部編本語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料（學(xué)案）第一單元

第一部分：閱讀

一、單元主題：

本單元課文以民俗為主題，展現(xiàn)了各地豐富多彩的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化習(xí)俗，引導(dǎo)我們感受多樣化的生活方式和多彩的地域文化，理解民俗的價(jià)值和意義。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解民俗的概念:理解民俗是民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化，包括民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚等。

2.感受民俗的多樣性:通過(guò)閱讀課文，了解不同地域、不同民族的民俗活動(dòng)，感受民俗的豐富性和多樣性。

3.體會(huì)民俗的價(jià)值:理解民俗是民族文化的根基，具有歷史、文化、藝術(shù)等多方面的價(jià)值。

4.品味語(yǔ)言，積累表達(dá):體會(huì)作者是如何根據(jù)表達(dá)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的，并積累文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

5.培養(yǎng)文化意識(shí)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng):通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，提升文化自信，并積極參與民俗活動(dòng)的傳承和發(fā)展。

三、各篇課文核心知識(shí)筆記

社戲

1.核心知識(shí)點(diǎn):

（1）江南水鄉(xiāng)的民俗活動(dòng):社戲，是江南農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，是當(dāng)?shù)刂匾膴蕵?lè)活動(dòng)。

（2）童年生活的樂(lè)趣:作者以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我"看社戲的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)和美好，以及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

（3）表達(dá)方式:文章綜合運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，使文章內(nèi)容豐富，情感真摯，引人入勝。

（4）人物形象:“我”是一個(gè)天真活潑、熱愛(ài)生活的少年，對(duì)社戲充滿了期待和向往。

（5）語(yǔ)言特點(diǎn):文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有地方色彩，特別是對(duì)社戲場(chǎng)面的描寫(xiě)，熱鬧非凡，令人身臨其境。

2.原文解析：文章以“我"的童年經(jīng)歷為主線，描繪了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和社戲這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，展現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣和美好，以及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

（1）文章開(kāi)頭，交代了“我”每年夏天都要跟隨母親去外祖母家度假的習(xí)俗，引出了故事發(fā)生的背景。

（2）文章接著描寫(xiě)了“我"在外祖母家的快樂(lè)生活，以及對(duì)社戲的期待，為下文“看社戲”做鋪墊。

（3）文章詳細(xì)敘述了“我"和伙伴們?nèi)タ瓷鐟虻慕?jīng)過(guò)，從盼望、失望到最終成行，一波三折，充滿童趣。

（4）文章重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”看社戲的感受，對(duì)戲臺(tái)、戲子和觀眾做了生動(dòng)的描寫(xiě)，將社戲的熱鬧場(chǎng)景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

（5）文章還描寫(xiě)了“我"和伙伴們偷豆、煮豆、吃豆的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們的純真和淘氣。

（6）文章最后，作者感嘆“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

3.精彩語(yǔ)句:

（1）“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。"(運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”得知可以去看社戲后的喜悅心情)

（2）“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。"(運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了孩子們劃船時(shí)的歡快場(chǎng)景，以及老漁父的贊嘆)

（3）“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”(運(yùn)用對(duì)比的手法，將現(xiàn)在的“我"與童年的“我”進(jìn)行對(duì)比，突出了“我"對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念)

回延安

1.核心知識(shí)點(diǎn):

（1）延安精神:詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)延安的熱愛(ài)和對(duì)革命精神的歌頌，體現(xiàn)了“延安精神”的內(nèi)涵，即自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)。

（2）民歌特色:全詩(shī)采用陜北民歌“信天游"的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，語(yǔ)言質(zhì)樸，節(jié)奏明快，富有地方特色。

（3）表達(dá)方式:詩(shī)歌運(yùn)用了多種表達(dá)方式，包括抒情、描寫(xiě)、議論等，將作者對(duì)延安的熱愛(ài)之情表達(dá)得淋漓盡致。

