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的

學習積極性，收到了一定的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好

了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同

學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上

課專心聽講，及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說，聰

明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思

考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適

用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。對于個別學生學習方法需

要單獨指導，還需努力改進自己方法方式指導。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到吃不飽，而成績差的學生

又常常吃不了。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃,

差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用自

助餐的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實

踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，

來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，

我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難

的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了

章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

篇四：五年級語文期中總結

今年我第一次到全區最偏遠、條件最艱苦的九湖小學工作，第一次

帶小學語文，多少有些不適應。而我所代的五年級的學生狀況更是讓

我大吃一驚，這個班到現在為止換了八任教師，上學期期末考試不理

想，語文只有4人及格，人均分51.8分。這次期中考試成績不太理

想，面對成績我沮喪、我彷徨、我憂慮，但我又必須重拾信心，努力

向前看。在此對考試成績進行分析，以利于今后的教學。

一、考試基本情況

參考人數11人，總得分626分，人均得分56.9分，及格6人，及

格率約為54.6%,優生人數1人，優生率約為9.1%。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣

語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知

識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎，體現

出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、

運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、

去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。

這次考試試卷為海淀單元測試卷AB卷期中試題，滿分100分，共

分8個題型：

第一題我是拼寫小能手（8分1本題學生最高得7分，最低得2

分，總得分54分，生均得分4.9分。可以看出學生基礎知識掌握得

不牢固，字詞積累不熟練。

第二題魔幻漢字（給下面的字加上部首組成新字再組詞，8分I本

題學生最高得7分,最低得2分，總得分60分,生均得分5.5分。

這一題雖然比較迷惑，但從學生掌握情況來看絕大多數還不錯。

第三題將正確答案的序號填在括號里（6分、本題學生最高得6

分，最低得0分，總得分39分，生均得分3.5分。

第四題句子展示廳（按要求寫句子，10分工本題學生最高得10

分,最低得2分，總得分70分，生均得分6.4分。

第五題火眼金睛辯對錯（6分1本題學生最高得6分，最低得3

分，總得分56分，生均得分5.1分。

第六題課文填空（10分1本題學生最高得9分，最低得3分，總

得分66分，生均得分6分。

第七題閱讀題（27分1本題學生最高得24分,最低得9分，總

得分166分，生均得分15.1分。

第八題作文（25分％本題學生最高得20分,最低得5分，總得

分115分，生均得分10.5分。學生在作文這一塊失分的學生太多,

很多學生基本上都不得分，字寫不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；

作文空洞，無內容可寫作文沒有中心等。所以作文寫得特別不理想。

這也是這學期我最頭疼的一個問題。在這次的期中考試中又顯現了出

來。

三、存在的主要問題

1、語文基本功較差

從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字

不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較

多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能

準確記憶。甚至還有石世嬌、王濤、鄭軍、朱元龍、朱元雙五名學生

連拼音都不會，字不會寫，筆順不正確，寫字不規范，更不用說語文

朗讀了，一口的九湖方言，停頓、重音、感情更無從談起，作文很多

人根本無法動筆

2、閱讀積累方面

這個班的學生沒有閱讀的習慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則

徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰爭、解放戰爭也一無所知，

課外閱讀基本是空白。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整

體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言

的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信

息的能力，有時候讀課文十多遍還不知道課文的主要內容。

3、習作方面

本班有5名學生幾乎不會作文，無法動筆，每次作文都只能的最低

的動筆分。個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活

中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊，

部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較

弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4.學習習慣不好

本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注

意筆順，不規范，潦草，不清晰；答題時不能認真審題，仔細思考,

有丟題漏題現象，還有的理解不了題意；沒有課前預習的習慣，課后

復習的習慣；沒有使用工具書的習慣；沒有課外閱讀的習慣

四、今后教學的幾點措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測

中，我很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷

中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音

字、近反義詞檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學

生必須掌握的，但學生的失分較多。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、

詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學

中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。作業設計更科學、合理，

力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展

豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題

并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分

還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理

念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多,學生的主動性得不

到發揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生

閱讀能力的培養。所以以后的教學中還課堂給學生,引導自瀆自悟,

讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教

學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感

悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

從作文批改與試卷作文中，我發現很多學生的作文素材雷同，內容

的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。還有5名學生幾乎不會作文,

無法動筆，無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種

方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多

讀書，每人都應該有一本優秀作文，通過書本看世界，了解生活。好

的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生

的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生

活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻,

富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都

成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才

真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內

容、情感上貫徹一個真字，在語言、形式上貫徹一個活字。總之，寫

實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象

的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養

積累，對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大

量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展,

對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，

并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積累和語文

