七年級語文期中試題1.古詩文默寫（10分）中國古詩文流傳至今，傳承的絕不僅僅只是詩詞和文字，還有當(dāng)中所蘊含的精神內(nèi)涵。臨茫茫滄海，念天地悠悠，我們從“日月之行，若出其中；①，②”中領(lǐng)悟到曹操心懷家國，志存天下的豪情壯志。看暮春落花，憶美好過往，我們從“③，落花時節(jié)又逢君”中感受到杜甫憂國憂民的深沉慨嘆。瑟瑟秋風(fēng)，荒涼古道，我們從“夕陽西下，④”中看到游子飄零天涯的凄苦愁楚。戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁，我們從“⑤，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”中聽到詩人對和平的渴望。而故鄉(xiāng)是中國人心中不變的坐標(biāo)，我們從“鄉(xiāng)書何處達？⑥”“⑦，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中體會到古人蘊藉悠長的思鄉(xiāng)之情。中國經(jīng)典體現(xiàn)的深邃思想和無窮智慧，亦為我輩青年煥發(fā)出更為主動的精神力量，提供了行之有效的方法。恰如《論語》中的“⑧，⑨”指出學(xué)思辯證結(jié)合的重要性；“⑩？與朋友交而不信乎？”告訴我們?yōu)槿颂幨赖男摒B(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想之光至今仍指引著我們一路前行。2.下列關(guān)于文學(xué)常識、文化知識表述正確的一項是（▲）（3分）A.《論語》是一部法家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。《世說新語》是宋朝臨川王劉義慶組織編寫的一部志怪小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．老舍和朱自清都是現(xiàn)代文學(xué)大家，老舍先生以散文名世，朱先生擅用小說戲劇洞察社會人生。C．《金色花》是諾貝爾文學(xué)獎獲得者，印度作家泰戈爾所寫的一首散文詩，以兒童的視角表達對母親的依戀之情。《假如給我三天光明》是英國盲聾女作家海倫?凱勒的一部自傳性質(zhì)的作品。D．古代漢語中表示時間的詞語非常豐富，如“日中”表示正午時分，“俄而”“片刻”都表示一會兒。3.文文將要搬新家，爸爸媽媽讓他寫請柬邀請親朋好友參加喜宴，于是他從網(wǎng)上下載了一份模板。請你幫他看看，其中敬辭與謙辭有誤的一項是(

)(2分)請請柬送呈xxx女士(先生)：承嚴(yán)慈命謹(jǐn)定于年日舉行新居落成并喬遷之慶特備薄酒屆時恭請光臨席設(shè):寒舍時間:時分令郎/令愛xxx敬A.薄酒

B.恭請

C.寒舍

D.令郎/令愛4.小文同學(xué)在期中復(fù)習(xí)中，溫故知新體悟到了君子精神的內(nèi)涵，由此她寫了一段隨筆，閱讀隨筆完成后面題目。君子，自強不息，尚德崇禮。在A（五彩斑斕花枝招展）的語文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無常的自己jué別；在生機盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領(lǐng)著一家人散步，扛起家庭的責(zé)任；在開滿金銀花的井房邊，我感受到海倫?凱勒理解了文字B（奧妙奧秘）后油然而生的幸福……他們自強不屈的精神激蕩著我的靈魂。恍然大悟的瞬間，我喜出望外；溫故知新的時刻，成就感yíng滿心田。在以后的人生路上，我要見賢思齊，涵養(yǎng)君子之風(fēng)，爭做文明新人。（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并為文中的Ａ、Ｂ兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分）徘徊人跡罕至jué別yíng滿AB（2）同學(xué)們看到隨筆紛紛給小文留言，其中有語病的一項是（