（4）人物形象:詩(shī)歌塑造了熱情淳樸的延安人民形象，他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極投身于革命事業(yè)。

（5）語(yǔ)言特點(diǎn):詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有地方色彩，特別是對(duì)延安人民生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，真實(shí)感人，令人印象深刻。

2.原文解析:詩(shī)歌以“回延安”為主題，表達(dá)了作者對(duì)延安的深厚感情，以及對(duì)革命精神的歌頌。

（1）第一部分，描寫(xiě)了作者回到延安時(shí)激動(dòng)的心情，以及延安人民熱情歡迎的場(chǎng)景。

（2）第二部分，回憶了作者在延安度過(guò)的革命歲月，以及延安人民對(duì)革命事業(yè)的支持和貢獻(xiàn)。

（3）第三部分，描寫(xiě)了作者回到延安后看到的變化，以及延安人民幸福的生活。

（4）第四部分，抒發(fā)了作者對(duì)延安的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的展望，表達(dá)了繼續(xù)前進(jìn)的決心。

3精彩詩(shī)句:

（1）“千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！"(運(yùn)用比喻的修辭手法，將延安比作“母親”，表達(dá)了作者對(duì)延安的深厚感情)

（2）“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。"(運(yùn)用擬人的修辭手法，將延安的山水和紅旗都人格化，展現(xiàn)了延安的熱情和活力)

（3）“千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！”(運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)延安的無(wú)限熱愛(ài)，想要將延安的一切都盡收眼底)

安塞腰鼓

1.核心知識(shí)點(diǎn):

（1）安塞腰鼓:文章描繪了陜西安塞腰鼓表演的壯觀場(chǎng)景，展現(xiàn)了黃土高原人民的粗獷豪放、熱情奔放的性格。

（2）生命的力量:腰鼓表演充滿了力量和激情，象征著生命的活力和旺盛，體現(xiàn)了黃土高原人民對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美。

（3）表達(dá)方式:文章運(yùn)用了多種表達(dá)方式，包括描寫(xiě)、抒情、議論等，將安塞腰鼓的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。

（4）語(yǔ)言特點(diǎn):文章語(yǔ)言富有氣勢(shì)，大量運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，并運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。

2.原文解析:文章以安塞腰鼓表演為描寫(xiě)對(duì)象，展現(xiàn)了黃土高原人民的獨(dú)特精神風(fēng)貌。

（1）文章開(kāi)頭，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)了腰鼓表演者“一群茂騰騰的后生”，以及他們身后的“一片高粱地”，奠定了文章粗獷豪放的基調(diào)。

（2）文章接著描寫(xiě)了腰鼓表演的場(chǎng)景，從沉靜到熱烈，從動(dòng)作到神態(tài)，從鼓聲到服飾，都做了細(xì)致的描繪，將腰鼓表演的震撼力展現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）文章還將腰鼓表演與黃土高原的自然環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為只有在黃土高原，才能孕育出如此充滿力量和激情的舞蹈。

（4）文章最后，描寫(xiě)了腰鼓表演結(jié)束后“世界出奇地寂靜"的場(chǎng)景，與之前的熱鬧形成鮮明對(duì)比，給人以無(wú)限遐想。

3.精彩語(yǔ)句:

（1）“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”(運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了腰鼓表演的場(chǎng)面，突出了其節(jié)奏的明快和動(dòng)作的強(qiáng)健)

“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心悖拍艹惺苋绱梭@心動(dòng)魄的搏擊！"(運(yùn)用擬人的修辭手法，將黃土高原人格化，表達(dá)了對(duì)黃土高原的贊美和熱愛(ài))

“愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”(運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，展現(xiàn)了腰鼓表演的激情和力量，也表達(dá)了對(duì)生命的感悟)

燈籠

1.核心知識(shí)點(diǎn):

