1.《春天，你好》

學情分析

地處四季分明的長江中下游地區，學生對春天的氣候特點有一定的感性認識。鑒于這一地域特點,

我布置孩子們完成一項特殊的家庭作業，請孩子們課前到大自然中尋找春天。通過課前活動，孩子

們和春天、大自然有了??次親密接觸，并獲得了一些真實的感知與體驗。

根據一年級孩子們的認知水平，結合這節課的活動特點，木課的重點是充分感受春天的美，體驗

春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春

天常見的動植物。難點是培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然

的能力。

在突破重難點的過程中，教師應注意遵循“引導學生熱愛生活，學習做人”的這?課程理念，在教

學中采用多種方法，讓學生全方位感受到春天的美好，激發學生表現的欲望，從而引導學生用最喜

歡的方式把自己對春天的理解和感悟表現出來。

設計思路

大自然是人類最親密的朋友，活動《春天，你好》是讓學生能通過觀察春天的天氣、植物等的變

化，感受春天的季節特征，引導學生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發現春天的生機

與活力，了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全的生活。

在教學過程中我設計了活動：

第一課時：

（1）看一看，說一說

（2）找一找，說一說

（3）聽一聽，編一編

第二課時：

（1）看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀,演一演

教學目標

情感與態度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環保意識。

知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。

教學重點

充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天

大自然的各種變化。

教學難點

培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

教學準備

-1-

1.教師準備：謖件、圖片資料、空白展板一個。

2.學生準備：

(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。

(4)準備彩筆、紙利剪紙工具。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“春天到了”。

第二課時完成教材P4-P5頁內容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚……”

教學過程

第一課時：春天到了

活動一看一看，說一'說

(出示課件:春天的景色)

師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天,

你好！(板書課題)

【設計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這

一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一

主題，還人化了春天這個季節。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】

活動二找一找，說一說

1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸,

她就在我們的生活中，你發現她了嗎？是怎樣發現的呢？

3.學生分小組交流課前在大自然、在社區中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了

什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。

小結：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發現春天的愿望。有了

課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發表的天地。】

活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們

一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟著磁帶或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

-2-

（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌“春天在....",把自己眼里的春天用

歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創作，可邊唱邊跳。

（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

3.活動拓展。

要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天

氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

板書設計

春天，你好

花開了

春鳥叫了

天棉襖脫了

到花草香了

了冰化了

第二課時誰聽到了春姑娘的呼喚……

活動一看一看，猜一猜

一-1、復習導入：

春天的天氣溫曖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄

悄話，花兒那么聽話都開放了？

2.學生回答。

3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五

彩繽紛的！

【設計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”

加深學生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創造性思維。】

活動二想一想，做一做

1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，

春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，

春天是黃色的。

梨花白茫茫，

-3-

春天是臼色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天能紫

嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現方式與品德

進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，又激發了學生熱愛生活的情感。】

活動三讀一讀，演一演

1.師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！

2.學生自讀教材P5頁。

3.分小組進行故事表演《春天的動物們》。

4.請代表上臺表演。

教師小結：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節，不同的動植物以不同的方式迎接春天的

到來。

【設計意圖：通過讀課文，演文中情景，學生們的間接經驗上升為直接經驗。于是他們在親身體

驗的過程中了解到了春天來臨時動物們的活動變化。】

板書設計春天，你好

誰花兒們

聽

到

了動物們

春

姑

娘....

的

呼

喚

-4-

2.《我和小苗一起長》

學情分析

對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復蘇、種子發芽的

自然規律不陌生，但是由于學生長在城鎮地區，年齡小，所以平忖在這方面的動手能力不強。具體

地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學生的實際情況，我

確定的教學重點是：通過引導學生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收

獲的不易，并注意培養學生勇于實踐和做事有始有終的責任心，以及對生命的愛心。教學難點就是

讓學生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護綠色生命，有初步的生態意識，學習

用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。

設計思路

1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”

