文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.篇一：心理健康教育工作總結XX—XX-1年度心理健康教育工作總結心理健康教育工作以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，在學校各級領導的關系、支持下，在全體老師尤生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識心理健康教育有很強的科學性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。因此在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。二、以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.我們認為中小學心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先對骨干教師進行培訓，然后再對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實教師將要面向的是全體中小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全體教師的培訓，是中小學心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培1、培養心理健康教育專兼職教師。心理健康教育教師是學校心理健康教育的業務骨干，他們不僅有自身素質的提高問題，而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務，這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾自考、函授、等形式的專業學歷進修；二是參加省、市、縣組織的系統化培訓班。要求他們掌握心理學基礎理論，掌握心理健康教育的實踐技能，具備一定的心理健康教育科研能2、在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學生問卷調查也充分說明了這一點。在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是1）請進來。請有關教育心理學專家來校作講座，以提高教師的只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。3文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參與班級輔導工作、幫助解決具體問題，充分發揮每個教師的主動性、積極性和創造性，創設身心健康的和諧氛圍。三、以多種形式為結合，拓展心理健康教育渠道（1）集體教育和個別輔導相結合。中學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校繼續開設“心語屋”、“心語廣播”開展心理咨詢活動。效果甚佳，深受學校領導和廣大師生的喜愛。（2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的絡特點以及影響學生素質提高的各種教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、4文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向（3）心理健康教育與德育、教學工作相結合學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據自己的特點、環以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校應試教育轉軌到通過幾年的心理健康教育工作的開展，心理健康與心理輔導的概念已經深入全校的師生的意識之中。學生們接受并5文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.理解了心理咨詢的效用與意義。心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理咨詢室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。篇二：XX年個人總結(大學生心理健康教育教師)XX年度個人總結報告作為一名新進教師，在各位領導同事盡心盡力的幫助與我自己腳踏實地的努力下，我盡快融入了工作環境，適應了教學生活。在過去的這一學期，本人緊緊圍繞我院的人才培養理念以及心理健康教育中心的工作計劃扎扎實實地開展了本學期的心理健康教育工作，現就這一學期的工作狀況總一、已完成工作及效果（一）自覺踐行教師的責任與使命，認真完成了個人承1.圓滿完成了大學生心理健康教育公共課的教學授課。作為一名新教師，開始時有些惶恐，生怕學生因自己不成熟的授課方式而受到傷害，所以內心戰戰兢兢。因此，我課前、課中、課后都用心地做了一名新教師該加倍去做的功課。課前做了充足的準備，包括課前聽取授課經驗豐富、授課效果優良的李菁華老師的授課，學習其授課優點及良好的6文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.課堂組織方式；同時精心選取與準備課堂授課內容，查找相關資料，制作精美PPT，力求教學效果優良，最終有益于學生心理健康成長。課堂上盡心盡力地組織教學，將自己飽滿的精神狀態傳遞給學生，給予學生良好的示范與榜樣。課后及時進行自我反思，做好課堂成敗總結，并不時地向李老師尋求幫助，一起探討教學的困惑與出路。從學生的互動反應及領導同事的聽課評課上看，目前本人的授課取得了一些值得肯定的成效，大學生心理健康教育課的開展達到了預期目的，能夠有利于學生健康心理品質的2.盡職盡責地完成了中專部的職業道德與法律課堂授聽著周圍同事講述中專部教師與學生的故事，內心有些發怵，心理想著怎么才能和他們合作愉快。為了使課堂效果更適合于中專學生，我也做了更有針對性的教學準備。孔老夫子所講的一點都不錯，要因材施教。通過自己的課堂觀察體會、課上與學生溝通互動、平時和同事討論交流等方式逐漸對學生有了更準確全面的了解，這樣使自己在課上更有的放矢，更能保證上課的效果。整個這一學期，課堂秩序良好，教師與學生互動情況良好，學生樂于主動與老師交流，原定教學效果基本實現。（二）積極接收學生的咨詢預約，盡心幫助學生走出陰7文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.心理咨詢工作是心理健康教育重要的組成部分。心理健康教育中心安排了李菁華老師與本人在周一到周五定時值班，并做好咨詢預約。針對學生的咨詢，中心教師作了細致的咨詢記錄，并不時整理心理咨詢檔案，并做好每次個案與大多數心理咨詢及時有效地解決了學生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復了正常的學習和生活，受到教師、學（三）通過各種途徑提高自己的業務水平工作之前，自認為專業素養經過這么多年的學習積累應該還可以；真正來了學校之后才發現，自己肚子里的東西大多是不知道怎么靈活運用的。因此，來到這個崗位上，我厚著臉皮向各位領導前輩同事討要方法與經驗；同時我也深知最終只有落腳到自身的努力與實踐，我才能真正地有所提高。所以，我好好地把握每一次學習的機會，爭取使自己得到提作為新進教師，從學院到系部都非常重視對我們青年教師的培養，為此精心組織了各種活動，給予我們鍛煉與學習的機會。基礎教學部率先組織了聽取部里青年教師公開課的教研活動，此次活動各領導同事對我授課優劣問題的點評中8文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.