高中生物優質教案

教案包括教材簡析和同學分析、教學目的、重難點、教學預備、

教學過程及練習設計等。初步了解分子生物學的成果，關心同學樹立

學習的目標;閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

一起看看高中生物優質教案!歡迎查閱！

高中生物優質教案1

一、教學目標：

【學問】初步了解分子與生物學之間的關系了解中國合成牛胰島

素大事。

【技能】培育分析分析資料的力量。

【情感與態度】了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的

國家，增加同學的民族驕傲感；

初步了解分子生物學的成果，關心同學樹立學習的目標;閱讀訪

談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學重難點：

激發同學對高中生物的愛好是本課的重點。

三、教學用具：

ppt幻燈片

四、教學預備

五、教學過程：

（一）以概述《細胞與分子》模塊作為引入。

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師：比較學校階段所學習的生物學問特點，大家拿到課本可能會

想，學校的時候不是已經學過細胞了嗎?為什么高中還要再學呢?學校

的生物學問著重讓同學了解生物學的也許狀況，而且由于同學沒有相

關的化學學問和足夠的空間想象力量，所以許多學問在學校階段是沒

有方法說明白的。

就拿細胞結構來說吧，學校的時候，老師只能讓同學知道動物細

胞是由細胞膜、細胞質、細胞核構成，至于細胞為什么是有生命的，

細胞是怎么樣生活的，都沒有方法說得清晰。只有在同學們在初三、

高一學習了化學的基礎學問后我們才可以對生命進一步的學習。學習

科學就是這樣，當你把握的學問越多時候，反而覺得自己不知道的東

西就更多。

這個學期開設的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層

面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在學校階段沒有方法解開

的謎團，也為后面的學習打下基礎。

（二）人工合成牛胰島素大事以及科學家訪談錄

師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家

在這方面的杰出成果。（展現出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。

同學閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合

成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認為造就

了這次勝利的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對于你學習高

中生物，在方法上有什么啟發呢？

（三）簡潔介紹高中生物的教材、學習方法和意義

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1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、

遺傳與進化、穩態與環境，簡述三者之間學問結構上的關系；

2.高中新教材的特點：需要同學更多的參加到教學活動中來;增加

了探究活動（什么是探究活動、探究活動的流程：發覺問題，作出假

設，設計試驗，作出結論）、模型制作等，這些都要求同學全身心地

投入到教學活動。

3.學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的

成果，各個學科之間

的邊界已經模糊，而消失了多學科的交叉;學習生物學不僅僅是

學問的互動，更加是力量培育和思維方式不斷完善的過程。

高中生物優質教案2

教學目的

學問目標

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結構和功能。

2、了解近視和遠視，眼睛的衛生保健學問，以及耳的結構和功

能，聽覺的形成，耳的衛生保健。

力量目標：培育預防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標：培育良好的衛生習慣。

重點難點

重點：眼的結構與視覺的形成，耳的結構與聽覺的形成。

難點：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的結構

教具預備

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眼、耳結構的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗

演示裝置等。

課時支配

本節內容安排為2課時。

教學過程

（感覺器官玲眼的結構玲凸透鏡成像試驗演示好視覺的形成好近

視與遠視）

引入新課：從"任何反射的產生都開頭于某感受器對刺激的感受"

動身，引出本節課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內容：首先明確，特別的感受器與其附屬結構所組成的器官

稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。

再進一步指出，視覺對我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首

先學習眼與視覺的學問。

提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的?讓同學們一

面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部結構，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、

鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可協作模型由前向后，

由外到內地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最終

簡潔介紹眼球附屬結構及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類

似這樣一個試驗現象一一演示透鏡成像試驗，同學們認真觀看試驗過

程。老師一方面簡潔明確地介紹試驗裝置，一方面提示同學留意紙屏、

凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關

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系。簡明記錄試驗結果。

要求同學觀看見圖，并聯系剛才的試驗現象。老師請同學回答:

物像是怎樣在視網膜上形成的?然后一步步引出視覺產生的全過程，

同時以板書形式歸納。

再提出：當物體遠近、大小變化時，如何使視網膜上的成像清楚?