采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做

中學，在活動中成長，培養學生手腦并用的能力，學會自主探究，認真感悟。

2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，

山四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態意識，并對主題進行適當拓展延伸，讓學

生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。

教學目標

情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重

要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學

生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知

道3月12日是我國的植樹節。

過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，

體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。

教學重點

通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意

義，以實際行動愛護綠色生命。

教學難點

感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛

心和責任心。

教學準備

教師準備：1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒

歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學生準備：種子發芽的小花盆，彩筆、紙。

-5-

課時安排

2課時

第一課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“種子發芽了”。

第二課時完成教材P8—P9頁內容，話題為“春天里，植樹忙”。

教學過程

第一課時：種子發芽了

活動一訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，

種子都迫不及待的發芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A.阿姨，你在種什么？為什么現在種？

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B.伯伯，你在種什么？為什么現在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。

問：栽菜的爺爺

C.爺爺，你在種什么？為什么現在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學生交流感受。

師小結：春天是個播種的好季節，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗,

長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

【設計意圖：用孩子熟悉的兒歌導入課題，激發學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節，讓

學生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于

春】

活動二評一評，誰的小苗壯

1.師：A.你知道哪些種子在春天發芽？你想種什么種子？

學生交流。

B.兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花

盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發芽了嗎？下

面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

-6-

3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經驗。

4.為小苗種得好的同學發小獎品。

5.小結：小苗的成長需要適應的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，

小苗肯定長得壯壯的。

【設計意圖：通過小苗的評比活動，即學會分享勞動的快樂，也激發學生勇于探索，敢于實踐的

信心和決心,知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養學生的愛心和責任感。】

活動三比一比，看誰種植強

1.考考你（課件出示）

A.小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B.為什么小紅的種子沒發芽，還長霉了？

C.怎樣種植柳樹？

學生搶答，教師補充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

《兩棵小樹苗的對話》：

一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、

日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發揮表演）。

討論：你喜歡哪個小主人？為什么？

【設計意圖：通過游戲表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，

自主學習，體現品德與生活課程的開放性。】

活動四夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發芽，在種子生長過程中，哪位同學觀察最認

真，記錄最仔細？我們評一評吧。

2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生

體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發學生共鳴）。

3.小結：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么

地神奇，收獲是多么地不易，我們應該好好珍惜。

【設計意圖：培養學生的觀察、記錄能力和習慣，激發他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命

成長的不易，珍愛綠色生命。】

活動五畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好

不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結：今天，我們一起了解了種子生長發芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不

開心？讓我們能和小苗一樣健康成長!

-7-

【設計意圖：在玩中學、在做中學，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的

不易，相信學生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】

板書設計

種子發芽了

種子

發

芽

了

第二課時春天里，植樹忙

教學過程

活動一植樹節里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。

師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們

忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國上下義務植樹的熱火朝天的場景。

師：A.他們在忙些什么？（植樹造林）

B.說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規定了一個節日為“植

樹節”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡介3月12日植樹節的來歷.

【設計意圖：本活動的設計由遠及近，讓學生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌,

利用生活中的課程資源，讓學生有充足的情感體驗，認識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的

開展打下鋪墊。】

活動二樹木蔥蘢作用大

1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機引導

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能

美化環境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調節氣候，它真是我們人類的好朋友！

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

【設計意圖：本活動利用學生己有的生活經驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討

論交流等方式呈現，讓學生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學生的年齡特點和認知規律，

也在不知不覺中培養了學生的環保意識。】

活動三愛護樹木我能行

-8-

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A.兩個小孩在樹身上刻字，

B.一個小孩折斷樹枝。

C.兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學生交流，教師補充。

2.搶答

A.我們平時該怎樣愛護小樹苗？

B.如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？

學生搶答，教師補充

【設計意圖：兒童是純真善良的，通過創設生活的場景，讓他們初步學會換位思考，感知小樹苗

血對人類傷害時的無助和痛楚，既激起學生參與活動的興趣，又深刻認識到愛護樹木的行動的重要

性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護樹木是水到渠成的。】

活動四認養樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很

多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養小樹苗嗎？（愿意）。

2.A.走出教室，教師引導觀察，認養一棵小樹苗。

B.回到教室，設計認養牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C.討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華:

