部編版2024-2025學(xué)年安徽省六安市九年級上學(xué)期開學(xué)考試歷史試題一、單項選擇題（本大題15小題，每小題2分，共30分）1．人類文明早期，各區(qū)域的教學(xué)都得到一定發(fā)展，古埃及保留下來的數(shù)學(xué)文獻中記錄了很多數(shù)學(xué)問題及解答，如土地的丈量和分配，蘇美爾人發(fā)明了六十進制，用于測量地，計算糧食產(chǎn)量和人工，據(jù)此可知，人類文明早期（）A．?dāng)?shù)學(xué)發(fā)展高度成熟 B．生產(chǎn)需要推動數(shù)學(xué)發(fā)展C．各地數(shù)學(xué)獨立發(fā)展 D．文明交流促進數(shù)學(xué)進步2．公元前五世紀中期，羅馬共和國先后鑄造出十二塊銅牌，其詳細列出民法、刑法、訴訟程序等許多方面內(nèi)容，公布于羅馬廣場，史稱《十三銅表法》。《十二銅表法》的頒布（）A．取消了元老院的權(quán)力 B．是廣大奴隸主積極斗爭的結(jié)果C．是平民與貴族斗爭的結(jié)果 D．貴族的特權(quán)被取消3．下圖是四大文明古國頒布示意圖，B所在地區(qū)的代表性文化是（）A．甲骨文；青銅器 B．象形文字；金字塔C．楔形文字；《漢漠拉比法典> D．佛教：種姓制度4．黑格爾曾說“一提到希臘這個名字，在有教養(yǎng)的歐洲人心中，尤其在我們德國人心中，自然會引起一種家園之感……，凡是滿足我們精神生活，使精神生活有價值，有光輝的東西，我們知道都是從希臘直接或間接傳來……”這說明（）A．希臘民主政治影響深遠 B．希臘哲學(xué)重塑西歐價值觀C．德國汲取希臘文明智慧 D．希臘是西方文明的搖籃5．亞歷山大崇尚威嚴赫赫的東方宮廷禮節(jié)，穿波斯、米底君的袞服，在埃及拜謁阿蒙神廟，在巴比倫下令重建被毀的馬都克神廟，遠征中亞時與當(dāng)?shù)刭F族女子羅克珊娜結(jié)婚。亞歷山大旨在（）A．推行神人同形同性的理念 B．獲得更為廣泛的統(tǒng)治基礎(chǔ)C．提升馬其頓軍隊?wèi)?zhàn)斗能力 D．加強東西方間的經(jīng)濟聯(lián)系6．如圖所示內(nèi)客，反映的主題是（）公元前3世紀初，統(tǒng)一意大利半品；公元前264—前146年，通過三次布匿戰(zhàn)爭，消滅迦太基。公元2世紀，羅馬帝國進入黃金時期帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲。A．雅典的征服與擴張 B．斯巴達克的反抗C．羅馬帝國的壯大 D．羅馬的征服與擴張7，學(xué)會計算歷史年代、制作歷史發(fā)展時間軸等，這是我們初中生應(yīng)該具備的素養(yǎng)，公元前510年，這一時間大致位于以下年代標尺中的（）A．① B．② C．③ D．④8．公元前800年至公元前200年之間，影響人類文明的先哲：中國的老子、孔子、墨子等提出各家學(xué)說，形成百家爭鳴的思想盛況；古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德相繼出現(xiàn)，形成了影響深遠的古希臘學(xué)思想……學(xué)者們稱之為“軸心時代”。據(jù)材料可知“軸心時代”東西方思想（）A．繁榮推動了社會轉(zhuǎn)型 B．由于統(tǒng)治者鼓勵帶來思想的繁榮C．呈現(xiàn)多元性和多樣性 D．因東西方之間的相互交流而繁榮9．有人說，中世紀的歐洲是一個“黑暗的時代”，信仰神學(xué)占統(tǒng)治地位，對異端進行殘酷的迫害，以卑鄙的手段掠奪土地……也有人認為，在西方文明的形成與發(fā)展中，基督教發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。上述材料說明（）A．基督教作用明顯弊大于利 B．沒有基督教就沒有歐洲文明C．基督教導(dǎo)致歐洲長期落后 D，基督教對歐洲文明影響重大10．1287年，西歐某莊園的莊頭將一名農(nóng)奴帶到莊園法庭，指控他裝病拒服勞役，但農(nóng)奴不承認。法庭調(diào)查后證實，莊頭山于宿怨偽造了事實，故以誣告罪對其處以罰款。據(jù)此可知，莊園法庭（）A，危及了領(lǐng)主人身安全 B．維護擴大城市的自治權(quán)利C．加速了市民階層形成 D．一定程度上限制領(lǐng)生特權(quán)11．“新形成的階級強烈要求廣泛的政治自治和地方自治，來保證他們的商業(yè)活動發(fā)展，并且獲得與其經(jīng)濟地位相適應(yīng)的法律地位。”由此可見，中世紀的城市自治（）A．