第4頁共4頁2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本科學發展在事業中的推進，具有顯著的現實意義和深遠的歷史影響。一、指導思想：嚴格遵循省、市、縣關于學校心理健康教育的指導精神，依照《中小學心理健康教育指導綱要》的規定，結合小學教育特性及小學生心理發展規律，積極開展多元化的心理健康教育活動。旨在幫助學生建立基本的心理健康知識，提升心理素質，增強應對挫折和適應環境的能力，以促進他們人格的健全發展。二、工作目標：(一)堅持以人為本的原則。依據學生的心理特征和發展規律，運用心理健康教育的理論和方法，組織豐富的活動，以培育學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。(二)立足教育，注重引導。遵循學生身心發展規律，確保心理健康教育的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個體差異，尊重并理解每一個學生。(三)提升全體學生的心理素質，充分挖掘他們的潛能，培養積極向上的心理品質，以促進學生人格的健康發展。(四)對有心理困擾或心理障礙的學生進行科學、有效的咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強自我教育能力。四、具體措施：(一)加強心理教師的培訓。按照縣鎮校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全體心理健康教育教師進行培訓，使教師理解教師和學生的心理健康狀況，掌握基本的心理咨詢和團體輔導技巧，能夠正確識別和區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識和處理心理問題。(二)開設專門的心理健康教育課程。確保心理健康教育活動的時間，通過各種形式的班級活動，增強班級凝聚力，解決班級共性問題。(三)在常規教學中融入心理健康教育，將心理健康教育與教學研究相結合。結合學科教材，適時進行有機專題教育，如在語文課中利用豐富的思想內涵進行心理健康教育，在體育課中通過競技項目提升學生的心理品質。五、具體工作：(一)構建學校心理健康教育隊伍。進一步深化心理學知識的學習，掌握心理課程設計方法。學校高度重視師資培養，建立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育體系，為全體學生的心理健康提供全方位保障。(二)多元化學校心理健康教育方式。1、心理輔導課程。由班主任教師在班級內實施心理輔導，每周進行一次心理健康課程，旨在塑造積極的班級氛圍，引導學生形成良好的集體行為。2、心理咨詢室。設立專門的心理咨詢室，由專業教師負責，設定固定的開放時間，為學生提供個體或小組咨詢。3、開通“知心信箱”服務。為保護學生的隱私，鼓勵有需要的學生通過寫信的方式與心理老師溝通，預約咨詢。4、利用學校宣傳平臺。充分利用“校園報”和“小主人廣播站”等學生熟悉的宣傳渠道，進行心理知識的普及，對個別案例進行解析，解答常見問題，幫助學生在學習和生活中保持健康的心態。5、引導小學生自我心理健康教育。指導小學生學習自我調節的技巧，如通過想象、轉移注意力、調整呼吸、參加體育活動等方式緩解緊張情緒；鼓勵他們學會與人溝通，遇到問題時尋求老師、親友的幫助；教授寫日記或周記的方法，以文字記錄和表達內心感受，培養良好的自我調適能力。我們秉持“成長優于成績，成人優于成才”的教育理念，全體教育工作者全力以赴，充分利用各種資源開展小學生心理健康教育，以促進所有學生的全面發展，為保障孩子的心理健康成長而不懈努力。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（二）新學期的開啟，象征著新的進步和革新。我校心理健康教育將告別往昔，秉持虔誠、熱忱與愿景，致力于理論與實踐的融合，以期塑造更加燦爛輝煌的未來。一、指導原則在21世紀的快速發展中，人類正面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰。人的心理健康是孕育一切財富、智慧、成就和幸福的源泉。心理素質將成為21世紀人類生存和發展的關鍵素質。根據《進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，學校需通過多元方式，對不同學段的學生進行心理健康教育和指導，以提升其心理素質，健全人格，增強應對挫折和適應環境的能力。