在勞技教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品德，注重培養創新精神和創造潛力腦并用潛力.培養學生健康高尚的審美情趣.提高展健康個性.逐步構成健全人格.透過勞技課的學習，使學生掌握必須的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理潛力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力.孝敬長輩.透過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性.透過節幫父母做力所能及的家務，在父母的贊揚聲中，他們再次感受到勞動的美.7不但生活自理潛力不強，而且不太會干家務。透過學習，能夠培養學生動手操作的潛力。培養學生幫父母分擔家務的潛力，培養他們12345689“可樂”機器人“迷你”坦克根據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采用以下措施:認識，陶冶道德情操，培養審美情趣.聯系.想象潛力，尤其要重視培養學生作品制作的創造潛力.4、組織市場調查至少一次.生學習的興趣.節省開支，又要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶.7、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能.8、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點.思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性；應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心以學生為主體，用心開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態度還不夠認真。有個別學生的用心性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現許多困難。與其他科目比較，表面上看思久而久之會打消學生對思想品德科目學習的用心性。所以，思想品思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的構成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫忙學生到達以下幾個方面的目標。（一）情感態度價值觀目標：養成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有職責心、追求公正的品質；構成敢于競爭、善于合作、勇于創新的個性品質。（二）潛力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。（三）知識目標：了解我與他人和群眾關系的基本透過對每一章節的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫忙別人解學習本冊思想品德務必深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。務必要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題強調與生活實際以及其他課程的聯系；創造性地使用教材，優化教初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要資料講：學會與周第二單元講：與老師，同學，朋友相處第三單元講：與其他更多的人相處第四單元講：禮貌交往，做合格的人本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們透過一些實踐體教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹一、指導思想：認真貫徹新課改精神，不斷優化堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。透過九年級《思想品德》的學習，使學生學會對自己負責，對群眾負責，對國家和社會負責；在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進一步了解我國的基本經濟制度、基本政治制度、社會主義精神禮貌等資了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興九年級《思想品德》教材把培養學生的職責意識作為第一單元的主體資料，能夠為后面認清基本國情、肩負使命等教學資料打下堅實基礎；第二單元是對第一單元資料的深化，又是學生更好地學習本單元的教學資料是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單渠道多元化的形勢下，教材早已不是學生知識來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現了知識來源的多元化特點。教材一方面為教師創造性地展示教學才能帶給了平臺，另一方面也為學生創造性地自主學習和多渠道獲取知識帶給了空間。