一班級上冊第一單元《我是學校生啦》第三課《我生疏您了》第一課時目標確立依據課標分析核心素養《課程標準（2022年版）》總目標提出：“能夠在日常生活中踐行誠懇守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求”。本課要培育的核心素養：道德修養二、課標摘錄課程目標（1-2班級）：感知父母的辛苦，孝敬父母，敬重師長。課程內容：敬重師長，對師長有禮貌。寵愛和同學、老師交往，快活奮興地學，快歡快活地玩。學業質量：知道感恩，遵守課堂紀律和作息時間，維護學校秩序，入學適應良好。三、課標分解1.同學學什么、學到什么程度學什么：知道感恩，學會敬重師長，對師長有禮貌。學會與學校的教職員工交往，理解老師、校工與自己校內生活的關系，感受到學校生活的安定，學到什么程度：生疏自己各學科的老師，情愿和自己的任課老師親近，寵愛和老師交往；了解學校內不同崗位老師的工作內容，感受老師的關懷和疼惜，適應學校生活；養成尊師敬長的文明禮貌習慣，促進良好師生關系的形成。2.同學怎么學依據同學的生活閱歷創設情境，通過問題探究、溝通爭辯、角色扮演、自主體驗，在具體情境中觀看學習與老師、長輩見面時的禮節和禮貌用語，見到師長能主動禮貌問候。教材分析單元角度分析:第一單元《我是學校生啦》，由第1課《開快活心上學去》、第2課《拉拉手，交伴侶》、第3課《我生疏您了》、第4課《上學路上》四課組成。針對兒童開頭上學所需要解決的首要問題，教材從兒童實現同學身份認同，建立新的同儕社交群體，了解和生疏新生活中與自己有親密關系的成人群體，生疏與生疏自己的求學之路這四個方面進行引導，掛念兒童以樂觀的心態順當開啟學校生活。本課為第一單元《我是學校生了》的第三課，它與第一、二、四課相互之間是并列關系。課時角度分析：《我生疏您了》包含了四個話題，分別是“我的老師”“我還想生疏”、“該請誰來幫幫我”和“這樣做對嗎”。教材從兒童了解和生疏新生活中與自己有親密關系的成人群體進行引導，掛念同學理解老師、校工與自己校內生活的關系，讓同學感受到學校生活的安定。“尊師重教”教育是一班級同學入學規范中的重要內容。尊師重教是中華民族的傳統美德，是做人的基本規范。對一班級同學進行尊師敬師的品德教育，是基本的文明禮貌教育，也是掛念同學遵守學校行為規范要求的重要內容。本課時包含了“我的老師”和“我還想生疏”這兩個欄目。學情分析依據觀看，新入學的同學會對師長有生疏感和距離感。在生活中，我們常能聽到有的家長這樣訓斥孩子:“假如不聽話，就讓老師罰你站在黑板前。”就這樣，老師成了家長威逼孩子聽話的“戒尺”。有些孩子在入學前對學校老師布滿敬畏。在他們眼里，老師是特地教學問的，會很嚴峻。另外，孩子們與學校里的校工接觸得少，對他們了解得也少。所以，新入學的同學易與師長形成距離感與生疏感。 新入學的同學離開了父母和幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生可怕、慌張的心理，需要盡快。學習本課時，同學已有兩周的學校生活閱歷，但由于活動范圍有限，除了班主任和任課老師之外，對其他教職工缺乏了解。需要引導同學細心觀看、深化體會教職工的工作與學校生活之間的親密關系，進而增加他們的親近感，形成樂觀愉悅的校內生活心情。學習目標1.通過“我來說，你來猜”和“我最寵愛的老師”活動，能全面生疏我們的任課老師，了解老師的辛苦，學會敬重老師，見到老師主動問好。2.通過“我是小小觀看員”活動，生疏學校的其他工作人員，知道他們的工作內容，學會敬重、敬重。評價任務本課時的大情境大任務：今日我們來生疏學校里的“大伴侶”，通過贏取文明星，人人爭當“敬重師長小明星”。1.評價任務一：（對應學習目標一）我來說，你來猜猜一猜這是哪位老師，姓什么，教什么，說一說與他之間的故事。