肯到位，使我認識到課堂管理不容忽視；接著教務處又對新進教師進行了聽課評課活動，使我們更大范圍地接受了鍛煉，得到了全院教學名師們的指點，使我們教學的視野和思路更加開闊；后來，本人又參加了基礎教學部的說課比賽，賽后各位老師給予我精準的評價與寶貴的改進意見。2.積極參與各類研討與培訓，切實提高自身業務水平。在心理健康教育中心，能夠與李菁華老師進行深入的探討，探討大學生心理健康課的授課思路、心理咨詢的操作方式、心理工作中遇到的困惑等。通過此類的討論，使我從李老師身上學到了很多可貴的東西，這將有利于我日后的課堂教學、咨詢工作乃至我日常的生活。11月份，我有幸參加了XX年山東省大學生心理健康教育工作者培訓會，會上多位心理專家就大學生常見心理問題、調整方式、溝通技巧等進行了深入地探討。會議使我學到了這些有經驗的大學教師如何與學生溝通，如何應對來訪者等問題。同時，通過與兄弟院校的交流，使自己對大學院校的心理健康教育工作狀況有了更全面的了解，也學習了兄弟院校的先進思路，有利于日后工作的進步。（四）積極開展各類院校與系部組織的講座與培訓1.通過“培真講壇”活動，與更大范圍的學生交流心理積極配合院校其他部門的工作，這學期參與了圖書館組9文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.織的“培真講壇”活動。面向全院500多學生，做了一次以情緒調節為主要內容的專題講座。主要從情緒的覺察、情緒的表達以及情緒的調節幾個方面與學生進行了討論交流。講座氣氛良好，學生興致勃勃，最終達到了此次講座的舉辦目標：為學生帶來了心理調節的方法；為本人提供了鍛煉的機會，提高了自己的教學水平。2.參與組織了XX級全院班級心理委員培訓。為了提高大學生的心理健康意識與能力，力求全院學生在更為健康的環境中生活和學習，基礎教學部心理健康教育中心老師對全院XX級心理委員70余人做了一次題為“心理委員的角色、職責與自我成長”培訓會。會上本人就心理委員的身份角色、職責等基本心理問題進行了界定與澄清，初步講解了心理健康的一些基本內容，另外強調了同學們在日常工作中應注意的基本事項。通過這次學習，心理委員們認識了自己的崗位角色與職責，提高了自身的責任意識，同時了解了今后工作的重點，能夠作為學生的同輩好友、輔導員的得力助手，關注自己班級全體同學的心理動態，并及時尋求解決方法，盡量避免不良事件的發（五）著力參與大學生心理健康教育精品課程建設虛心向各位前輩請教課程建設方面的知識，著力建設大學生心理健康教育精品課程。目前該課程的建設已經初步成10文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.形，在這一過程中有領導同事的熱心幫助、有團隊教師的積極配合，也有我自身的不斷探索，終于在這條從未走過的路子上越走越順利。在對精品課程的打磨過程中，使我真真切切地感覺到精品課程的建設對于提高教師對這門課程的認識具有十分積極的作用：一方面，在搜集資料的過程中，我們可以開闊自己的視野，發現其他院校這一課程的建設進程，豐富今后授課的形式與內容，擴展自身的專業知識。另一方面，在這一整理過程中，能夠利用已有的理念與實踐，推陳出新，得出自己今后教學的新思路，使自己的業務水平得到二、目前尚存的不足1.初來乍到，教學工作中存在一些疏漏。一方面，教學工作有待繼續改進，有些課堂的組織與進行仍有很大的提升空間，精品課程的建設需要更加細致地雕琢；另一方面，平時的其他工作雜務中存在方法與技巧上的不足，降低了工作2.學無止境，自身的專業素養有待提高。作為一名心理雖然已經掌握了系統地專業知識，初步具備作為一名心理健康教師的資格，但是自己的理論素養依然需要與時俱進，實3.雙驅并進，科研工作需及早提上日程。理論是實踐的11文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.基礎，只有熟悉了該領域的先進理念，才能支撐自身日后的教學實踐，因此，科研工作是高校教師必不可少的一項重要工作。剛參加工作的這一學期，由于工作內容不太熟悉，很多事情做起來更加費心費力，所以空閑時間沒能關注科研。三、今后努力的方向1.內外合力，努力提高自己的工作能力。一方面，從自身內部出發，刻苦鉆研大學生心理健康教育的教學及日常其他工作的方法與技巧，打開思路，堅守原則，靈活辦事。另一方面，虛心向各位同事學習，樂于接受領導的批評指教，充分把握各種外在的學習機會，使自己盡快成長為一名優秀2.多措并舉，著力提升自身的專業素養。首先，主動地去尋求提高自我的機會，閑暇時間多翻看專業書籍、多搜集其次，多向李菁華老師及其他教師請教學習，討論交流專業知識與實踐經驗；再次，充分利用各種培訓，及時為自己充3.銳意創新，盡力開展專業相關的科研工作。充分利用自己的閑暇時間，積極尋求有研究價值與意義的新課題，積極申報科研課題與項目，提高自己的理論水平，為后續的教學工作提供支持與服務。篇三：XX-XX學年度心理健康教育工作總結12文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.XX-XX學年度心理健康教育工作總結學校心理健康教育工作以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，學生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高。現總結如下：一、加強理論學習，提高對心理健康教育的認心理健康教育的起步時間還不長，尤其是它的科學性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。要深刻認識到，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視二、發揮骨干教師龍頭作用，強化心理健康教育技能。心理健康教育，雖然才剛起步，但是發展迅速，有些地13文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.區已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學生心理健康教育的開展，不管哪一種模式，最后都要落實到教師。首先對骨干教師進行培訓，然后再對全體教師進行培訓。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。因為教師面對的是全體學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全體教師的培訓，是學生心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培是學校的中堅，決定著學校教育教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓工作，著重提高他們對中小學開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認識。另一方面，要求他們自學心理學相關理論，改善領導和管理行為。是學校心理健康教育的業務骨干，他們參加上級組織的系統化培訓，要求他們掌握心理學基礎理論，掌握心理健康教育14文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的實踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。3、在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。此話至少說明學校是學生心理問題的重要場所之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的還是負面，是信心和鼓勵，是失落和壓力，是情與愛的感化，還是責罰與傷害，一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我形象的再設計。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是1）請進來。