中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、試卷分析與備考建議

第一部分知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與解析

（-）基礎(chǔ)板塊

1.關(guān)于詩(shī)文默寫(xiě)的考蟄。

（1）考查方式：針對(duì)教材中的古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌中要求背誦的部分進(jìn)行默寫(xiě)，

形式一般為給上句填下句或給下句填上句，或者是給出相應(yīng)的提示性文字,按要

求寫(xiě)出詩(shī)中的原句。

（2）解題方法：一是理解詩(shī)歌內(nèi)容；二是熟讀成誦；三是默寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤；四是

書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。

2.關(guān)于詞語(yǔ)的考查。

考點(diǎn)（1）：辨析同義詞（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）.

常見(jiàn)的考查方式是給你一段材料，然后將其中的一些詞語(yǔ)空缺，在材料后面給出

四個(gè)選項(xiàng)，選擇填入空缺處最合適的詞語(yǔ)。解題方法一是要掌握所給詞語(yǔ)的意思,

二要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，即具體的語(yǔ)句內(nèi)容，一般情況下容易做出來(lái)。另外要區(qū)別常

見(jiàn)的一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配方式，掌握常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如下：

并列：既……又不是……而是是不是

遞進(jìn)：不但（不僅）……而且（并且）甚至（尤其、更）

選擇：與其……不如寧可……也不或者……或者

不是……就是是……還是要么……要么

轉(zhuǎn)折：雖然……但是卻然而盡管……也（但是）

因果：既然……就因?yàn)椤灾浴且驗(yàn)橐虼?/p>

假設(shè)：如果……就即使……也假如（倘若）……那么

條件：只有……才無(wú)論……都只要……就

不管……都除非……才

考點(diǎn)（2）:辨析成語(yǔ)。

考查方式一般有三種：一是以考點(diǎn)①的形式出現(xiàn)；二是以選擇題的形式出現(xiàn)，樣

式一般為"下面四個(gè)選項(xiàng)中成語(yǔ)使用正確（不正確）的一項(xiàng)是"，解題方法最重

要的就是要掌握所出現(xiàn)的成語(yǔ)的意思，如果不知道所給成語(yǔ)的意思，那只能靠猜

測(cè)，答對(duì)的幾率肯定是很低的，甚至鬧出笑話。當(dāng)然也可以運(yùn)用排出法去做題，

即我能夠知道其中三個(gè)成語(yǔ)的意思，剩下的一個(gè)即使不清楚，也應(yīng)該能做出來(lái)。

所以在平時(shí)一定要注意積累常見(jiàn)的成語(yǔ)，為解題打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：注重平時(shí)積累。

3.關(guān)于漢字的考蟄。

考點(diǎn)（1）:辨析多音字；

考點(diǎn)（2）:給指定的漢字注音；

考點(diǎn)（3）:根據(jù)拼音正確、規(guī)范、工整的寫(xiě)出相應(yīng)的漢字；

考點(diǎn)（4）:改正所給材料中的錯(cuò)別字；

考點(diǎn)（5）:辨析所給漢字的意思，并選出與該漢字意思相同的一項(xiàng)。

考點(diǎn)（6）:學(xué)會(huì)音序查字法和部首查字法兩種查字典的方法。

關(guān)鍵詞：注重平時(shí)積累。

4.關(guān)于句子的考蟄。

考點(diǎn)（1）：修改病句。

考查的方式一般有兩種形式：一是給出兩個(gè)獨(dú)立的句子（單句）讓你修改，二是

給出一段材料，這段材料中的某些句子可能有語(yǔ)病，讓你找出來(lái)并修改，一般而

言，第二種修改方式較難。修改的要求一般有兩種，一是在原句上直接用修改符

號(hào)來(lái)修改，二是要求你將修改后的句子在下面的空白處寫(xiě)出來(lái)。

解題策略：

（1）熟練而準(zhǔn)確的使用修改符號(hào)，常見(jiàn)的修改符號(hào)有刪除、替換、增補(bǔ)、調(diào)序

（分為直接調(diào)序和間接調(diào)序兩種）；另外，其次修改符號(hào)的使用一定要規(guī)范，不

能隨意亂畫(huà)。

（2）掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型：

A.詞類(lèi)誤用：我一直思想著這件事。

B.成分殘缺：從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。（缺主語(yǔ)）

中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（缺謂語(yǔ)中心語(yǔ)）

我們應(yīng)當(dāng)盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）

C.搭配不當(dāng)：

這篇文章的內(nèi)容和見(jiàn)解都很豐富。（主謂搭配不當(dāng)）

我們的教師常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）

我們以遼闊清遠(yuǎn)的天空為背景畫(huà)了這幅畫(huà)。（定中不搭配）

我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會(huì)主義的大道上。（狀中不搭配）

D.語(yǔ)序混亂：

區(qū)里已經(jīng)解決了二十五位本區(qū)學(xué)校的教師住房問(wèn)題。

多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序?yàn)椋罕眍I(lǐng)屬、指示、數(shù)量、形容。

劉胡蘭、雷鋒這些英雄的名字早已深深地在他腦海中留下了不可磨滅的印象。

多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序?yàn)椋簳r(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍或否定、程度、情態(tài)。

E.指代不明：

搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，

主要的功力用在這方面。

F.句式雜糅：

學(xué)習(xí)任務(wù)再重，越要堅(jiān)持體育鍛煉。

作為一個(gè)翻譯工作者，一方面要學(xué)好外語(yǔ)，一方面要學(xué)好本民族語(yǔ)言也是非常重

要的。

G.表達(dá)前后不一致：

我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

H.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)：

只要植樹(shù)還是種草，土壤中必須有充足的水分。

涼風(fēng)，如果是一點(diǎn)點(diǎn)，也給人們帶來(lái)希望。

③培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)盡可能少說(shuō)錯(cuò)話。；

④多做練習(xí)。

考點(diǎn)（2）:句子仿寫(xiě)。

1.什么是仿寫(xiě)?

