xxxxx學校課時教學設計1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快,活潑,描寫的就是一師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而唱師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。生:唱加上插師:小朋友學得真快,現在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些xxxxx學校課時教學設計：（簡稱什么？分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學生認真觀答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖2、師小結。每個地方都有自己的民歌，師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三師：現在我們隨著歌聲一起動起來…xxxxx學校課時教學設計風與布谷鳥》。師：在剛才的歌聲中，你們聽到了和布谷鳥的聲音。）師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來（1）布谷鳥的歌聲：師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？師：誰能？（①說一說歌曲的特點：A布谷鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分？（這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌？（xxxxx學校課時教學設計？（）：）：xxxxx學校課時教學設計其余散居在汶川、理縣、黑水、松潘等地。富特色的建筑是碉樓，在主人的住房旁，用來儲存糧食柴草，或者防御.羌族服飾艷麗，能歌善舞。羌族通用漢文，無本民族是羌族人民的傳統工藝.羌族的民族節日是農歷十月？（鍋莊，就會不由自主地參加到鍋莊舞的行列中去【設計意圖：學生自己尋找發現更能激發學生的自主學習熱情。】三、拓展延伸:xxxxx學校課時教學設計xxxxx學校課時教學設計xxxxx學校課時教學設計要求：用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平要求：用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，xxxxx學校課時教學設計以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒4）你喜歡這首歌曲嗎？為什），xxxxx學校課時教學設計要發生變化了，看看這次節奏譜變成了什么？師把節奏譜中的線條變成聲音：踏4.師：老師把節奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？學2.師：帶給你什么樣的感受?師總結：貝多芬的《3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的《xxxxx學校課時教學設計事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們xxxxx學校課時教學設計過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想情感、態度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因為著多少無奈！多少辛酸2）成千上萬的東北人民背井離鄉，來到遙遠的中原地區，開始了漫長的——板書；流浪！流浪xxxxx學校課時教學設計故鄉。作為多情的詩人，故鄉是她精神的歸宿詩歌，把握詩歌的總體感情。生讀詩歌，檢驗第一次朗誦后xxxxx學校課時教學設計2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節奏特點。師：每個民族都擁4、學習裝飾音記號：下滑音通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣xxxxx學校課時教學設計：，xxxxx學校課時教學設計2、回憶新疆舞的特點。師：你們知道這個民族的人通常都有哪些常用的動作呢？師小結：新疆維吾兒族是一個能歌同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？讓我師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一清楚）那怎樣才能