初中語文八上《中國石拱橋》教學設計教材分析《中國石拱橋》選自部編版八年級上冊的第五單元，本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。本單元要求“把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當的方法來說明的；還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性。”本課以趙州橋和盧溝橋為例，說明了中國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的特征，介紹了我國石拱橋在設計施工上的獨特創造和不朽的藝術價值，概述了新中國橋梁事業的飛速發展，贊揚了我國勞動人民的智慧和社會主義的優越性。《中國石拱橋》是一篇很典型的事物性說明文。文章選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，茅以升以他專業化的精確介紹，運用多種說明方法，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。從全文結構來看，這篇文章采用了總述和分說相結合的方法，條理清析，井然有序。學情分析八年級學生接觸說明文比較少，而且作為實用性文體的說明文，本身的趣味性與學生熟悉的記敘文比較差了很多。所以，既要教給他們說明文的一般知識，又要使他們不感到枯燥無味——知識性與趣味性并存，才是說明文起步教學的最高目標。對于八年級的學生而言，他們已經在小學學過說明文，大多數學生能辨識一些主要的說明方法，但對其中的說明方法、說明思路上還不是很清晰，有待進一步提高，因此本堂課主要以抓住這個問題而進行教學，以解決這一問題為教學目的，通過這堂課以強化學生對說明文的理解認識，增強學生對說明方法的認識。教學目標1.把握中國石拱橋的特征2.掌握抓住特征說明事物的方法及作用3.感受橋梁的歷史意涵，激發學生愛國情感教學重點了解說明文文體特點，品析說明文的語言特色，感悟說明文語言的準確性、嚴密性。教學難點學會運用說明方法，寫一段說明性文字。教學過程（一）新課導入老師：有這么兩句俗語“我吃的鹽比你吃的飯多，我走過的橋比你走過的路多。”可見，橋雖比路少，但也是生活中常見，且必不可少的事物。橋梁連通了河水兩岸的人，是大家能夠交往、貿易。很多時候，人走了，橋還在。古往今來，無數文人墨客，在詩篇贊美它。屏顯：一橋飛架南北，天塹變通途。——毛澤東枯藤老樹昏鴉，小橋流人水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠鶴舞千年樹，虹飛百尺橋。還疑赤松子，天路坐相邀。——陳子昂你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。——卞之琳學生：（朗讀詩句并觀看石拱橋的圖片）設計意圖：激發學生學習興趣。（二）整體感知1.介紹說明文類型——說明事物、闡明事理。題解“中國石拱橋”，引出說明對象。明確：中國（屬地）、石（材質）、拱（型式）、橋（事物）2.總結中國石拱橋的總體特征；老師：讀完文章，你覺得中國石拱橋是怎樣子的，你又是從哪里發現的？試著完成填空，（）中國石拱橋預設1：歷史優秀的石拱橋，從……發現。預設2：巧妙的中國石拱橋，從……發現。明確：歷史悠久→久形式優美→美結構堅固→堅形式多樣→巧設計意圖：明確說明對象，整體把握中國石拱橋的總體特征。（三）合作探究1.文章為什么只重點介紹趙州橋和盧溝橋？明確：因為兩座橋都是我國石拱橋中的杰出代表，具有石拱橋的共同特點，又各具特色，具有典型性和代表性。所以用趙州橋和盧溝橋舉例。2.趙州橋和盧溝橋的特點是什么？試著用簡筆畫畫出來。明確：趙州橋（建于公元605年，距今1300多年）只有一個弓形大拱（獨拱）拱肩上各有兩個小拱28道拱圈拼成大拱結構勻稱，環境和諧盧溝橋（修建于公元1189到1192年間）由11個半圓形的石拱組成（聯拱）橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子特殊的歷史意義3.兩座橋有何異同？明確：共同點——久、美、巧、堅不同點——趙州橋為獨拱橋；盧溝橋是聯拱橋。4.本文運用哪些說明方法說明了趙州橋和盧溝橋的特點，找出實例，并說說他們的作用。明確：列數字、引用、打比方、作比較、摹狀貌、舉例子（1）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，主要列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。（2）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結構勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。（3）作引用。如引用《水經注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優美；等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。（4）作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固”，將盧溝橋與兩岸河堤進行比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。（5）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態，說明了盧溝橋在裝飾上的特點，突出了盧溝橋形式的優美。(四)拓展遷移與總結橋與我們的生活息息相關，它連通著江河兩岸、疏導著道路交通、裝點著城市景色，在我們的生活中扮演著重要角色。1.找出文章中提及的石拱橋。明確：文章采用由古至今的時間順序說明文章。2.升華總結老師：古代的橋我們還能見到嗎？預設1：能。預設2：我們還能見到趙州橋、盧溝橋……老師：最近幾十年我們還有沒有建設新的大橋。預設：有。老師：廣東有沒有？預設1：獵德大橋預設2：港珠澳大橋。老師：對，中國的橋，不僅連接著河道兩岸的人們，同樣連接我們的過去與未來。我們中國的橋梁建筑具有悠久的歷史，勤勞智慧的中國人為世界橋梁建筑的發展做出了巨大貢獻，值得每一位中國人為之驕傲和自豪。青少年要立大志，努力學習，長大為國之強大貢獻力量。其實我們不是生來就是中國人，只有我們在這條歷史的橋上，了解了我們的歷史、文化、風俗、思想、創造之后，我們才能成為一個真正的中國人。我們中華民族，在這條橋上不斷奮斗創造，生生不息。讓世界架起中國橋梁！設計意圖：明確說明順序，激發愛國情感。（五）