仿寫(xiě)就是分析、提煉范句的句式特點(diǎn)，然后仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情景，

另寫(xiě)句子，表達(dá)某種思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。

2.仿寫(xiě)的要求是：

（1）內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)（一是仿句和被仿句或稱(chēng)例句的內(nèi)容要有內(nèi)在

的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接；二是如果被仿句前邊的句子與后面的句子

在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互

聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。)

(2)句式要統(tǒng)一(句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句

的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫(xiě)前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往

給出了句式，或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)

句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)

一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。)

(3)修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。

仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

(4)字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

3.解題策略：

(1)明確仿寫(xiě)的概念；

(2)熟練掌握仿寫(xiě)的要求；

(3)掌握常見(jiàn)的八種修辭方法的特點(diǎn)和作用：比喻：本體、喻體必須是兩個(gè)本

質(zhì)不同的事物，它們之間有相似點(diǎn)。

可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。

擬人：把事物人格化。

增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的感情色彩。

夸張：為突出、強(qiáng)調(diào)某一事物，對(duì)其作擴(kuò)大或縮小的描述。

增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征，還可以增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)

度的理解。

排比：把內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)以上的句子或短

語(yǔ)排列起來(lái)。

便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得集中、透徹，使語(yǔ)言氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感

染力。

對(duì)偶：把內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子組織在一起。形

式整齊，內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)。

反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)。可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，

表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。

設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。引起讀者注意，發(fā)人深思;

使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。

反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力。

（4）重點(diǎn)掌握比喻、排比、擬人和對(duì)偶的仿寫(xiě)。

考點(diǎn)（3）:句子銜接。

語(yǔ)句銜接題，指的是將某一語(yǔ)段（或復(fù)句）中的某一句話抽出來(lái)，隨之設(shè)計(jì)幾種

和它相近的答案，讓學(xué)生選出原句。實(shí)際上語(yǔ)句表達(dá)要連貫，它要求一個(gè)語(yǔ)段（或

復(fù)句）的各個(gè)句子之間，在內(nèi)容上和形式上都能接得上，脈絡(luò)清晰，文氣順暢,

準(zhǔn)確而又完整。這種習(xí)題難度較大，但也有規(guī)律可循，我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候具體

講解。

5.關(guān)于綜合探究的考蟄。

既然是綜合探究,說(shuō)明這道題是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的習(xí)題，它可以綜合各個(gè)考點(diǎn)的

內(nèi)容，還可以增加例如口語(yǔ)交際、漫畫(huà)圖表等習(xí)題，并同時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，比如

重大社會(huì)事件、節(jié)約資源（能源）——水，電，煤，石油，天然氣、全球氣候

變暖、保護(hù)臭氧層，沈陽(yáng)名勝古跡。特色小吃等等，一般情況下不會(huì)考查學(xué)生的

專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是以此為載體，讓學(xué)生探究所給材料的內(nèi)容或結(jié)果，根據(jù)所給材料

寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等，這種習(xí)題一般分值都在6分以上，所以應(yīng)該引起足夠的重視。另

外，還有一類(lèi)習(xí)題也屬于綜合探究的范疇，就是關(guān)于新聞的相關(guān)習(xí)題，常見(jiàn)的習(xí)

題是提煉、壓縮新聞的主要內(nèi)容，概括一句話新聞（或擬寫(xiě)標(biāo)題），核心抓住"什

么人"+（在什么時(shí)間）（什么地點(diǎn)）+"做了什么事"+"結(jié)果怎么樣”的格

式去做，其中括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容可省。這一類(lèi)習(xí)題，往往會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，答題時(shí)一定

要先在練習(xí)紙上寫(xiě)答案，確認(rèn)后抄上去，切不可上去就寫(xiě)，等你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，為

時(shí)已晚。另外，要善于根據(jù)他所限制的字?jǐn)?shù)推測(cè)答案字?jǐn)?shù)的多少，比如答案不超

過(guò)10個(gè)字，那么標(biāo)準(zhǔn)答案可能是在7―8個(gè)字左右，這樣在做完題后，自己心

中大概就會(huì)有一個(gè)判斷，不至于無(wú)從知道答案是否準(zhǔn)確。

（二）閱讀板塊

一、文言文閱讀。

（一）課內(nèi)文言文閱讀。

常見(jiàn)考點(diǎn)：

1.文學(xué)常識(shí)，包括作者（名，字，號(hào)，謚號(hào)，朝代，評(píng)價(jià)——文學(xué)家還是政治

家等，代表作以及關(guān)于代表作的相關(guān)知識(shí)）和選文的出處等。

2.考查課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（實(shí)詞和虛詞）的意思。

3.考查課文中重點(diǎn)句子的翻譯。

4.考查課文的段落大意（中心思想）等。

5.考查學(xué)生對(duì)課文中的人物形象的評(píng)價(jià)。

6.能夠根據(jù)課文的內(nèi)容談啟示、收獲等。

（二）課外文言文閱讀（一般為附加題，分值10分）。

常見(jiàn)考點(diǎn)：

1.給文中的某個(gè)句子斷句（劃分節(jié)奏）。

2.考查文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（實(shí)詞和虛詞）的意思。

3.考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。

4.考查課文的段落大意（中心思想）等。

5.考查學(xué)生對(duì)文中的人物形象的評(píng)價(jià)。

6.概括文章的主要內(nèi)容，一是要注意簡(jiǎn)潔，切忌是原文翻譯，語(yǔ)言啰嗦。

7.能夠根據(jù)選文的內(nèi)容談啟示、收獲等。

二、記敘文（小說(shuō)）閱讀。

根據(jù)沈陽(yáng)市近幾年對(duì)于記敘文的考查，常考查的題型有以下幾種：

1.概括文章的主要內(nèi)容。

做題方法與基礎(chǔ)題部分概括一句話新聞的方法一樣，一般分值為3分。方法為：

什么人+（在什么時(shí)間）+（在什么地點(diǎn)）+做了什么事+結(jié)果怎么樣，其中,

括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容可以省略。

2.揣摩人物的心理活動(dòng)。

做題方法是反復(fù)閱讀原材料，弄懂上下文之間的聯(lián)系，用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)這是非常