評價任務二：（對應學習目標一）我最寵愛的老師說一說最寵愛的老師的特征，讓其他同學猜一猜。并說清楚為什么最寵愛這位老師。評價任務三：（對應學習目標二）我是小小觀看員想一想，除了任課老師外，校內里還有哪些工作人員，他們是做什么工作的？教學重難點通過“我來說，你來猜”活動，能全面生疏我們的任課老師，了解老師的辛苦，學會感恩、敬重老師。通過“我是小小觀看員”活動，生疏學校的其他工作人員，知道他們的工作內容，學會敬重他們的勞動成果。課前預備1.同學課前預備：2.老師課前預備：課件、嘉獎貼紙教學過程教學環節教學活動設計意圖環節一：歌曲導入，激發同學愛好師：今日我們來生疏學校里的“大伴侶”，通過贏取才智星，人人爭當“敬重師長小明星”。（出示課件）學校里有哪些大伴侶呢，我們先一起來聽首好聽的歌曲，聽聽這首唱歌的是誰？（出示課件）生：老師師：開學已經有一段時間了,同學們確定生疏了不少老師。接下來我們來玩個“我來說，你來猜”的玩耍。以歌曲《每當我走過老師窗前》創設愉悅輕松的氛圍，帶領同學快速進行相關話題的學習。環節二：活動一：我來說，你來猜（出示課件）猜一猜這是哪位老師，姓什么，教什么。你與她之間發生了什么好玩的故事。假如你能猜出這是哪位老師，得一顆文明星；假如你能說出與這位老師之間發生的故事，就能的其次顆文明星。（出示課件）入學時，她微笑著迎接你;在學校，你有困難，都找她;放學后，她陪你一起等家長;她是你入學后見到的第一位老師，猜猜她是誰?生：我們的班主任，也是語文老師。師：班主任老師就像我們的媽媽一樣，無微不至的照看著我們，信任你和班主任老師之間肯定發生過很多好玩溫馨的故事，誰來共享一下你與班主任老師的故事。生：、、、、、、師：像他這樣，既猜對了老師，又說清楚了與老師之間發生的故事，就能得2顆文明星。同學最生疏的就是班主任，通過事例描述班主任，加深同學對老師的生疏，也增加了玩耍的感情顏色，讓同學體會到班主任的不簡潔。通過講故事，增加同學對班主任老師的親近感、寵愛感。環節三：活動二：我最寵愛的老師（出示課件）師：除了班主任之外，我們還有很多其他的任課老師，信任里面肯定有你最寵愛的一位老師。你能像老師一樣，依據他的模樣和教的內容，說清楚你最寵愛的老師的特征，讓其他同學猜一猜嗎？生：她經常手拿計數器來上課，教我們生疏數字，學習加減法，總給我們留一些好玩的思考題。師：你為什么最寵愛她？生：她教我們很多的學問和道理。師：像她這樣能把數學老師的特點說清楚，又能說清楚為什么最寵愛數學老師，就可以得到2顆文明星了。小結：原來我們有這么多可愛的老師呀。他們為我們的歡快健康成長付出了辛勤的努力，讓我們來看看我們的老師每天都在干什么？（出示課件，播放視頻）師：觀看完畢，你有什么想對他們說的。生：老師很辛苦。師：那我們應當對他們說些什么？

生：老師，您辛苦了！生：老師，感謝您！連續猜老師的玩耍，增加了最寵愛的老師這一新要求，將教學重心從生疏老師轉到感恩老師。進一步追問為什么最寵愛這位老師，喚醒同學對老師的寵愛。通過觀看視頻，更加直觀的呈現老師的辛苦，引導同學學會感恩，敬重老師。環節四：活動三：我是小小觀看員（出示課件）師：校內里除了教我們的老師外，還有很多其他的“大伴侶”。通過你的課前調查和觀看，你找到了哪些“大伴侶”他們是做什么工作的？生：有校長，她管著全部的同學和老師。師：你說的很棒，校長管著學校里大大小小的事情，可辛苦了，同學們，下次見到校長，別忘了和校長說：校長，您好！生：學校里有保安，他們愛護著我們的平安，不讓壞人進來。生：、、、、師：學校里除了老師外，還有很多很多的工作人員，他們每天在各自的崗位上做著各種各樣的事情，讓我們跟著鏡頭一起去看看他們的工作吧。（出示課件，播放視屏）師：看了視頻，你有什么想對他們說的？生：保安爺爺，您辛苦了。生：保潔阿姨，感謝您。師：我們的校內生活離不開這樣一群辛勤工作的叔叔阿姨們，我們要不亂扔垃圾，不鋪張糧食，用實際行動表達對他們的感謝，當我們在校內里遇到他們的時候，別忘了也要和他們打個招呼，問聲好。讓同學課前調查學校里有哪些大伴侶，做什么工作，對學校的教職員工有一個生疏，為活動進行做鋪墊。借助視頻，掛念同學了解學校教職工的工作，感受到自己的校內生活離不開他們的辛勤付出，學會感恩和表達感恩。環節五：師：國家特地設立了老師節來表達對老師的感謝。大家知道老師節是幾月幾號嗎？（出示課件）

