幼兒園正方形教案7篇這是什么形狀呢？它有什么特點呢？1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。2、教師邀請個別幼兒回答。3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。1、師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。2、提要求：（1）在操作的時候，不要大聲講話。（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。3、幼兒操作，教師指導。重點指導幼兒完成操作冊內容。4、教師點評。教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。幼兒園正方形教案篇3一、教材分析:?正方形》這節課是九年義務教育人教版數學教材八年級下冊第十九章第二節的內容。縱觀整個初中教材，《正方形》是在學生掌握了平行線、三角形、平行四邊形、矩形、菱形等有關知識及簡單圖形的平移和旋轉等平面幾何知識，并且具備有初步的觀察、操作等活動經驗的基礎上出現的。既是前面所學知識的延續，又是對平行四邊形、菱形、矩形進行綜合的不可缺少的重要環節。本節課的重點是正方形的概念和性質，難點是理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形之間的內在聯系。根據大綱要求，本節課制定了知識、能力、情感三方面的目標。（一）知識目標：1、要求學生掌握正方形的概念及性質；2、能正確運用正方形的性質進行簡單的計算、推理、論證；（二）能力目標：1、通過本節課培養學生觀察、動手、探究、分析、歸納、總結等能力；2、發展學生合情推理意識，主動探究的習慣，逐步掌握說理的基本方法；（三）情感目標：1、讓學生樹立科學、嚴謹、理論聯系實際的良好學風；2、培養學生互相幫助、團結協作、相互討論的團隊精神；3、通過正方形圖形的完美性，培養學生品格的完美性。二、學生分析:該段學生具有一定的獨立思考和探究的能力，但語言表達能力方面稍有欠缺，所以在本節課的教學過程中，特意設計了讓學生自己組織語言培養說理能力，讓學生們能逐步提高。三、教法分析:針對本節課的特點，采用實踐--觀察--總結歸納--運用為主線的教學方法。通過學生動手，采取幾種不同的方法構造出正方形，然后引導學生探究正方形的概念。通過觀察、討論、歸納、總結出正方形性質定理，最后以課堂練習加以鞏固定理，并通過一道拔高題對定義、性質理解、鞏固加以升華。四、學法分析:本節課重點是從培養學生探索精神和分析歸納總結能力為出發點，著重指導學生動手、觀察、思考、分析、總結得出結論。在小組討論中通過互相學習，讓學生體驗合作學習的樂趣。五、教學程序：第一環節：相關知識回顧以提問的形式復習了平行四邊形、矩形、菱形的定義及性質之后，引導學生發現矩形、菱形的實質是由平行四邊形角度、邊長的變化得到的。并啟發學生考慮，若這兩種變化同時發生在平行四邊形上，則會得到什么樣的圖形？讓學生們通過手上的學具演示以上兩種變化，從而得出結論。第二環節：新課講解通過學生們的發現引出課題“正方形”1、正方形的定義:引導學生說出自己變化出正方形的過程，并再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊、角的變化演變出正方形的過程。請同學們舉手發言，歸納總結出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形。再由此定義啟發學生們發現正方形的三個必要條件，并且由這三個條件通過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形組成菱形再加上一個角是直角可得到正方形的另兩個定義：一個角是直角的菱形是正方形；一組鄰邊相等的矩形是正方形。此內容借助課件演示其變化過程，進一步啟發學生發現，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結出正方形的性質。2、正方形的性質定理1:正方形的四個角都是直角，四條邊都相等；定理2:正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直、平分，每條對角線平分一組對角。以上是對正方形定義和性質的學習，之后是進行例題講解。3、例題講解:求證：正方形的兩條對角線把正方形分成四個全等的等腰直角三角形。此題是文字證明題，由學生們分組相互探討，共同研究此題的已知、求證部分，然后由小組派代表闡述證明過程，教師板書，在板書的過程中，請其它小組的同學提出合理化建議，使此題證明過程條理更加清晰，更加符合邏輯，同時強調證明格式的書寫。從而培養他們語言表達能力，讓學生的個性得到充分的展示4、課堂練習:第一部分采用三道有關正方形的周長、面積、對角線、邊長計算的填空題，目的是對正方形性質的進一步理解，并考察學生掌握的情況。第二部分是選擇題，通過體現生活中實際問題，來提升學生所學的知識，并加以綜合練習，提高他們的綜合素質，使他們充分認識到數學實質是來源于生活并要服務于生活。5、課堂小結:此環節我是通過圖框的形式小結正方形和前階段所學特殊四邊形之間的內在聯系，通過對所學幾種四邊形內在聯系體現正方形完美的本質，渲染學生們應追求象正方形一樣方正的品質，從而要努力學習以豐富的知識充實自己，達到理想中的完美。6、作業設計:作業是教材159頁，第12、14兩小道證明題，通過此作業讓同學們進一步鞏固有關正方形的知識。幼兒園正方形教案篇4設計意圖：根據幼兒生活中出現的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半；或在美工區活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。活動目標：1、認知目標：理解二等分的含義，學習二等分的方法。2、操作目標：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。3、能力目標：探索對不同圖形進行二等分。發散點：運用不同的等分線對圖形進行等分。