重要的。

3.辨析常見(jiàn)的描寫(xiě)方法，并會(huì)分析其作用，這里需要強(qiáng)調(diào)的是常見(jiàn)的描寫(xiě)方法

要明確，而且字不能寫(xiě)錯(cuò)。

具體分析：人物描寫(xiě)分析（……描寫(xiě)四個(gè)字要寫(xiě)全）

（1）肖像（外貌）描寫(xiě)：（人物的容貌、衣著、一貫的神情、姿態(tài)）：交代人

物身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理思想狀態(tài)、性格等。

（2）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)：（人物在特定的情境

中說(shuō)的話，行為動(dòng)作，和表情）：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物……的心理（心情），

反映出人物的……性格特征精神品質(zhì)。

（3）心理描寫(xiě)：（人物在特定情境中的心理活動(dòng)或心理狀態(tài)）：形象生動(dòng)地表

現(xiàn)出人物……的心理（心情），反映出人物的……性格特征精神品質(zhì)。

（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：結(jié)合上述五種描寫(xiě)分析。

4.辨析記敘順序并分析其作用。

常見(jiàn)的記敘順序有倒敘、插敘、順敘，注意三個(gè)詞語(yǔ)的寫(xiě)法不能寫(xiě)錯(cuò)，好處分別

是：倒敘——設(shè)懸念，吸引讀者的閱讀興趣；增強(qiáng)文章生動(dòng)性。插敘一補(bǔ)充

文章中心內(nèi)容，使情節(jié)更完整；交代……原因；與中心形成對(duì)比、或襯托，突

出主要人物形象，突出主題；刻畫(huà)人物形象；為下文情節(jié)作鋪墊；再答為下文什

么內(nèi)容做鋪墊；順敘——脈絡(luò)清晰，層次分明；

5.分析標(biāo)題的作用（含義）。

標(biāo)題的作用一般從以下幾個(gè)方面考慮:A、是否是文章的線索（推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）；

B、是否新穎，設(shè)置懸念，吸引讀者；C、是否暗含文章的主旨；D、是否代表作

者的某種主張；E、其他方面。有的標(biāo)題的含義還可以從兩個(gè)方面考慮，一是表

面意思是什么，另一方面是深層次意思是什么。F、內(nèi)容上：點(diǎn)明文章的主要內(nèi)

容；

6.理解句子含義類(lèi)習(xí)題。

這種習(xí)題一般有三種類(lèi)型，一是讓你分析下面句子寫(xiě)得好，讓你做評(píng)價(jià)。答題方

法可以從修辭方法的使用、寫(xiě)作手法的使用來(lái)考慮，再結(jié)合句子意思答出在文中

的作用即可;二是問(wèn)你文中劃線的句子有什么作用等，這類(lèi)習(xí)題可以從修辭方法、

表達(dá)方式、描寫(xiě)方法等角度入手答題，在結(jié)合句子意思答出在文中的作用即可,

三是將文中一些哲理性較強(qiáng)的句子拿出來(lái)，讓你分析它的含義，做題方法就是將

深?yuàn)W的道理淺顯化即可。再有一種就是讓你辨析兩個(gè)句子中哪一個(gè)更好，并談理

由。答這種習(xí)題首先是表態(tài)，即哪一句好，通常就會(huì)得到一分，然后再?gòu)膬蓚€(gè)句

子之間差異來(lái)辨析句子中某個(gè)詞語(yǔ)之間答差異，再結(jié)合句子意思來(lái)答作用，最后

扣題即可。最后一種是讓你從文章中摘錄出富有表現(xiàn)力的句子，并讓你談好姐作

用），答題時(shí)首先從文章中選取句子，最好是含有修辭方法的句子，回答作用時(shí)

先答出運(yùn)用兩了什么修辭方法（形式上），再答修辭方法本身的作用，最后結(jié)合

句子內(nèi)容答出含義即可。

7.推敲詞語(yǔ)在文中的作用（或含義）。

這一類(lèi)習(xí)題先要答出這個(gè)詞語(yǔ)本身的含義（或者從詞語(yǔ)感情色彩，比如貶義詞褒

用等，以及詞語(yǔ)的特點(diǎn)，比如是否是疊詞等。），然后再結(jié)合句子意思來(lái)答題，

一定要突出該詞語(yǔ)體現(xiàn)了人物什么心理。

8.開(kāi)頭句、段的作用、中間句段的作用、結(jié)尾段的作用。

（-）開(kāi)頭句、段的作用：內(nèi)容上：交代……內(nèi)容，表達(dá)……含義；結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法

上：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引出下文，為下文……作鋪墊；為下文……埋伏筆；

與下文……形成對(duì)比，突出……；運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法；奠定感情基調(diào)；效果

上：有修辭看修辭效果；

設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；

（二）中間句、段的作用：內(nèi)容上：交代……內(nèi)容，表達(dá)……含義；結(jié)構(gòu)上：

承上啟下的過(guò)渡作用；為下文……作鋪墊；為下文??????埋伏筆；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

與前文句子呼應(yīng)；

效果上：有修辭看修辭效果；

（三）結(jié)尾段：一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)考慮，結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與標(biāo)題

或開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，點(diǎn)明（深化）文章的中心，一般情況下，

需要將中心答出來(lái)，如果有特殊句式（反問(wèn)——加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)——引起讀者