（1）燈籠的文化內(nèi)涵:文章以燈籠為線索，串聯(lián)起作者的童年記憶、鄉(xiāng)情民俗、歷史典故等，展現(xiàn)了燈籠在中華文化中的重要意義。

（2）燈籠的象征意義:燈籠不僅是照明工具，也是一種文化符號(hào)，象征著光明、希望、團(tuán)圓、幸福等。

（3）表達(dá)方式:文章以散文的筆法，將記憶、聯(lián)想、抒情等融為一體，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯。

2.原文解析:文章以燈籠為切入點(diǎn)，以回憶的方式，追溯了燈籠在作者心中的記憶和意義。

（1）文章開(kāi)頭，描寫(xiě)了孩子們對(duì)燈籠的喜愛(ài)，以及燈籠在日常生活中的使用，引出了燈籠的話題。

（2）文章接著回憶了作者童年時(shí)，挑著燈籠迎接祖父回家的場(chǎng)景，以及在村里上燈學(xué)時(shí)，母親為自己準(zhǔn)備的紗燈，展現(xiàn)了燈籠與親情的關(guān)聯(lián)。

（3）文章還列舉了燈籠在各種民俗活動(dòng)中的應(yīng)用，例如村頭高挑的紅燈，元宵節(jié)的張燈結(jié)彩，以及族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)的滿街燈火，展現(xiàn)了燈籠的文化內(nèi)涵。

（4）文章最后，作者聯(lián)想到古代名將“挑燈看劍"的場(chǎng)景，表達(dá)了“做燈籠下的馬前卒”的愿望，將個(gè)人情感升華為家國(guó)情懷。

3.精彩語(yǔ)句:

（1）“路上黑，打了燈籠去吧。"(簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻飽含著慈母的關(guān)懷和愛(ài)意，也體現(xiàn)了燈籠在日常生活中的重要作用)

（2）“每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。”(表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念，以及對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念)

（3）“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！"(運(yùn)用比喻的修辭手法，將燈籠比作火把、探海燈和烈火，表達(dá)了作者對(duì)光明和希望的追求，以及對(duì)革命事業(yè)的熱情)

四、文學(xué)常識(shí)

（一）作者及作品

1.魯迅：原名周樹(shù)人，字豫才，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》。

2.賀敬之：與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。主要詩(shī)歌集：《朝陽(yáng)花開(kāi)》《鄉(xiāng)村的夜》《放歌集》《雷鋒之歌》《賀敬之詩(shī)選》等。

3.劉成章：當(dāng)代詩(shī)人、散文家。《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選入《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。

4.吳伯簫：原名熙成，當(dāng)代著名的散文家和教育家。主要作品收錄在《羽書(shū)》《煙塵集》《黑與紅》《潞安風(fēng)物》《北極星》《出發(fā)集》《忘年》等文集。

（二）文化現(xiàn)象

社戲：中國(guó)農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲。在紹興一帶，社是一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。

第二部分：寫(xiě)作——學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

一、什么是仿寫(xiě)？

仿寫(xiě)是指模仿優(yōu)秀文章的立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方法。它是提高寫(xiě)作水平的有效途徑，可以幫助我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧，并將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

二、為什么要學(xué)習(xí)仿寫(xiě)？

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧:優(yōu)秀文章在內(nèi)容和表達(dá)方面都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。通過(guò)仿寫(xiě)，我們可以學(xué)習(xí)作者的立意、構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句等方面的技巧，并將這些技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作水平。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力:仿寫(xiě)需要模仿原文的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧，這對(duì)提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們可以逐步掌握不同文體、不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)方式，使自己的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)寫(xiě)作興趣:仿寫(xiě)可以降低寫(xiě)作的難度，讓我們更容易入門(mén)。通過(guò)模仿優(yōu)秀作品，我們可以獲得寫(xiě)作的成就感，從而增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心和興趣。

4.加深對(duì)原文的理解:仿寫(xiě)需要對(duì)原文進(jìn)行深入的分析和理解，才能更好地模仿其特點(diǎn)。通過(guò)仿寫(xiě)，我們可以加深對(duì)原文的理解，并從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