生：9月10日師：你知道的可真多。每年的9月10日為老師節。這一天高班級的哥哥姐姐會制作精致的賀卡、給老師一個深深的擁抱來表達自己對老師的寵愛之情。（出示課件）師：老師每天和我們朝夕相處，他們是我們的老師，更像我們的媽媽。老師教給我們學問，關懷我們成長，為我們付出了辛勤的汗水。我們要敬重老師，愛我們老師，同時要感謝每一位在學校里辛苦付出的人們!讓我們一起用《聽我說，感謝你》這首歌來表達我們對老師和學校工作人員的感謝吧。（出示課件，播放視頻）通過高班級同學慶祝老師節的方式，豐富同學與老師溝通的方式，同時進一步讓同學感受對老師的寵愛之情。借助視頻，表達對老師和學校工作人員的感謝，讓同學的感謝之情進一步得到提升。環節六：總結：（出示課件）師：今日我們生疏了學校里的“大伴侶”，他們是誰？生：老師、校長、保安、清潔阿姨師：假如這節課你獲得了6顆文明星，你就能獲得“敬重師長小明星”稱號，你獲得了嗎？生：獲得了師：獲得的請舉手。生舉手師：看看咱同學們都是敬重師長的小明星。期望同學們始終做一個敬重師長的好同學，見到老師主動問好，用實際行動表達對老師的寵愛和敬重。總結回扣本課的大情境大任務，通過爭文明星，讓同學人人都做到敬重師長，加深同學對老師的寵愛之情，快速適應學校生活。板書設計我生疏您了您好！您辛苦了！感謝您！定時定量規范化訓練請制作一張精致的賀卡，寫上最美的語言，祝愿自己寵愛的老師。一班級上冊第一單元《我是學校生啦》第3課《我生疏您了》第2課時目標確立依據課標分析核心素養本課時屬于道德教育內容，要培育的核心素養是“健全人格”中的“樂觀向上”：有效學習，能夠主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，寵愛生活，樂觀進取，具有適應變化，不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。二、課標摘錄《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》：總目標：通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質；具備樂觀向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。學段目標：能夠感知自己的消極心情，知道可以向老師和家人尋求掛念。課程內容（1-2班級）：在遇到困難和危急時懂得求助，懂得感恩，樂于助人。學業質量描述：能夠結合個人與學校生活，依據正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質；正確使用禮貌用語。三、課標分解1.同學學什么、學到什么程度知道在校內生活中能遇到很多困難，學會向教職工尋求掛念，并能學會求助用語和基本方式。2.同學怎么學結合學情，選擇孩子簡潔接受的方式進行教學。通過溝通爭辯、模擬辨析、角色扮演、小組合作探究、自我反思、榜樣激勵等多種教學方式，讓同學在活動中體驗在校內生活中遇到困難可以向教職工求助，在課堂觀看和評價中學會求助用語和基本方式，從而對同學進行尊師重教的品德教育。教材分析單元角度分析:本課為第一單元《我是學校生了》的第三課，它與第一、二、四課相互之間是并列關系，教材從兒童了解和生疏新生活中與自己有親密關系的成人群體進行引導，掛念兒童以樂觀的心態順當開啟學校生活。