課件播放：A.馬永順老人植樹的感人故事。

B.地球上綠色樹木逐漸變多的圖片、

4.小結：今天，我們學習了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生

命，讓地球媽媽更美麗！

【設計意圖：生活是真實的，回歸生活的課堂，才能深入學生內心，讓孩子在活動中學習，在生

活中發展，在體驗中成長，讓學生的課堂拓展延伸到課外，除了培養學生做事有始有終的品質外，

更注重養成學生的責任心和愛心。】

板書設計

春天里，植樹忙

3月12日

植樹節

幫助

愛護

樹木人類

-9-

3.《春游去》

學情分析

從學生的社會生活環境看,隨著生活水平的不斷提高，學生跟隨家長去旅游，己經成為一個越來越

普遍的生活現象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級學生只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣，才會積

極主動地參與到學習生活之中，在生活中不斷地學習、調整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐,

在行動中感受到學習生活的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，

鍛煉學生具有良好的自理能力。教學難點是：有集體意識和環保意識，了解春游中基本的救助和自

救知識。

設計思路

在第一個話題《小小旅行包》設計了“準備我的旅行包”“春游時的穿著”“注意環保”三個貼近生活的

活動，加強教育的真實性，給學生以切切實實的生活和道德指導，讓學生在討論交流、比較、體驗

感悟中學會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設計了“春天在哪里”“我在春天盡

情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好,

讓學生玩的安全又開心。

教學目標

情感與態度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣,

懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環保意識。

行為與習慣：養成文明節約做事有條理有計劃的習慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉

學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領學生合理地做好春游前的準備，枳極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春

游中的一些安全問題進行思考尋找合適的解決方法。

教學重點

學生能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動

的內容方法。

教學難點

有集體意識和環保意識，注意安全。

教學準備

教師準備：卡片指導學生準備小品課件。

學生準備：小品筆紙。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P10-P11頁內容，話題為“小小旅行包”。

-10-

第二課時完成教材P12-P13頁內容，話題為“和春姑娘一起玩”。

教學過程

第一課時

活動一準備我的旅行包

1.師：同學們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準備各種物品，好讓我們的旅程

能夠順利進行。那么，我們就來看一看我們應該準備點什么裝進我們的小旅行包呢？讓我們來試一

試！（板書：小小旅行包）

2.教師說明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的；活動時間為一天;

將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。

出示卡片——水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創口貼、衛生紙、

小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便

碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組

的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結果，并且要說說你這樣選

擇的理由。依據各小組的結果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論.

3.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點生辨析并說明理由。

小結：看來大家已經知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根

據自己的實際情況來帶適量的物品，（板書：適量的物品）春游是出去欣賞春天的美景，不需要很

多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養自

己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。

【設計意圖：在這個環節通過讓學生在四人小組內討論交流如何安排自己的旅行包，每個同學大

方地表述自己的看法讓學生在小組積極配合里感受到了合作的樂趣，通過辨析活動學生進?步理解

合適安排自己的旅行包。】

活動二春游時的穿著

小品表演：小紅是個愛美的女孩子，聽說明天春游要去地球村，放學了就讓媽媽趕著給她買了漂

亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學們去春游了，可是走在地

球村里爬上爬下，小紅走了沒多久就腳疼后來腳后跟還磨破了皮根本沒心思玩了。

討論：小紅的春游快樂嗎？為什么會出現這種情況？

小結：春游的時候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂。（板書：舒適的穿

著）

【設計意圖：通過貼近學生生活的小品讓他們感受春游的時候要穿著適當。】

活動三注意環保

-II-

課件出示相片：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得

歪歪斜斜的花草。

同學們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點生回答。

那我們春游的時候要注意什么呢？小組討論，點生回答。

小結：對，當我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美

麗——準備一個小小的環保垃圾袋，我們就能做到。（板書：環保垃圾袋）

【設計意圖：通過看別人春游破壞環境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時候我們要注意環

保——愛護花草樹木、不亂扔垃圾。】

板書設計

小小旅行包

適量的物品舒適的穿著環保垃圾袋

第二課時

活動一春天在哪里

1.（打開窗戶）小朋友們，就在剛才開窗的時候，有一個特別活潑特別愛玩的小伙伴已經悄悄

地鉆進了我們的教室，你們知道他是誰嗎？（春風）

是啊，春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風是

春天的使者，春天是那樣的生機勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來、跳起來吧！課件播放歌曲《春天在哪里》全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學生活動展示畫中的春天