三、如何進(jìn)行仿寫(xiě)？

1.選擇合適的范文:選擇范文是仿寫(xiě)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。選擇的范文應(yīng)該與自己的寫(xiě)作水平相適應(yīng)，既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單。同時(shí)，還要選擇自己感興趣的、覺(jué)得有借鑒意義的范文，這樣才能更好地激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

2.確定仿寫(xiě)點(diǎn):選擇范文后，需要確定仿寫(xiě)點(diǎn)，即要模仿范文的哪些方面。可以是文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭手法、表達(dá)技巧等。根據(jù)自己的寫(xiě)作目標(biāo)和需要，選擇合適的仿寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行模仿。

3.分析范文的特點(diǎn):確定仿寫(xiě)點(diǎn)后，需要對(duì)范文進(jìn)行深入的分析，找出其特點(diǎn)。例如，文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣的？運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)技巧有哪些？等等。只有對(duì)范文的特點(diǎn)了如指掌，才能更好地進(jìn)行模仿。

4.模仿寫(xiě)作:在分析范文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始模仿寫(xiě)作。要注意保持原文的風(fēng)格和特點(diǎn)，但也要有自己的思考和創(chuàng)造，不要照搬照抄。

5.修改完善:仿寫(xiě)完成后，要進(jìn)行修改完善。可以參考原文，也可以請(qǐng)他人幫助修改，使仿寫(xiě)的文章更加完美。

四、仿寫(xiě)的類(lèi)型和方法：

1.模仿結(jié)構(gòu):模仿范文的結(jié)構(gòu)，例如總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等。可以先列出文章的提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

原文示例:例如《葉圣陶先生二三事》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后分別從“寬"和“嚴(yán)”兩個(gè)方面舉例說(shuō)明，最后總結(jié)葉先生的為人。

2.模仿語(yǔ)言:模仿范文的語(yǔ)言風(fēng)格，例如簡(jiǎn)潔明快、清新自然、幽默風(fēng)趣等。要注意用詞的準(zhǔn)確性、句式的多樣性，以及語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。

原文示例:例如《安塞腰鼓》的語(yǔ)言富有氣勢(shì)，節(jié)奏明快，大量運(yùn)用短句，并運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.模仿修辭手法:模仿范文中使用的修辭手法，例如比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要注意修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)，不能堆砌辭藻，要為表達(dá)服務(wù)。

原文示例:例如《安塞腰鼓》中，將“鼓點(diǎn)"比作“驟雨”，將“流蘇"比作“旋風(fēng)”，將“腳步"比作“亂蛙”，將“瞳仁"比作“火花”，將“風(fēng)姿"比作“斗虎”，一系列的比喻，生動(dòng)形象地描繪了腰鼓表演的場(chǎng)面。

4.模仿表達(dá)技巧:模仿范文中使用的表達(dá)技巧，例如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、象征手法等。要注意表達(dá)技巧的運(yùn)用要靈活，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要進(jìn)行選擇。

原文示例:例如《社戲》中，作者通過(guò)對(duì)“我"看社戲過(guò)程中的心理描寫(xiě)，細(xì)膩地展現(xiàn)了“我”的期待、失望、興奮、喜悅等復(fù)雜心情。

5.綜合模仿:綜合模仿范文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭手法、表達(dá)技巧等方面，進(jìn)行全面模仿。這種模仿難度較大，需要對(duì)范文有深入的理解和把握，并有一定的寫(xiě)作功底。

五、仿寫(xiě)練習(xí)：

1.模仿《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓的場(chǎng)景，描寫(xiě)一個(gè)你印象深刻的場(chǎng)面。

參考例句:“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。"

寫(xiě)作提示:

（1）選擇一個(gè)你印象深刻的場(chǎng)面，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂(lè)節(jié)、節(jié)日慶典等。