請有關教育心理學專家來校作講座，以提高教師的15文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。因而，我們不放過任何一個學習的機會，有效地提高了我校育工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參與班級輔導工作、幫助解決具體問題，充分發揮每個教師的主動性、積極性和創造性，創設身心健康的和諧氛圍。三、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。1、集體教育和個別輔導相結合。學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校開展心理咨詢活動，及時解決學生的心理問題。2、讓心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。心理健康教育不能僅限于學校這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各種因素，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心16文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。3、心理健康教育與德育、教學工作相結合。學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據自己的特點、環以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校心理健康教育的主要對象是學生，服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。今后我們要進一步理順心理健康教育和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，培養學生健康的心理和健全的人格，保證學生身心全面發展。篇四：XX-XX-1心理健康教學工作總結XX-XX學年第一學期心理健康教育教學工作總結在教育教學實踐中,深刻體會到健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育基礎知識的普及,增強學生應對學習的能力，提高學生的職業素養等；幫助學生學會學習，提高學生以后的職業競爭能力等。17文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.由此，在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：一、加強教師自身修養，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成效。因此，我們全體心理健康教育教師集體學習了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的內容；學習教育理論和心理健康教育理論；與其它學科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法，并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己二、夯實《心理健康》課，使其成為開展心理健康教育的常規化工作組織專業教師學習《心理健康》教學大綱,堅持上好心理健康教育課，學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理健康教師根據各年級各專業的特點，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動課的內容。二年級的教學內18文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.要求每個學生用情感和體驗來學習，參與到活動中，得到自己的收獲，最終能夠積極適應，主動發展。三、多形式多層面宣傳心理健康知識活動課等各種形式，廣泛宣傳心理健康知識，喚起師生心理四、開展豐富多彩的心理健康教育活動1、全校開展各種主題班會課和活動課協助政治處因時根據需要全校開展各種主題班會課，協助各科根據自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課，與時俱進，期期有主題、有內容，使學生受到良好教育效果。2、全校開展“7S”管理活動為了美化校園及提高全校師生的管理能力，協助校領導鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節校園風貌煥然一新，收到了良好的效果。五、積極開展心理咨詢工作盡管平時工作很忙，但還是擠出自己的休息時間盡可能本學期，由于時間與精力的緣故，僅是開展心理健康19文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.心理健康教育工作是個長期的系統工程，單憑心理教師的力量是永遠無法做好的，需要全校師生的共同努力，期待今后篇五：心理健康課教學工作總結心理健康課教學工作總結交河中學蔣立華健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》的文件精神開發校本課程。從學生的反應上看，我校心理健康教育活動課的開展達到了預期的目的，即提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，受到了學生的歡迎和好評。1.讓學生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人.。2.通過健康教育,使學生進一步,明確“學習健康知識,增強健康意識,養成健康行為,提高健康素質”的道理.。3.健康的心理素質是人生必備的基礎通過健康教育來20文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.培養學生良好的心理素質,通過健康教育進一步促進校園精神文明.。4.通過健康教育,使青少年在掌握衛生科學知識的前提下促進大腦的發育和智力發展.通過心理衛生教育形成健康的心理狀態和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發揮和才能的發展奠定基礎.。二、采用的具體措施1.上足上好健康教育課。保證每周一課時。2.健康教育課嚴格按教學計劃進行教學.。3.開設心理教育課,并開設心理咨詢活動。三、自身專業成長作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉換，適應教學工作，適應新課程改革，參加了每周一次的心理教研活動，并利用絡等有效資源進行自我學習。2、多讀書、多交流積極參與聽課活動，開展教育教學和教研活動，同時還不斷查閱相關的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于教育創新實踐，改革教學內容、方法、手3．讀書活動本人學習了很多相關的心理學專業書籍，并交流學習心21文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.得，研討專業技術，達到專業成長。回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實。這一年里，在實踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長，在成長中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會是我旅更勇于探索和創新，加強交流，更加充實自己，取得更好的成績，從而把我校心理健康教育工作推向一個新臺階。