實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。鼓勵寫作

能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得

成功的喜悅；還可開展手抄報提高學生的能力。

5、提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。向有經驗的教師學習，

向本地老教師學習，向他們了解本班學生的特點、家庭情況，做到對

學生的基本情況了然于心,進行有針對性的教學提高對學生的管理。

與家長溝通，做好后進生的轉差工作，如石世嬌、王濤、鄭軍、朱元

龍、朱元雙，使以后的教學邁上新臺階。

6、學生在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好

校外延伸教育是非常必要的，這也是提高教育教學質量不可忽視的主

要措施之一。家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表

現，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚，以增強學生的學習信心，

千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。家校結合還要進

行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、

家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的

落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主

題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。

篇五：五年級語文期中總結

一轉眼半個學期又過去了，上周舉行了期中考試。這次期中考試，

我們班的語文考得很不理想，90分以上才6個人，有4個不及格。

出現這樣的結果，原因是多方面的：

第一，試卷較難，有點偏離大綱。題目靈活多樣，大部分是積累、

理解題型，完全改變以往的基礎知識題型。比如：在知識閱兵場部分

的看拼音寫詞語，有幾個詞竟然是后面課文中的詞語。還有好幾道

積累題這次并沒有復習到，于是出現了很多同學都陌生了，不會做。

看來，今后加強學生的課外積累真的是一個重要的方面，平時家作

可多練習鞏固。另外，閱讀訓練營部分出現了兩極分化的現象。平時

課堂上愛動腦筋，愛發言的同學做全對，而還有一部分不動腦筋，不

聽課的同學，他一題也答不出來。對于這部分同學，該怎么提高他

們的閱讀水平呢？

第二，從學生的答卷情況來看，學生平時的課外積累以后是家庭作

業的重點。比如：同音詞的比較，給加點字選擇正確的解釋，成語歸

類，修改病句等。其次，還要進一步加強提高學生的寫作能力，重點

訓練如何將文章寫生動具體。

第三，從卷面來看，有一部分同學的書寫出現退步。對于高年級的

學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。一絲不茍的加強

學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位

學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進

行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎

接學習。

第四，讀是思的憑借、悟的前提、說的儲備、寫的基礎。因此，我

將從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文

本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思

維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課

外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后

感。

半學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前

高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進

一步規范和引導。今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，

不斷探I撮高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在

教學上有新的突破。五年級讀書活動總結

為落實學期初學校有關工作安排，繼續營造讀書氛圍，鼓勵

學生以書為友，〃愛讀書，會讀書，讀好書〃，促使學生養成良好的

讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養創新精神和實踐能力，讓

濃濃的書香伴隨學生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師

的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、

全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。

一、明確目標制訂方案

學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備

課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標,

力求活動有內容、有趣味、有實效，并制定出相應的活動方案。

1、內容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的

讀書活動與語文學。

科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教

學引導讀書活動的有效開展，本次活動內容多元，形式多樣。L整

合學科推薦書目

學期初根據學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上

下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名

人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期

教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱

讀有關的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的

同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，

極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。

3、開展活動提升修養

（一）完善班級圖書角的建設。下發了學校的推薦書目。各班發

動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達

到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉

獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人

物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發舉行了好書

交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海,

各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案

分別召開了動員會、讀書經驗交流會、讀書節活動總結會。總結交流

心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法,

加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的

自覺形成。

（三）〃讀書之星〃評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推

薦，評選出了27名學校表彰的讀書之星。

（四板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以〃好書伴我成長〃

為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優秀板報獎。

（五）讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。各班學生發揮

聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。

有三個班獲制作優秀組織獎。

（六）手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導下各班學生自

己制作了手抄報,同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環

節精心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。（七）

開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師

生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。

4、活動效果

（-）初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。

（二）促進了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學

們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規范好轉了。

5、改進之處

（-H狂級、班主任對〃讀書節〃各項活動的落實力度差異較大。

要進一步提高班主任及學生對活動的認識。個別活動沒能按方案計劃

完成。要進一步探討如何配合活動的開展。

（二）與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，

一定有內涵，有發展。

為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

五年級學生學期總結

馬上就要期末考試了，我非常的緊張，回首這半年的點點滴

滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。老師經常讓我們做考卷，雖然

我我最近一直考得很好（可能是我比較自信吧），但是如果期末考試

不好，那平時再好你也沒有，所謂：〃養兵千日，用兵一時。〃〃考

場三分鐘，在家一年工。〃

為了能考出一個理想的成績，我應該做到以下這幾點：

一、上課認真聽講，不做小動作。

二、認真完成各相作業。

三、作業和考試認真檢查。

四、不馬虎，認真讀題、做題。

五、考試時認真審題。

六、考完后認真檢查。

作文是我的〃薄弱環節〃，針對作文，我首先要看清作文的題目，

搞清題目的重點，圍繞題目的中心去寫，不能偏題和跑題，更不能下

筆千言，離題萬里，就像唱歌一樣不能跑調。第二：開頭要精彩，要

吸引人，文章的中間部分要有豐富的內容，不要空空洞洞，語言要流

利。結尾也要寫好，最好要做到首尾相呼應。這就是人們常說的〃虎

頭、豹尾、菩薩肚〃第三：要多看課外書，比如說格林童話啦，伊索

寓言等等，還要學會組詞造句，打好語言基礎，提高寫作興趣，平時

要多寫多練。我相信你以后肯定會寫出好的作文。〃

在這學期中,我的語文成績提高了，上課時認真聽講。我對