（2）仔細(xì)觀察場(chǎng)面的特點(diǎn)，并思考如何運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法來(lái)描寫(xiě)。

（3）要注意語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，以及情感的表達(dá)。

例文：

狂風(fēng)一樣，是呼嘯的賽車(chē)；閃電一樣，是飛馳的身影；轟雷一樣，是震耳欲聾的引擎聲；火焰一樣，是燃燒的激情；雄鷹一樣，是展翅翱翔的夢(mèng)想。F1賽場(chǎng)上，一場(chǎng)速度與激情的較量正在上演！

解析：

場(chǎng)面選擇:選擇了F1賽車(chē)比賽這一充滿速度與激情的場(chǎng)面。

修辭手法:模仿了《安塞腰鼓》中運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將賽車(chē)比作“狂風(fēng)”、將身影比作“閃電"、將引擎聲比作“轟雷”、將激情比作“火焰"、將夢(mèng)想比作“雄鷹”，并將這些比喻串聯(lián)成排比句，生動(dòng)形象地描繪了F1賽場(chǎng)的激烈和震撼。

語(yǔ)言風(fēng)格:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏明快，富有動(dòng)感，體現(xiàn)了F1賽車(chē)比賽的速度和激情。

情感表達(dá):通過(guò)對(duì)賽車(chē)、身影、聲音、激情、夢(mèng)想的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)F1賽車(chē)比賽的贊嘆和熱愛(ài)之情。

2.選擇《社戲》或《走一步，再走一步》中的一段心理描寫(xiě)，模仿其寫(xiě)法，描寫(xiě)一個(gè)你經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)心活動(dòng)。

參考例句:

（1）《社戲》:“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。"

（2）《走一步，再走一步》:“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”

寫(xiě)作提示:

（1）選擇一個(gè)你經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)心活動(dòng)，例如緊張、害怕、興奮、喜悅等。

（2）回憶當(dāng)時(shí)的情景和感受，并思考如何用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（3）可以綜合運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，例如通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。

例文一：(模仿《社戲》)

考試成績(jī)公布的那一刻，我的心仿佛被一只無(wú)形的大手緊緊攥住，呼吸都變得困難起來(lái)。時(shí)間仿佛靜止了，周?chē)囊磺卸甲兊媚：挥心酋r紅的數(shù)字在我的眼前跳動(dòng)。我的腦海里一片空白，不知道是喜是憂，是該歡呼雀躍，還是該黯然神傷。

解析：

內(nèi)心活動(dòng)選擇:選擇了考試成績(jī)公布時(shí)忐忑不安的心情。

模仿手法:模仿了《社戲》中“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大"一句，運(yùn)用心理描寫(xiě)，將抽象的心情具體化，用“被一只無(wú)形的大手緊緊攥住”來(lái)形容內(nèi)心的緊張和不安，生動(dòng)形象。

語(yǔ)言特點(diǎn):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，準(zhǔn)確地表達(dá)了內(nèi)心的感受，并運(yùn)用了比喻的修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

例文二：(模仿《走一步，再走一步》)

站在演講臺(tái)上，我的手心開(kāi)始冒汗，心跳得像擂鼓一樣，幾乎要沖出胸膛。臺(tái)下黑壓壓的人群讓我感到眩暈，我的目光四處躲閃，不敢與任何人對(duì)視。我的喉嚨發(fā)干，嘴唇顫抖，準(zhǔn)備好的演講稿仿佛變成了一團(tuán)亂麻，怎么也理不清思路。

解析：

內(nèi)心活動(dòng)選擇:選擇了演講時(shí)緊張恐懼的心情。

模仿手法:模仿了《走一步，再走一步》中“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳"一句，運(yùn)用心理描寫(xiě)和比喻的修辭手法，將“心跳”比作“擂鼓”，生動(dòng)形象地描繪了演講時(shí)的緊張心情。