），應(yīng)改正為：（3分）A．這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B．君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個人堅持的高尚情操。C．是否有安貧樂道的精神，也是判斷一個人是否是君子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。D．通過這次活動，我有幸遇見一位位謙謙君子，收獲心靈的成長。【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（節(jié)選自《<論語>十二章》）【乙】匡衡字稚圭，好學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①衡乃穿壁引其光以書映光而讀之。邑人②大姓文不識③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償，主人怪之，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂（最終）成大學(xué)④。（選自《鑿壁借光》）【注】①逮：及，到達。②邑人：同鄉(xiāng)的人。③文不識：一個人的名字。④大學(xué)：大學(xué)問家。5.用“/”給下面句子劃分停頓（限劃兩處）。（2分）鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之6.解釋下列句子中加點字的意思。（4分）（1）博學(xué)而篤志▲（2）人不知而不慍，不亦君子乎？▲（3）愿得主人書遍讀之▲（4）衡乃與其傭作而不求償▲7、下列各組句子中加點的詞用法和意義相同的一項是（▲）(3分)A學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？元方時年七歲，門外戲B好之者不如樂之者有朋自遠方來，不亦樂乎？C知之者不如好之者匡衡字稚圭，好學(xué)而無燭D友人慚，下車引之鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）鄰舍有燭而不逮①衡乃穿壁引其光以書映光而讀之。9.下列關(guān)于甲乙文說法不正確的一項是（）（3分）A．【甲】文節(jié)選自《〈論語〉十二章》，《〈論語〉十二章》內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處世的一般原則。B．【乙】文贊揚了匡衡克服艱苦條件的決心，勤奮讀書的精神，為我們樹立刻苦讀書的好榜樣。C．【甲】【乙】兩文都談到學(xué)習(xí)，【甲】文側(cè)重談學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法；【乙】文重點談學(xué)習(xí)的條件、學(xué)習(xí)的精神。D．【乙】文講述了西漢匡衡鑿壁引光勤奮讀書的故事，恰好印證了孔子“溫故而知新，可以為師矣。”的觀點聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。10．本首詩的首句“楊花落盡子規(guī)啼”描寫了哪些景物？有什么作用？(3分)11．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句妙在何處？(2分)《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”……我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑨“人都到那里去了？！”⑩人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：?“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸，有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。?先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。12．請用簡潔的語言概括作者在三味書屋的幾個生活片段。（3分）13．選文中“先生”的表現(xiàn)有許多看似矛盾的地方，選擇一處并加以分析，說說這位“先生”是怎樣的人？（4分）14．下面對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（

