教導主任培訓課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握教導主任職責與角色，了解教育教學管理的基本原則和方法。

2.掌握學生心理發展特點，了解不同年級學生教育需求。

3.熟悉國家教育政策及學校教育教學相關規定。

技能目標：

1.提高教導主任的領導力和溝通協調能力，能夠有效地組織、協調教育教學活動。

2.培養教導主任解決實際教育教學問題的能力，善于發現并改進教育教學中的不足。

3.提升教導主任對教學質量的分析與評估能力，為教學改革提供有力支持。

情感態度價值觀目標：

1.樹立正確的教育觀念，關愛學生，尊重教師，致力于為學生提供優質教育。

2.增強責任感，認真履行教導主任職責，為學校教育教學工作貢獻力量。

3.倡導團隊合作，與教師共同進步，為學校教育事業的持續發展助力。

本課程針對教導主任這一特殊群體，結合教育教學實際，以提高教導主任的領導力、管理能力和教育教學水平為宗旨。通過本課程的學習，使教導主任在知識、技能和情感態度價值觀方面得到全面提升，為學校教育教學質量的提高奠定堅實基礎。

二、教學內容

1.教導主任職責與角色：包括教導主任的工作職責、角色定位，以及在學校教育教學管理中的重要作用。

-教材章節：第一章教導主任的職責與角色

2.學生心理發展特點及教育需求：分析不同年級學生的心理特點，探討對應的教育教學策略。

-教材章節：第二章學生心理發展特點與教育需求

3.教育教學管理原則與方法：介紹教育教學管理的基本原則，探討實際工作中的管理方法。

-教材章節：第三章教育教學管理原則與方法

4.國家教育政策及學校規定：解讀國家教育政策，了解學校教育教學相關規定。

-教材章節：第四章國家教育政策與學校教育教學規定

5.領導力與溝通協調能力培養：提高教導主任的領導力和溝通協調能力，以促進教育教學工作的順利開展。

-教材章節：第五章領導力與溝通協調能力

6.教育教學問題分析與解決：培養教導主任解決實際教育教學問題的能力，提高教育教學質量。

-教材章節：第六章教育教學問題分析與解決

7.教學質量分析與評估：提升教導主任對教學質量的分析與評估能力，為教學改革提供依據。

-教材章節：第七章教學質量分析與評估

本教學內容根據課程目標進行選擇和組織，保證科學性和系統性。教學大綱明確教學內容安排和進度，以教材為依據，幫助教導主任全面掌握教育教學管理知識和技能。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法，旨在激發教導主任的學習興趣和主動性，提高教學效果。

1.講授法：用于對教導主任職責與角色、教育教學管理原則與方法、國家教育政策及學校規定等理論知識進行系統講解。

-結合教材章節：第一章、第三章、第四章

2.討論法：針對學生心理發展特點及教育需求、教育教學問題分析與解決等主題，組織教導主任進行小組討論，分享經驗和看法。

-結合教材章節：第二章、第六章

3.案例分析法：挑選具有代表性的教育教學案例，讓教導主任分析、討論，從中提煉教育教學管理的方法和技巧。

-結合教材章節：第五章、第七章

4.實驗法：通過模擬實驗，讓教導主任在實際操作中掌握教學質量分析與評估的方法。

-結合教材章節：第七章

5.角色扮演法：設置特定場景，讓教導主任扮演不同角色，提高溝通協調能力，培養同理心。

-結合教材章節：第五章

6.研究性學習：鼓勵教導主任針對實際工作中遇到的問題，進行深入研究，形成研究報告，提升問題解決能力。

-結合教材章節：第六章

7.線上線下相結合：利用網絡平臺，開展線上學習與交流，拓寬學習渠道，提高教導主任的學習積極性。

本課程采用多樣化的教學方法，注重理論與實踐相結合，充分調動教導主任的學習積極性，提高教育教學管理水平。同時，根據不同教學內容和教導主任的特點，靈活調整教學方法和策略，確保教學效果。

四、教學評估

教學評估旨在客觀、公正地全面反映教導主任的學習成果，采用以下評估方式：

1.平時表現：觀察教導主任在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況，以及在小組討論中的表現。

-與課程目標關聯：評估技能目標和情感態度價值觀目標的達成情況。

2.作業：布置與教學內容相關的作業，包括案例分析、教學計劃設計等，以評估教導主任對課程內容的理解和應用能力。

-與教材關聯：各章節相關練習題和思考題。

3.考試：期末進行閉卷考試，測試教導主任對教育教學管理理論知識的掌握程度。

-與課程目標關聯：評估知識目標的達成情況。

4.模擬演練：通過模擬實際工作場景，評估教導主任在特定情境下的應對能力和管理技能。

-與教材關聯：第五章、第六章的實際操作部分。

5.研究報告：要求教導主任針對實際工作中遇到的問題進行深入研究，提交研究報告，評估其研究能力和問題解決能力。

-與課程目標關聯：評估技能目標和知識目標的綜合運用。

6.同伴評價：教導主任相互評價，從多角度了解每個人的學習效果和團隊協作能力。

-與課程目標關聯：評估情感態度價值觀目標和技能目標。

7.自我評價：教導主任進行自我反思，評估自己的學習過程和成果，促進自我成長。

-與課程目標關聯：評估情感態度價值觀目標。

教學評估將綜合以上評估方式的得分，以全面、客觀地評價教導主任的學習成果。評估結果將及時反饋給教導主任，以便于他們調整學習方法和策略，提高教育教學管理水平。同時，教師將根據評估結果對教學方法和內容進行反思和調整，不斷提升教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮教導主任的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-課程分為八個教學周，每周安排一次集中授課，每次授課時間為2學時。

-每個教學周對應一個主題，依次為：教導主任職責與角色、學生心理發展特點及教育需求、教育教學管理原則與方法、國家教育政策及學校規定、領導力與溝通協調能力培養、教育教學問題分析與解決、教學質量分析與評估、模擬演練與總結。

-結合教材章節：第一章至第七章。

2.教學時間：

-集中授課時間安排在每周五下午14:00-16:00。

-考慮教導主任的工作性質，避免與學校重要工作時段沖突。

3.教學地點：

-集中授課地點設在學校會議室或多功能廳，確保教學設施齊全，便于開展各種教學活動。

-實際操作環節可根據需要安排在學校教育教學現場，以便教導主任更好地將理論與實踐相結合。

4.教學活動安排：

-每周授課前，布置預習任務，要求教導主任提前學習教材相關章節。

-每次授課結束后，安排課后作業和小組討論，鞏固所學知識。

-課程中期安排一次模擬演練，檢驗教導主任在特定情境下的應對能力。

-課程結束后，進行期末考試和同伴評價，全面評估