第19章植物的生殖和發育單元測試一、選擇題（共10題）1.葉芽是未發育的枝條。葉芽發育時，能夠長出葉的結構是 A．葉原基 B．芽原基 C．幼葉 D．生長點2.如圖為菜豆種子的萌發過程，相關敘述錯誤的是 A．菜豆種子由胚珠發育而來 B．菜豆種子萌發時有機物不斷減少 C．第4階段的細胞尚未分化 D．胚根最先突破種皮發育形成根3.下列結構中屬于新植物體幼體的是 A．胚芽 B．胚軸 C．胚根 D．胚4.北京市門頭溝區的軍裝鎮的京白梨，皮薄、香甜，它是金秋北京特產的水果。一顆茂盛的梨樹要結出好吃的京白梨，經過的過程依次是 A．開花→受精→傳粉→果實的發育和成熟 B．開花→傳粉→受精→果實的發育和成熟 C．受精→開花→傳粉→果實的發育和成熟 D．傳粉→受精→開花→果實的發育和成熟5.下列屬于有性生殖的是A.馬鈴薯塊莖發芽生根B.種子萌發長成植株C.嫁接的果樹長成新植株D.椒草的葉片長成新植株6.圖為桃花的結構示意圖，桃花的主要結構及其能否結果的基本條件分別是 A．③，①接受花粉 B．⑤，③完成受粉 C．④⑩，①接受花粉 D．④⑩，⑦完成受精7.櫻桃以其艷麗的外觀、優良的品質、獨特的風味而備受大家的喜愛。櫻桃的可食用部分是由發育來的。 A．子房 B．胚珠 C．子房壁 D．珠被8.桃子是大家喜愛的水果，這種水果被食用的部分主要是由下列哪部分發育來的 A．胚珠 B．子房 C．受精卵 D．子房壁9.在農業生產上在播種時常常選用籽粒飽滿，完好無損的種子，其原因是 A．能進行光合作用 B．能進行呼吸作用 C．胚的結構完整 D．能吸收水和無機鹽10.將大米播種到地里，長不出幼苗的原因是 A．胚乳被破壞 B．胚被破壞 C．種皮被破壞 D．胚芽被破壞二、綜合題（共3題）11.資料分析閱讀以下資料，回答相關問題：資料一廣東佛山西樵山國家森林公園，除了風景秀麗以外還有著豐富的動植物資源。山體范圍內，自然生長和人工栽培的植物種類有800種以上，其中喬灌木有400種左右。其中蕨類植物16科；裸子植物8科；被子植物127科。公園共有野生脊椎動物220種，其中哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類，分別為31種115種、48種、26種。昆蟲、野兔、鼠、蛇、麻雀、鷹等常有發現。資料二西樵山上天湖邊的水杉，被人們稱作“活化石植物”，每年到11月前后開始變裝，原本翠綠色的葉片換成一襲古銅色，成排列植的水杉往往成為一道靚麗的風景線。深秋時節，整棵水杉樹轉為赭紅色，在平原地區是難得的景觀。落葉后，有時能在樹下撿到開裂的深褐色球果，此時薄片狀的種子往往己經隨風散去了。目前，水杉正處于泛紅階段。相信，再過十來天，將美出新高度。(1)西樵山是一個森林生態系統，如果從生態系統的組成成分角度上分析，材料中沒有列舉的是和。該生態系統的能量最終來源于。(2)西樵山上最高等、分布最廣泛的植物是，因為該類群植物有發達的組織和能形成。(3)在西樵山上的“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中，據能量流動的特點，該食物鏈中獲得能量最少的是。假如持續一段時間在草地上噴灑農藥，積累有毒物質最多的是。如果大量捕捉蛇，易造成鼠患，說明生態系統具有一定的自我調節能力，但是這種能力是。(4)進入秋冬季，在日平均溫度低于22°C時，西樵山上天湖邊的水杉葉色開始逐漸褪綠變黃變紅。據此分析，影響葉片變紅的非生物因素主要是12.如圖是植物組織培養流程圖，據圖回答問題。(1)A過程是，B、C過程是。(2)假設在A瓶內是某木本植物的一段莖尖，經過植物組織培養，能長成一株新植物，那么，這段莖尖可稱為。(3)培養時瓶內應保持條件，B瓶內的結構稱為。(4)植物組織培養技術的優點是和。(5)你認為，進行植物組織培養的理論依據是。13.小剛是個愛動腦筋的學生，課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習完“生物的無性生殖”以后，便把四個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發現種植的馬鈴薯小塊有的發了芽，有的沒有。他將馬鈴薯拿來觀察，并查閱資料得知，馬鈴薯屬于塊莖，有許多芽眼，芽眼內有芽。他認為有芽眼的馬鈴薯小塊才能發芽。為了驗證假設是否成立，小剛又重新進行了實驗。(1)將挑選好的四個馬鈴薯切成大小相等的20個小塊，分為甲、乙兩組。其中甲組10個馬鈴薯小塊帶有芽眼，乙組10個馬鈴薯小塊不帶有芽眼，這是為了形成實驗。(2)取兩個都盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，將甲、乙兩組馬鈴薯放在相同的、適宜條件下培養，這是為了保證實驗變量只有個。(3)實驗中利用的是馬鈴薯的塊莖，屬于植物的器官，在生物學上這種植物的無性生殖方式被稱為生殖。(4)通過實驗，小剛發現有芽眼的馬鈴薯小塊才能發芽，而且能夠很好地延續上一代馬鈴薯的優良性狀，于是他認為現代農業生產過程中，馬鈴薯不需要有性生殖，只需要無性生殖即可。你同意小剛的意見嗎？請寫出你的意見，并簡要闡明理由。。