關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充帶給了時間與空間，從而使2.資料結構新資料結構新《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據學生發展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，構成一感悟，在選取材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。為實現新課程關于培養具有現代科學文化素養與人將心理、道德、法律、國情等方面的資料進行有機整合，構成一個貼近學生實際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國；同時要愛自己。采用多媒體教學手段，從網上找到適合學生口味的課外知識。人物故事，來激勵學生一種原始的愛活動法，實踐探究法等一些先進的教育教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增強學生的生活體驗潛力，把教條的針對學生的實際狀況，從每個學生的特點出發，讓每個學生都制定貼合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮情教育，如家鄉的狀況讓學生以建設家鄉為己任，利用家鄉有計劃、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習興趣，學習做好復習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期教師能否做好復習決定著學生的升學、就業。因此教師要制定貼合學生實際的復習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成績。制定九年級思想品德教學計劃九年級思想品德教學全面提高教學質量，教學質量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際狀況，優秀生較少，同時各項潛力較弱，學困生偏多，以及觀察、分析生活的潛力欠缺等，針對此教師案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教育教學理念。以及培養學生的潛力，備教學的生活化，逐步的增強學生的體為更好的上課，本學期要做到一周一次的自學業務理論知識并做力爭做到學有所用，同時認真學習學校的集中業務學習和本教研組為了使我校的“兩級三關”能夠達標，教師在加強理論業務學習的同時也要用心的參加各級各類的培訓活動學習相關學校同行教師的先進的教育教學經驗理論，不斷的提高自身的業務理論素質。本學期由于學生考試加入了時事政治。因此，教師要學習國內國際時政，做好學習并與學生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學生共同探討分析，更好的服務于社會，服4、面向全體提高“學優生”的各項潛力，不斷提高“學困生”教師先充分的了解學生，建立學優生和學困生檔案進行輔導并做學習生活的基本要求和思路，個性是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了必須程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，老師應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細狀況，使教學工作更有針透過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓六、改善教學的措施及教學中應注意的問題:進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，以課改的精神統領一切，徹4、強化對學生認知和記憶知識潛力的訓練導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意進行正確的幫忙、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門第一周：第一課職責與主角同在第二周：第二課在承擔職責中成長第五周：第四課了解基本國策與發展戰略第六周：第五課中華文化與民族精神第十周：第八課投身于精神禮貌建設況分析如下：目前，許多學生的“職責”概念模糊。一些學生認為職責只是對成人和職業人員的道德，與自己沒有關系，一些學生對職責的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規定的才是就應承擔的職責，法律沒有明確規定的就不屬于職責范圍之內。在建立和完善社但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。此刻的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷界的經濟全球化和政治多極化趨勢；引導學生了解當今世界的主題引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經濟發展方面，用心承擔應有的職責用我們自己的方式關注世界和平和表達愛心；了解人類與自然關系的變遷；了解可持續發展的必要性，了解可持續發展的提出；掌握可持續發展的含義和要求。