保障了市民的立法權(quán) B．推動了市民階級形成C，反映了社會發(fā)展需求 D．動搖了教皇統(tǒng)治地位12．“執(zhí)教資格授予權(quán)”是一種審核申請者是否具備從事教學(xué)的資格的權(quán)力。起初這種權(quán)力被教會華斷，大學(xué)的教師行會為了爭取在這一權(quán)力上的發(fā)言權(quán)，與教會展開了長期的博弈，以達到權(quán)力制衡，這反映了（）A．教會權(quán)力的不可侵犯 B．大學(xué)爭取自治權(quán)利的曲折性C．莊園經(jīng)濟的逐步瓦解 D．城市居民身份轉(zhuǎn)型的長期性13．6世紀前期，為了實現(xiàn)重建昔日羅馬大帝國的理想，他制定了全面的改革方案和對外征服戰(zhàn)爭的計劃。帝國在他治理下法律體系日益完善，經(jīng)濟越來越繁榮，國力日漸增強，“他”是（）A．屋大維 B．凱撒 C．查理 D．查士丁14．有歷史學(xué)習(xí)小組做了一份思維導(dǎo)圖，▲中應(yīng)該填寫（）A．印度文化 B．希臘文化 C．儒家文化 D．拜占庭文化15：大化改新時規(guī)定：凡六歲以上公民，由政府班給口分田，男子二段，女子為男子的三分之二。官戶奴婢與公民相同，家人、私奴婢則給公民的三分之一。這一規(guī)定（）A．推動大和政權(quán)基本實現(xiàn)了統(tǒng)一 B．動搖了中央對地方的控制能力C．導(dǎo)致土地私有與土地兼并盛行 D．抑制了貴族地主對土地的兼并二、辨析改錯（本大題共4小題，共8分）16、辨別下列史實的正誤。在“答題卷”括號內(nèi)正確的打“√”，錯誤的打“×”，并加以改正。（1）羅馬帝國進入黃金時期，帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲，黑海成了羅馬帝國的“內(nèi)湖”。（）錯誤：____________正確：____________（2）蘇格拉底提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的（）錯誤：____________正確：____________（3）1500年，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國最終滅亡。（）錯誤：____________正確：____________（4）從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”。（）錯誤：____________正確：____________三、材料解析（本大題2小題，每小題10分，共20分）17、閱讀材料。完成下列要求。（10分）材料一：公民大會是處理雅典事務(wù)的最高權(quán)力機構(gòu)，它一年召開40次例會，如果需要的話，還召開臨時會議……伯里克利還規(guī)定大部分公職實行薪給制，使貧民有可能擔(dān)任公職，另外，他還建立許多由陪審團作最后決定的民眾法庭，陪審法官由抽簽產(chǎn)生，所有公民都可擔(dān)任。——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：為總結(jié)古羅馬的統(tǒng)治經(jīng)驗，特成立羅馬法編纂委員會，由法學(xué)家特里波尼實領(lǐng)導(dǎo)。……于529年編成《查士丁尼法典》……于533年頒布《法理概要》，又稱《法學(xué)家指南》，……于565年匯編成《新法典》……上述所有法律文獻統(tǒng)稱《羅馬民法大全》。這部法律文獻肯定皇帝的專制權(quán)力，把皇權(quán)視為至高無上，——吳于虞、齊世菜《世界史。古代史編》（1）根據(jù)材料一，概括保障公民參與政治生活的措施，并結(jié)合所學(xué)知識分析此種制度的局限性。（4分）（2）根據(jù)材料二，概括《羅馬民法大全》編纂的目的有哪些？并結(jié)各所學(xué)知識說說這部法律文獻在歐洲法制史上有何影啊？（4分）（3）根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓γ裰髋c法制建設(shè)的認識？（2分）18．閱讀材料，完成下列要求。（10分）材料一：一個自由人（封臣）對另一個自由人（封臣）服從和服役（主要是軍役）的義務(wù)，以及封君對封臣保護和維持的義務(wù)，而維持的主要辦法就是封賜給他一塊土地。——馬克·布洛赫《封建社會》材料二：大化二年（646年）元旦，發(fā)布改新詔書；……（1）凡皇室貴族領(lǐng)有的土地（屯倉、田莊）和人民（部民、部曲）一律收歸國家，成為“公地公民”。