思考）和修辭方法，也要將其答出來(lái)，這樣不丟分。

9.考蟄文章的線索。

（-）一般而言，記敘類(lèi)的文章的線索可以是物，可以是事，也可以是作者的感

情變化，也有的文章有兩條線索，一明一暗，注意區(qū)別，暗線一般是作者的感情

變化，這種習(xí)題在考試中會(huì)以填空的形式出現(xiàn)，做題方法可以根據(jù)提示將文章的

段落層次搞清楚，然后進(jìn)行概括，只要認(rèn)真閱讀材料，弄清楚段落之間的關(guān)系，

做出正確答案不是問(wèn)題另外，也有的習(xí)題明確告訴你提煉文章中的詞語(yǔ)來(lái)概括,

難度較低，所以一定要審好題，這樣才能答好題。

（二）分類(lèi)：

1、人物線索：人物的見(jiàn)聞感受，人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，人物的特征；

2、物品線索：某一有特殊意義的物品；

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化；

4、事件線索：中心事件或人物的主要行為；

5、時(shí)間線索：連續(xù)性的有變化的時(shí)間，多見(jiàn)于探險(xiǎn)、災(zāi)難、游記類(lèi)題材；

6、地點(diǎn)線索：多見(jiàn)于探險(xiǎn)、游記。有時(shí)時(shí)間和空間結(jié)合在一起出現(xiàn)；

7、文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

(三)找線索的方法：

看文章標(biāo)題；看文章各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；看文中議論抒情的語(yǔ)句；看作者思想

感情的變化；看某一人物的見(jiàn)聞感受。

10.考蟄文章的寫(xiě)作手法(表現(xiàn)手法)。

(1)對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)……

(2)襯托：突出主要人、事、物的特征；(正襯、反襯)

(3)側(cè)面描寫(xiě)：間接表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)；

(4)鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫(xiě)作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫(xiě)。主要是進(jìn)行渲染或

襯托。

(5)伏筆：文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。

(6)照應(yīng)：為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，

中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，或埋伏筆。(文題照應(yīng)、

首尾照應(yīng)、懸念鋪墊伏筆與情節(jié)發(fā)展照應(yīng)、相同相近內(nèi)容反復(fù)照應(yīng))

(7)懸念：讀者對(duì)文中所敘述的人物或事件的未來(lái)表示關(guān)注的態(tài)度。吸引讀者,

喚起強(qiáng)烈的閱讀興趣。

(8)欲揚(yáng)先抑：先否定貶低，再肯定贊揚(yáng)，突出強(qiáng)調(diào)事、人特征；

11.評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作特色(可以考蟄做批注等讀書(shū)方法)。

這一類(lèi)習(xí)題比較難，可以從以下幾個(gè)方面入手：

A、文章的結(jié)構(gòu)布局，比如詳略是否得當(dāng)，前后是否照應(yīng)等。B、從文章等表現(xiàn)

手法、修辭方法來(lái)看。C、從文章等語(yǔ)言特征方面看，首先看遣詞造句是否形象、

生動(dòng)以及修辭方法等作用等。其次看語(yǔ)言風(fēng)格，比如質(zhì)樸自然、清新流暢、含蓄

委婉、幽默諷刺等。

12.舉例分析人物形象。

這種習(xí)題可以根據(jù)分值的多少來(lái)判斷究竟是幾個(gè)點(diǎn)，比如6分，可能的答案是3

個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)1分，然后對(duì)應(yīng)每個(gè)例子1分，所以做題時(shí)要善于去判斷，這樣

做題可以起到事半功倍點(diǎn)效果。

13.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

一般容易考查學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境(自然景物)描寫(xiě)的作用，答題可以從以下角度

考慮：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和(或)地點(diǎn)；景物描寫(xiě)渲染(了一種怎樣的)氛

圍，為下文的故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

具體分析：(自然)景物描寫(xiě)的作用

(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令季節(jié)；

(2)渲染氣氛；

(3)烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格；

(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊；

(5)暗示社會(huì)環(huán)境；

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用一般是交待故事發(fā)生的時(shí)代背景給人物的出場(chǎng)提供一個(gè)大

tU舛口。

14.根據(jù)文章的內(nèi)容談啟示收獲等。

這種習(xí)題一般會(huì)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，所以答題時(shí)切不可泛泛空談，要結(jié)合文章內(nèi)

容有理有據(jù)，層次清楚的回答問(wèn)題。

15.梳理文章的思路(結(jié)構(gòu))或者補(bǔ)全文章的內(nèi)容。

一般情況下，習(xí)題會(huì)給出幾個(gè)部分的內(nèi)容，然后讓你將空缺部分的內(nèi)容補(bǔ)充完整,

方法是先根據(jù)括號(hào)或是方框的多少確定文章應(yīng)該分為幾個(gè)部分;然后根據(jù)所給的

提示將文章的結(jié)構(gòu)層次劃分出來(lái)；最后將每一部分的內(nèi)容概括出來(lái)，其方法與概

括選文的主要內(nèi)容的方法一樣。

16.關(guān)于人稱(chēng)。

第一人稱(chēng)：便于直抒胸臆，給人真實(shí)、自然、親切之感；

第二人稱(chēng)：便于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感；

第三人稱(chēng)：不受時(shí)間空間限制，能從多方面自由敘述；

17.關(guān)于材料安排：

詳略：詳寫(xiě)：突出主要事件、人物，中心突出；略寫(xiě)：使內(nèi)容全面、充實(shí)豐富。

襯托主要內(nèi)容。

18.關(guān)于修辭

(1)比喻：形象生動(dòng)地寫(xiě)出人、物的特點(diǎn)，使抽象的道理變得具體、淺顯；

(2)擬人：形象生動(dòng)

(3)夸張：突出事物特點(diǎn)、本質(zhì)；

(4)排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，情感更強(qiáng)烈，說(shuō)理更嚴(yán)密、更透徹；

(5)對(duì)偶：內(nèi)容凝練，結(jié)構(gòu)工整，具有音韻美；

(6)引用：增添詩(shī)情畫(huà)意,或增強(qiáng)說(shuō)服力;

(7)設(shè)問(wèn)：引人注意，引發(fā)思考；

(8)反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣；

(9)對(duì)比：突出

(10)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

19.以上列舉的就是記敘類(lèi)文章常見(jiàn)的一些題型，當(dāng)然不可能羅列全面，但有

一點(diǎn)務(wù)必記住：按分值答題特別關(guān)鍵，給幾分就答出幾個(gè)點(diǎn)；另外，多點(diǎn)習(xí)題務(wù)