第19章植物的生殖和發育單元測試參考答案一、選擇題（共10題）1.葉芽的結構如圖：①是生長點，有很強的分生能力，屬于分生組織，可以使芽軸不斷伸長；②葉原基將來發育成幼葉；③幼葉將來發育成葉；④芽軸將來發育成莖；⑤芽原基將來發育成側芽。故選C。2.【答案】C3.胚是新植物的幼體。胚是由胚根、胚芽、胚軸和子葉組成。當一粒種子萌發時，首先要吸收水分。同時子葉或胚乳中的營養物質逐漸轉運給胚根、胚芽胚軸。隨后，胚根發育，突破種皮，形成根；胚軸伸長；胚芽發育成芽，芽進一步發育成莖和葉。4.花、果實和種子是綠色開花植物的生殖器官。花成熟以后開花，花粉從花藥里面散開，花粉助于外力落到雄蕊的柱頭上的過程叫做傳粉，花粉落在雌蕊的柱頭上后形成花粉管，花粉管穿過花柱進入子房一直到達胚珠，花粉管頭破裂，釋放出兩個精子，一個精子與卵細胞結合形成受精卵，另一個精子與極核細胞融合成精極核，受精完成后，花的各部分發生了變化，可見要結成一棵果實茂盛的果樹需要經歷開花，傳粉，受精，果實成熟的階段，B正確。故選擇B選項。5.A選項，C選項，D選項：通過分析，馬鈴薯塊莖發芽生根、嫁接的果樹長成新植株、椒草的葉片長成新植株，三者生殖的過程中無兩性生殖細胞的結合，屬于無性繁殖，故ACD錯誤；選項B：種子萌發長成植株的過程中，有精子和卵細胞結合成受精卵（發育成胚）的過程，屬于有性生殖，故B正確；故選B。6.由分析知道：經過傳粉和受精后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，所以雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有直接關系，它們是花的主要結構，而其能否結果的基本條件⑦胚珠完成受精。7.方法一：子房壁發育為果實的果皮。我們吃的櫻桃肉是櫻桃的中果皮。因此發育成櫻桃食用部分的是子房壁，C正確。方法二：大櫻桃的食用部分是桃肉，屬于果皮部分，由子房壁發育而成。傳粉和受精完成后，子房各部分的發育情況為：由圖可知：果皮是由子房壁發育而來的。8.桃子的食用部分為果皮，而果皮是由桃花的子房壁發育而成，D正確。故選擇D選項。9.種子的萌發的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質。而盡量選用粒大飽滿的種子，這樣的種子胚的結構完整，其中含有較多的營養物質，可使種子萌發時有充足的營養，萌發出的幼苗更茁壯，C正確。故選擇C選項。10.種子萌發的自身條件包括胚是完整的，大米其實是水稻的胚乳部分，在加工的過程中水稻的胚以及種皮和果皮受到損傷；使胚不完整，所以將大米播種到地里，長不出幼苗來。故選B。二、綜合題（共3題）11.【答案】(1)分解者；非生物部分；太陽能(2)被子植物；輸導；種子和果實(3)鷹；鷹；有一定限度的(4)溫度【解析】(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。資料一的植物屬于生產者，動物屬于消費者，因此從生態系統的組成成分角度分析，資料一中沒有列舉的是分解者和非生物部分。在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放岀氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量。因此，生態系統的能量最終來源于太陽能。(2)自然界中最高等的植物是被子植物，它們一般有非常發達的輸導組織，保證體內水分和營養的運輸暢通無阻。它們一般能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，有的還能幫助種子傳播，因此它們成為陸地上分布最為廣泛的植物家族。(3)能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此在一食物鏈中營養級越髙，獲得能量越少，營養級越低獲得能量越多。在“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中，圖中營養級最高的是鷹，因此獲得能量最少的生物是鷹。在生態系統中有毒物質（重金屬等）在食物鏈中隨著營養級別的增高有富集現象，營養級別越高所積累的有毒物質越髙。在該生態系統中鷹的營養級別最髙所以所積累的有毒污染物最多。生態系統具有一定的自動調節能力，但這種能力又是有一定限度的。(4)影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素。進入秋冬季，在日平均溫度低于22°12.【答案】(1)接種；細胞分裂和分化(2)外植體(3)無菌；愈傷組織(4)在短時間內大量繁殖植物；培養無病毒感染植株(5)植物細胞的全能性（植物體的每一個活細胞，在適當的離體條件下，都具有重新形成一個完整植株的潛在能力）【解析】(1)A過程是接種，B、C過程是細胞的分裂和分化。(2)植物組織培養屬于無性生殖。圖中A瓶內的莖尖可以叫外植體。(3)植物的組織培養要在無菌的條件下進行。B瓶內的結構是A瓶內的植物組織分裂、分化形成的愈傷組織。(4)植物組織培養的優點是可在短時間內大量繁殖植物，培養無病毒感染植株。(5)進行植物組織培養的理論依據是植物細胞的全能性，即植物體的每個活細胞在適當的離體條件下，都具備發育成一個完整植株的潛在能力。13.【答案】(1)對照(2)一(3)營養；營養(4)不同意；無性生只是保留了母本的性狀，后代通常不會發生變異，適應環境能力差【解析】(1)對照實驗要求變唯一。將挑選好的四個馬鈴薯切成大小相等的20個小塊，分為甲、乙兩組。其中甲組10個馬鈴薯小塊帶有芽眼，乙組10個馬鈴薯小塊不帶有芽眼，這樣