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文檔簡介

新概念二家長會第一部分——學生特點：1．普遍學的有些“疲”。原因1原因2：在文迪學習時間比較長，完全熟悉和適應這里的環境2．大部分學生處于能夠學會，學懂，但達不到靈活運用的水平。原因1：課程難度增加，主要在于語法變復雜，尤其體現在句子結構方面。原因2：缺少足夠的練習確保所學知識能夠消化。第二部分——學習狀態：1．聽力對于熟悉的內容能夠聽懂，習慣于單句的理解，但不習慣于篇章，需要培養出良好的語感，暴露出對部分單詞語音的不熟練，只有部分詞匯達到了“化”的水平 解決方法：堅持聽磁帶，每天20—30分鐘，培養良好的聽力練習習慣，以學過的熟悉的材料為主，長期堅持，必有成效。 2．口語 不愿意主動開口表達，表現在課堂中就是除非被點到或提問到才會回答問題，能夠很好的模仿，當堂學會，但下次忘記，稍加提醒，又會運用，缺乏主動的參與和運用。 解決方法：鼓勵多開口說，盡量多和外教交流，材料選擇以故事性的內容和對話練習為主，采用復述的方式，強調用自己所學的語言，堅持一周兩次。

3．朗讀絕大部分學生在此項表現良好，不存在問題，只需精益求精，強化語音語調，盡可能和聽力練習結合起來，互相促進，互相轉化。解決方式：在聽磁帶的過程中跟讀，（提醒）一定是朗讀，不是跟讀。 4．書寫主要表現在習題練習中，能夠完成課后習題。如果學生的正確率高些，則需在做題之前提示相應的知識點，即要事先提醒說明，缺乏足夠的熟練程度，原因在于沒有及時的復習鞏固。解決方式：多做習題，熟悉考試的套路和模式，做題的過程其實就是對知識點的復習鞏固的另外一種方式，只有對知識點的熟練掌握才能獲取高分。第三部分——補課安排1.原則：缺課盡力補全2.方式：<1>.老師和家長及時聯系 <2>.家長和老師及時溝通第四部分——新概念二下簡介1.循序漸進，環環相扣，相互聯系，相互滲透，基本以12課為一個循環，逐步推進。和新目標有顯著的區別。2.在四冊書中承上啟下，強化句型結構和詞匯，擴張語法要點。3.第一冊和第二冊的知識點包含了全部的初中語法項目，并且有所深化和提高，但在個別細節點上有所區別。第四部分——新概念二下簡介

新概念二上新概念二中新概念二下課程總量1—38共計38課39—72共計33課73—96共計24課詞匯292個360個230個課文以故事性內容為主，少量說明文，平均130-140詞/文故事性內容減少，說明性文章增加，平均150-160詞/文說明性和議論性文章為主，180-190詞/文語言點1.句子結構的理解2.八種基本時態的用法3.簡單句的運用和熟練4.初步認識三類從句

1.六種新時態，不太常用2.八種時態的不常見用法，進一步對時態深化。3.以復合句為主，掌握三大類從句的用法1.深化所學時態的各種用法，復習鞏固2.以復雜句為主，兼顧時態的搭配運用。3.復習和消化前面所學的知識點，循環往復，消化吸收第五部分——暑期安排

1.短訓班： 語音小學生

語法初中生 詞匯<一>小學生 詞匯<二>初中生 口語<一>

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