必要層次清楚，必要時(shí)可以用序號(hào)標(biāo)示，以示清晰，這樣給閱卷老師以輕松感。

三、說(shuō)明文閱讀。

（一）、關(guān)于說(shuō)明對(duì)象的知識(shí)點(diǎn)。

1.如何判斷說(shuō)明對(duì)象。

答題方法分清說(shuō)明文的類(lèi)型，說(shuō)明文的類(lèi)型分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩種。

事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象就是文中具體說(shuō)明的事物，如《蘇州園林》一文，它的說(shuō)

明對(duì)象就是蘇州園林，一般情況下，事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象能看得見(jiàn)摸得著，為

直觀的客觀事物，而且在文中多次出現(xiàn)；事理說(shuō)明文，顧名思義，要說(shuō)明一個(gè)事

理，這個(gè)事理可以是一個(gè)規(guī)律，也可以是事物的成因，或文中要講述的一個(gè)道理

等，一般情況下，它不如事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象那么具體直觀，顯得抽象一些。

2.判斷說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明現(xiàn)象的提出方式。

考蟄方式一：文章開(kāi)頭引用典故、傳說(shuō)、民間故事等的作用。

答題方法：第一步答出吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；第二步答出引出說(shuō)明對(duì)

象（要具體將說(shuō)明對(duì)象寫(xiě)出來(lái)）或者說(shuō)明現(xiàn)象（也要將什么說(shuō)明現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)）。

考蟄方式二：文章開(kāi)頭引用詩(shī)歌、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等的作用。

答題方法：第一步答出增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩，吸引讀者；第二步答出引出說(shuō)明對(duì)

象（要具體將說(shuō)明對(duì)象寫(xiě)出來(lái)）或者說(shuō)明現(xiàn)象（也要將什么說(shuō)明現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)）。

［注意和考查方式一的區(qū)別］

考蟄方式三：判斷說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明現(xiàn)象的提出方式。

答題方法：可以認(rèn)為是引用典故、傳說(shuō)、民間故事、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等提出來(lái)

的。

注意：不是所有的說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明現(xiàn)象都是通過(guò)以上的方式提出來(lái)的，

但以上所列舉的三種考查方式比較特殊，考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要格外注意。

3.關(guān)于說(shuō)明對(duì)象的特征。

(1)常識(shí)：所謂特征，是指一個(gè)事物區(qū)別另一個(gè)事物的標(biāo)志，在事物說(shuō)明文中，

說(shuō)明文的特征表現(xiàn)為具體說(shuō)明的事物的自身特點(diǎn)是什么；事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象

是其闡述的道理、成因、規(guī)律等，所以其特征是具體的道理是什么，具體的成因

是什么等。

(2)答題方法：先判斷說(shuō)明文的類(lèi)型，然后可以在文章中畫(huà)出具體的語(yǔ)句。

(二八關(guān)于說(shuō)明順序的知識(shí)點(diǎn)。

1.常識(shí)：說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序又三種：邏輯順序、時(shí)間順序以及空間順序。

邏輯順序是最常見(jiàn)的說(shuō)明順序，具體可以分為由一般到特殊的邏輯順序，由特殊

到一般的說(shuō)明順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，由概括到具體的邏輯順序等等，

在實(shí)際考查時(shí)，多以直接問(wèn)是怎樣的說(shuō)明順序?yàn)橹鳎恍枰鹁唧w屬于哪一種

的邏輯順序。時(shí)間順序是按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)介紹事物，往往以動(dòng)植物的

進(jìn)化類(lèi)的文章用的比較多。空間順序是以空間方位的改變來(lái)介紹具體事物的一種

說(shuō)明順序，常用來(lái)作為介紹建筑物時(shí)的說(shuō)明順序。

2.考查方式一：直接詢(xún)問(wèn)選文運(yùn)用了哪種說(shuō)明順序。

答題方法：按照常識(shí)的介紹，直接答出是哪一種說(shuō)明順序即可，但語(yǔ)言要完整，

例如要寫(xiě)“邏輯順序"，不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)"邏輯"二字，顯得不規(guī)范。

3.考查方式二：詢(xún)問(wèn)選文運(yùn)用了哪種說(shuō)明順序，并說(shuō)明理由。

答題方法：這種考查方式比第一種考查方式要難，現(xiàn)說(shuō)明如下：如果選文的說(shuō)明

順序?qū)儆谶壿嬳樞颍鹄碛傻臅r(shí)候一可以答是按照事物發(fā)展的先后順序安排的，

二可以從文章中找出"首先""其次""再次"之類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)表明這種邏輯關(guān)

系。如果選文的說(shuō)明順序?qū)儆跁r(shí)間順序，要在文章中找出表示時(shí)間先后的標(biāo)志性

詞語(yǔ)，但必須要主要，所尋找的表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語(yǔ)不能少于3個(gè)，最少也是

3個(gè)，這也是判斷選文是否是運(yùn)用了時(shí)間順序的重要標(biāo)志。如果選文的說(shuō)明順序

屬于空間順序，要在文章中找出表示空間變化的詞語(yǔ)，例如上下左右等等。

注意事項(xiàng)：一篇說(shuō)明文，原則上只有一個(gè)說(shuō)明順序，但不排除在個(gè)別段落中采用

其他的說(shuō)明順序，所以一篇說(shuō)明文如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的說(shuō)明順序這并不奇

怪。

（三人關(guān)于說(shuō)明方法的知識(shí)點(diǎn)。

考查說(shuō)明文的說(shuō)明方法是考題中最爰考的，也是必考的一道題，命題方式也比較

固定，分值一般為3分，具體考查方式如下：

考蟄方式一：辨析文章中劃線的句子采用了什么說(shuō)明方法。

答題方法：掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

考查方式二：辨析文章中劃線的句子采用了什么說(shuō)明方法，并分析其作用。

答題方法：①第一步答出屬于哪一種說(shuō)明方法；②第二步答出這種說(shuō)明方法的本

身的作用；③第三步答出這種說(shuō)明方法在句子中的具體作用，可以用尋找中心句

的方式或者用自己的話進(jìn)行概括做答。

常識(shí)——常見(jiàn)的說(shuō)明方法以及本身的作用如下：

1.下定義------般格式為XX是什么，XX叫做什么，其本身的作用是：簡(jiǎn)明、

周密、準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的本質(zhì)特征。

2.做詮釋——本身的作用是：具體解釋了......

