古代中國的經濟政策教學設計課標要求：了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因。教學目標：（1）知識與能力：了解有關中國古代王朝經濟政策的基本知識；借助歷史文獻深入理解中國古代重農抑商政策的實施原因和所帶來的經濟后果，從而培養學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。（2）過程與方法：學生可以根據教科書與教師提供的導學案、考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關問題。（3）情感態度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農抑商的經濟政策壓抑了中國社會新的生產方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產力、發展生產力的重要性和現實意義。教學課時：1課時。重點難點：重點：理解中國古代的重農抑商政策和海禁政策以及資本主義萌芽，培養學生的歷史分析能力。難點：古代中國是一個以農為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經濟的政治文化的因素；理解海禁政策和“閉關鎖國”這兩個概念之間的差別和聯系。學情分析：教授對象是高一文科重點班的學生，學生們剛剛分科，一部分學生對歷史很感興趣、有一定的文科基礎，但一部分學生對歷史學科的認知還不是十分清楚、學習目標不夠明確、急需建立起對歷史學科的系統認識。對于一些抽象的概念，學生不是很清楚，在教學中應該努力用深入淺出的方式讓學生有清楚的認知。教學過程環節學生要解決的問題或任務教師如何教學生如何學1、導入用白居易的詩歌導入，學生們在課前進行預習。教師用詩歌導入，讓學生們認識到古代商人的地位是低下的，引入“重農抑商”。學生課前自主學習，結合預習案對基礎知識進行梳理。學生們對“重農抑商”等基本概念進行自主學習。2、自主學習學生們結合預習案，自主學習。一、1.重農抑商的含義是什么？誰最早確定該政策？2.舉例說明歷代統治者是如何抑商的？3.歷朝歷代統治者們為何都選擇重農抑商政策？（友情提示：目的）二、1.“海禁”政策的含義是什么？2.“海禁”政策的表現有哪些？3.明清時期阻礙這種新經濟形態的因素有哪些？學生們根據問題的提示，自主學習，并且進行小組討論。3、學生展示學生對老師提出的問題進行展示。學生對老師提出的問題進行展示。學生對老師提出的問題進行展示。4、練習檢測練習本課的習題1.關于重農抑商政策的評述錯誤的是()A商鞅變法時明確規定其政策B是維護專制主義國家政權的經濟基礎C安定人心政治穩定D導致新的經濟因素和生產方式的迅速發展2、下圖是明朝小說《醒世恒言》里描寫的蘇州盛澤鎮上的施復夫婦，靠養蠶織錦生活，本是小戶人家……幾年之后他們增買了三四張織機雇人織綢……后來又買了兩所大房子和三四十張織機，雇人織綢。由此可見①施復夫婦是機戶②當時江南一些地區出現了資本主義萌芽③明代手工業比宋元時期落戶④資本主義生產已在社會生活中占主導地位A．①③④B．①②C．①②④D．③④3、明代沉船“南澳一號”發掘引起社會關注，學生以此為題進行研究性學習，搜集的一條史料是：“（明中后期，有大臣）請開市舶，易私販而為公販……不得往日本……亦禁不得以硝黃、銅、鐵違禁之物夾帶出海。奉旨允行，幾三十載”。對該史料理解最恰當的是（

）A．明代沒有民間的海外貿易B．明政府曾奉行重商主義政策C．明政府曾有條件地允許海外貿易

D．明政府從此廢除“海禁”政策4、“重農抑商”的觀念與政策對中國傳統社會產生了重要影響。下列理解錯誤的是（

）A．重農抑商政策并不禁止商人追求利潤B．重農抑商觀念是中國農耕社會的產物C．重農抑商政策提升了戰國時秦國國力D．重農抑商觀念在明清時期已基本瓦解通過課堂檢測，讓學生們對基礎知識進行鞏固，以起到講練結合的作用。5、小結評價小結評價，給各組表現一個適當的評價。“農為天下本務，而工賈皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人”，因此要“使民知本業為貴”。——雍正“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。”——乾隆結合材料進行分析和總結。讓學生們認識到，重農抑商政策和海禁政策各有各自設立的背景和依據。同時認清重農抑商政策的歷史影響和海禁政策的歷史影響。把“海禁”和“閉關鎖國”進行一個比較，讓學生概念更加清晰。教師在學生總結的基礎上進行拔高。三、資本主義萌芽的發展“約自16世紀（明后期）起，資本主義發展較早的西歐國家一反農本的傳統，采取重商主義政策，借以促進海外貿易和殖民活動、鼓勵資本原始積累，扶植為適應國外市場的工業生產。在同一時期，亞歐大陸東部幾個發展水平即使不超過但也絕不低于西歐的國家，包括中國和日本卻固步自封，限制甚至放棄海上活動，以閉關自守為國策，維護本國的農本經濟。” ——吳于廑、齊世榮《世界史》1.從材料中可看出明清時期的西方世界出現了哪一種經濟形態？該經濟形態的特征是什么？該種經濟形態需要哪些發展要素？2.同時期的中國有沒有類似的經濟形態的萌芽？3.明清時期阻礙這種新經濟形態的因素有哪些？從清朝無法阻擋的衰敗中我們看到經濟政策的制定和選擇無比重要，你認為在當前形勢下我們要選擇怎樣的經濟政策？學生在教師的帶領下對重點難點進行分析和理解。能力和歷史認知水平得到提升。最后，理論聯