讀后續寫教學設計紹興市上虞區城南中學陶江英【主題語境】人與自我——做人與做事【語篇類型】記敘文（原文見附錄）【語篇研讀】故事內容如下：一群探險愛好者穿越圣地亞哥附近的沙漠，到達ThunderCanyonCave進行探險。進入這個洞穴，必須穿過一個冰冷的瀑布，沿著狹小的石縫側身前行，在這個過程中，“我”被卡在石縫中，進退兩難。整隊人齊心協力也沒能把我解救出來，最后隊長Luca只好向救援隊求助。本文以敘事為主，按照事情發展的先后順序進行展開，結構清晰，動作描寫細致入微，是一篇動作描寫具體化的優秀文本。在分析動作描寫的同時，引導學生關注動作背后的人物個性特點和人物心理的變化。本文通過描述野外探險時隊員間互助合作救“我”脫險的故事揭示了時團隊合作精神的重要性，屬于人與自我的主題語境，引導學生在平時的集體生活中要發揚團隊精神，共同進步。【教學目標】學生在學習完本篇記敘文后，能夠：1.借助“導讀卡”梳理故事發展框架，理清主人公心理活動變化這一主線，概括故事主要內容，學會分析和推斷信息的邏輯關系，培養邏輯性思維的能力；2.借助“導構卡”，根據續寫段落開頭語預測可能的情節發展和結尾，為續寫選擇合適的劃線關鍵詞，構建符合邏輯的續寫故事框架，培養邏輯性和創新性思維的能力，根據搭建的故事框架進行書面語言的輸出；3.根據“導改卡”，按照主題思想、情節構思、語言表達三個方面對同學的讀后續寫進行評價，發表自己的觀點和立場，并對續寫進行修改、潤色，從而提升批判性思維能力，重點關注：動詞的準確使用。【教學設計】【導入】Freetalk:Showapictureofaboywhowasstuckinacrack.Askstudents:Whathappenedtotheboy?Howcanhegooutofthecrack?Tip1:Usespecificverbstodescribeaspecificscene.【設計意圖】自由討論導入相關動詞，拓展知識，激發興趣，提出寫作建議，為更好地理解文本和寫作輸出做好鋪墊。【導讀卡】1.1.Thestructure:Para.1Thetiringtrip→Para.2Theexperiencedleader→Para.3Thehelpfulteammates2.5Wand1H:when:Sundaylastyear,who:thegroup,where:cave,what:exploredandrescued,why:Iwasstuckin…,how:?3.PlotmapPlot1:ThetiringtripPPlot2:TheexperiencedleaderPlot3:Thehelpfulteammates4.Moreexpressionstodescribenegativeemotionsandpositiveemotions5.Theme:Itwastheteamworkthathelpedmeout.6.Thegivensentences:Paragraph1:Withtheriskofthelowbodytemperature,thegroupsuppliedmewiththeirownjackets.____________________________________________________________(1)Didthejacksmakemewarm?(2)HowdidIfeel?(3)Whatdidthegroupdoforme?DidJimdosomethingforme?Paragraph2:Aftereighthours,Lucafoundtherescueteam._____________________________(1)Howdidtherescueteamrescueme?(2)DidLucadosomething?(3)HowdidIfeelintheend?Tip2:Haveagoodunderstandingofthestorybeforewriting.【設計意圖】（1）對文本各段大意和六要素（其中how是續寫內容）的分析，有助于學生從整體上把握記敘文的結構。（2）以故事發展過程中的三個情節為明線，人物的情緒變化為暗線，透過三個情節中的動詞描寫，分析人物內心情緒的變化，抓住人物的個性特點，分析故事的主題思想，從而發展學生的分析、推理等思維能力。在情節分析中強調動詞的正確使用，補充有關情緒描寫的表達，為續寫做好語言上的準備。（3）分析段首句，以提問的形式對段首句中有可能展開的情節進行刪選，引導學生在續寫時做到情節設計上與原文保持邏輯一致。【導構卡】1.1.OutlineforParagraph12.OutlineforParagraph2Tip3:Focusonthegivensentencesandunderlinedwords.【設計意圖】通過對故事和段首句的分析，引導學生從以下三個方面尋找情節構思的突破口：主人公可能存在的情緒、行為和有可能使用的劃線的關鍵詞，同時要求學生注意段首句與后續句子之間的銜接、第一段與第二段之間的銜接。【導評卡】評價項目內容描述得分（優秀評價項目內容描述得分（優秀3，良好2，一般1）主題思想主題明確，積極向上情節構思續寫情節與原文高度相關兩個續寫段落之間銜接合理續寫段首語與后續情節連貫語言表達用詞準確，語法正確語言豐富（細節描寫、句式多樣）使用5個以上劃線的關鍵詞總分/1.1.Passage1forgrading:Withtheriskofthelowbodytemperature,thegroupsuppliedmewiththeirownjackets.Nevertheless,theywereofnouseformetowarmup.FeelingIcouldn’tmakeitalive,Iwasseizedbyastrongsenseofpanic.Jim,whoseescapewasblockedbyme,wassurprisinglycalm.AsIwasreadytobearhisstormyblame,hebegantocrackjokestocomfortme.Withtheencouragementfromthegroup,IfirmlybelievedLucacouldfindsomeonetorescueme.