【摘要】文中主要對會計專業高技能人才進行了一個簡單的分析，并且結合安順市L大師工作室高技能人才培養現狀及分析所存在的問題，提出高技能人才培養策略。主要從工作室高技能人才培養規章制度、以賽代訓、以證代考、工作室基礎建設等方面提出改善策略。【關鍵詞】大師工作室

高技能人才

培養一、L大師工作室及高技能人才（一）L大師工作室安順市L大師工作室依托會計專業于2019年10月申請成立，團隊成員共8人，其中2名為企業行業專家，作為安順市及周邊地區會計行業領軍人物;安順市某職業院校成員6人，其中2人為會計、經濟領域副教授，3人擁有會計中級職稱資格，1人擁有保險從業資格。工作室成員組年齡、職稱、職業資格上相對合理，大部分成員均為工作室主持人傳幫帶學員。大師工作室人員的職稱、學歷等結構如圖1所示。（二）會計專業高技能人才所謂高技能人才是指在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人員，是我國人才隊伍的重要組成部分。王肖群指出高技能人才是指具有一定理論水平又有豐富實踐經驗的能工巧匠，既掌握專業技術，又具有較強的操作能力和實踐經驗的復合型技能人才。會計專業高技能人才是指既掌握會計、財務管理的理論知識，又掌握會計專業的專業技術，具有會計的較強的操作能力和實踐經驗的復合型技能人才。職業院校作為高技能人才培養的基礎，技能大師工作室為高技能人才培養提供有力的輔助及引領作用。二、L大師工作室高技能人才培養現狀分析（一）L大師工作室高技能人才培養現狀L大師工作室因成立時間較短，其成立動機致力于提高會計專業教師師資水平，保證人才培養質量。L大師工作室主要開展的工作有師資隊伍建設、雙高實訓基地建設、高技能人才培訓等，給安順市輸送會計行業高技能人才。在進行高技能人才培訓的前期，L大師工作室對安順市人才結構等進行分析。（二）高技能人才培養存在問題L大師工作室對于安順市高技能人才現狀進行分析，并且得出結論現存主要問題有以下幾個。1.人才結構比例不合理，且偏離產業結構通過安順市年鑒查出近5年，安順市第三產業在高速發展，第三產業就業人數也在不斷提升，安順市近5年第三產業就業人數及第三產業產值如表1所示。第三產業產值及就業人數雖然都在穩步發展，但是就業人才所占總的就業比例仍然低于第三產業產值所占總產值的比例，具體情況表2所示。會計行業作為第三產業服務業，可以服務于第一、第二、第三產業，安順市會計行業高技能人才需求在不斷擴大。2.安順市職業技能培訓水平有待提高根據安順市人力資源和社會保障局統計數據可得安順市高級技工、計師主要集中在第一產業、第二產業，第三產業相對較少。會計行業初級工和中級工所占的比例相對較高，對于初級會計師、中級會計師報考人數仍然較多，高級會計師及更高水平計師的提升速度非常緩慢，從會計技能等級提升的層次分析，安順市新增會計職業資格的結構呈現“金字塔”型，高技能會計人才大量缺乏。3.高技能人才培訓基地尚未建立職業院校作為高技能人才培訓的主體，安順市現存高職院校僅為安順職業技術學院一所，現該校商貿物流專業高技能人才培訓基地尚未成立。高技能人才培訓基地的建設有利于職業院校進行高技能人才的培養，有利于提高高技能人才培養的軟硬件設施。職業院校的教學內容還不能做到完全與產業經濟接軌，L大師工作室正在積極與企業生產實踐接軌，提升大師工作室的培養能力。三、高技能人才培養對策（一）健全高技能人才培養規章制度L大師工作室現有規章制度主要是工作室管理制度、獎勵制度等，對于高技能人才培養的規章制度較少。制定高技能人才培養規章制度，從制度上對大師工作進行高技能人才培養提供有力保障。高技能人才培養規章制度主要包括培訓目標、培訓計劃、培訓課程、培訓技能、培訓要求、技能獎勵等。（二）以賽代訓會計專業學生可以參加的技能大賽項目主要有“中華會計網校杯”全國校園財會大賽、“京津冀-粵港澳”青年創新創業大賽“浪潮鑄遠杯”智慧企業共享財務賽道、IMA校園管理會計案例大賽、香港會計師公會商業個案比賽、“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽、第四屆全國數字金融與量化金融案例大賽啟動、“用友杯”全國大學生ERP沙盤比賽、“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽、“潘序倫杯”全國大學生會計知識競賽等。大師工作室在進行高技能人才培養的同時，可以以賽代訓，通過鼓勵學員參與技能大賽，在技能大賽的訓練及參賽過程中，代替技能訓練。以技能大賽對學員的數字金融、量化投資、金融科技（大數據、云計算）人工智能等技能要求嚴格要求學員進行技能訓練。（三）以證代考會計行業現有的職業資格證書有注冊會計師（CPA）、會計專業技術資格證書（助理會計師、會計師、高級會計師）、注冊稅務師（CTA）證書、注冊資產評估師（CPV）證書等。大師工作室在進行高技能人才培養時，首先應該提升工作室成員的職業資格等級，聘請行業企業高技能人才對學員進行培訓。嚴格以中高級職業資格的要求對學員進行技能培訓。例如高級會計師在學歷和工作資歷、外語、計算機技術、會計專業知識上，都有嚴格要求。（四）加大L大師工作室職業培訓能力建設大師工作室作為高技能人才培養的關鍵力量，在進行高技能人才培養時應該借助2名企業人員，將企業先進的運營管理方式協同管理工作室成員，并且鼓勵企業中高端技術人才、技能名師發揮引領作用，發揮工作室“大師”的“傳幫帶”經驗，豐富技能人才培養過程，提升大師工作室基礎設施建設，實行政府主導、企業與安順職業技術學院共同給參與的多元協同建設大師工作室，豐富安順市會計專業高技能人才培養模式，完善技能培訓服務體系。依托大師工作室積極申報財經商貿專業省級、國家級高技能人才培訓基地，完善高技能人才培訓基地基礎設施設備建設。并且通過政府引導，整合安順市高技能人才培訓基地相關