二、當前狀況在教育行政部門的引領和支持下，我校心理健康教育已取得顯著進步，實現了規模和普及率的提升，為心理健康工作的推進奠定了堅實基礎。下一步，我們將圍繞提升服務設施，增強教師能力，優化學校心理健康教育服務功能，促進學生人格健康發展的核心任務，努力構建適應學生發展需求的多層次心理健康教育服務體系。三、工作計劃據此任務，本學期心理健康教育工作將著重實施以下舉措：(一)推進學校心理輔導室的規范化建設建議學校劃撥專項經費，以提升輔導室設施和服務功能：包括完善硬件設施，提供心理教育指導、咨詢和輔導服務，并建立心理輔導熱線、網絡咨詢平臺，定期開展面向學生、家長和教師的個別輔導和教育活動。1、設立學校心理輔導熱線，購置錄音電話和直線電話，建立定期開放的服務熱線。2、開設網絡心理輔導郵箱，購置相關設備，建立在線論壇和電子郵箱，定期回復咨詢郵件。3、建立學校心理健康教育網頁，與學校網站對接，及時發布心理教育信息。4、購置必要的心理測評工具、活動器材、軟件和參考書籍，優化咨詢環境，營造和諧的咨詢氛圍。同時，完善咨詢制度和檔案管理，堅持周五值班，提供專題和自由咨詢，以及面對面和書面咨詢的結合服務。5、進一步升級心理教室的投影和音響設備。(二)強化隊伍建設，提升心理教師的專業素養1、鼓勵教師參與年度“健康杯”心理健康教育征文活動。2、加強教師的心理健康教育培訓。3、利用校內專欄和學校宣傳欄，廣泛開展心理健康教育的學習和宣傳，引導師生正確認識心理健康教育，主題包括“關注教師心理健康”和“家庭教育中的心理問題”。4、開展心理科研，收集學生案例，探索心理規律和咨詢技巧。適時進行學生煩惱問題和教師認為的嚴重問題普查，建立特殊學生心理檔案，并進行跟蹤輔導。(三)整合心理健康教育，融入學校整體教育心理健康教育是素質教育的重要組成部分。通過將心理健康教育融入學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的各個環節，構建學校-家庭-社區心理教育的立體網絡，有序、深入、生動地開展心理教育活動，心理健康教育才能真正迎來繁花似錦的春天。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（三）一、指導思想依據學部德育工作的總體方針，我們將嚴格遵循教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，致力于提升學生的心理健康素養，促進其心理健康的全面發展，并推動學部心理健康教育工作的深入實施。二、心理健康教育工作的目標1.強化學生認知，樹立健康心理培育理念鑒于小學生的年齡特征與小學教育的基礎任務，我們的心理健康教育應側重于發展性和預防性。因此，我們將致力于培養學生正確的人生觀與價值觀，樹立健康心理從小培養的堅定信念，引導他們享受陽光生活，提升自我成長、社交能力及探索精神。同時，我們還將努力糾正公眾對心理健康教育的誤解，避免將其與神經病、心理治療等概念混同，激發學生主動學習、積極參與、自我提升的熱情，促進其心理健康、快樂的成長過程。2.初步構建學生心理健康檔案體系，關注弱勢學生群體學校心理健康教師將制定統一的學生心理健康檔案規范、框架及實施措施。各班主任及任課教師在接受統一培訓后，將結合本班及本學科特點，初步建立學生心理健康檔案，并特別關注弱勢學生群體。建議從少數學生開始，注重縱向追蹤、分析與指導，以增強心理輔導的針對性與有效性。3.開展多元化、多形式的心理健康教育活動我們將通過豐富多樣的心理健康教育活動，將心理健康教育融入課堂、游戲及學生日常生活中。通過多途徑、多形式的教學實踐，我們旨在發現、分析及解決學生心理健康教育中的問題，將抽象概念具體化，將枯燥培訓趣味化，充分發揮心理健康教育的獨特優勢，促進學校整體工作的順利開展。三、主要工作內容（一）心理咨詢1.個別咨詢：針對少數存在心理困擾或心理障礙的學生，我們將提供科學的心理咨詢與輔導服務。咨詢形式包括面對面咨詢、電話咨詢及書信咨詢等多種方式。2.團體輔導：針對不同年級、學習階段的主要問題及新生、違紀生、畢業生等特殊群體的不同需求，我們將實施階段性的教育輔導活動，以促進學生心理健康發展。（二）心理健康教育1.課程輔導：結合學部實際情況制定教學計劃與教學內容安排。以活動課為主要形式圍繞“塑造美麗心靈”的主題全面培養學生的良好心理品質。2.專題講座：不定期舉辦以“塑造美麗心靈”為主題的心理健康教育專題講座以營造積極向上的校園氛圍。（三）完善學生心理檔案我們將及時有效地收集學生心理健康資料并開展個案研究與跟蹤工作。