3.分類(lèi)別一本身的作用是：條理清晰地說(shuō)明了……

4.打比方——本身的作用是：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……

5.作比較——本身的作用是：鮮明地強(qiáng)調(diào)了……

6.舉例子——本身的作用是：具體地說(shuō)明了……

7.列數(shù)字——本身的作用是：準(zhǔn)確地說(shuō)明了……

8.列圖表一本身的作用是：直觀清晰地說(shuō)明了……

(四)、關(guān)于說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

常識(shí)(一)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有兩個(gè)特點(diǎn)，第一為準(zhǔn)確、嚴(yán)密，常見(jiàn)的表示說(shuō)明文

語(yǔ)言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的詞語(yǔ)可以分為以下幾個(gè)方面：

⑴數(shù)字(分為"確數(shù)"和"概數(shù)”兩種)

(2)表程度，起強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)，如：很、至少、十分、非常、僅僅、只、特別

等。

(3)表范圍，起限制作用的詞語(yǔ)，如：絕大部分、絕大多數(shù)、都、大多數(shù)、很多

時(shí)候、之一、幾乎、主要等。

(4)表估計(jì)，起猜測(cè)作用的詞語(yǔ)，如：大概、大約、約、可能、差不多、很可能、

也許、左右、據(jù)說(shuō)等。

(5)表示具有權(quán)威性的詞語(yǔ)，如：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、據(jù)科學(xué)家分析等。

1.常見(jiàn)的考查方式：

考直方式Q)：從文中找出能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并分析

作用。

考查方式（2）:理解文中xx詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（注：這個(gè)詞語(yǔ)一定要屬于能夠體

現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密方面的詞語(yǔ)，其他詞語(yǔ)不屬于這個(gè)范圍）

（1）和（2）兩種考蟄方式的答題步驟：一解二分三扣。（"一解"是指答出詞語(yǔ)本

身的作用，既表什么，起什么作用，可參見(jiàn)上文的內(nèi)容；"二分"是指這個(gè)詞語(yǔ)

在句中的具體作用；"三扣”是指答題最后要扣住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

（1）和（2）兩種考蟄方式的答題參考模式：

xx詞語(yǔ)表……，起……作用，在文中表明，語(yǔ)言不絕對(duì)化（說(shuō)話留有余地），

XX詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

考蟄方式（3）:文中（句中）的XX詞語(yǔ)可否去掉，為什么?（或說(shuō)明理由）

考查方式（3）的答題步驟：

一表二解三分四扣。（"一表"表態(tài)度，既可不可以去掉，"二解"指的是答出

詞語(yǔ)本身的作用，既表什么，起什么作用，可參見(jiàn)上文的內(nèi)容；，"三分"指去

掉該詞語(yǔ)后句子意思發(fā)生了怎樣的變化，分析完畢后，加上"語(yǔ)言絕對(duì)化"或

"與實(shí)際不符”之類(lèi)的語(yǔ)句加以總結(jié)；"四扣”的說(shuō)明同上，并加上"所以不能

去掉"之類(lèi)的字眼來(lái)進(jìn)行總結(jié)。）

考直方式（3）的答題模式：

A、xx詞語(yǔ)不能去掉，xx詞語(yǔ)表……，起……作用，去掉后句子意思變?yōu)椤?/p>

語(yǔ)言絕對(duì)化（與實(shí)際不符），xx詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，所以不

能去掉。

B、xx詞語(yǔ)不能去掉，xx詞語(yǔ)表明文中的結(jié)論（發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等）不是主

觀隨意想象出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)（分析、論證、調(diào)查等）得出來(lái)的，真實(shí)準(zhǔn)確

且具有一定的權(quán)威性，同時(shí)xx詞語(yǔ)也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

常識(shí)（二）：上面介紹了說(shuō)明文語(yǔ)言的第一個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)明文的語(yǔ)言還有第二個(gè)特

點(diǎn)是生動(dòng)形象或平實(shí)，這主要指的是說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格上的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，凡

是用詞華麗，運(yùn)用多種修辭方法，詩(shī)歌、典故、諺語(yǔ)、傳說(shuō)等穿插使用則說(shuō)明文

的語(yǔ)言風(fēng)格為生動(dòng)形象，反之則屬于平實(shí)特點(diǎn)的說(shuō)明文。

2.常見(jiàn)的考查方式：

考蟄方式Q）：直接問(wèn)選文的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么或語(yǔ)言風(fēng)格是什么。

答題方法：①準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象；②準(zhǔn)確嚴(yán)密，平實(shí)無(wú)華。［注：?jiǎn)渭儐?wèn)語(yǔ)言

風(fēng)格，不需要答出"準(zhǔn)確、嚴(yán)密"這個(gè)點(diǎn)。］

考查方式（2）:從文中找出能體現(xiàn)該說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的句子，并加以分析。

答題方法：一選二挑三分四扣。（"一選"是指先選取文中的句子，最好選取含

有修辭方法的句子；"二挑”是指挑選出能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的詞語(yǔ)；

"三分”是指分析所挑選的詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出了怎樣的表達(dá)效果「四扣”是指

扣題，即該句子體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。）［注：挑選含有比喻和擬

人的修辭方法的句子，答題方法稍有不同，首先選取這樣的句子，然后答出運(yùn)用

了哪種修辭方法，再次答出“生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……”，最后扣題即可。］

（五）、關(guān)于說(shuō)明文中擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）類(lèi)習(xí)題的要求。

擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）時(shí)字?jǐn)?shù)應(yīng)力求簡(jiǎn)練內(nèi)容積極向上，選詞力求生動(dòng)形象，注重人

文關(guān)懷，少用或不用表示禁止方面的詞語(yǔ)，句式上可采用陳述句、疑問(wèn)句、反問(wèn)

句等，修辭上可采用比喻、擬人、排比、對(duì)偶的修辭方法，語(yǔ)言應(yīng)連貫得體。

（六）、其余的習(xí)題答題時(shí)一定要注意習(xí)題后邊的分值，按分答題是必須遵守的

原則。

四、議論文閱讀。

（一）、定義：以議論為主要表達(dá)方式，闡述自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解的文章。

（二八議論文的三要素：

1.中心論點(diǎn):是作者對(duì)所論述問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張，論點(diǎn)是一篇議論文的靈魂。

A、論點(diǎn)與論題。論題是作者論述的對(duì)象和范圍；論點(diǎn)是作者對(duì)論題所持的看法,

它應(yīng)該是明確地判斷，在形式上應(yīng)該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只

有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。

B、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。有些文章既有中心論點(diǎn)，又有分論點(diǎn)。要記住：一篇議

論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，設(shè)置分論點(diǎn)，是為了對(duì)中心論點(diǎn)起證明作用或補(bǔ)充作用。

分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的支撐材料。

C、論點(diǎn)提出的方式：最常見(jiàn)的有以下幾種方式：①在文章開(kāi)頭直接提出。其好

處是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，旗幟鮮明，直觀醒目；②有的是針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出。其好處

是拉近與讀者的距離，增強(qiáng)說(shuō)服力：③有的是歸納事例或引用名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、

成語(yǔ)等提出。其好處是增強(qiáng)說(shuō)服力。④有的是通過(guò)詩(shī)歌、詩(shī)文提出。其好處是增

強(qiáng)文章語(yǔ)言的文學(xué)色彩，吸引讀者。⑤引用典故、傳說(shuō)等提出。其好處是激發(fā)讀

者的閱讀興趣，吸引讀者。

D、尋找論點(diǎn)的技巧：①論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是

作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。②一般說(shuō)來(lái)，在文章中看到

"總之"、"這說(shuō)明"、"這個(gè)故事告訴我們"、"我認(rèn)為"、"筆者認(rèn)為"等

類(lèi)似的字眼，它后面的句子很有可能就是中心論點(diǎn)。③如果一篇文章開(kāi)篇部分有

明確表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，文末又有相同或相近的語(yǔ)句，以開(kāi)篇為論點(diǎn)。文末的句子

則起到進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)的作用。

2.論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理稱(chēng)為論據(jù)。

A、種類(lèi)：(1)事實(shí)論據(jù)一具體的事例，尤其指名人的事例；個(gè)人的經(jīng)歷、

史實(shí)等。

(2)道理論據(jù)——名人名言、公認(rèn)的科學(xué)原理、定津公理、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。

B、常見(jiàn)等考查方式以及解題方法：

(1)詢(xún)問(wèn)論據(jù)類(lèi)型。方法：運(yùn)用上面的知識(shí)去考慮即可。

(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事實(shí)論據(jù)的內(nèi)容。

方法：與概括記敘文主要內(nèi)容的方法基本一樣，遵循"什么人做了什么事結(jié)果怎

樣”的模式。

(3)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

方法：積累一些常見(jiàn)的名人名言或名人事例。需要強(qiáng)調(diào)的是，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)所

選取的論據(jù)一定要扣住中心論點(diǎn)，不能脫離中心論點(diǎn)。

(4)辨析論據(jù)是否可以用來(lái)論證觀點(diǎn)。

方法：首先判斷哪一個(gè)論據(jù)可以用來(lái)論證觀點(diǎn)，然后還需要說(shuō)明另外的論據(jù)為什

么不能用來(lái)論證觀點(diǎn)，即要分析另外的論據(jù)可以用來(lái)論證什么觀點(diǎn)，這樣才能把

題答完整。

(5)分析事實(shí)論據(jù)的多樣性。

這一類(lèi)習(xí)題往往從人物的身份、職業(yè)，事實(shí)發(fā)生的時(shí)間，事實(shí)發(fā)生的地域等角度

分析，例如：選文所列舉的事實(shí)從身份上看有科學(xué)家，有政治家，有史學(xué)家，有

文學(xué)家，有青年學(xué)生……，例如……；從時(shí)間上看，有古代的，有現(xiàn)代的，例如……；

從地域上看，有國(guó)內(nèi)的，有國(guó)外的，例如……；從涉及的領(lǐng)域上看，有歷史學(xué)，

文學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，天文學(xué)，地理學(xué)……例如……

好處：使文章論證全面、嚴(yán)密，增強(qiáng)說(shuō)服力。

3.論證：運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

A、常見(jiàn)的論證方法：

(1)道理論證------定運(yùn)用了道理論據(jù)；(2)舉例論證------定運(yùn)用了事實(shí)

論據(jù)；

(3)比喻論證——應(yīng)該運(yùn)用了比喻的修辭方法；

(4)對(duì)比論證——類(lèi)似說(shuō)明文中的作比較的說(shuō)明方法；

B、論證方式：立論和駁論。

C、常見(jiàn)的考查方式以及解題方法：

(1)直接考查——判斷論證方法及其作用。

方法：先答屬于哪種論證方法，然后答出這種論證方法本身的作用：道理論證

一有力地論證了??????；舉例論證一一有力地論證了??????；比喻論證——生動(dòng)形

象地論證了……；對(duì)比論證——突出強(qiáng)調(diào)論證了……。第三步結(jié)合句子意思答出

作用，一般扣住分論點(diǎn)或中心句；最后答出“進(jìn)而論證了xx的中心論點(diǎn)。

(2)間接考查——?jiǎng)澗€的句子有什么作用。

方法：①屬于道理論證或者舉例論證，答題時(shí)先答劃線的句子屬于道理論據(jù)或者

事實(shí)論據(jù)，再答運(yùn)用了道理論證或者舉例論證，第三步答出有力地論證了分論點(diǎn)