(Howmanyscores?Why?)2.Passage2forgrading:Aftereighthours,Lucafoundtherescueteam.WhenIsawthem,Ibreathedfreely.Therescueteamusedtheirtechniquetosavemefromthegap.Isawmyparentsneartherescueteam.Atthattimetearswelledupmyeyes.Afterthisexperience,Iknewthatathinbodyisimportantwhenyougothroughagap.(Howmanyscores?Why?)Tip4:Keepthemarkingcriterioninmindwhilewriting.【設計意圖】從語意的銜接、語言表達的準確性和多樣性對續寫內容進行評價、打分，引導學生了解續寫的評價標準，學會自我評價和改進，培養學生的批判性思維和自主學習能力。【附錄】閱讀下面短文,根據所給情節進行續寫，使之構成一個完整的故事。OneSundaylastyear,eightofushikedforacoupleofhoursthroughthedesertnearSanDiegotoreachThunderCanyonCave.Wehadtoabseil(沿繩滑下)throughanicywaterfalltogetinside,soweputonourwetsuitsandloweredourselves30feetdown.By11:00a.m.wewereinside.Afterweclimbedfurther,wereachedanine-inchcrack.Havingmovedforfourhours,Iwastiredandwet.Thegroupleader,Luca,wasguidingthreecavers.Oneofthem,Stevegotstuckinthecrack.Therewas10minutesofpullingandpushinguntilStevewasfree.Hewastiredandneededtoleave.Luca,assumingI’dbeenthroughthecrackbefore,guidedStevethroughthecaveforanother15minutestoanexit.Iwassecondfromlasttogothrough.Ididn’trealizethatLucawasn’tthere—ifI’dknown,Iwouldn’thaveattemptedthecrack,asIneededanexperiencedguide.Thechallengeistoputyourfeetfirstdownthelengthofthecrack,andthenmoveyourbodysidewaystoswingalong,beforedroppingfivefeettothefloorofthenextspace.Onmyfirstattempt,IknewIwouldn’tmakeitthrough,butthegroupencouragedmetotryagain.Ididn’twanttoinconvenienceanyonebyhavingtomakethelongtripbackthroughthecave,soIbackedoutandtookoffmywetsuit.InjustmyT-shirt,Itriedtoslidethroughagainbutmyhips(屁股)weretrapped.Myfeetwerehangingontheothersideandmyleftarmsupportedmybody.Myhandrestedonawoodenboardthathadbeenleftcoveringboulders(大圓石)toprotectcaversfromslipping.LucareturnedandtheteamtriedeverythingtoshiftmeasImentallyfocusedonescape.Aftertwohoursmyarmweakened,soIslidfurtherintothecrack,wherethegapwasonly8.5incheswide.Mybodyweightwasonmylefthand,mybackandchesttouchingthecoldstonewalls.Theguybehindme,Jim,triedunsuccessfullytopullmeback.Ofcourse,Iwasblockinghisescape,too.注意：1.所續寫短文的詞數應為150左右；2.至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語；3.續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。Paragraph1:Withtheriskofthelowbodytemperature,thegroupsuppliedmewiththeirownjackets.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________