了解我國人口發展的特點，懂得人口眾多給我國經濟和社會帶來沉重壓力。了解我國資源結構特點，明白我國是一個資源豐富的大國，又是一個資源相對緊缺的小國。了解我國嚴峻的環境形勢，了解造成環境問題的原因。了解我國計劃生育基本國策，懂得計劃生育目的和好處。了解我國保護環境的重要節約能源的重要好處。了解科技發展的歷史，個性是三次技術革命帶來的變化與影響；認識到我國與發達國家在科技上的差距；了解科技在人類社會發展方面的成就和發展中的巨大推動作用。理想的含義；個人理想的調整；不同的理想能夠造就不同人生；理想與幻想、空想的本質區別。社會的共同理想體現的是人們的共同追求，是處在必須歷史環境中的社會全體成員共同的奮斗目標；現階段我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、禮貌的社會主義現代化國家；實現我國各族人民的潛力目標：把握共同理想與最高理想之間的內在關系；實現中華學習中會有壓力，導致學習壓力過大的原因有自身和外在兩方面的培養學生辨證思維潛力；培養學生辨證思維潛力。培養學生的憂患意識、和平與發展意識。引導學生理解我國在世界政治、經濟格局中的地位和作用。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用心承擔應有的職責和義務。幫忙學生了解全球觀念的內涵。增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。掌握、生態危機產生的原因；明白我國是世界上人口最多的國家，人口基數大，增長快，素質偏低。了解我國資源嚴峻形勢。得保護環懂得我們珍惜資源，節約能源的必要性。分析科技給我們的生活帶結合“我”的親身經歷，體會理想的真正內涵；比較不同人物的理既要看到我國人民生活水平到達小康這一歷史性成就，又要看到我從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。透過主題班會，讓學生理解自己肩負的崇高使命，并能指導學生正確對待就業和升學。學會分析自身學習壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學習壓力的方法。讓學生正確地分析自己學習生活中的成敗得失，正確應對學以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個人類生活；培養學生的憂患意識、和平與發展意識。樹立開放意識、和平意識和全球觀念。引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經濟發展方面，用心承擔應有的維護世界和平。認識生態危機的產生是人類自己造成的。樹立保護地球，關愛地球的觀念。牢固樹立可持續發展的觀念；提高維護生態平衡、珍惜資源的覺悟。懂得我國實行計劃生育基本國策的必要宣傳計劃生育的基本國策，堅持可持續發展之路。學會依法保護環境，與污染和破壞環境的行為作斗爭。增強憂患意識，以實際行動珍惜資源，節約能源。了解科技發展的歷史，個性是三次技術革命帶來的變化與影響；認識到我國與發達國家在科技上的差距；了解科技在人類社會發展方面的成就和發展中的巨大推動作用。樹立和用等實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感；透過了解當代青年的社會職責，明確自己肩負的歷史眾人，增強社會職責感，立志做社會主第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統領全書，將學生關注的生活領域從身邊、國內轉向世界。幫忙學生站在一個新的起點和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國家；幫忙學生站在世界的角度，學會以世界的眼光來關心整個人類、整個自然和整個國家，跳出“小我”，構成“大我”；第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關注的問題呈現給學生，引導學生感受世界、認識世界、樹立全球觀念，認識到中國與世界、世界與中國有著千絲本單元以“人類與自然的關系變化――環境問題的出現――環境問題出現的根本原因――選取――我國環境的現狀――針對環保的國策――怎樣保護環境”為線索，讓學生關注環保，關注自然，以透過周邊環境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。”引出中從“以前的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關系利用自然創造了輝煌的人類禮貌，促進了人類的發展。但隨著人類開發自然的力量的無止境和濫用資源，環境問題、資源問題正日益嚴峻地顯此刻人們面前。那么問題的根本原因是什么呢？怎樣來解非典”等我國典型的環境問題入手，讓學生用心參與進來，引出我國環境問題的嚴峻性。之后，從人口、資源、環境三個方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。