狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是（）。

選擇一項：

二級預(yù)防

二、三級預(yù)防

一級預(yù)防

三級預(yù)防

一、二級預(yù)防

對門診病人進行健康教育的形式通常不包括（）。

選擇一項：

隨訪教育

隨診教育

門診專題講座

候診教育

門診咨詢

在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于（）。

選擇一項：

隨診教育

隨訪教育

候診教育

病房教育

門診咨詢教育

患者健康教育的形式不包括（）。

選擇一項:

門診教育

入院教育

病房教育

繼續(xù)教育

隨訪教育

醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是（）。

選擇一項：

醫(yī)院員工的健康教育技能

社區(qū)人群的行為

患者的行為

環(huán)境支持

家屬的行為

患者教育的程序，不包括：（）。

選擇一項：

教育診斷

教育效果評價

教育需求評估

教育計劃制定

對項目實施人員培訓(xùn)

下列不屬于門診教育的形式是（）。

選擇一項：

隨診教育

專題講座

候診教育

咨詢

隨訪教育

不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。

選擇一項：

飲食衛(wèi)生

營養(yǎng)教育

起居衛(wèi)生

心理教育

戒煙限酒

屬于學(xué)校健康促進一級目標(biāo)人群的是（）。

選擇一項：

社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)生家長

學(xué)生

教職員工

開展多種形式的交流活動，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會環(huán)境的（）。

選擇一項：

物質(zhì)環(huán)境

事物環(huán)境

教育環(huán)境

人際環(huán)境

社區(qū)環(huán)境

在農(nóng)村進行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的（）。

選擇一項:

農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護教育

移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生法制教育

預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育

農(nóng)村常見病防治教育

不屬于職業(yè)人群健康教育內(nèi)容的是（）。

選擇一項：

職業(yè)衛(wèi)生知識與防護技能教育

職業(yè)心理健康教育

常見衛(wèi)生問題的健康教育

職業(yè)衛(wèi)生法制教育

改善勞動生產(chǎn)環(huán)境

在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括（）。

選擇一項：

提高疾病防治過程中的依從性

倡導(dǎo)健康的生活方式

安全教育，防止意外傷害

新老傳染病防治教育

衛(wèi)生法律法規(guī)教育

關(guān)于學(xué)校健康促進的任務(wù)不包括（）。

選擇一項：

提高兒童青少年的衛(wèi)生科學(xué)知識水平

增強兒童青少年保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識

確定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容

增進兒童青少年的健康和提高學(xué)習(xí)效率

預(yù)防各種心理障礙，促進兒童青少年心理健康發(fā)展

影響飲食行為的主要因素不包括（）。

選擇一項：

C

A.

心理因素

遺傳因素

環(huán)境因素

生物因素

文化因素

嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的（）。

選擇一項：

遺傳因素

心理因素

生物因素

文化因素

環(huán)境因素

肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）。

選擇一項：

工作環(huán)境因素

遺傳因素

社會因素

飲食行為因素

體力活動過少

開展煙草控制的策略不包括（）。

選擇一項：

全社會參與共同行動

制定控?zé)熣?/p>

幫助吸煙者掌握戒煙技巧

加強健康教育

提高香煙質(zhì)量

世界衛(wèi)生組織體力活動推薦量中，"輕到中等強度"可（）。

選擇一項：