通過建立和完善學生心理檔案體系教師能夠更好地了解所教學生的情況實現因材施教；同時及時發現并解決學生存在的心理問題為其提供有效的幫助與支持。（四）家校合作我們將積極與家長保持溝通及時反饋學生在校的思想與行為表現；同時與家長攜手共同解決學生面臨的問題；并引導家長重視家庭教育的重要性實現家校共育的良好局面。（五）利用宣傳媒介普及心理健康知識我們將充分利用宣傳欄和黑板報等媒介資源積極開展心理健康知識的宣傳工作提高全校師生對心理健康教育的認識與重視程度。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（四）一、指導原則學校心理健康教育旨在發展和預防，核心是塑造學生的心理韌性。小學生作為跨世紀人才的儲備，其成長期是心理和生理成熟的關鍵階段。因此，除了重視思想、文化和道德素質的培養，我們同樣注重他們的心理健康。心理健康教育是小學素質教育的不可或缺的組成部分，也是現代基礎教育的鮮明特征。通過培養學生的良好心理素質，激發他們的潛能，塑造健康的人格，對于提升中華民族的整體素質和未來人才質量具有深遠影響。同時，它也將推動教師更新教育理念，優化教學和班主任工作，增強德育工作的針對性、學科性和實效性，為新課程改革創造有利環境。二、具體目標1.實施心理輔導，有效開展學生心理咨詢工作。2.完善心理咨詢室的基礎設施，充分發揮其功能，進一步推廣和普及心理健康教育。3.豐富教師的教學策略，以提升教育教學質量。4.利用班隊活動，深入進行學生心理健康教育。三、工作計劃____月份：1.制定并討論本學期的心理輔導工作計劃。2.開展心理健康教育的宣傳，營造積極的校園氛圍。____月份：1.組織全體教師學習心理輔導的理論知識和實踐技巧。2.在家長會上介紹家庭心理輔導的相關內容，增強家校合作。____月份：1.出版心理健康教育專題的手抄報，提高學生參與度。2.安排六年級學生觀看心理影片，并收集反饋意見。____月份：1.對一年級學生開展“房樹人”心理繪畫團體活動，促進他們的情感表達。2.組織四年級的“團體沙盤”體驗活動，增強他們的團隊協作能力。____月份：1.進行學期總結，整理和分析個案資料，建立完善的心理檔案。2.完成“心理健康月”的資料整理工作，確保活動成果的有效留存。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（五）一、教育理念學校教育應秉持“健康優先”的原則，重視少年兒童的生理和心理成長特性。當前環境下，我們需要強化體育和衛生健康教育，以培育學生強健的體魄、出色的活動能力、健康的身心狀態，以及堅韌不拔的毅力、艱苦奮斗的精神和團隊合作的意識，使他們更好地適應現代社會的需求。因此，本計劃的制定遵循科學性、全面性、可比性和可行性的準則。二、健康教育目標學校健康教育作為學校教育體系的重要部分，旨在培養學生的健康行為和習慣，提升衛生科學知識水平，預防和減少兒童少年的常見疾病，避免意外傷害，增強體質，促進身心發展，為學生的終身健康奠定堅實基礎。三、健康教育任務1.提升學生的衛生知識水平。2.降低學校常見病的發病率。3.促進學生的生長發育。4.促進兒童少年的心理健康發展，預防心理衛生問題。5.改善學生對個人公共衛生的態度。6.培養學生的自我保健能力。四、健康教育目標1.促進學生的全面發展，確保他們擁有充沛的精力和積極的心態投入學習，養成良好的衛生習慣，積極參與體育鍛煉，增強體質。2.培養學生正確的飲食和衛生習慣，讓他們理解暴飲暴食的危害，養成定時定量、均衡飲食的習慣。3.根據學生的年齡特點，逐步深入、有序地進行教學，以達到教材要求，提高健康教育的效果。五、健康教育內容針對不同年級的學生，健康教育內容將涵蓋衛生科學知識、生活自理能力、個人清潔習慣、規律生活作息、飲食衛生、交通安全、環境意識、預防接種、身體發育知識、運動安全、心理健康、自我保護能力等方面，旨在全面提高學生的健康素養。強化健康教育，培養學生的身體和心理素質，以及堅韌不拔的精神和團隊合作的意識，是學校教育的重要任務。我們將全力以赴，確保學生在獲取知識的同時，身心健康，體格健壯，積極參與和推動學校的健康教育和衛生管理工作，以實現更高的教育目標。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（六）一、工作目標：1.致力于提升全體學生的心理素質，全面挖掘學生的內在潛能，培育學生積極向上的心理特質，進而推動學生人格的全面發展與完善。2.