Unit1ReadingandThinking名師教學設計課時內容Understandhowaproblemwassolved主題語境：人與社會主題群：歷史、社會與文化子主題：物質與非物質文化遺產語篇類型：說明文文本分析：[What]這篇說明文敘述了阿斯旺大壩工程從問題的提出到解決的全過程。[Why]提出問題:埃及政府要通過大壩發展水利工程防治洪水，造福百姓。分析問題：確保大壩順利修建的同時又不能損壞周邊文物。解決問題：通過向聯合國求助，全世界50多個國家前來協助，使得問題得以解決。[How]該語篇以時間為順序記錄了阿斯旺大壩工程如何順利實施的同時又沒有損壞周邊的文物。課時目標1.能使用預測、跳讀等閱讀技巧獲得文章大意和細節信息。2.能通過時間軸復述一件事情的經過。3.通過回答一系列問題獲取文章事實性細節及形成自己對待某個社會事件的態度和觀點。重點難點重點：學生通過閱讀，獲取關于阿斯旺大壩工程的主要信息。難點：學生通過閱讀、討論等活動，形成自己對某個社會熱點問題的看法和觀點。教師準備：提前準備一些有關阿斯旺大壩的影視資料。學生準備：提前了解閱讀的各種技巧，以及閱讀埃及阿斯旺大壩工程的相關文章，為理解做好背景知識儲備。教學過程StepI學習理解活動一：PredictionAskstudentstolookatthepicturesandthetopiconPage4，andpredictwhatthetextisabout.【設計意圖】通過Prediction活動，讓學生養成一種良好的閱讀習慣，即善于利用書面語篇中的標題、插圖為閱讀理解提供方向和信息。活動二：ReadfordetailsScanning.(SB，P4，Part2)Scanthetextfornumbersandguesswhattheymean.NumbersWhatdotheymean?202280Suggestedanswers：20years22temples80milliondollars2.Answerthequestions.(SB，P5，Part3)(1) WhydidtheEgyptiangovernmentwanttoattemptthebuildingofthedam?(2) Howwerethetemplesandotherculturalsitessaved?(3) Howlongdidittaketocompletetheproject?Suggestedanswers：(1)BecausetheEgyptiangovernmentwantedtocontrolfloods,produceelectricityandsupplywatertomorefarmersinthearea.(2)Temples andotherculturalsitesweretakendownpiecebypiece,andthenmovedandputbacktogetheragaininaplacewheretheyweresafefromthewater.(3)Twenty years.【設計意圖】列數據是說明文中一種常見的寫作手法。通過使用跳讀等閱讀技巧，引導學生尋找表示數字的詞，并猜測這些數字的含義。同時，為了讓學生能夠更好地把握文章的細節，通過提出問題來引導學生關注幾個關鍵細節。活動三：Completethetimelinewiththeinformationfromthetext.(SB,P5,Part4)Theprojectstarts.Thetemplesandculturalrelicsarebeingrescued.Theprojectiscompleted.Thefirsttempleismoved.ThegovernmentaskstheUNforhelp.1959ThegovernmentaskstheUNforhelp.1960Theprojectstarts.1961Thefirsttempleismoved.1980Theprojectiscompleted.Thetemplesandculturalrelicsarebeingrescued.【設計意圖】通過完成時間軸，本篇說明文的寫作順序立馬躍然紙上，脈絡清晰，能夠幫助學生理解問題解決的全過程。活動四：Languagefocusandlearning(SB,P5,Part5)1.Completethenewsreportwiththecorrectformsofthewords.developmentprogressproposalpreservetempledamageheritageestablishpreventCairo,16March,1956Inaspeechtoday,ascientistgaveherviewonthenewShesaidthatisimportantandourareaneedseconomicaswell.butsheadded,"Weshouldnotaccepttheprojectifitputsourculturalindanger.Wemustprotecttheandmakesurethatnoisdone.Beforesheendedherspeech,thescientistsuggestedthatweneedtocommitteeofexpertstotheculturalheritageanditfrombeingharmed.Suggestedanswers：proposal,progress,development,heritage,temples,damage，establish，preserve，prevent2.Suggestasuitabletitleforthepassageabove.Throughherspeech,ascientistgaveherownviewonthenewproposal：Onlywhentheculturalheritageisprotectedcantheprojectisaccepted.【設計意圖】本環節圍繞語言知識學習設計了兩個練習。練習1:讓學生在語境中填空；練習2:總結段落大意。在練習語言的同時，無形中引導學生閱讀了更多同主題的語篇。StepII應用實踐活動五：DiscussionWorkingroupsoffourandtalkabout：WhatwerethesolutionstotheproblemofbuildingtheAswanDam?【設計意圖】通過閱讀全文，讓學生用自己的話概括出整個問題的解決過程及方法。StepIII遷移創新活動六：Youropinions(1)Alotofmoneywasspenttoprotectthetemples.Doyouthinkitwasworthwhile?Whyorwhynot?(2) WhydoyouthinksomanycountriescontributedfundsandofferedhelptotheEgyptianproject?【設計意圖】通過這兩個問題，培養學生的發散思維。通過梳理、概括已知信息，建構新概念，讓學生創造性地表達自己的觀點，并具備多元思維的意識和創新思維的能力。板書設計Unit1Cultural