那里的每一個知識點都是一個大專題，都能夠做超多的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在理解教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數據等幫忙說明。整個這一章節的容量很大，但第三節“我國的可持續發展戰略”，可持續發展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選取，同樣，中國要解決環境問題，也務理解實施科教興國戰略的現實好處，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身的素質。感受教育在綜合國力的構成中的基礎地位；體會我國面臨的發達國家教育方面占優勢的壓力；增強自身的職責感和使命感，提高自身素質，樹立終身學習的觀念。透過分析教育是如何改變一個人的命運，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現狀，學會分析我國教育與發達國家、地區間的差距。了解教育的重要性；認識到我國與發達國家在教育上的差距；認識到體驗，認識到創新個性是教育創新、科技創新的重要好處；注重提高自身的創新素質，自覺履行受教育的義務。注重培養和愛護學生的好奇心、求知欲，幫忙學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維。充分認識到實施科教興國戰略的重大好處；認識到創新的重要性；了解教育權，同時明白義務教育既是公民的權兩個資料。在"多彩的個人理想"里，共講了"什么是理是社會共同理想""我國現階段的社會共同理想"“實現社會共同理想第二節"感受使命，"包括"不同時代不同使命""命"兩個框題的資料。"不同時代不同使命"這一框題，主要是透過講述各個時代的先進人物的事跡來論證，讓學生了解在不同的發展階段，因應對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負的使命也就到本世紀中葉，基本實現現代化，把我國建設成為富強、民主、禮第三節"堅持理想擔當使命"，包括"思想引導人生生"兩個資料。第一框題"思想引導人生"，講述了"三個思想，教材從"三個代表"與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的關系，及與"西柏坡精神"的聯系等方面來進行了闡述。第二框題"實踐鍛造人生"，主要講了"勤于學習、立本單元分為三節：走過中學、應對人生的重大選取、自信走向未但學習和生活中也會有壓力。承受適當的學習壓力、學會學習是我們快樂學習的必要資料。（“我學習我快樂”）承受適當的學習壓力，包括克服考試焦慮。對中學生來說，考試焦慮是一種較常見的心理現象，尤其是正面臨升學考試的中學生。克服考試焦慮，需要我們正確地認識和對待學習、考試和分數，持續良好的學習生活狀態。（“克服考試焦慮”）走過中學，并不意味著學習的結束。時代已進入學習型社會，學習是我們一生的職責和義務，我們需要確立終身學習意識，培養學習的自信心，掌握學習方法，養成良好的第二節“應對人生的重大選取”，本節旨在引導學生做好升學和總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一齊的。我們成長的過程，就我們自覺投入到全面建設小康社會的宏偉事業，肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。（“承擔我們的社會職責”）在承擔社會職責的過程中，我們也將思考個人的前途，選取成才的目標和理想的職業。我們該如何樹立職業理想，選取自己理想的職業呢？（“樹立良好的職業理想”）隨著九年義務教育學習的完成，我們將面臨人生的第一重大選取：升學或就業。不管是升學還是就業，這都是我們承擔社會職責、實現自己職業理想的重要一步，都能創造我們的第三節“自信走向未來”，本節旨在引導學生樹立走向未來、創造完美明天的自信心。回首自己的成長故事，我們會發現成長的辯證法：因耕耘而收獲，因努力而成長，我們在不斷地收獲著和成長為自我與他人的幸福、為人類的發展而不懈努力拼搏。（“努力完善自我”）完美未來的創造，自我的不斷完善，我們要勇于挑戰到作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自本級大部分學生具有良好的思想品質，群眾觀念濃厚，有較好的班風、學風，學生間能相互幫忙。用心參加各項有益活動，課后自缺乏學習自覺性，有時放松自己的要求，違反課堂紀律，課后不復習，故學習成績不理想。為此，本學期結合實際狀況，想方設法，透過各種生動搞笑的教育方式，加強對學生進行群眾觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養學生德、智、體、美、勞全2、結合思想品德教材特點，滲透到學生的日常行為學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，提高學生的思想3、以主題班會的活動課形式改變以往單一枯燥的教學模式，充分調動學生學習思想品德課的用心性，讓學生在簡單愉快的活動中變教育觀念真正落實到嚴格執行素質教育要求的實際行動中去，確6、教學要面向全體學生，不但做到補差，而且勤面關心學生成長，不僅僅要重視智育，而且更重視德育；要尊重學生，不但在課堂上要關愛，而且要在課外更要體現師情；要多調查分析，發現問題，及時處理，要既做學生的老師，又要做學生的朋念，加強學科實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創新；促進學生自主發展，讓學生在“差異發展，體驗成功”中學有特長，發展個性，使學生創新精神和實踐潛力的培養（2）課堂教學目標要明。