細(xì)節(jié)描寫(xiě):通過(guò)對(duì)手心冒汗、目光躲閃、喉嚨發(fā)干、嘴唇顫抖等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了演講時(shí)的緊張狀態(tài)，使描寫(xiě)更加真實(shí)可感。

總結(jié):

仿寫(xiě)練習(xí)的關(guān)鍵在于：

準(zhǔn)確理解原文:要認(rèn)真閱讀和分析原文，理解其寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

選擇合適的素材:要選擇與原文內(nèi)容和風(fēng)格相符的素材，并進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象。

靈活運(yùn)用技巧:要靈活運(yùn)用原文的寫(xiě)作技巧，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，不要照搬照抄。

反復(fù)修改完善:要對(duì)仿寫(xiě)的文章進(jìn)行反復(fù)修改和完善，使之更加完美。

六、注意事項(xiàng)：

1.避免抄襲:仿寫(xiě)不是抄襲，要在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，體現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.避免生搬硬套:仿寫(xiě)要根據(jù)自己的寫(xiě)作目標(biāo)和需要進(jìn)行選擇，不能生搬硬套，要靈活運(yùn)用。

3.避免堆砌辭藻:仿寫(xiě)要為表達(dá)服務(wù)，不能為了模仿而堆砌辭藻，要使語(yǔ)言自然流暢。

4.多練習(xí)，多修改:仿寫(xiě)是一種寫(xiě)作訓(xùn)練方法，需要反復(fù)練習(xí)，并不斷修改完善，才能取得良好的效果。

第三部分：口語(yǔ)交際——應(yīng)對(duì)

一、什么是應(yīng)對(duì)？

“應(yīng)對(duì)”是指在口語(yǔ)交際中，針對(duì)他人的言行舉止，迅速做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，包括回答問(wèn)題、解釋說(shuō)明、反駁質(zhì)疑、化解矛盾、維護(hù)自身權(quán)益等。它體現(xiàn)了說(shuō)話者的機(jī)智和智慧，是口語(yǔ)交際能力的重要組成部分。

二、為什么要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)？

1.提升人際交往能力:在日常生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，能夠幫助我們更好地處理人際關(guān)系，維護(hù)自身權(quán)益，并有效地解決問(wèn)題。

2.提高思維反應(yīng)速度:應(yīng)對(duì)需要快速思考、迅速反應(yīng)，這有助于鍛煉我們的思維敏捷性和應(yīng)變能力。通過(guò)不斷練習(xí)，我們可以提升思維反應(yīng)速度，做到隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)對(duì)自如。

3.展現(xiàn)個(gè)人魅力:巧妙的應(yīng)對(duì)能夠展現(xiàn)我們的機(jī)智、幽默、自信等個(gè)人魅力，提升個(gè)人形象，贏得他人的尊重和好感。

4.化解矛盾沖突:面對(duì)他人的質(zhì)疑、批評(píng)甚至攻擊，如果能冷靜思考，巧妙應(yīng)對(duì)，就能化解矛盾沖突，避免不必要的爭(zhēng)吵和糾紛。

5.活躍談話氣氛:幽默風(fēng)趣的應(yīng)對(duì)，能夠活躍談話氣氛，使交流更加輕松愉快，增進(jìn)彼此之間的感情。

三、如何進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)？

1.認(rèn)真聆聽(tīng)，準(zhǔn)確理解:應(yīng)對(duì)的前提是認(rèn)真聆聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其意圖，把握其觀點(diǎn)和態(tài)度，才能做出有的放矢的回應(yīng)。

2.快速思考，迅速反應(yīng):應(yīng)對(duì)需要在短時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)，這就要求我們具備快速思考的能力。平時(shí)要多積累知識(shí)，多思考問(wèn)題，提升思維敏捷性，才能做到隨機(jī)應(yīng)變。

3.結(jié)合語(yǔ)境，靈活應(yīng)對(duì):應(yīng)對(duì)的方式要根據(jù)不同的語(yǔ)境靈活調(diào)整，考慮說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合、時(shí)間、話題等因素，做到言之有理，言之有度。