2.老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很

喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？

這節課呀，我們就來和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

【設計意圖：春天在咖里這個環節設計為通過唱一唱、跳一跳、說一說、畫一畫了解春天的特征,

感受春天的美好，引導學生用感官主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機，使學生對生活

充滿熱愛?】

活動二我在春天盡情玩

1.說到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春

天游玩的項目。

（1）小朋友，讓我們先來看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風箏、飛飛機、玩風車、和春姑

娘一起照相……好玩的可真多啊。

2.設計活動方案

在這美好的春游活動中，你覺得怎么玩最有意思呢？小組討論，設定春游活動方案

-12-

A.放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B.喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C.賞花，揀落葉制作標本

D.觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

3.代表展示自己小組設計的方案，說說理由，全班交流。

小結：小朋友們的春游活動安排的真是太好了，春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發現、雙手

去觸摸、雙耳去傾聽、心靈去體會，讓我們期待和春天一起玩吧！

【設計意圖：對于小學一年級的學生而言，他們渴望有趣的活動，渴望有機會展示自己，渴望得

到老師和伙伴的贊揚，從而更加自信地投入學習和生活中，創設活動情景，讓他們自己設計好玩的

游戲方案，學習變得靈活而富有趣味。】

活動三春游安全要牢記

1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應該注意些什么呢。點生回答。

2.小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，-到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小

蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了……他們掉隊了。

同學們你們說他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

小結：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手；聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊,

尤其是上廁所先告訴老師；春游結束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記,

不跟陌生人走。

【設計意圖：讓學生明白春游安全的重要性。】

板書設計

和春姑娘一起玩

A.放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B.喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C.賞花，揀落葉制作標本——注意安全

D.觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

-13-

4.《讓疾病走開》

學情分析

對于一年級學生來說，他們是春季流行病的高發群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發燒、

咳嗽、拉肚子等常見疾病，學生對生病并不陌生，有自己的切身體驗。但學生對衛生保健知識、如

何防病卻知道得不多。

因此，木課針對上述學情分析，確定的教學重點是感受生病帶來的痛苦及防病措施。教學難點是

培養學生為自己身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。

設計思路

《讓疾病走開》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生的平常生活、防病保健具有指導意義。

所以本課緊緊圍繞學生已有的生活經驗展開，從談生病的難受體會，到尋找生病的原因，引導學習

健康的生活方式，這一系列活動都是學生生活的再現。教學中通過創設情境，讓學生觀察、討論、

體驗、發現、交流，同時配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學生在

活動中學習，在學習中活動，學得主動，學得快樂。

教學目標

情感與態度：體驗到生病的痛苦，樹立對待疾病的正確態度。

行為與習慣：講究衛生，養成良好的生活習慣。

知識與技能：知道春季是疾病多發的的季節，提高自我防護意識。

過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學會自我防護。

教學重點

感受生病帶來的痛苦，學習防病措施。

教學難點

培養學生為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。

教學準備

教師準備：了解學生身體狀況，常見病及預防措施。

制作課件。

學生準備：課前調查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預防生病的方法。

教學過程

第一課時

活動一歌舞導入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動起來吧！

課件：健康歌。

2.師：動動手、動動腳，健康的人快樂多。看著小朋友一個個精神飽滿，健健康康的樣子，老師可

真高興。可是有一位小朋友就不能像你們這樣開開心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？

課件：一個生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

-14-

4.小結：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風箏、去春游，盡情地唱

歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！

【設計意圖：針對學生的年齡特點，以歌舞形式引入，吸引學生的注意力與學習本課的興趣。】

活動二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛

患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學

習，這滋味真是不好受！

3.你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？

5.誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？

6.小結：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關心和愛護。

如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。

所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護我們的身體，讓疾病遠離我們。

【設計意圖：讓學生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時的難受、痛苦和煩惱。為學生對擁有健康

生活的向往奠定情感基礎。】

活動三尋找病因，學會預防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。

不信，你們看：（課件：學生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓

我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？

課件：飯前不洗手。

3.現在你知道他為什么會肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫院，經過檢查，還發現他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！