“尊師重教”教育是一班級同學入學規范中的重要內容。尊師重教是中華民族的傳統美德，是做人的基本規范。對一班級同學進行尊師敬師的品德教育，是基本的文明禮貌教育，也是掛念同學遵守學校行為規范要求的重要內容。《我生疏您了》包含了四個話題，分別是“我的老師”“我還想生疏……”、“該請誰來幫幫我”和“這樣做對嗎”。課時角度分析：本課時包含了“該請誰來幫幫我”和“這樣做對嗎”這兩個欄目。學情分析一班級同學進入學校后，面對對新環境會產生可怕、緊急的心理。有些同學發覺學校老師不再像幼兒園老師那樣，形影不離的照看自己時，會感到可怕與無助。通過調查發覺，在學校生活中，同學遇到困難時，有2/3的同學首先想到的是本班的任課老師，不知如何向任課老師以外的師長求助，導致很多問題不能準時得到解決。因此，本課設置同學已有的生活閱歷創設情境，通過溝通爭辯、模擬辨析、角色扮演、自我反思、榜樣激勵等，引導同學在校內生活中遇到困難可以向教職工求助，并學會求助用語和基本方式，開心、平安地加快對新生活的適應，從而樂于參與學校生活。學習目標1.通過情境辨析，知道在校內生活中遇到困難可以向教職工求助，進一步體驗校內生活的平安、歡快、暖和，加快適應學校生活。2.通過情景模擬、自我反思、榜樣激勵，學會求助用語和基本方式。評價任務本課時的大情境大任務：朵朵剛上一班級，她遇到了或看到了一些麻煩事，今日我們跟隨朵朵參與學校的“求助小達人”和“文明小明星”的挑戰賽，通過贏取小紅星的方式，人人爭做“求助小達人”和“文明小達人”。評價任務一：故事引路思尋助（對應學習目標1）開學第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝蓋還流血了，尋求劉老師幫忙。同桌溝通說出朵朵遇到的困難和解決方法。評價任務二：實踐感知我參與（對應學習目標1和2）朵朵用鏡頭記錄了同學們在校內里遇到的一些麻煩事，想一想他們遇到了什么困難？該請誰來幫忙？請每個小組任選一個情境來表演“你會怎么做?”評價任務三：尊師重教不能少（對應學習目標2）朵朵想考一考大家，在生活中該怎樣對待老師？并把錯誤的行為用正確方式演出來。教學重難點學會在校內生活中遇到困難可以向教職工求助，學會求助用語和基本方式。體驗校內生活的平安、歡快、暖和，培育尊師重道的文明禮貌習慣，促進良好師生關系的形成。課前預備1.同學課前預備：調查調查單2.老師課前預備：PPT課件、小白兔和蘿卜圖片、評價任務單教學過程教學環節教學活動設計意圖環節一：玩耍體驗，激趣導入友愛的同學們，我們來聽一首兒歌《小白兔白又白》（見課件“兒歌觀賞”）。你們寵愛小白兔嗎？（老師在黑板上貼一只小白兔）小白兔愛吃什么呀？對，愛吃蘿卜和青菜。現在我們來玩一個玩耍“蒙眼送蘿卜”，請同學們聽清楚玩耍規章（見課件“蒙眼送蘿卜”）：用布蒙上眼睛，站到黑板前面，把蘿卜送到小白兔的嘴里。聽清楚了嗎？誰想試一試？你覺得這個玩耍難嗎？你想怎么辦？預設1：這個玩耍很難，但是我還是想試一下。預設2：我覺得這個玩耍很難，但我想讓同學幫一幫我。（你要怎么向同學求助？）預設：小華，你能幫我把蘿卜貼到小白兔的嘴里嗎？（在同學們的掛念下，他們又快又精確?????地把蘿卜送到小白兔的嘴里。）師：你想對掛念你的同學說什么呢？預設：在同學的掛念下，這個玩耍一點兒也不難了。我要對同學說聲“感謝你”。師：在我們的學習和生活中，也會遇到許很多多的困難，這節課我們就來學習《該請誰來幫幫我》。一班級的孩子天真活潑，特殊寵愛做玩耍，從喜聞見樂的兒歌著手，激發學習愛好，讓孩子們在玩中學，在玩中體驗，引出“有困難”的話題。環節二：故事引路思尋助活動一：故事引路思尋助任務情境：開學第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝蓋還流血了，尋求劉老師幫忙。