篇六：心理教師教學工作總結高中心理教師學年度個人總結我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我我分別從以下幾個方面開展我的工一、廣泛宣傳利用學校“心理之窗”、黑板報、心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我學22文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.二、上好心理健康教育課針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節、學習心理調試這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。三、開展心理講座利用班會課的時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內心的困惑。四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話訪談、信件訪談、學生個體或團體訪談、家長訪談。從訪談的內容看，學生的心家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的23文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應手，還需要多多學習。在參加工作以來，我也積極參加一些觀摩、培訓，去揚州市邗江中學學習，參加上海師范大學沈勇強教授的餓心理沙盤培訓，高郵教師進修學習組織的為期一年的新教師培訓。總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇二：心理教師個人工作總結高中心理教師學年度個人總結我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快24文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.樂，你的成長就是我的成我分別從以下幾個方面開展我的工一、廣泛宣傳心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我學習，自我提高。二、上好心理健康教育課高一有：新生環境適應，心理學導入，認識自我，氣質類型；高二有：人生規劃，職業生涯規劃，人生因挫折而成長等主題心理課。通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情25文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，開設了電話訪談、短信訪談、學生個體或從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應庭關系、異性交往等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度般情況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來心理輔導室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應26文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.手，還需要多多學習。總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇三：心理教師個人工作總結XX——XX年度第二學期心理健康教育課程學期總結(龍川縣田家炳中學陳曉容)我熱愛心理健康教育工作，自XX年以心理專業自華南師范大學教育科學學院畢業以來以“學生的快樂、成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：一、廣泛宣傳利用學校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識宣傳單以及心理手抄報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，讓學生自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，促使自我學習，自我二、上好心理健康教育課針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節管理、學習心理調試、學生職業生涯規劃這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸27文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一三、開展心理講座利用班會課或早會等時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內心的困惑。四、開展心理輔導工作心理輔導工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾，我校心理輔導工作充分發揮其職能作用。主要形式有個體心理輔導，團體心理輔導從輔導的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學生主動預約心理輔導（每學期會分發預約流程和心理輔導宣傳到每班、班主任和辦公室作為來心理輔導師室，如有必要，也會主動聯系個別學生，28文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業總之，在現在以及未來的心理健康教育工作之路上，我會繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇四：心理健康教學工作總結心理健康教育的總結時間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能積極配合中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做一、在思想上提高了對這項課題的認識。自從中心學校確定在全鎮開展這項課題研究之日起，學校領導高度重視，及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理健康教育問題進行了認真討論，幫助大29文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.家提高認識，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論，大家一致認為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會家長、教師的共同需要。二、健全了“心理健康教育”的領導機構。毛澤東主席干部就是決定因素。”我們認為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們及時向三、建立了心理健康教育輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明30文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健四、設置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方，規格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學生的咨詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復。五、充分發揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊，學校有校刊。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時前進有了方向。