5.如果你是醫生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？

你們這些小醫生可真能干，以前你有這樣的壞習慣嗎？如果有的話，現在應該怎么做呢？

6.看你們這群小醫生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。

課件：感冒。

7.感冒時我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個錄像片段中我們知道了這幾個原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個

調查作業：我們為什么會生病？你們都做好了嗎？

小組討論再交流。

9.小結：養成良好的衛生習慣，才能保護好我們的身體，才能學習好，生活好，快快樂樂地成長。

【設計意圖：讓學生結合自己的生活經驗，分析各種常見病的傳染途徑以及得病原因。】

活動四注意保健，養成習慣

-15-

1.播放醫生介紹如何預防疾病的錄象。

學生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。

（1）演一演：

防疫站的醫生到學校里來打預防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸

他，并表演打預防針。（提示：人物有醫生、同學、老師，請組長馬上分好工哦！）

（2）唱一唱:

請小朋友們根據《兩只老虎》的旋律來唱?唱下面這首兒歌。

預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：

飯前便后洗手，天冷及時添衣。

身體好，身體好。

預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：

多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。

身體好，身體好。

（3）選一選:

日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！

米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。

（4）辨一辨：這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？

①滿頭大汗的小麗正對著空調吹冷風。

②吃油炸不潔食物。

③小朋友們在積極鍛煉身體

3.我們如果生下面的幾種病了，怎么做病才好的快？

課件：（1）拉肚子時，千萬別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫生可真行，既找到了生病的原因，又說得出恢復健康的好辦法。但老師還是要提醒

大家，如果生病了，特別是發燒了，一定要去正規的醫院，去看專業的醫生。如果醫生要你打針，

你還會哭嗎？

5.小結：小朋友們，你們是祖國的花朵，未來需要你們去創造.希望小朋友們從小養成良好的生活、

衛生習慣，好好保護身體，積極鍛煉身體，增強體質，讓疾病遠離你們，最后老師祝每一位小朋友

身體健康，聰明活潑。

【設計意圖：讓學生在各種活動中學習衛生知識，學會在日常生活中保護自己的身體。1

板書設計

讓疾病走開生病真難受學會保護自己

-16-

5、《我的眼睛明又亮》

學情分析

從學生的社會生活環境看，現在學生近視的比例越來越大，而且近視的學生年齡越來越小，造成

這兩種現象的根本原因是學生用眼習慣不衛生；二是學生用眼過度。

從孩子的心理特點利認知程度上分析，-年級學生不懂得眼睛的重要作用也體會不到眼睛近視會

給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識和注意事項。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生認識眼睛的重要要作用，知道哪些壞

習慣會影響視力。教學難點是：讓學生懂得正確用眼常識并養成衛生用眼的好習慣。

在突破重難點的過程中，應注意：一年級學生年齡小，好奇心強，好壞不分，老師在教學活動的

設計上，要針對這些特點，通過每個學生的主動親自參與和體驗，真切地感受到眼睛健康多么重要,

同時要使學生通過游戲與活動，掌握一些正確的用眼常識，清楚哪些生活、學習習慣會影響眼睛的

健康。

設計思路

1.第5課《我的眼睛明又亮》中的三個話題‘戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“讓眼睛更明亮”中,