4.掌握應(yīng)對(duì)技巧:一些常用的應(yīng)對(duì)技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不同的情況。例如：

（1）自嘲:用幽默自嘲的方式化解尷尬或反駁批評(píng)，例如蕭伯納被撞倒后的應(yīng)對(duì)。

（2）歸謬:用反證法指出對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬之處，例如《陳太丘與友期行》中，陳元方對(duì)友人的反駁。

（3）巧換概念:將對(duì)方提出的概念進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)換，例如周恩來(lái)總理對(duì)“中國(guó)多少錢(qián)"的回答。

（4）針?shù)h相對(duì):直接反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，例如孔融對(duì)陳韙的“小時(shí)了了，大未必佳”的反駁。

（5）轉(zhuǎn)換話題:將話題引導(dǎo)到其他方向，避免正面沖突。

四、應(yīng)對(duì)的類(lèi)型和特點(diǎn)：

1.回答詢(xún)問(wèn):針對(duì)他人的詢(xún)問(wèn)，做出真實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的回答。

（1）特點(diǎn):要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，避免答非所問(wèn)或過(guò)于冗長(zhǎng)。

（2）示例:例如，別人問(wèn)你“你叫什么名字？”，你可以回答“我叫XXX”。

2.解釋說(shuō)明:針對(duì)他人的疑問(wèn)或誤解，進(jìn)行解釋說(shuō)明，消除誤會(huì)。

（1）特點(diǎn):要語(yǔ)氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋清楚，避免引起對(duì)方的反感。

（2）示例:例如，別人問(wèn)你“你為什么遲到了？”，你可以解釋“因?yàn)槁飞隙萝?chē)”。

3.反駁質(zhì)疑:針對(duì)他人的質(zhì)疑或批評(píng)，進(jìn)行反駁，維護(hù)自身權(quán)益。

（1）特點(diǎn):要語(yǔ)氣堅(jiān)定，態(tài)度明確，有理有據(jù)地反駁，避免情緒化或人身攻擊。

（2）示例:例如，別人質(zhì)疑你的觀點(diǎn)，你可以用事實(shí)或邏輯推理來(lái)反駁。

4.化解矛盾:針對(duì)他人的不滿或指責(zé)，進(jìn)行化解，避免沖突升級(jí)。

（1）特點(diǎn):要語(yǔ)氣溫和，態(tài)度謙遜，盡量站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法。

（2）示例:例如，別人對(duì)你發(fā)脾氣，你可以先冷靜下來(lái)，等他情緒穩(wěn)定后再溝通。

5.幽默應(yīng)對(duì):用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)應(yīng)對(duì)，活躍氣氛，化解尷尬。

（1）特點(diǎn):要語(yǔ)言幽默，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，避免過(guò)于刻薄或低俗。

（2）示例:例如，別人開(kāi)玩笑說(shuō)你胖了，你可以幽默地回應(yīng)“最近伙食太好了"。

五、注意事項(xiàng)：

1.保持冷靜:應(yīng)對(duì)時(shí)要保持冷靜，不要被對(duì)方的情緒所影響，避免沖動(dòng)行事。

2.尊重對(duì)方:即使不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，也要尊重對(duì)方，避免人身攻擊或言語(yǔ)侮辱。

3.言簡(jiǎn)意賅:應(yīng)對(duì)要言簡(jiǎn)意賅，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或啰嗦，以免失去重點(diǎn)。

4.自信大方:應(yīng)對(duì)要自信大方，展現(xiàn)自己的風(fēng)度和魅力。

5.多練習(xí):應(yīng)對(duì)是一種技能，需要多練習(xí)才能熟練掌握。

第四部分：字音字形

1.社戲

鉗(qián)撮(cuō)桕(jiù)棹(zhào)楫(j1)歸省(xng)