活動準備：正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶活動過程：（一）等分圖形1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現生活的數學，更加易于幼兒的理解。（1)出示手偶：“你們看誰來了？”幼兒：“是平平姐姐。”（2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？”平平（教師扮）：“今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？”（3)師：“誰想到好辦法了？”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”（4)平平（教師扮）：“可是分完了會有大有小，怎么辦？”（5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的？”幼兒：“正方形的。”教師：“那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的！”2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。3、小結：（1）師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？”（2）師：“有幾種分的方法”（對角和對邊折）（3）師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢？”（比一比）（4）師：“怎樣分才能一樣大呢？”（5）教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。（二）運用學具進一步探索。只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加注重幼兒的創造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？”2、請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的`兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。4、小結：展示幼兒作業單，誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，并且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創新。幼兒園正方形教案篇5活動目標1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。3、培養幼兒的嘗試精神。活動準備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。活動過程一、準備部分復習幾何圖形。1、辨認幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2、練習按圖形特征進行分類。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形)數一數（有幾個)、比一比（大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?3、提示記錄方法。三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1、數一數：有六個圖形。2、看一看：每個圖形是正方形。3、比一比：每個正方形一樣大。4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。幼兒園正方形教案篇6教學目標：1.通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2.在對長方形、正方形特征的探索過程中學會與他人合作、交流。3.在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學好數學的信心。教學重難點：長方形、正方形特征的認識是重點，小組合作探索長方形、正方形的特征是難點。教學準備：長方形紙片、正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實物投影儀。教學過程：一、創設情景1.小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學習與生活。請同學們仔細觀察我們的教室內前面有什么，后面有什么。讓學生觀察后，交流發現了哪些圖形。2.在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學生找生活中的長方形和正方形，并交流。教師：好！同學們已經能辨認出長方形和正方形了。長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。板書課題：長方形、正方形的認識。二、自主探索請各小組在學具中選用所需的材料開始研究長方形、正方形的特征，小組長要做好分工，并注意把研究結果記錄下來，準備匯報。學生開始活動，教師巡視指導、點撥，鼓勵學生選用不同的材料和方法進行研究。學生也可以到其他組去看一看、學一學，交流一下。三、小組匯報每個小組都完成了實驗，請大家來匯報一下你們小組的實驗情況，匯報時要說清楚選用的實驗材料、方法和研究的結果。教師根據學生的匯報情況，有選擇地板書匯報的內容要點。學生的匯報可能有以下幾種情況（1）選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。（2）利用先數、再量、最后比的方法。①通過數，發現長方形、正方形都有4條邊、4個角。②通過用直尺量，發現長方形較長的兩條邊一樣長，較短的兩條邊也一樣長。③用三角尺的直角比長方形、正方形的角，還發現長方形、正方形的4個角都是直角。幼兒園正方形教案篇7教學目的:1認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2能區分正方形和長方形，了解它們的異同點。教學準備：