老師引導同學聯系眼球結構，熟悉到晶狀體曲度調整的意義，同時引

出近視與遠視的現象及訂正的方法。

小結：簡要總結本節課學問要點。

高中生物優質教案3

一、教學目標

【學問與技能目標】

1.概述細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法。

2.理解細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動具有重要意義。

【過程與方法目標】

通過觀看利用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的試驗，提高科學試驗

設計的嚴謹性，增加概述和歸納總結力量。

【情感態度價值觀目標】

認同細胞膜作為系統的邊界，對細胞生命活動具有重要意義。

二、教學重難點

【重點】

細胞膜的成分和功能，體驗制備細胞膜的方法，細胞膜對細胞生

命活動的重要作用。

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【難點】

細胞膜對細胞生命活動的重要作用。

三、教學過程

環節一、導入新課

1.老師展現地球與宇宙、中國與外國、生物與外界環境、細胞與

外界環境、細胞的結構圖，提問：

⑴地球與宇宙的邊界是什么？

（2）中國與外國的邊界呢？

⑶生物與外界環境的邊界呢？

⑷細胞與外環境的邊界呢？

（過渡語）細胞作為一個基本的生命系統，它的邊界就是細胞膜，

今日我們就一起學習系統的邊界一一細胞膜的結構和功能。

環節二、新課教學

討論細胞膜的化學組成，首先要把細胞膜與細胞的其他組分分開,

怎么樣獲得細胞膜呢

（一）細胞膜的成分

1.體驗制備細胞膜的方法

⑴同學思索要制備細胞膜，應當選擇什么細胞作為試驗材料

呢?PPT呈現植物葉肉細胞、神經細胞和哺乳動物成熟的紅細胞的圖

片?請同學選擇并說明緣由，之后PPT呈現人體正常的紅細胞，人的

圓漲的的紅細胞和人的漲破的紅細胞圖片

⑵確定了哺乳動物的紅細胞作為試驗材料，那又該選擇什么方法

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制備細胞膜呢?PPT呈現3種方法：①用針扎破，讓細胞的內容物流

出？

②用鏡子把細胞膜剝下來？

③細胞內的物質是由肯定濃度的，假如把細胞放在清水里，水

會進入細胞，把細胞漲破，細胞內的物質流出來，這樣既可得到細胞

膜。

⑶確定了試驗材料和試驗方法，該如何做試驗呢，同學看教材"試

驗”這一模塊，思索總牢固驗步驟，并在大屏幕呈現人正常紅細胞和

光鏡圖片和人部分紅細胞已漲破的光鏡照片。

思索假如上述試驗在試管中進行，細胞裂開后，還需要用什么方

法才能獲得較純的細胞膜？

2.細胞膜的組成

(l)PPT呈現材料：①19世紀末，歐文頓曾用500多種化學物質

對植物細胞的通透性進行上萬次試驗，發覺細胞膜對不同物質的通透

性不一樣：凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更簡單

通過細胞膜進入細胞。

②人的消化液中含有許多能夠水解蛋白質的物質，用這種物質

處理細胞膜，會使細胞膜分解。同學閱讀這兩段材料得出結論：細胞

膜主要由脂質和蛋白質組成。

環節三：總結與收獲

老師帶領同學回顧本堂課重要學問：制備細胞的材料、方法;細

胞膜的成分

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作業：細胞膜具有怎樣的作用？同學課下預習并查找資料

高中生物優質教案4

一、教學目標

1.簡述ATP的化學組成和特點，寫出ATP的結構簡式;解釋ATP在

能量代謝中的作用。

2.通過小組爭論和自主合作探究得到新學問，提高自主學習力量、

分析力量和歸納力量。

3.體驗合作學習的樂趣，體會生物與生活的緊密聯系，激發學習

生物的愛好。

二、教學重難點

【教學重點】

ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用。

【教學難點】

ATP與ADP的相互轉化。

三、教學方法

講授法、問答法、小組爭論、合作探究等。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

出示我國晉朝"車胤囊螢〃的典故，邀請同學共享感受，學習古人

勤奮學習的態度。引導同學回顧之前學習與能量有關的物質。順勢提

出問題："生命活動需要的能量能直接利用它們嗎?那種物質為螢火蟲

尾部細胞的發光直接供應能量呢?”從而導入新課。（板書課題）

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（二）合作探究，新課教學

1.合作探究1:探究生命活動的直接能源物質。

利用多媒體展現"螢火蟲發光器試驗”所需要的材料器具，引導同

學自己設計試驗，并強調試驗設計要遵循對比、等量和單因子原則，

之后請同學猜測試驗現象及可能的結論。隨后多媒體展現詳細的試驗

流程，最終得出結論，ATP是生物體生命活動的直接能源物質。

以人民幣比方ATP,在細胞中糖類、脂肪等有機物儲存有大量的

能量，但不能被直接利用，可以比方為存折，存折不能直接流通，ATP

分子能被直接利用可以比方為貨幣，貨幣可以直接流通，這樣加深同

學對細胞的能量"通貨〃的理解，并能激發學習愛好。

2.合作探究2：ATP分子的結構特點。

指導同學閱讀教材P88頁，通過提問的方式引導同學說一說ATP

的結構特點，體會自己獵取學問的樂趣。隨后，分組分發各種堿基、

核糖、磷酸模型，引導同學相互合作，共同完成ATP模型的構建。通

過展現模型和相互評價進行修正，在互評的過程中理解ATP的化學結

構特點，構建正確的ATP的分子結構模型。總結ATP能作為直接能源

是由于ATP的化學性質不穩定，遠離A的那個高能磷酸鍵簡單水解,

也很簡單重新形成，ATP和ADP之間可以相互轉化。

3.合作探究3：ATP與ADP的相互轉化。

多媒體展現如下問題情境：

"一個成人一天在靜止狀態下所消耗的ATP為48kg,在緊急活動

的狀況下，ATP的消耗可達0.5kg/min。而細胞內ATP、ADP的總量僅

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有2-10mg”。

"用32P標記磷酸加入細胞培育液中，短時間內快速分別出ATP,

ATP的總量變化不大，但是大部分ATP末端磷酸基團卻已經帶有放射

性標記”。

問題1：生物體內的ATP有什么特點?ATP與ADP之間存在著怎

樣的關系？

思索2：在細胞中，ADP若轉化成ATP需要些什么條件呢?ATP若

要轉化成ADP又需