第2頁共2頁2024年小學教學常規制度模版一、計劃與總結：在學期初，我們制定了詳盡的發展計劃，并在學期中期進行了評估與調整。至學期末，我們撰寫了全面的總結報告，以識別存在的問題，并為下一學期的發展方向提出了明確的建議。計劃的制定具有明確的目標，針對性強，措施具體，富有創意且易于操作，成功標準明確，便于檢查?？偨Y報告的撰寫及時且認真，能夠主動分析存在的問題。二、備課要求：備課工作遵循既定的格式與用字規范，包括單元目標分析、學生情況分析、教學進度規劃以及針對不同學生水平的輔導措施。備課內容重點突出，學法指導力求創新，教學過程明確，并包含板書設計。備課過程中，三分之二的時間用于集體備課，以體現團隊合作的智慧，并根據班級實際情況對共享教案進行必要的修改；剩余三分之一的時間用于個性化備課，以展現教師對教材的深入研究和個人教學風格。對于教齡不滿三年或在校工作不滿一年的教師，要求準備詳盡的教學方案。開學前需提前準備至少兩周的課程，平時應保持至少一周的備課余量，并確保有書面教案。課后應及時完成教學點評。加強信息技術與學科教學的整合，語文教師需完成四篇課文的課件制作，而數學、英語及技能類教師則需完成四課時的課件制作，并在學期末上傳至信息資源庫。三、上課要求：教師在課前需做好充分準備，確保教學內容面向全體學生，并營造一個和諧民主的課堂氛圍，促進師生間的有效互動。關注學生學習習慣與能力的培養，注重學科德育的滲透。語言表達要明確，教學思路要清晰，板書要規范，確保學生有較高的參與度和自主活動時間。課堂教學應體現發展計劃的實施情況；教師應能自制課件，并確保課程專用。四、聽課要求：積極參與校內外組織的各類研討活動，認真傾聽并做好筆記，通過反思將教學實踐與理論相結合，以提高自身的教育教學能力。每位教師每學期至少應聽課若干節，并完成四張教學評價表。在聽課過程中，應尊重執教教師，避免隨意評論，虛心學習他人優點。課后參與研討時，應積極發表意見，在交流與反思中深化教育教學理念。2024年小學教學常規制度模版（二）確保每一節課的質量是學校教學管理流程的關鍵環節，亦是教師職業操守的基礎要求。為維護學校教學秩序及促進校園環境的和諧發展，特此制定以下規定：1.教師應嚴謹地組織教學活動，預備鈴聲響起后兩分鐘內必須到達教室。除非有緊急情況，教師在上課期間應保持在教學場所，站立授課。在學生進行練習或考試時，教師應巡視課堂（特殊情況除外），并確保學生在下課鈴聲響起前不得離開教室或解散。2.教師需尊重并關愛學生，關注學生的學習情感、態度及方法，激發學生學習的積極性和主動性。教師應確保知識傳授的準確性，教學內容富有創新性，學法指導具有特色，課堂訓練層次分明，體現教學改革的目標。3.教師在課堂上應遵循面向全體學生、促進學生全面發展的原則，引導學生積極參與學習全過程。課堂上應確保學生廣泛參與，學習氛圍活躍。教師應指導學生勇于實踐（如板書、實驗、提問、討論等）。同時，教師應及時糾正學生在讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。4.教師的教學語言應生動、準確，語音語調適度，使用普通話；板書應規范、整潔，教態自然、親切、得體，衣著整潔、適宜。教師的精神狀態應對學生產生積極的示范作用。5.教學中所需的教具、學具等應提前準備妥當，教師應根據課程標準要求進行實驗，對于需要實驗和演示的課程，教師應先行操作，確保心中有數。教師應積極主動地運用多媒體、實物教具等輔助教學，并確保使用恰當，操作熟練。6.嚴格依照課表安排上課，完成規定的課堂教學內容，調整課程需得到教導處的批準，確保課程專用，便于統籌安排。7.上課期間，教師應遵守“八不”原則：不接待家長，不接聽或撥打手機，不坐著授課，不體罰或變相體罰學生，不帶與教學無關的物品進入教室，不與其他教師閑聊，不隨意離開教室，不故意拖延下課時間。8.非上課教師，在上課時間應避免隨意進入教室。9.教師在課堂內（包括校園內）不得宣傳或傳播宗教及唯心論觀點。10.嚴格執行課堂紀律，對違紀學生應及時提醒教育，但不得占用過多時間，以免影響教學進度。如發生傷害事故，應立即報告教導處，并及時送往衛生室處理。不得隱瞞不報。2024年小學教學常規制度模版（三）確保每一堂課的質量是學校教學管理流程的關鍵環節，亦是教師職業操守的基礎要求。為維護學校教育教學的正常秩序及促進校園環境的和諧發展，特此制定以下規定：1.教師應嚴肅認真地組織教學活動，預備鈴聲響起后兩分鐘內必須進入教室。在無特殊情況下，教師上課期間不得擅自離開教學場所，且應站立授課。在學生進行練習或考試時，教師應巡視課堂（特殊情況除外），并確保學生在下課鈴聲響起前不得離開教室或解散。2.教師需尊重并關愛學生，關注學生的學習情感、態度及方法，充分激發學生學習的積極性和主動性。教師應確保知識傳授的準確性，教學內容富有創新性，學法指導具有特色，課堂訓練具有層次性，以體現教學改革的目標要求。3.教師在課堂上應遵循面向全體學生、促進學生全面發展的原則，積極引導學生主動參與學習全過程。課堂上應確保學生廣泛參與，學習氛圍活躍。教師應指導學生勇于實踐（如板演、實驗、提問、討論等），并及時糾正學生在讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。4.教師的教學語言應生動、準確，語音高低適度，使用普通話；板書應工整規范，教態自然、親切、大方，衣著整潔、得體。教師的精神狀態應對學生產生積極的示范作用。5.教學中所用教具、學具等應提前準備妥當，教師應根據課程標準要求進行實驗，對于需要實驗和演示的課程，教師應先行操作，確保心中有數。教師應積極主動地運用多媒體、實物教具（學具）等輔助教學，并確保使用得當，操作熟練。6.嚴格依照課表安排上課，完成課堂教學內容，調課需經教導處批準，確保專課專用，以便于統籌安排。7.上課期間，教師應遵守“八不”原則：不接待家長，不接聽或撥打手機，不坐著授課，不體罰或變相體罰學生，不帶與教學無關的物品進入教室，不與其他教師閑聊，不隨意離開教室，不故意拖延下課時間。8.非上課