六，抓典型引路，以點帶面。榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆31文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰勝一切困難，刻苦學習，成績年年優秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得七、抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是，首先要仔細觀察受挫學生的反常現象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩。八、充分發揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，32文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班主任我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成績的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結晶。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，繼續開展心理健康教育的起點。心理健康教育工作總結良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。初中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和成熟，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需與時俱進，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進，兩年多來，在各級領導的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作33文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.下，形成了自己的特色。現就我校心理健康教育工作總一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領導和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能學校心理健康教育，雖然國內才剛起步，但是發展迅速，有些地區已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教34文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.育理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導，讓專兼職教師著力跟進，在全體教師中普及的三部曲思路分層次組織培三、以多種形式相結合，拓展心理健康教育渠道育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到建立了個別輔導模式，以彌補集體輔導的不足，為此，學校開展心理咨詢活動。2、心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用35文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與心理健康教育的良好環境，使學校心理健康教育得到橫向發展。3、心理健康教育與德育、教學工作相結合學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校從應試教育轉軌到素質教育，我校的心育工作領導小組由校長、副校長、教導主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學工作中去，從而為心理健康教育在學校的順利開展創造和提供必要的條件。4、課題研究與常規工作相結合我們堅持了點上的試驗36文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.與面上的逐步推進同步實施的工作，使心理健康教育涉及的專題都能由點及面，有序展開。班主任工作一項重要內容就是抓好學生的心理健康教育，教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美。事實證明課題研究與班主任工作相結合是課題實施的有效而重要的途四、以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導1、建設心理輔導室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導室的環境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導教師對輔導過程的絕對保密性原則，以消除學生的顧慮，力求輔導活動的2、設置心理輔導信箱。鼓勵學生把自己生活的苦惱、學習的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學生自我探索，排憂解難，這里，我們強調對任何一個問題都給予積極的關注和理解，使學生的37文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.心理問題得以及時的疏導，與心理輔導信箱配套的我們還設立了熱線電話，開通以來受到了全體學生的好評，來參加咨詢的學生不少，同時為營造3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳專刊。學校廣播站專門開辟了知心話題欄目，及時傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目，如開學初，設計推出自我，認識朋友；考試前，設計考前心理調節等欄目，如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。活動內容以初三年級中考體育項目為主，活動采取班主任帶隊、值周老師監督、體育老師管理的方式進行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學生積極參加不同的體育課5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有38文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。我們先后進行了成長中的我、我與青春對話、我和青春有個約會、培養良好的心理、尋找最佳學習方法、如何交往、面向社會、抵抗誘惑、正確面對人生挫折、篇七：心理教師個人工作總結高中心理教師學年度個人總結我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展一、廣泛宣傳心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我學習，自我提高。二、上好心理健康教育課高二有：人生規劃，職業生涯規劃，人生因挫折而成長等主題心理課。通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。