單元目標：Unit6How’stheweathertoday?會聽說和認讀本單元重點單詞：rainy、cloudy、sunny、windy、snowy、warm、hot、cool、cold。學習和把握特殊疑問句：howistheweather？對天氣進行提問，并運用句型：it’s…做出相應回答。復習和鞏固特殊疑問句：whatcanyoudo？及其應答語。復習祈使句的用法，并會機敏運用簡潔的祈使句發出指令。簡潔了解父親節，并會在父親節那天給父親送去節日的祝愿。

單元整體教學設計一、單元整體設計規劃單元主題：Unit6How’stheWeatherToday?單元教學內容Lesson1、2新授，Lesson3復習整體設計思路（課標、教材、學情分析）從教材內容動身，呈現風景地區的各類型天氣；從新課標動身，以同學為中心，老師引導同學小組學習，合作探究，扮演天氣預報主持人，并用已學的學問將天氣敘述出來；從學情動身，同學整體水平還不錯，學習樂觀性較高，活動參與度高，能夠較好完成教學活動。單元目標1.語言學問及技能:接受聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式把握本單元單詞及句型；充分調動同學的智力因素和非智力因素；側重把聽說作為本單元學習的重要手段。2.學習策略：教材分析和學情分析；設定和續寫單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；實踐反思教學目標的達成；調整修改教學目標。3.思維品質：進行英語教學的時候，教會同學一些基本規律，詞綴、詞性等；課堂上進行一些小競賽，比如單詞大比拼，遣詞造句，找同類等，這樣可用培育英語思維的靈敏性；創設不憐憫境，同學依據已學學問制造自己的句子；增加同學英語閱讀和聽力訓練，訓練結束后讓同學核對，既落實了閱讀又落實思維的批判性。4.文化意識：留意語言和文化的關系，應提高對中西文化差異的敏感性和適應性，應樹立文化意識并留意文化學問的傳授，在教學中滲透一些好玩的跨過文化、風土人情。單元評價評價內容:學習態度以及小組合作參與度評價方法:鼓舞表揚法單元結構化活動設計（單元課時安排）單元主題（主任務）——子主題（子任務）——活動單元主題：天氣子主題：溫度活動：角色扮演二、課時教學設計規劃課時內容（整合后的課時內容）How’stheWeatherToday？課時主題（本課時主題意義）同學能夠在日常生活中與伴侶親人談論天氣及溫度冷暖教學背景及預備教學內容分析：可將五單元的時間短語、方案支配內容融入六單元的詢問天氣中，將5.6單元的內容融會貫穿，真正把握語言技能和語言學問。同學狀況分析：同學通過接近兩年的學習，有了肯定的英語基礎，學習愛好照舊深厚，老師適當引導同學小組合作學習，循序漸進，能夠完成教學任務，達到教學目標。教學預備：PPT，CD，picturesaboutweatherindifferentplaces課時目標（可分類寫，也可整合寫）語言力量目標：Studentsaregraspthesenewwords：rainy，cloudy，sunny，windy，snowy、sentenceHow’stheWeatherToday?It’sandcontentofthetextbook.2.學習力量目標：Studentsareabletoapplywordssentencesofweatherintodailyconversation,andtalkabouttheweather.Andcangivetheadvisetofriendsorparentsaboutclothesifitbecomescoldorhot.3.思維品質目標：StudentsareabletopractiseinEnglishthinking4.文化品德目標：StudentslearnaboutthehistoryofFather’sDay.Studentscanmakeablessingcardtotheirfathersbythemselves.Andtheyaremoregratefultotheirparents.教學重、難點教學重點：9wordsandsentencesaboutweather.教學難點：Pronunciationofsnowy,rainy,weather.Thetimephrasesofunit5applyintoweatherconversationofunit6課堂預備PPT,CD,picturesaboutweatherindifferentplaces.教學過程設計Greeting&lead-inSayhellotoeachother.Andpresentapictureabouttoday’sLuHua’splansonPPT,andTtalkabouttheweatherwithSs,Tsays:Whatacoldday!(actout)LuHuaisnotgoingtoplaytabletennis,T:let’slearnaboutLuHua’slife.Presentation:Playsthevideooftextbooktwice.TasksstudentstofindtheanswertothequestionthatwhatcanLuHuadoallthedayinthetextbook.Ss:Dohomeworkinthemorningandgorunningintheafternoon.T:Why?Ss:It’srainyinthemorning.It’ssunnyintheafternoon.Twritesdownthewordsaboutweatherontheblackboard,andteachespronunciation.Andpresentssentences,Tasks,andSsanswer.Andthenexchange.Practise:Doaroleplayinthecontentofthetextbook.Listenandsingthesong:SunnyDayListentothetapetwiceonpage59,Tpresentstheimperativesentences:Donttakeoffyourclothes.Putonyourcoat.Andteachesthegrammar.Doaroleplay,andshowontheplatform.Finishparts2、4on61Studentsactasaweathermanaccordingtothepart5onpage58.Andshowontheplatform.FinishLesson3Production:Ssmakeupadialogueaboutweatherandplansusingthewords，phrasesandsentenceslearnedHomeworkFinishpart4onpage64;Makeablessingcardforyourfather.教學反思接受多種手段幫忙學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規章；讓同學漸漸了解各個節日的歷史由來，例如本單元的父親