本課重點是讓學生初步感知空氣，知道我們氣。學生能用簡單的器材進行空氣存在的驗證實驗，能在好奇心的驅使下，對感知到的空氣表現出探究興趣，3.培養愛提問、愛探索、愛發現、愛合作交流的情感與基礎上，體驗用感官觀察空氣的探究過程，體會到空氣演示實驗：出示礦泉水瓶子和氣球，開始時？（4.認識空氣確實存在3.讓學生認識老師站在教室中間噴一下香水，班里每一個學的物體去觀察空氣的流動，那蚊香冒出來的煙能不能去？（老師現在點燃三只蠟燭，分別請幾位同學上臺或者三口氣才能吹滅蠟燭，這是為什么？你吹出來的氣請課下繼續探究，找一找生活中空氣流動的現象，把觀2.在教師指導下，嘗試看圖制作風車，充分發揮學生的3.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的《紙風車》是一年級下冊第一單元空氣中的第三課，是在學習了找到空氣，認識到空氣的特點之后，對于空氣2.在教師指導下，嘗試看圖制作風車，充分發揮學生的本課是第二單元“認識周圍的動物”的第一課，對形態，知道不同的動物有不同的特征。并通過法治在線先學習“常見的動物”的名稱，找一找它們的特征”3.游戲活動：“你做我猜”是受法律保護的,每個人都應該保護野生動物和2.展示其他動物認識常見的動物基礎上來研究動物對于外界刺激重點:1.知道說出螞蟻可能會爬向哪種食物，就是在預學生體會母子情深。教科書提出了“搜集小動物和把“小蝌蚪找媽媽”把“小蝌蚪找媽媽”定喜歡聽,老師今天帶來了“小金魚找媽媽”的不好?幾只小動物在一起玩,我們過去看一看有沒有小生4:雞媽媽下了蛋,蛋又孵化出了小雞,所以母師:剛才同學們找到了一些證據,證明母雞是生(拿大蛇鳥卡片站起來):大蛇鳥和小生(拿大山羊卡片的同學站起來):小羊的媽媽師:對,有些動物是通過直接生小動物的方式繁殖后代的,師(出示蟬幼蟲的圖片):它的媽媽是誰?(生回媽長得很不一樣。所以,我們不能只從外形上找下,請同學們仔細觀察孔雀和鴛鴦的圖片,找一2．能用各種感官感知植物的特征，并用語言描述所觀3．能在好奇心的驅使下，對常見植物的外在特征表現要是關于如何通過植物的花、葉、莖來認識植物，本課是后面三課的啟示課，通過感官認識周圍植物，并能用3.教師板書課題“我們周圍的植物”2.練習抓特征，嘗試看誰快速猜出向日葵和花2.小組小游戲。一個同學說植物的特征，其他3.通過觀察，得知結論：菠菜、柳樹、月季等2.學生介紹自己所知道的環境里所生長的植物3.教師進行歸納:導下，能用語言初步描述植物的特征，能對周圍植征3師：自然界中花的種類是不一樣的，你2.在教師的指導下，能用語言初步描述植物的特征；能學生認識植物的莖，并學會通過植物莖的顏色、形植物：柳樹枝、冬青、楊樹枝、松樹的圖片）生匯報結果觀察植物交流匯報們的葉子都是三個標，學生在第三單元已經認識了植物，本課是在此基礎指導學生利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長究的興趣；能尊重事實，養成用事實說話的意識；愿意教學難點：能設計簡單的對比實驗，研究蚯蚓喜歡什么動物，它就藏在這個謎語里：兩頭尖尖相貌丑，？（2.師：看來大家對蚯蚓不陌生，老師今天把蚯蚓帶到了課堂上。想看嗎？看哪個小組的同學坐的最棒！請？（？（肥，我們通過探究知道蚯蚓喜歡潮濕的土壤，同學們，你教學反思教學反思本課內容較多，但要注意教給學生學習科共生共存的課程目標，學生在前兩課已經了解了土壤，滲透，課程編排有梯度，而且可以使本單元的知識系統【教師板書課題】8．課件出示本次要用到的昆蟲觀察盒、放【學生展示，教師板書動物名稱】教材分析《番茄與番茄醬》是青島版（部審）小學科學一年級下教學反思:狀來改變它的功能，從而制造出新的產品。知道制造產心，