）（3分）A．選文第一小節(jié)描寫了三味書屋陳設(shè)和第一次見面時的情形，體現(xiàn)了嚴(yán)肅莊重的氛圍。B．選文兩處劃線句子中的“只”和“只要”兩詞具體地表現(xiàn)了“我”碰壁以后求知欲受到了束縛和挫傷。C．選文中“我們”念的句子沒有標(biāo)點停頓，“先生”念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，是因為“我們”沒有掌握朗讀技巧，“先生”經(jīng)驗豐富，掌握了朗讀技巧。D．三味書屋后面的園子不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?nèi)酝娴糜凶逃形丁Ｗ髡哌@樣寫的用意是為了反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。15.學(xué)校春雨文學(xué)社將開展《朝花夕拾》的“主題閱讀”分享會，請你按照主題一示例，為主題二選出相應(yīng)篇目（不少于三個），并闡述分類理由。（4分）擬定主題篇目名稱分類理由主題一童年的“趣”與“憾”《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《五猖會》在百草園嬉戲，得到《山海經(jīng)》的驚喜，對廟會的好奇，這些是童年的“趣”；而與百草園離別，隱鼠被誤踩，被要求背書而耽誤看戲，這些又是童年的“憾”。主題二孩子的“愛”與“憎”AB16.你和小芳、小江同學(xué)一起學(xué)習(xí)名著選段，做了“寫人手法”學(xué)習(xí)摘抄筆記，請依據(jù)要求完成下面小題。“寫人手法”學(xué)習(xí)摘抄【材料一】其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須、戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，使用了緩慢而很有頓控的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”【品析】這是對藤野先生的外貌刻畫，用“黑瘦”“八字須”“戴看眼鏡”幾筆勾勒，甚為傳神。一位樸實博學(xué)的學(xué)者形象如在眼前。【材料二】我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，A而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去……A【品析】：____________________________________【材料三】“去拿你的書來。”他慢慢地說。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。在百靜中，B我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的……B【品析】：____________________________________他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。“不錯，去罷。”父親點著頭，說。……(1)小芳發(fā)現(xiàn)魯迅在描寫人物時，緊緊抓住人物鮮明特點。請仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句的品析。（4分）A處語句，【品析】：B處語句，【品析】：(2)【材料三】中父親說了三句話，語言簡潔但富有表現(xiàn)力。小芳朗讀時覺得感情基調(diào)難以把握，于是組內(nèi)同學(xué)展開如下對話：小芳：這三句話都比較簡短，這是否意味著朗讀時的語氣、語速是一樣的？小江：朗讀主要跟人物的情感有關(guān)。第一句話是在魯迅雀躍著要去看五猖會時，突然看到工人的臉色變得謹(jǐn)肅，原來是父親站在背后。此時父親的說話語氣應(yīng)是平靜嚴(yán)肅的，從“慢慢”一詞就能讀出語速是緩慢的。小文：但父親說第三句話時的語氣就有所不同了，因為：這是我熟練地背完書后，父親對我說的話，所以語氣應(yīng)是贊許欣慰。小芳：哦，我明白了。朗讀時，我們需聯(lián)系上下文品析人物情感。因而第二句可以這樣朗讀：。（請你以小芳的身份，從重音角度完成朗讀設(shè)計，并說明理由。）（2分）第一句話：“去拿你的書來。”他慢慢地說。第二句話：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”第三句話：“不錯。去罷。”父親點著頭，說。門前荻草（荻草：類似蘆葦?shù)暮瘫局参铮┲x光明①冬日正午暖陽下，荻草脾氣綿軟，低伏身子，收斂了鋒芒，顯得溫柔又安詳，一心活在自我的世界里，一副與世無爭的恬靜模樣。②說來話長。幾年前，我在門口用石頭砌成了一米多高的石墻，石墻整齊又牢固，有一種古樸的自然意境。一開始，有一些懵懂的草木想在墻上立足，都因缺少土壤和水分，自動離開。但有一棵帶狀葉片的草，不顯眼地貼在石墻上，天晴一副無精打采的樣子，下雨天馬上就恢復(fù)出滴青的鮮活生命。沒人認為這棵草能在石頭上長大，因此兩年了我都沒在意過它。直到有一次，女兒“哇哇”地哭著跑到我面前，血從她指間一滴一滴流出來，我才注意到它的危害。荻草在南方農(nóng)村隨處可見，堅硬的葉子邊緣長著一排鋒利的齒，據(jù)說魯班就是被它劃破手指而發(fā)明出鋸子的。我來到石墻，看見荻草扎根石縫，無法斬草除根，就拿出剪刀，三下五除二將它剪了個精光。③一個月后，石墻上的荻草又長出來了，而且個頭比原先還大了一些。顯然，荻草的根部穿到石頭縫里面去，吸收到了泥土的水分和營養(yǎng)。女兒吃一塹長一智，再不敢去碰它。我還是不放心，又用剪刀將荻草剃了個光頭。荻草也是非常固執(zhí)地跟我較勁，青嫩的芽片不斷冒出來，稍一怠慢，就枝繁葉茂，生命力非常強大。女兒讀二年級后，有一天看見我又在用剪刀清除荻草，跑來阻止我：“爸爸，老師說這是荻草，可以拿來寫字，你不能傷害它。”然后，一字一句跟我說起“畫荻教子”的故事。④“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”“刺棹穿蘆荻，無語看波瀾”。荻草不僅大量入詩，它還是水牛的主要食物。我索性不再理會荻草，任其在石頭縫里自生自滅。限于空間，荻草也無法繼續(xù)長高，我們雙方就像達成了協(xié)議，從此相安無事。每年都能看見荻草執(zhí)著于石墻，就像一位盡職盡責(zé)的保安。有風(fēng)來時，荻草就像堂吉訶德，揮舞著鋸齒與風(fēng)搏斗。夏天雷雨多，它經(jīng)常被風(fēng)雨摁在石墻上動彈不得，讓人看了忍俊不禁。⑤后來，我們舉家搬到市區(qū)。偶爾回老家，遠遠看見那棵熟悉的荻草，就像看到了親人般親切。它還是那樣盡職盡責(zé)地替我守護著這個家。它不再那么孤獨，因為它腳下的石頭，已爬滿了苔蘚。當(dāng)年種在院子里的凌霄，爬上了屋頂。老屋，藤蔓為籬花為鎖，替我守護一屋的舊時光。離開老家的時候，荻草長長的葉片在風(fēng)中搖曳，好像在揮手跟我道別，又像在大聲詢問我何日歸來。17．通讀全文，概括“門前荻草”的特點。（3分）18．梳理文章內(nèi)容，完成下表。（3分）門前荻草發(fā)現(xiàn)荻草（2）了解荻草荻草替“我”守護家情感（1）討厭不理會（3）19．請從修辭手法的角度賞析第①段中畫橫線的句子。（3分）荻草脾氣綿軟，低伏身子，收斂了鋒芒，顯得溫柔又安詳，一心活在自我的世界里，一副與世無爭的恬靜模樣。20．文章先說荻草的“危害”，后說它守護著“我”的家。這是什么寫法？這樣安排有何好處？（3分）21.寫作（任選一題寫一篇作文，文體不限，不少于600字）（63分，含3分書寫分）（1）與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與摯友相伴的日子，我們互勵互助，共同成長；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與美景相伴的日子，我們賞心悅目，心曠神怡;與愛相伴的日子，我們學(xué)會關(guān)心，懂得感恩……請以“與你相伴的日子”為題，寫一篇文章。（2）秋天的菊花是母親留給史鐵生最后的禮物，讓他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世間最大的禮物；在人生至暗時刻，海倫·凱勒收到的不僅是一個洋娃娃，更是帶她進入光明的無與倫比的禮物——莎莉文老師……請你以“禮物”為題，寫一篇文章。期中試題答案1.星漢燦爛，若出其里正是江南好風(fēng)景斷腸人在天涯遙憐故園菊歸雁洛陽邊不知何處吹蘆管學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆與朋友謀而不忠乎2.D3.D4.（1）徘徊huái人跡罕hǎn至jué訣別yíng盈滿A五彩斑斕B奧秘（2）（

B），君子精神不僅是個人堅持的高尚情操，也是中華民族崇尚的基本精神。5.鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之6.（1）堅定（2）生氣，惱怒（3）全，都（4）于是，就7、C8.（1）溫習(xí)舊知識，可以得到新的理解與體