具體而言，目標包括：引導學生正確認知自我，強化其自我調控、挫折承受及環境適應能力；塑造學生健全的人格與良好的個性心理品質；針對少數存在心理困擾或障礙的學生，提供科學、有效的心理咨詢與輔導服務，助其迅速擺脫困境，實現自我調節，提升心理健康水平，并增強其自我教育能力。3.著力建設心理咨詢室，旨在將其打造成為一所合格的學校心理咨詢中心。二、內容與途徑：1.學校心理健康教育隊伍建設：目前，我校已配備心理咨詢員若干名，另有部分教師正接受專業培訓。還有多位教師持有心理健康教師資格證，或正參與相關培訓。本學年，我校將進一步擴大心理健康教育隊伍規模。心理咨詢室將通過沙龍、個案討論、教研活動等多種形式，對教師進行深度培訓。具體分工上，吳揚老師負責初中階段的心理健康教育工作及全校各年級學生講座，而王天文老師則專注于高中階段的心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。2.學校心理健康教育的方式：開設課程與講座：在高一年級開設心理課，各年級組織活動課或專題講座。針對高二、高三年級，特別開設校本課程，并在全校范圍內舉辦心理知識講座，以普及心理健康知識，幫助學生掌握基本的心理保健方法，培養良好的心理素質。個別咨詢與輔導：心理咨詢室持續開放，提供一對一的個別輔導服務。通過直接溝通，為學生在學習和生活中遇到的問題提供具體指導，排解心理困擾，并對相關心理行為進行診斷與矯治。對于嚴重心理問題學生，將及時識別并轉介至更高層級的心理健康教育機構。心理班委制度：在班級中設立心理班委，作為學校心理咨詢室與學生之間的橋梁，促進心理健康教育的深入實施。教育教學滲透：將心理健康教育融入學校教育教學活動的各個環節，營造符合要求的物質、人際及心理環境。抓住教育契機，發揮教師的人格魅力和榜樣作用，建立新型師生關系。同時，在班級、團隊活動及班主任工作中融入心理健康教育內容。家校合作：通過家長會、家長學校等途徑，加強與家長的溝通與合作，指導家長轉變教育觀念，掌握心理健康教育方法，營造家庭心理健康教育環境，以家長自身的言行影響孩子。教研與課題研究：加強心理健康教育的教研活動與課題研究，特別是省級重點心理課題的實證研究。做好集體備課與教研活動安排，積極參與市區各級教研活動，加強課題研究與科學管理，注重教科研成果的轉化與應用。志愿服務：積極參與市區志愿心理咨詢工作，利用學校資源為社區、學校等提供心理健康教育服務。隨著兩校合并工作的深入推進，我校各項工作已步入正軌。心理咨詢室將繼續緊密配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，充分利用各類資源開展心理健康教育活動，為全體學生的健康成長貢獻力量。2024年小學生心理健康教育工作計劃樣本（七）一、引言為有效減少并解決小學生的心理健康問題，提升學生的心理素質，進而全面提升素質教育的品質，心理健康教育扮演著不可或缺的角色。因此，在小學階段積極推行心理健康教育，不僅是響應社會與時代發展的迫切需求，更是實施素質教育、促進小學生全面發展的關鍵舉措。二、指導思想為全面貫徹落實市區素質教育工作會議精神，并立足于《學校心理健康教育研究模式的構建》這一課題，我們致力于通過心理健康教育，轉變教師的教學觀念，優化教育教學和班主任的工作方法，以增強德育工作的針對性、學科性和實效性，從而為學校實施素質教育創造一個良好的心理氛圍。同時，我們將采取多種形式的心理健康教育活動和指導，幫助學生掌握心理健康的基礎知識，培養他們良好的心理素質，進而促進學生人格的健全與和諧發展。三、研究目標學校心理健康教育的目標是面向全體學生，通過心理輔導促進學生的心理健康，并推動其不斷發展與完善。對于存在心理障礙的個別學生，我們將給予適當的幫助，以達到心理健康的標準，進而促進學生的個性全面發展。我們還將加強對學生創新人格的研究，注重培養學生的創新意識和創新能力，以適應社會發展的需要。四、實施措施（一）設施環境建設1.加大經費投入，建設并不斷完善高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”，同時注重創新與發展。2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，為學生提供一個良好的讀書和學習環境。3.建設以“心靈交融”為主題的心理健康教育文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。（二）六條實施途徑1.心理輔導活動課的研究：通過每周一節的心理輔導