教學目標要明確具體，使每一個學生“會走進教材，能邁出課堂”。鼓勵教師嘗試計算機網絡支持下的課堂教學，讓學生時時動腦，突出思維訓練；讓學生時時動口，認清口語表達作用；讓學生時時動手，強化操作實踐。把信息技術納①教學形式：應對全班的講授，要啟發引導；同學之間的相互交流，相互啟發，要差異發展；學生個體的獨立思考和動筆練習，要自主探索。讓學生在“多讀、多想、多說、多寫、多討論、多交流”全班交流評價。教學時要增加自學環節，強化探索討論加強課堂訓踐與操作；動眼看--觀察事物；動腦想--想象與分析；動口議不斷提高語言潛力、教學潛力；在政治與其他學科之間建立對話的潛力；加強大家協同作戰、教學研究的`潛力；實施綜合性學習，提一些，面臨中考，目標較明確，學習用心性普遍有所提高，本年級在各種壓力情緒很容易波動，煩躁、沒信心、厭學、自暴自棄等各2、學生學習狀況分析：一向以來本年級的政治老師都個性注重學生學習習慣的培養，學生在初二學年基本上已經明確了政治答題文學功底較差，學生對課程資料不太理解；“政治能背就行”的錯誤觀點使得學生較少去理解和體會；改變學風浮夸、培養良好的思三、教學目標（全期思想教育目標、潛力培養目標和知識傳授目理想，學會正確處理、釋放應對的升學壓力，以用心的、自信的狀2、進行政治題型的專項訓練，認真組織好復漂亮仗.本期的主要資料是講授九年級的全部資料，依據《課程標準》和“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的5.獨生子女構成唯我獨尊的性格，同學、朋友之間交往中矛盾不4.感受法律的尊嚴，樹立守法光榮，違法可恥的意識，學會用法第三單元：正確看待外來文化和中華傳統文化。認識到網絡的利第四單元：樹立“競爭合作”意識，學會“競爭與合作”，學會2.進一步研究“情境教學方法”，營造學生體驗氛圍，注重師生元由3－4課構成，每課一般包含三框左右資料。下冊主要安排了成長中的我認識自我自尊自強學法用法我與他人交往與溝通交往的品德權利與義務我與國家和社會用心適應社會承擔社會職責法律與社會秩序公民第四單元：分清是非。本單元的主題是幫忙學生分清是非，拒絕不良誘惑，培養高雅的生活情趣。意在引導學生在善惡、美丑是非此為導入，引出公平的話題，指出公平是人類的不懈追求，告訴學生我們追求公平有兩層含義：一方面要求社會與他人公平地對待自己，享受自己的權利；人一方面我們也要公平地對待別人，履行自己的義務。與公平緊密聯系的是正義，要維護公平就務必懷正義之所以本課“以明辨是非、為人正直”為落腳點，在價值觀和行為方面給學生提出更加明確的要求。包含三框。第一框“追求公平”主要講了公平的含義、公平是相對的，世上沒有絕對的公平、公平地對待別人等。第二框“維護正義”主要講了正義的內涵、維護正義的好處、維護正義的基本要求，教育學生既要見義勇為，又要見義智為。第三框“明辨是非為人正直”主要講述了決定是非的標準和依據（法律和道德的要求）以及為人正直的精神實質，引導學生做好奇心的基礎上，告誡學生要杜絕不良嗜好和抵制不良誘惑。包含三框資料。第一框“正確認識從眾心理與好奇心”，主要講述了從眾心理和好奇心的表現、對人的影響，引導學生克服從眾心理，防酗酒、網絡成癮等不良嗜好及其對人的危害性，引導學生杜絕不良嗜好。第四框“抵制不良誘惑”，課文列舉了吸毒、賭博、“黃現代人”展開。一個有教養的人在學習、工作和生活上都能表現出良好的個性，處處受人歡迎。但人的教養不是與生俱來的，而是在社會、家庭、學校的環境中養成的，是一個文化資本的積累和傳遞自身修養，做一個有教養的現代人。由三框構成。第一框“學會休閑”主要講了休閑的功效、休閑的方式、選取適合自己的科學、合第三框“做個有教養的現代人”主要講述了教養的內涵、作用及有第五單元：“與法同行”。本單元以法律知識為線索，講述了憲法的地位和作用，培養學生的法律意識和維權意識。人的一生與法律有不解之緣，作為八年級的學生掌握必備的法律知識，樹立法制觀念是思想品德課程的重要目標，對于學生的健康成長是必不可少的。本單元從“法律就在我們身邊”、“神圣的憲法”、“消費者合法權益受法律保護”、“尊重別人的保密維護合法權益”四個課化過程中，逐步適應社會、不斷加強品德修養，必然涉及遵守社會公共生活準則的問題；要遵守規則就要了解規則，個性是法律規范的特征和作用；法律是一種社會行為規范，但它又不同于道德、紀有助于學生尊重法律，自覺地遵守法律。共三框，第一框“法律是第二框“法律與道德的關系”主要講道德和法律的聯系和區別以及道德和法律在社會生活中作用的互補性。第三框法律是我們的“保護傘”和“守護人”主要講法律的作用、犯罪、違法犯罪必須會受法律體系中居于首要地位。在整個法制教育中，憲法教育居于重要熱情宣傳憲法，勇于同違反憲法的行為作斗爭，樹立憲法意識。由三框構成。第一框“憲法是國家的根本大法”，主要講憲法的地位和作用。憲法規定國家生活中的根本問題，憲法具有最高的法律效力，制定和修改憲法的程序最為嚴格。第二框“我國公民的基本權利”主要介紹了公民基本權利的資料，引導學生確立權利意識。