同桌溝通說出朵朵遇到了什么困難，并說出她的解決方法。子任務1：故事引路同學們，這里有個叫朵朵的小伙伴，想給我們共享一下她的故事。（配音頻、課本中的圖片）音頻：大家好！我叫朵朵。下課了，我在走廊上走得太快，摔倒了，膝蓋還流血了，我很可怕。這時，我看到劉老師從辦公室走出來，就鼓起士氣找她幫忙。劉老師馬上就帶我去醫務室，校醫阿姨當心地給我清理傷口，涂上碘伏，還對我說不要猛烈運動。子任務2：尋求掛念師：聽了這個故事，你們想一想朵朵遇到了什么困難？她是怎樣解決的？預設1：朵朵摔倒，磕破膝蓋了。預設2：她遇到困難找劉老師幫忙。預設3：校醫阿姨幫她清理傷口。師：對呀，朵朵多聰慧呀！遇到困難找老師來幫忙。你們遇到過困難嗎？（課件出示“課前小調查”），你找過誰來幫忙？下面讓我們跟隨朵朵的鏡頭看一看這些同學遇到了什么困難？他們可以找誰來幫忙？從同學校內生活場景入手，對朵朵共享的故事進行分析，知道在校內中能遇到很多困難，引導同學思考遇到困難時，要學會如何尋求掛念，逐步形成對于求助的初步生疏。環節三：實踐感知我參與活動二：實踐感知我參與任務情境：朵朵用鏡頭記錄了同學們在校內里遇到的一些麻煩事，請觀看圖片，小組合作完成兩個子任務（出示文中插圖）。子任務1：話困難，找方法小組爭辯，想一想他們遇到了什么困難？該請誰來幫忙？預設1：第一幅圖中兩個小伴侶把羽毛球掛在了樹上。預設2：其次幅圖中一個小男孩搶了另一個小男孩的帽子。預設3：他們應當找班主任來幫忙。預設4：樹很高，應當找一個個子高的老師來幫忙。師：同學們的方法很多，知道在學校里遇到困難，自己解決不了的要找老師來幫忙，先找生疏的班主任或任課老師，緊急的時候也可以找其他老師或教職工，他們都能掛念我們。那么在求助的時候應當怎么說呢？預設1：羽毛球掛在樹上，我向個子高的體育老師求助，我對老師說：“老師，您能幫我把羽毛球拿下來嗎？”老師給我拿下來，我對老師說了聲“感謝您！”。預設2：我看到兩個小伴侶在搶帽子，我向班主任求助，我對老師說：“老師，有兩個小伴侶在搶帽子，您能幫幫他們嗎？”老師準時地制止此事，我對老師說了聲“感謝您！”。師：同學們，你們遇到困難不僅會尋求解決的方法，而且還是一個懂禮貌的孩子，老師真為你們興奮！板書：有困難，找人幫師：既然我們學到了，就讓我們唱唱兒歌，記一記吧！子任務2：找人幫幫幫（課件出示五種常見的生活情境）請每個小組任選一個情境，演一演“你會怎么做?”用上禮貌用語，表演時要熱忱大方，要先介紹自己扮演什么角色。預備時間3分鐘。總結：通過剛才的表演，我們知道了在校內里遇到困難時，都有同學、老師和教職工熱心地掛念我們，這是一件多么快活的事情啊！低班級同學對于技能的習得要有具體的情境作為依托，創設學校生活中師生交往的情境，引導同學通過觀看圖片、模擬表演等方式，學習如何向師長求助的技能，讓同學更加直觀地了解如何求助，并引導同學對于求助的方法和過程有更加深刻的生疏，符合同學的認知特點。環節四：尊師重教不能少活動三：尊師重教不能少任務情境：朵朵想考一考大家，在生活中該怎樣對待老師？并把錯誤的行為用正確方式演出來。（出示文中插圖）子任務1：火眼金睛辨對錯師：觀看圖片，有的同學在和老師相處時，是這樣做的。你們覺得他們做得對嗎？為什么？評價標準：正確做出推斷得一星，理由清楚再得一星。過渡：同學們真是火眼金睛，不僅能從圖片中找到正確與錯誤的地方，還能說出清楚的理由，真是會學習的孩子。子任務2：禮貌行為我來演師：你們知道了錯誤的緣由，就要用行動改正錯誤。接下來，小組成員兩兩分工，各選擇圖片中行為錯誤的行為進行改正，再分角色演一演。小組表演后評一評，歸納求助用語和基本方式。小結：大家都說得很對，同學們，我們在校內中會遇見很多不同的困難，但不管遇到什么困難，我們要知道該向誰求助，并且要正確使用禮貌用語。這么多來時，不僅教我們學習學問