《杠桿的平衡條件》學習任務單學習任務單課程基本信息學科物理年級八年級學期課題滬科版八年級全一冊第十章第一節科學探究：杠桿的平衡條件學生信息姓名學校班級學號學習目標目標一：認識杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別出杠桿。目標二：理解杠桿的五要素，會畫杠桿的力臂。目標三：通過實驗探究得出杠桿的平衡條件。課前學習任務1、閱讀教材第十章第一節的內容，了解什么是杠桿。2、找一找生活中你認為是杠桿的工具，思考它們是如何工作的。課上學習任務【學習任務一】認識杠桿1、老師展示一些工具，像鉗子、鑷子、蹺蹺板等，問同學們這些東西有什么共同的特點呢？2、大家一起討論總結出杠桿的定義：在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就是杠桿。這里要注意哦，這個硬棒可以是直的，也可以是彎的。3、然后同學們再想一想，生活中還有哪些東西是杠桿呢？互相分享一下自己找到的杠桿。【學習任務二】理解杠桿的五要素并畫力臂1、老師結合一個杠桿模型，講解杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。-支點就是杠桿繞著轉動的那個固定點，就像蹺蹺板中間的那個支撐點。-動力是使杠桿轉動的力，阻力是阻礙杠桿轉動的力。比如說用撬棍撬石頭，你用力的那個力就是動力，石頭對撬棍的壓力就是阻力。-動力臂是從支點到動力作用線的距離，阻力臂是從支點到阻力作用線的距離。這里的距離是垂直距離哦，可別搞錯了。2、同學們跟著老師一起在紙上畫幾個簡單杠桿的五要素，然后同桌之間互相檢查畫得對不對。-比如給一個撬石頭的撬棍的示意圖，讓同學們畫出它的五要素。-再給一個開瓶器的示意圖，讓同學們找出支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂并畫出來。3、老師在教室里走動，看看同學們畫得情況，對有問題的同學進行指導。【學習任務三】探究杠桿的平衡條件1、老師提出問題：杠桿在什么情況下會平衡呢？然后同學們可以大膽地猜想一下。2、同學們分組進行實驗。每個小組都有一套杠桿裝置、鉤碼等實驗器材。-首先把杠桿調節在水平位置平衡，這一步很重要哦，就像我們要把舞臺整理好才能開始表演一樣。-然后在杠桿兩邊掛上不同數量的鉤碼，改變鉤碼的位置，讓杠桿再次平衡，記錄下動力、動力臂、阻力、阻力臂的數據。-多做幾次實驗，換不同的鉤碼數量和位置，把每次的數據都記錄下來。3、實驗結束后，每個小組根據自己記錄的數據，分析動力、動力臂、阻力、阻力臂之間的關系。-大家可以先計算一下動力乘以動力臂，阻力乘以阻力臂，看看能發現什么規律。-最后每個小組派一個代表來說一說自己小組得出的結論。4、老師總結大家的結論，得出杠桿的平衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂，也就是F1×L1=F2×L2。課堂習題1、下列工具中屬于杠桿的是（）A.剪刀B.滑梯C.滑輪D.訂書機2、畫出圖中杠桿的動力臂和阻力臂（這里需要給出一個杠桿的簡單示意圖，圖中標識出動力和阻力的方向）。3、在一個杠桿平衡實驗中，已知動力F1=5N，動力臂L1=0.4m，阻力F2=4N，求阻力臂L2=____________。課后作業1、完成教材上關于這一節的課后練習題。2、找一找家里的杠桿工具，分析一下它們的五要素和平衡條件。答案：1、A、D。剪刀和訂書機都符合杠桿的定義，滑梯不是杠桿，滑輪是另一種簡單機械。2、（根據所給示意圖，按照力臂的定義畫出正確的動力臂和阻