39文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，開從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理一般情況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來心理輔導室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但同時，在做自我總結的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應40文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得篇八：小學心理健康教育工作總結郭莊子小學XX—XX學年第一學期心理健康教育工作總結良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡41文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于42文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。2、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立43文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。4、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學生的愛心教育，比如：學人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。篇九：心理教師個人工作總結高中心理教師學年度個人總結我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我一、廣泛宣傳利用學校“心理之窗”、黑板報、心理健康知識宣傳單44文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我二、上好心理健康教育課針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節、學習心理調試這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。三、開展心理講座利用班會課的時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話訪談、信件訪談、學生個體或團體訪談、家長從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應（學習、生活人際關系處理、家庭關系等問題，針對學45文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心五、做好教科研工作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但同時，在做自我總結的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應手，還需要多多學習。在參加工作以來，我也積極參加一些觀摩、培訓，去揚州市邗江中學學習，參加上海師范大學沈勇強教授的餓心理沙盤培訓，高郵教師進修學習組織的為總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得篇十：心理健康教學工作總結46文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.心理健康教育的總結時間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能積極配合中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績。一、在思想上提高了對這項課題的認識。自從中心學校確定在全鎮開展這項課題研究之日起，學校領導高度重視，及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理健康教育問題進行了認真討論，幫助大家提高認識，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論，大家一致認為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會家長、教師的共同需要。二、健全了“心理健康教育”的領導機構。毛澤東主席認為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。47文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.三、建立了心理健康教育輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣四、設置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方，規格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學生的咨詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予五、充分發揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊，學校有校刊。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。六，抓典型引路，以點帶面。榜樣的力量是無窮的。我48文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.們在開展學英模見行動及“遠學洪戰輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰勝一切困難，刻苦學習，成績年年優秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得到應有的發揮。七、抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是，首先要仔細觀察受挫學生的反常現象，并認真分析受挫八、充分發揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班49文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.主任就是心理健康教育的主將。總之，開展心理健康教育以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成績的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結晶。這些微不足道的成績，只能作為前進路上的動力，繼續開展心理健康教育的起點。心理健康教育工作總結良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。初中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和成熟，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。鎮中心學校審時度勢、與時俱進，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進，兩年多來，在各級領導的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色。現就我校心理健康教育工作總結如下：一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領導和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提50文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總