我的教學設計是首先教授“眼睛作用大”，讓學生通過自己健康的雙眼讀書、寫字、勞動、欣賞美麗的

圖片、觀看有趣的動畫片、看看大自然美景等活動，來感受有一雙明亮的眼睛是多么幸福的事，感

受眼睛的重要作用。

2.在學生都充分享受到明亮眼睛帶來的幸福與快樂后，又設計讓學生蒙上眼睛玩游戲或戴上玩具

眼鏡做活動，讓學生深切體驗視力不好會給自己的行動帶來很多不便，從而讓學生前后感受有無好

眼睛的差別。

3.最后設計的活動順勢引導學生注意正確用眼的方法及常識，讓每個學生知道要好好愛護自己的

眼睛，讓眼睛更明亮健康。

教學目標

情感與態度：在形成良好生活習慣的基礎上，學會愛護眼睛，健康地生活。

行為與習慣：初步養成良好的生活、飲食、學習習慣和正確的用眼習慣。

知識與技能：了解正確的用眼、護眼常識,知道眼睛在人們生活中的重要性。

過程與方法：通過各種游戲與活動，調動全員參與、體驗，初步了解一些基本生活常識和淺顯的

科學常識。

教學重點

讓學生體驗感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習慣會影響視力。

教學難點

讓學生懂得正確用眼方法，并養成衛生用眼習慣。

教學準備

教師準備：萬花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、?根跳繩、

35厘米長的卡條、錄音機、眼保健操磁帶、自編愛眼兒歌，請一位近視眼老師現身說法，在網上收

-17-

集護眼的方法及常識。

學生準備：玩具眼鏡、調查影響視力的壞習慣及對眼睛有好處的方法及常識。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P20內容，話題為“眼睛作用大”。

第二課時完成教材P18-19內容，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時完成教材P21-22內容，話題為“讓眼睛更明亮”。

教學過程

第一課時

活動一玩一玩

1.游戲“貼鼻子”

師從每小組請一生到黑板前，然后將這四個學生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學生給大頭娃

娃貼鼻子，結果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一

個學生行動都很慢，同學們哄堂大笑。

2.老師引導學生問：“為什么剛才前四位學生能又快又準地做完這個游戲，而現在這四名同學卻

讓大學這么好笑？”生想并組織語言，舉手回答，讓學生初步懂得眼睛對于一個人多么重要。

小結：通過“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無

處不重要。

【設計意圖：通過小朋友喜歡而熟悉的這個小游戲，可以很快把學生主動參與活動的積極性調動

起來，這個游戲的重要規則是蒙上眼睛，讓學生自然體驗不用眼睛的感受。】

活動二做一做

1.把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗一下有什么不方便，同學間交流一下

自己的感受。

2.借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個人的生活中都非常重要，如果眼

睛近視、受傷或干脆看不見東西，都會給我們的生活帶來極大的不便。

【設計意圖：這個活動是在活動一的基礎上進一步引導學生體驗眼睛在生活學習中的重要作用，

使通過情景假設，讓學生全員參與情景中，體驗感受失去健康眼睛的不便。】

活動三看一看

1.出示準備的一些漂亮圖片，給學生欣賞。

2.老師拿出萬花筒，分別請學生看教室外的景色。

3.放映貓捉老鼠的動畫碟片精彩片斷，學生觀看。

小結：這些圖片漂亮嗎？這部動畫片看來很有趣，同學們一直笑過不停，你們現在都有一雙健康

的眼睛，在平時的生活中，能發現很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的

人快樂、幸福。

-18-

【設計意圖：通過活動三，讓學生通過自己明亮健康的雙眼，享受、觀看、欣賞生活中美好的事

物和精彩的電視電影，讓學生通過前兩個活動的親身體驗，從而增強自己有健康雙眼的幸福感受。】

板書設計

眼睛作用大

沒有眼睛多可憐

眼睛明亮多快樂

第二課時戴眼睛的小老鼠

活動一辨一辨

1.（在多媒體教室）大屏幕上出示多幅情景圖畫：

畫面?:卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛吃魚肉。

2.師引導學生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導學生聯系自身平時

的生活學習習慣，辨別什么是壞習慣，要努力改變它。

小結：小老鼠寫字、讀書的姿勢不正確，長期養成這種壞習慣，他的眼睛很快就會近視；小老鼠

不吃蘿卜蔬菜的飲食習慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發育所需要的營養，多吃胡蘿

卜對我們的眼睛有好處。

【設計意圖：通過這幾幅畫面的再現，讓學生初步懂得什么樣的生活習慣和學習習慣是不健康的，

容易傷害眼睛，教育學生平時注意用眼衛生和健康。】

活動二演一演

1.由兩名學生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進行跳繩比賽。賽后請這兩個小朋友談帶眼

睛的感受。

2.請同學們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業有什么不

同。

小結：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方

便。

【設計意圖：通過個別學生和學生的全員參與，讓每--個學生初步體驗帶上眼鏡后的煩惱和不方

便，進一步明白保護眼睛的重要性。】

活動三講一講

1.請來位帶上眼鏡的老師現身說法，給學生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結：同學們現在都有一雙明亮的眼睛，從現在開始要注意正確的學習姿勢和健康生活飲食習慣。