國家給貴族以“食封”和“祿”……——武安隆：《淺論大化改新》，載《歷史教學(xué)》（1）材料一改革前后土地分封的變化？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勥@次改革后西歐形成的制度有何特點。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概括此次改革的經(jīng)濟舉措，以及大化改新對日本社會的發(fā)展有何影響？（4分）（3）綜合上述材料，談?wù)劯母飳ξ覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？（2分）四、活動與探究（12分）19．不論哪種文明，都是世界文明的重要篇章，張老師以“文明傳承互鑒”為主題，設(shè)計了下列學(xué)習(xí)清單，請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)一【觀察圖片，了解文明淵源】（1）上面兩幅圖片依次是哪種古老文明的象征？這些文明起源有何不同？（4分）任務(wù)二【構(gòu)建聯(lián)系，關(guān)注政治文明】第一組法老“神之子”軍、政、財、神大權(quán)責(zé)打大臣第二組抽簽輪流主持參政議政公民大會（2）根據(jù)表格提供的信息，概括它們各自政治制度的特點。（4分）任務(wù)三【東西互鑒，推動文明交融】（3）在人類歷史的發(fā)展歷程中，亞、歐、非三大洲之間的文明交流一直在進行，特別是當(dāng)出現(xiàn)跨洲的大帝國時，會加速地區(qū)間的文明交流。結(jié)合世界古代史所學(xué)知識，舉一例并加以說明。（4分）答案一、選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）1．B 2．C 3．D 4．D 5．B 6．D 7．B 8．C 9．D 10．D 11．C 12．B 13．D 14．D 15．D二、判斷題(8分)（1）（×）錯誤：黑海正確：地中海（2）（×）錯誤：蘇格拉底正確：德謨克利特（3）（×）錯誤：1500正確：1453（4）（√）錯誤：___________正確：__________三、材料解析（本題共兩大題，17題10分，18題10分，總共20分）17．（1）主要措施：規(guī)定公民大會是最高權(quán)力機構(gòu)；實行職務(wù)津貼制；設(shè)立民眾陪審法庭，所有公民都可以擔(dān)任法官。（任答兩點即可，一點1分）局限性：就民主范圍而言，雅典公民權(quán)利是建立在公民制基礎(chǔ)之上的，眾多婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外；就性質(zhì)而言，雅典民主政治是一種頗為原始的直接民主，只適用于小國寡民的城邦；就參政方式而言，抽簽選舉和輪流坐莊，可能導(dǎo)致國家權(quán)力的濫用和誤用。（任一角度作答即可2分）（2）目的：為總結(jié)古羅馬的統(tǒng)治經(jīng)驗：肯定皇帝的專制權(quán)力，把皇權(quán)視為至高無上。（一點1分）影響：它是歐洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法律文獻，對后世立法影響深遠。（2分）（3）認識：民主與法制建設(shè)是文明社會的重要基石，也是衡量社會發(fā)展程度的重要標尺。（2分，言之合理即可）18（1）改革前：無償賞賜土地，（1分）改革后：得到土地的人必須提供兵役服務(wù)；（1分）特點：封君與封臣的關(guān)系有著嚴格的等級性；權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。（2分，任答兩點即可）（2）經(jīng)濟舉措：廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。（2分，任答一點即可）影響：使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。（2分）（3）啟示：改革要適應(yīng)國情，要堅持改革開放，與時俱進；改革要順應(yīng)社會發(fā)展潮流；要以開放的心態(tài)吸收他國優(yōu)秀文化，加以創(chuàng)新利用。（2分，言之有理即可）四．活動與探究19（1）文明：圖一：古埃及；圖二：古希臘不同：圖一文明起源于大