或者中心句，最后答出進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)，而且中心論點(diǎn)要具體寫(xiě)出。

②如果屬于比喻論證，先答出運(yùn)用了比喻論證的論證方法，再答生動(dòng)形象地論證

了分論點(diǎn)或中心句，最后答進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)要具體寫(xiě)出。③如果

屬于對(duì)比論證，先答運(yùn)用了對(duì)比論證，再答突出強(qiáng)調(diào)論證了分論點(diǎn)或中心句，最

后答進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)要具體寫(xiě)出。

(2)考查文章的寫(xiě)作思路。

這種題難度較大，但是在答題時(shí)首先要運(yùn)用表示先后關(guān)系的詞語(yǔ)：首先通過(guò)……,

提出文章的中心論點(diǎn)：……;其次文章通過(guò)幾個(gè)方面，即：……，運(yùn)用……論證方

法，證明了中心論點(diǎn)，最后列舉……的事例（話）運(yùn)用舉例論證（道理論證）再

次強(qiáng)調(diào)（重申）中心論點(diǎn)：……，并發(fā)出號(hào)召等。具體內(nèi)容得需要看具體文章去

分析。

（=）.議論文結(jié)構(gòu)：議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：引論（提出問(wèn)題）、本論（分

析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題），即"三段論證結(jié)構(gòu)方式"，但不同的文章，根據(jù)

內(nèi)容、問(wèn)題的需要，又往往演化出多種結(jié)構(gòu)方式，如并列式、遞進(jìn)式、總分式、

對(duì)比式。

（四）、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性體現(xiàn)在三個(gè)方面：準(zhǔn)確周密、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)。

（1）準(zhǔn)確周密：這一類(lèi)習(xí)題與說(shuō)明文的考查方式基本一樣，可以參考說(shuō)明文的

考點(diǎn)以及解題策略。

（2）邏輯性強(qiáng)：這一類(lèi)習(xí)題主要是考查詞語(yǔ)、句子、段落順序是否可以顛倒。

答題時(shí)首先考慮詞語(yǔ)、句子、段落之間的時(shí)間或事理程序的先后順序（即事物發(fā)

展的內(nèi)在邏輯順序）；其次可以考慮詞語(yǔ)、句子、段落之間的順序是否與前文的

內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。再次可以從兩個(gè)句子之間是否是遞進(jìn)關(guān)系來(lái)考慮，還有可能，前一

個(gè)句子所提出的看法是后一個(gè)句子所提看法的前提和基礎(chǔ)。另外，結(jié)尾段的作用

也是經(jīng)常愿意考查的一個(gè)點(diǎn)，一般從兩個(gè)方面回答，結(jié)構(gòu)上：結(jié)束全文（有的還

有照應(yīng)）；內(nèi)容上重申中心論點(diǎn)（或：再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)）O

(3)形象生動(dòng)：這一類(lèi)習(xí)題主要是考查文章的開(kāi)頭引用詩(shī)歌、典故、傳說(shuō)的作

用。答題方法與說(shuō)明文的策略基本一致，所不同的是第二步要答引出中心論點(diǎn)或

論題。

(三)寫(xiě)作板塊

L中考評(píng)分細(xì)則

作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

>1/--VZ.

一類(lèi)卷1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。

（50?452.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

分）3.語(yǔ)不得體、流暢。

二類(lèi)卷1.立意明確，中心突出，材料具體。

（44?402.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

分）3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。

三類(lèi)卷1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

（39?302.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

分）3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。

四類(lèi)卷1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

（29?152.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

分）3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。

1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。

五類(lèi)卷

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

（14~0分）

3.文理不通，錯(cuò)別字較多。

符合如下條件之一，可酌情加1-3分（加至本題滿分為止）:

1.立意深刻。

加分2.構(gòu)思獨(dú)特。

3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

4.富有個(gè)性。

1.不足500字者，每少50字扣1分。

扣分2.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì)），最多扣3

3.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1?3分。

2.訓(xùn)練形式及內(nèi)容

(1)片段練習(xí)

(2)擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)

(3)讀優(yōu)秀的文章好作文賞析借鑒寫(xiě)法，提升思想認(rèn)識(shí)，積累語(yǔ)言。

(4)練大作文，從生活的各個(gè)方面設(shè)題，讓學(xué)生到考場(chǎng)有的可寫(xiě)。

3.半命題作文巧填空

靚扮標(biāo)題搶眼球

如為作文題"讓一一-的------擬題,可從如下方面來(lái)靚扮標(biāo)題：

(1)巧借經(jīng)典歌曲，比如《讓我們蕩起友誼的雙槳》、《讓我們奔跑在希望的

田野上》

(2)化用詩(shī)詞警句,比如《讓上下求索的精神永恒》、《讓直掛云帆濟(jì)滄海的

豪情常在》、《讓不以己悲的心境永存》；

(3)倚仗修辭求生動(dòng)，比如《讓"綠色的作文“走過(guò)來(lái)》(擬人)、《讓精神的

火把點(diǎn)亮青春》、《讓思想的鳥(niǎo)兒高飛》、《讓自信的大門(mén)永開(kāi)》

(比喻)、《讓火紅的六月更紅火》、《讓"瘋狂的網(wǎng)名更"瘋狂"》(雙關(guān))；

(4)別出心裁求新意，比如《讓我的人氣旺起來(lái)》、《讓你的大腦NEW一下》、

《讓爰成為我們的習(xí)慣》、《讓脆弱的生命化蛹為蝶》、《讓心靈的花永遠(yuǎn)綻放》、

《讓青春的夢(mèng)想飛翔》、《讓激情燃燒的歲月永不褪色》、《讓心靈的花香逆風(fēng)

而行》、