【設計意圖：通過眼睛近視老師的現身說教，同學們容易從他人身上吸取教訓，從而知道眼睛很

容易受傷，受傷之后會有很多煩惱。】

板書設計

-19-

戴眼鏡的小老鼠

姿勢習慣要正確

眼睛近視真煩惱

第三課時讓眼睛更明亮

活動一量一量

老師用已經準備的35厘米的長卡條來規范孩子們讀書寫字的姿勢。同學們進行讀書、寫字演示,

山老師用35厘米長的長卡條量?量學生的眼睛與書本的距離，糾正學生不正確的學習姿勢。

小結：同學們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時，一定盡量要保持這個適當的距離，養成

好的學習習慣。

【設計意圖：通過這個量距離的活動，即時糾正學生不正確的讀書寫字姿勢，讓學生養成良好健

康的學習習慣。】

活動二評一評

同學們做眼保健操比賽，老師評選眼保健操做得最認真的同學。

小結：在學校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學都很認真，因為做眼保健操能讓疲勞的眼

睛放松和休息，今天我們班評出的幾位同學只要他們一直堅持認真做眼保健操，我相信他們的眼睛

會更加明亮。

【設計意圖：通過評選，讓學生初步懂得每天堅持認真做眼保健操的重要意義。】

活動三議一議

引導學生看教材P21,并討論這樣做會有什么后果？

小結：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時生活、游戲中一定要避免對眼睛造成直接傷害。

【設計意圖：通過教材給出的材料，教育學生注意保護好眼睛。】

活動四唱一唱

老師教唱自編“愛眼”兒歌

“愛眼”兒歌

每天都是“愛眼日”

姿勢習慣要正確，遠眺休息要牢記；

用眼環境要注意，營養飲食要均衡；

眼保健操要認真，戶外活動要堅持；

定期檢查要做到，不良習慣要改掉；

愛護眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅持按上述要求做到。

小結：每天都是“愛眼日”，我們要熟記這首“愛眼”兒歌，并且堅持按歌中要求愛護眼睛。

【設計意圖：通過這首“愛眼兒歌”，將愛護眼睛、對眼睛視力有好處的作法編進歌里，教學生唱

熟，有利于小學生日后的行為習慣的養成。】

-20-

6、《我會愛護牙齒》

學情分析

從學生的社會生活環境看：一年級下學期學生一般6-7歲，基木處于換牙期，對于換牙和牙齒保

健等相關知識知道得并不多，部分學生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以

必須讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：一年級學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，比如：

酷齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫生，這就需要給予正確的引導，讓學生努力克服牙

齒檢查與治療帶來的恐懼心理，從而愿意接受牙醫檢查或治療。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清

潔、講衛生的習慣。教學難點是：學會正確的刷牙方法。

設計思路

本課設計旨在通過教師引導，從學生的身心特點出發，密切結合學生生活實際，以兒童喜聞樂見

的游戲活動來組織教學，讓學生在一種自然、輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識。

教學目標

情感與態度：通過活動體驗，讓學生切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白

的牙齒給人帶來的快樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

知識與技能：通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的相關知識，掌握正確的刷牙方法。

過程與方法：課前了解學生換牙情況，現場調查，讓學生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，

創設情境，模擬教具調動學生情趣。

教學重點

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔，講衛生的習慣。

教學難點

學會正確的刷牙方法。

教學準備

教師準備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學生準備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調查。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P23頁內容，話題為“我換牙了”。

第二課時完成教材P24-25頁內容，課題為“牙齒白又亮”。

教學過程第一課時

活動一觀察體驗

1.小組內互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數一數，掉了兒顆，長出了兒顆？

2.指名說說掉牙時你的心理想法是怎樣？

-21-

3.師小結：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明同學們長大了，所以大家換牙是一件

令人高興的事。

【設計意圖：讓全班學生分組互相查看小朋友掉牙的顆數，統計換牙的人數，課程資源來源于本

班學生，課上的調查統計，加強了教學的針對性。學生交流掉牙時的心里想法，就是讓學生說出換

牙時的感受。可能有高興的、害怕的、煩惱的，讓學生通過自身經驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅

或煩惱，并能把這種感受與他人分享。】

活動二認識乳牙和恒牙

1.學生交流課前調查的情況（詢問調查爺爺、奶奶他們現有的牙齒情況），簡單說明原因。

2.兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對話圖的情景。

3.多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長不出新牙了。”

4.聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5.師小結：同學們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了

可就長不出新牙了。

【設計意圖：讓學生課前調查爺爺、奶奶現有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會從里面長

出來，不過必須有正確的保護方法，如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了等知識。】

活動三看圖片，知陋習，明危害

1.多媒體展示P23頁換牙時孩子們各種做法圖片。

2.學生辨別：換牙時他們的這些做法對嗎？

3.討論：換牙時我們到底該怎么做？

4.師小結：做作業時用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動未掉用手強行往外拔，咬指

甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習慣，這樣會使牙列不整齊美觀，面部發育不對稱。如果恒牙雖

已萌出，但個別乳牙仍不脫落，應到口腔科拔除。

【設計意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時的一些不良習慣及其危害，初步懂得只有

在換牙的時候不用手搖已經松動的牙齒，不用舌頭去舔長出來的新牙齒，才能長出整齊而又美觀

的恒牙。】

活動四課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護牙方法。

板書設計

我換牙了

乳牙一恒牙

第二課時

活動一欣賞牙齒

1.教師導入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護它。你

滿意自己的牙齒嗎？

-22-

2.學生對照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3.同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評，誰的牙齒白又亮？

4.怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5.小結：出示多媒體課件P24頁防牙五步曲（早晚正確刷一堅持用含氟牙膏一記住牙刷經常換

f健康飲食少吃糖f定期檢查。

【設計意圖：通過互相欣賞各自及對方牙齒，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，擁有

一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發學生形成保護牙齒的情感。】

活動二小實驗，知原因

1.請學生把學生準備好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2.用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3.學生交流。

4.師小結：通過上述實驗我們發現吃過東西后，牙縫里會有殘渣，殘渣如不及時清理干凈，時

間長了會發酵，牙齒就會受到傷害。漱口能清除一部分殘渣，但是不能把全部的殘渣清除掉，要想

牙齒白又亮，必須早晚堅持刷牙。

【設計意圖：通過吃餅干漱口小實驗，讓學生懂得我們吃食物后，牙縫里會留下殘渣，導致牙齒

損害，說明定時刷牙的重要性。】

活動三學習正確刷牙方法

1.學生首先交流自己是如何刷牙的？

2.學生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請同學表演自己刷牙的方法和過程，其他

同學觀察他們的做法是否正確。

3.教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

4.課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手；

上牙從上往下刷，下牙從下往上刷；

咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷；

每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長久。

5.小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互

相評價）。

6.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設計意圖：本環節圍繞教學目標，尊重學生認知基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試

刷牙方法到師生共同探究，再到學生互評，充分體現了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生

容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。】

-23-

7.《吃的學問多》

學情分析

從學生的社會生活環境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而

絕大多數孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習慣。雖說吃與學生的生活習習相關，對于吃

的學問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態。一年級的孩子正是養成教育的

最佳暑期，所以讓學生了解吃的學問，是非常有必要的。

從學生的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生只有在貼近生活的主題活動中才會產生濃厚

的興趣，才會主動全身心參與到學習生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動

中獲得真切的體驗和感悟，更能使之成為孩子們內在的行為習慣。

因此，本課針對上一述學情分析，確定的教學重點是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教

學難點是：逐步養成良好的飲食習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意從課前觀察，訪談了解學生在生活中用餐的一些情況，針對

學生在現實生活中暴露出來的營養不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨占愛吃的菜，喧

嘩跑動等問題，對癥下藥。創設寬松，愉悅的生活情境，讓學生進行思考、探索、反思自己的飲食

習慣，讓學生在情感上獲得真切的體驗和感悟，知道如何才是科學、合理的飲食和基本的進餐禮儀,

從而在生活中逐步養成良好的飲食習慣。

設計思路

1.