第三框“我國公民的基本義務”主要介紹了公民的基本義務的資料，使學生明確公民的基本義務是國家和社會對公民最基本的要求。義務具有強制性，拒不履行義務的行為是違法行為，要承擔相應的法我國《消費者權益保護法》是專門保護消費者合法權益的法律。這部法律與每個人息息相關，與學生關系密切。消費者享有哪些合法權益，如何運用法律維護合法權益，做一個成熟的消費者，透過學習和探究我們將會找到答案。由三框構成。第一框“消費者依法享第二框“依法維護消費者的合法權益”主要介紹了消費者維護自己合法權益的途徑和方法，引導學生增強維權意識。第三框“做個成熟的消費者”主要講述了作為消費者應當掌握所需商品或服務的知是公民應有的道德品質，也是務必遵守的公共準則，學會尊重他人人就應具備的基本素養。由三框構成。第一框“法律保護公民保密”主要講述了保密權的資料以及法律如何保護公民的保密權。第二框“學會尊重他人的保密”主要講述了尊重他人保密的基本要求，采取揭露他人保密以到達破壞他人名譽和人格的目的的行為是違法行第三框“保護自己的保密”要求學生在日常生活中要學會尊重他人第六單元：復興中華。肩負振興民族的使命，是做一個負職責公在幾千年的歷史長河中，中華禮貌在經濟、科技和文化等方面遙遙領先于世界。而今，在建設中國特色社會主義理論的指導下，偉大的中華民族再次走向了復興的道路。然而，復興之路并不平坦，人口問題、資源問題、環境問題影響著我國經濟和社會的發展，實施科教興國戰略，走可持續發展道路，是實現中華民族偉大復興的必風采，明白我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了輝煌燦爛的文化，要維護民族團結；感悟中華民族傳統美德和民族精神第一框“五十六個民族五十六朵花”主要講述了不同的民族有不同的風格，構成了獨特的語言文字、風俗習慣和宗教信仰。各民族共第二框“五十六個民族是一家”，主要講述了我國是一個統一的多民族的國家，各民族不分大小一律平等，幫忙學生理解我國的民族宗教政策及實施西部大開發的必要性。第三框“中華民族的傳統美德”主要介紹了中華民族傳統美德，如尊老愛幼、見義勇為，匡扶正義、誠實守信等。第四框“弘揚中華民族精神”，主要介紹了中華民族精神的主要資料，教育學生要熱愛祖國，自強不息，為中華創新的重要性，同時要辯證地看待我國科技和教育發展的成就與差距，要實現中華民族的偉大復興，務必實施科教興國戰略，作為我們青少年學生要努力提高自身素質。由兩框構成。第一框“感受科技創新”，引領學生感受科技創新，使學生懂得科學技術是第一生產力，科技進步和創新是增強綜合國力的決定性因素，激發學生的科技創新意識，教育學生做一個勇于創新的人。第二框“感受教育創新”，主要講了教育在發展科技和培養人才方面的基礎性作用以追求可持續發展，這樣既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代，我們務必從此刻做起，從每個人做起。由三框構成。第一框“我國的人口問題”，主要講述了我國的人口現狀和我國的計劃生育政策。第二框“合理利用資源”，介紹了自然資源的作用、我國嚴峻的資源形勢，教育學生節約保護資源，為建設節約型社會而努力。第三框“保護環境”，主要講了人類面臨的日益嚴重的環境問題，教育學生要保護環境，從此刻做起，從自我做起。本單元以國激發興趣階段：需要帶給情境材料，并引發學生的個體需要和動體驗內化階段：個體透過反思、同化或順應等方式，將親歷中對事物、知識的感知或對情境、人物的情感體驗內化為自身的行為或強化反饋階段：個體將親歷進行歸納、印證并提升自己的感悟和首先是透過情景或活動，引起學生對司空見慣、似乎熟悉的心理現象的注意；然后是在源于學生自己經歷的真實生活的情境中，讓首先是透過描述和呈現有關的道德現象，讓學生了解和明確道德規范或道德認知；然后讓學生走進自己的生活，初步體驗和內化道德認知；再進入較為典型的生活情境，進一步體驗、感悟和強化道激趣導學――走進教材――感悟生活――以案明理首先是將枯燥的法律資料與學生的情感世界聯系起來，激發學生學習法律常識的興趣；然后帶領學生走進教材，了解相關的法律常識，做到“知法”；再是建立法律與生活的聯系，讓學生感悟生活走進生活――明確觀點――深入體驗――學會運用然后由感性到理性，讓學生歸納、概括或提煉關于國情的基本觀點；從而讓學生深入體驗；最后讓學生進入問題情境，使其學會運用所品德教育和思想品德知識教育的的關系。注意三維目標的和諧，防止“虛化”。要著眼學生全面發展，充分落實三維目標，關鍵是教在合作和分享中豐富和擴展自己的經驗，不斷提升學生自我成長的“親自”獲取知識，接納學生的“異口同聲”，關注學生的課堂感我們要從學生的實際狀況和社會生活的實際需要出發，在活動中調動學生的學習用心性。要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫忙學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思總結與反思，是幫忙學生構成良好學習品質，提高學習、感悟潛力和學習效益的重要措施，就應成為教學過程的一個重要環節。學生總結反思過程中發現的疑問、生成的問題、提出的意見、獲得的啟示等，真實反映了學生的情感、困難和需求，是一種十分有好處的因勢利導，拓展遷移，引導學生進一步領悟知識、掌握方法，引導學生勤于思考、善于思考，不斷提高自主學習的潛力。四、教學進度第11課心中要有桿“秤”33.15－3.19第12課應對誘惑學會說“不